Психология профессиональной деятельности
| Вид материала | Документы |
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психология профессиональной деятельности», 361.08kb.
- Психология профессиональной деятельности, 21.5kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психология профессиональной деятельности, 1720.76kb.
- Аннотации дисциплин учебного плана направление(я) подготовки (специальность) 030900, 1344.41kb.
- Рабочая программа по дисциплине Консультативная психология Для специальности 020400, 177.98kb.
- Объектами профессиональной деятельности специалистов являются, 114.28kb.
- Психология здоровья, 106.81kb.
- 1. Психология профессиональной деятельности государственных служащих. Этика и этикет, 955.65kb.
- Специальности 030401 клиническая психология, 212.92kb.
- «Психология и педагогика профессиональной деятельности», 30.2kb.
INTERACTIVE ASPECT OF DISCOURSE: APPROACHES TO RESEARCH
N. D. Pavlova
Doctor sci. (psychology), head of laboratory of psychology of speech and psycholinguistics IPRAS, Moscow.
An actual problem in psychology of speech, psycholinguistics, social psychology is the problem of speech interaction of interlocutor in dialogue. Contemporary state of the field is analysed, questions, demanding future research are revealed. Some original approaches are described, new findings, concerning dynamics of speech interaction, ways of dialoging, characteristics man as interlocutor are presented. Also results of intent-analysis of dialogues, discovering their intentional basis and using for making intentional model of interaction are reported.
Key words: verbal communication, dialogue, speech interaction, ways of dialoging, features of interlocutors, intent-analysis of interaction.
стр. 76
Психология развития. ВОЗРАСТНЫЕ И ТЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СИСТЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗАЩИТ (НА ПРИМЕРЕ ПОДРОСТКОВО-ЮНОШЕСКОЙ ВЫБОРКИ)
Автор: В. Г. КАМЕНСКАЯ, С. В. ЗВЕРЕВА
ВОЗРАСТНЫЕ И ТЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СИСТЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗАЩИТ (НА ПРИМЕРЕ ПОДРОСТКОВО-ЮНОШЕСКОЙ ВЫБОРКИ) 1
© 2005 г. В. Г. Каменская*, С. В. Зверева**
* Доктор психологических наук, профессор, зав. каф. психофизиологии ребенка РГПУим. А. И. Герцена, Санкт-Петербург
** Кандидат психологических наук, доцент каф. психофизиологии ребенка того же университета
На выборке испытуемых в 140 чел., в которую вошли подростки - мальчики и девочки 11 - 12 лет, юноши и девушки 16 - 17 лет, проведено изучение психологического пола, психологических защит, уровня экстра-, интроверсии и нейротизма. Обнаружено возрастное снижение использования примитивных эгозащитных механизмов, а также, что в целом система психологических защит девушек имеет черты большей зрелости. Полоспецифические характеристики системы психологических защит отражаются на частоте использования таких примитивных защит, как вытеснение, смещение и регрессия. Показано, что маскулинные мальчики-подростки и юноши и фемининные девочки-подростки и девушки обладают гендерно-адекватной системой психологических защит. Испытуемые с инверсным психологическим полом характеризуются тем, что их системы психологических защит имеют гендерно-неспецифические включения: у мальчиков-подростков и юношей - это регрессия, у девочек-подростков - смещение, у девушек - компенсация. Установлено, что система психологических защит маскулинных испытуемых независимо от возраста и биологического пола является более зрелой.
Ключевые слова: биологический и психологический пол, система психологических защит, маскулинность, фемининность, уровень экстра-, интроверсии, нейротизм.
Учение о психологической защите (или эго-защитных механизмах) принадлежит классическому психоанализу начала XX в., и теоретические взгляды современных исследователей в большинстве своем опираются на идеи З. Фрейда, А. Фрейд и их последователей. Столетний опыт работы с психологической защитой как важнейшим психическим феноменом, связывающим сознательные и неосознаваемые процессы мотивации и мышления, находит отражение в ее определении. А. Фрейд одной из первых указала, что защитные механизмы - это деятельность Я, начинающаяся тогда, когда Я находится в ситуации чрезмерной атаки со стороны побуждений и аффектов, представляющих для Я опасность [24]. Согласно ее работам, эго-защитные механизмы представляют собой двигательные и перцептивные автоматизмы, возникающие благодаря ранним межперсональным конфликтам [16, 24]. Следовательно, психологическая защита - это неосознаваемый опыт прежних эмоционально заряженных отношений. Кроме того, это опыт, содержанием которого являются автоматические реакции, плохо контролируемые сознанием. Можно предположить, что психологическая защита выступает в роли особого элемента саморегулирующейся системы, чья функция состоит в разрешении интрапсихических внутренних конфликтов. Это позволяет субъекту сохранить свой социальный облик (набор социальных ролей), соответствующий ожиданиям и требованиям значимого окружения [9, 10]. Становятся очевидными конкретные проявления психологической защиты, которая в конечном счете помогает адаптироваться, приспособиться к жизненным ситуациям и "подогнать" каждого человека с его особенностями, слабостями и способностями к требованиям ближнего и дальнего социального окружения [9, 10, 24].
Существуют определенные представления о соотношениях индивидуально-типологических особенностей человека со спецификой активности системы психологических защит, в максимальной степени выраженной в случаях девиаций личности и характера [28]. Наиболее зависимой от типологических особенностей защитой считается смещение, которое легко формируется у активных и агрессивных экстравертов холерического темперамента. Имеющиеся в психогенетике, патофизиологии и нейропсихологии факты позволяют
1 Работа выполнена по техническому заданию Федеральной программы развития образования 2003 "Создание научно обоснованной системы психолого-медико-социального сопровождения учащихся образовательных учреждений в старшей школе".
стр. 77
утверждать, что агрессивность как черта личности и агрессия как форма поведения в конфликтной ситуации не определяются только социальными условиями воспитания и ситуацией, сопровождающей и провоцирующей агрессивные формы поведения. Агрессивность и агрессия обусловлены особенностями созревания и функционирования гормональной системы, находящейся под генетическим контролем [15, 18].
Непосредственное отношение к системе психологических защит, в том числе к частоте использования смещения, имеет, по всей вероятности, и психологический пол, который является интегративной личностной характеристикой, связанной с социальной адаптацией. Проблемы формирования психологического пола личности и межполовых различий, несмотря на большое количество как зарубежных, так и отечественных исследований, продолжают относиться к числу наиболее акивно изучаемых. Так, еще в работах З. Фрейда (см. [12]) было показано, что личность развивается гармонично только в случае соответствия психологического пола биологическому, однако в относительно более современных исследованиях выявлены социальные преимущества субъектов андрогинного [25] и маскулинного психологического пола [13] независимо от его биологической обусловленности. В литературе встречаются весьма противоречивые оценки степени выраженности психологических различий представителей мужского и женского пола. В частности, в психофизиологических исследованиях школы Б. Г. Ананьева, а потом и в работах Р. Пломина высказывается и обосновывается идея о том, что психологические межполовые различия перекрываются различиями индивидуальными [7]. В других исследованиях, наоборот, указывается на достаточно выраженные психологические и социально-психологические различия между представителями мужского и женского пола, особенно в сфере развития интеллектуальных способностей и эмоций [4, 6, 8, 12]. В настоящий момент различия между мужским и женским полом изучаются во взаимосвязи не только с биологической принадлежностью, но и с психологическими особенностями поведения мужчин и женщин. В частности, выявлено, что психологический пол личности имеет непосредственное отношение к качеству социально-психологической адаптации, причем наиболее адаптивными являются индивиды, обладающие либо маскулинным, либо андрогинным психологическим полом [3, 12, 13, 25]. Установлены взаимосвязи психологического пола личности с рядом других характеристик: развитием интеллекта и интеллектуальных способностей [4, 6], особенностями свойств темперамента [21], профилем способностей [4, 6], спецификой сферы мотиваций и эмоций [1, 6, 20, 22]. Исходя из последних корреляций, естественными представляются связи между психологическим полом и системой психологических защит, тем более что в некоторых работах вслед за 3. Фрейдом высказываются суждения о типично мужских и женских психологических защитах, во многом, по-видимому, определяющих маскулинный или фемининный стиль поведения [9].
Принято разделять эго-защитные механизмы на две большие группы: примитивных защит, которые в социальной эволюции сформировались первыми и в соответствии с психогенетическим законом проявляются таковыми в психическом и социальном развитии ребенка, и высших психологических защит. Высшие защиты, по мнению авторитетного исследователя онтогенеза системы психологической защиты Ф. Крамер [26, 27], должны прийти на смену примитивным защитам. С ее точки зрения, норма социального развития и поведения человека напрямую зависит от своевременного "включения" высших защит, вытесняющих примитивные защиты из "репертуара" способов овладения конфликтными ситуациями. Примитивная защита, по ее представлениям, определяется в значительной степени психофизиологическими особенностями детской психики. Другими словами, основа примитивных защит, в число которых она включает отрицание, вытеснение, регрессию и смещение (замещение), - проявление особенностей автоматизированных реакций, рано наблюдаемых в поведении ребенка. Большая часть этих особенностей поведения так или иначе связана с функционированием моторных и сенсорных механизмов, которыми ребенок инстинктивно пользуется, чтобы облегчить свое эмоциональное состояние в ситуации выраженного конфликта или нервно-психической перегрузки и утомления.
Ф. Крамер утверждает, что наиболее распространенными в дошкольном возрасте способами снижения эмоциональной напряженности являются отрицание и смещение [26, 27]. Немного позднее в школьном возрасте к данным психологическим защитам присоединяется еще одна - проекция, доминирующая среди защит у 16 - 17-летних. Таким образом, экспериментально показана определенная динамика возрастного "включения" отдельных эго-защитных механизмов, что подтверждает правомерность выделения среди различных психологических защит онтогенетически наиболее ранних, так называемых примитивных. Несколько иная структура и динамика эго-защитных механизмов в процессе социализации приводится в работах отечественных психологов [14, 16], концептуальная и методическая база которых недостаточно ясна.
Признавая факт смены основных способов снижения эмоционального напряжения и сохранения целостности своего Я, исследователи рас-
стр. 78
ходятся во мнении о том, как это связано с возрастом. Причина существующих противоречий частично объясняется различиями в методах изучения системы психологической защиты.
Наиболее последовательным представляется подход к экспериментальному исследованию психологических защит Р. Плутчика, Х. Келлермана и Х. Конте, безусловная заслуга которых заключается в разработке опросника "Life style Index" [28], позволяющего измерять частотность использования каждой из 8 отдельных психологических защит. Выполненный в формате психологических тестов и соответствующий требованиям, предъявляемым к ним, указанный метод оценки выраженности эго-защитных механизмов кажется нам наиболее адекватным для исследовательских целей. Применение этого опросника позволило проследить связь активности определенных психологических защит с различными индивидуально-личностными особенностями взрослых и 16 - 17-летних [9].
К сожалению, отсутствуют работы, содержащие сравнительный анализ системы психологической защиты в подростково-юношеском возрасте. И это несмотря на актуальность и практическую важность подобных работ, связанных с большим значением в личностном развитии данных возрастных периодов. Кроме того, малоизученным в экспериментальной психологии является вопрос специализации системы психологической защиты у мужчин и женщин, полоролевое поведение которых в последние десятилетия стремительно меняется.
В связи с этими научными проблемами сформулирована цель работы: изучить соотношение структуры системы эго-защитных механизмов с биологическим и психологическим полом (тендерными особенностями) и возрастом у подростков - мальчиков и девочек 11 - 12 лет, юношей и девушек 16 - 17 лет.
В исследовании проверялись следующие гипотезы: 1) существует возрастная динамика системы психологических защит в сравнении с такими характерологическими свойствами, как экстра-, интроверсия и нейротизм; 2) выраженность отдельных психологических защит характеризуется полоспецифичностью и соотносится с маскулинностью/фемининностью.
МЕТОДИКА
В исследовании приняли участие 140 испытуемых: подростки 11 - 12 лет - 52 чел. (26 мальчиков и 26 девочек), посещавших 6-е классы англо-немецкой гимназии. Сопоставлялись результаты шестиклассников и учащихся 11-х классов англояпонской гимназии - 88 чел. (30 юношей и 58 девушек). В связи с особенностями изучаемых явлений нами сознательно были отобраны испытуемые с "нормальной" социально-психологической адаптацией. Поэтому при обработке результатов мы учитывали данные только тех детей подростково-юношеского возраста, которые справлялись с образовательной программой не менее чем на 3.0 балла, а уровень их общего и невербального интеллекта был не меньше нижней границы нормы, и по результатам анализа медицинских карт, бесед с учителями они не имели каких-либо проблем, мешающих обучению, со стороны нервно-психического и соматического здоровья.
В целях получения адекватного в возрастном отношении психодиагностического инструмента, позволявшего оценивать выраженность и структуру психологических защит у подростков 11 - 12 лет, мы осуществили модификацию теста Плутчика-Келлермана-Конте: из опросника, состоящего из 92 утверждений, были изъяты все те предложения, которые являлись трудными для понимания детей данного возраста Некоторые утверждения переформулированы с учетом специфики детского опыта и современной детской субкультуры. В результате указанной процедуры получен опросник, включающий в себя 64 утверждения, по 8 на каждую психологическую защиту. Помимо сокращения числа утверждений и незначительного изменения их формулировок нами также была предложена дифференцированная система оценки выраженности конкретных свойств и качеств, описываемых данными утверждениями, позволяющая более надежно оценивать частоту использования психологических защитных механизмов. Каждое из утверждений испытуемый оценивал по 4-балльной шкале (от 0 до 3) в зависимости от степени выраженности у самого себя рассматриваемых свойств и качеств. Обработку полученных результатов осуществляли подсчетом суммы баллов по каждой психологической защите в отдельности с дальнейшим переводом в проценты выраженности конкретных психологических защит, что позволяло проводить сравнительный анализ структуры системы психологической защиты у лиц подростково-юношеского возраста. Помимо этого подсчитывался показатель общей напряженности защит, представляющий собой процентное выражение общей суммы баллов, набранных испытуемым по всем 8 защитам от максимально возможной суммы баллов, выраженной также в процентах [9, 10].
В данной работе использовались также следующие тесты:
* Стандартизированная методика Г. Айзенка (взрослый и детский варианты), оценивающая выраженность экстра-, интроверсии и нейротизма. Данный метод применялся нами как контрольный, позволивший в дальнейшем осуществить валидизацию модифицированных методик.
стр. 79
Таблица 1. Иерархия психологических защитных механизмов (в %) в подростково-юношеском возрасте
| 11 - 12 - летние | 16 - 17-летние |
| 1. Проекция - 69.2 | 1. Проекция - 62.9 |
| 2. Рационализация - 50.0 | 2. Рационализация - 47.7 |
| 3. Гиперкомпенсация - 48.4 | 3. Компенсация - 45.9 |
| 4. Компенсация - 44.1 | 4. Регрессия - 44.4 |
| 5. Отрицание - 42.8 | 5. Отрицание - 43.5 |
| 6. Регрессия - 39.0 | 6. Вытеснение - 38.5 |
| 7. Замещение - 32.5 | 7. Замещение - 34.9 |
| 8. Вытеснение - 24.3 | 8. Гиперкомпенсация - 33.0 |
| Общая напряженность защит - 43.8 | Общая напряженность защит - 44.2 |
* Полоролевой опросник С. Бем, оценивающий психологический пол личности. Взрослый вариант опросника (см. [19]) модифицирован нами с помощью введения на каждое из утверждений дифференцированной системы оценки выраженности конкретных свойств и качеств по 4-балльной шкале, что позволяет эффективнее оценивать психологический пол личности, и также адаптирован для подростков 11 - 12 лет. Исходный вариант опросника включает по 20 утверждений, характеризующих маскулинный и фемининный психологический пол. В нашем варианте, адаптированном для шестиклассников, осталось по 15 утверждений - за счет удаления тех, которые недоступны пониманию и опыту подростков 11 - 12 лет.
Модифицированные опросники Плутчика-Келлермана-Конте и Бем прошли оценку на валидность и надежность (результаты представлены в Приложении).
Статистическая обработка полученных результатов осуществлялась по U -критерию Манна-Уитни [23].
РЕЗУЛЬТАТЫ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ
Изучение выраженности экстра-, интроверсии и нейротизма в данных группах не выявило возрастных и тендерных различий. Так, среднегрупповое значение по шкале экстраверсии у шестиклассников равняется 15.4, у учащихся 11-х классов - 16.5, а по шкале нейротизма 15.4 - у учащихся 6-го класса и 13.5 - учащихся 11-го класса. Обращает на себя внимание факт несколько большей экстравертированности старшеклассников. На наш взгляд, это может быть объяснено с позиции профессионального самоопределения. Известно, что в 10 - 11-м классах языковой гимназии остаются учащиеся, которые справляются с образовательной гуманитарной программой, требующей изучения двух иностранных языков и умения интенсивно и качественно общаться, чему способствуют черты экстраверта.
Изучение выраженности данных признаков в связи с половой принадлежностью испытуемых подростково-юношеского возраста также не выявило каких-либо принципиальных различий. Так, мальчики и девочки 11 - 12 лет имеют средне-групповые значения по шкале экстраверсии 15.2 и 15.7 балла, а юноши и девушки 16 - 17 лет - 16.2 и 16.3 балла соответственно. Таким образом, представленные в литературе сведения о большей экстравертированности представителей женского пола являются неверными в отношении детей, которые осваивают образовательную программу гуманитарного профиля: они могут рассматриваться как личности с умеренной выраженностью экстраверсии. Незначительные и недостоверные различия удалось обнаружить по шкале нейротизма. В частности, мальчики и девочки 11 - 12 лет имеют среднегрупповые значения 12.0 и 14.1 балла, а юноши и девушки - 12.6 и 14.9 балла соответственно. Подобные различия совпадают с представленными в тендерных исследованиях данными о большей эмоциональной реактивности женщин, поэтому не требуют дополнительных комментариев.
Таким образом, изучаемые нами группы испытуемых имеют близкие индивидуально-типологические и характерологические особенности, в связи с чем исследование возрастных и тендерных характеристик системы психологической защиты представляет особый интерес.
Особенности выраженности и иерархии психологических защитных механизмов в подростково-юношеском возрасте представлены в табл. 1.
Обобщение представленных в табл. 1 сведений не выявило достоверных различий в иерархиях психологических защитных механизмов у мальчиков и девочек 11 - 12 лет, юношей и девушек 16 - 17 лет. Так, ведущая психологическая защита у 11 - 12-летних - проекция, среднегрупповое значение которой соответствует 69.2%. Она является ведущей психологической защитой и у 16 - 17-летних, хотя имеет несколько более низкий процент выраженности. Несмотря на то что проекция часто рассматривается как одна из наиболее "злокачественных" психологических защит [9, 10, 14], тормозящих развитие личности, частое ее использование в данных возрастных группах, с учетом недостаточной социальной зрелости юношей и девушек, согласно представлениям Ф. Крамер, можно считать вполне адекватным [26].
Следующим защитным механизмом в иерархии испытуемых подростково-юношеского возраста оказалась такая высшая психологическая защита, как рационализация, имеющая практически одинаковый процент выраженности в этих группах. И если ее вторая позиция в иерархии за-
стр. 80
Рис. 1. Гендерно-специфические особенности выраженности психологических защитных механизмов у подростков - мальчиков и девочек 11 - 12 лет.
щитных механизмов учащихся 11-х классов закономерна, то аналогичная частота использования данного защитного механизма 11 - 12-летними вызывает недоумение, поскольку традиционно принято считать это явление типичным для относительно зрелой личности. С точки зрения психоаналитического подхода использование "взрослых", высших психологических защит в детском и раннем подростковом возрасте может быть признаком неблагополучия эмоционального развития и социализации в целом [9, 27].
Интересно, что третью и четвертую позиции в иерархии психологических защит 11 - 12-летних также занимают высшие защиты - гиперкомпенсация и компенсация. У 16 - 17-летних компенсация сохраняет свою позицию в иерархии, а гиперкомпенсация перемещается в конец структуры, что отражает минимальное ее использование. На четвертой позиции у выпускников школы находится такой примитивный защитный механизм, как регрессия. Еще одна из примитивных психологических защит - вытеснение, также часто используется 16 - 17-летними, занимая шестую позицию в иерархии, тогда как у 11 - 12-летних она оказывается самой последней.
Таким образом, как это ни парадоксально, но подростки 11 - 12 лет характеризуются более "взрослой", т.е. зрелой иерархией психологических защитных механизмов по сравнению с 16 - 17-летними. По всей вероятности, частое использование примитивных защит юношами и девушками данного возраста может объясняться невротизацией вследствие неопределенности социального статуса, связанного с решением актуальной для них проблемы личностного и профессионального самоопределения. Этот процесс может привести к временной эмоционально-личностной инфантилизации, вызванной эмоциональным дискомфортом. В сравнении с выпускниками школы социальный статус учащихся 6-х классов является достаточно определенным и стабильным, так как им предстоит учиться в школе еще как минимум 3 - 4 года.
Далее нами рассматривались особенности психологических защитных механизмов в связи с полом испытуемых подростково-юношеского возраста. Так, было установлено, что между выраженностью отдельных психологических защит мальчиков и девочек 11 - 12 лет имеются принципиальные различия, отражающие типичные для мужчин и женщин особенности психоэмоционального развития, связанные с усвоением поло-ролевых стереотипов (см. рис. 1).
Анализ материала, представленного на рис. 1, позволяет заключить, что эти статистически значимые различия касаются в первую очередь вытеснения, регрессии и замещения (вытеснение: Uэм = 219, Uкр = 247, р < 0.05; регрессия: Uэм = 220.5, Uкр = 247, р < 0.05; замещение: Uэм = 238.5, Uкр = 247, р < 0.05). Промежуточные и высшие психологические защиты имеют у мальчиков и девочек практически одинаковые значения. У испытуемых 11 - 12 лет нами не обнаружено различий по частоте использования отрицания и проекции, как это было отмечено Ф. Крамер [27] у 9-летних детей. По всей вероятности, полученные нами достоверные различия в выраженности примитивных психологических защит связаны с особенностями ранней полоролевой социализации мальчиков и девочек. В частности, мальчики нередко проявляют свою агрессивность в общении со сверстниками, и окружающие склонны позволять им демонстрировать агрессивное поведение в большей степени, чем девочкам. Эта особенность социальных отношений к детям разного пола нашла отражение в более частом использовании мальчиками-подростками замещения. В поведении девочек, в свою очередь, с детского возраста поощряются их зависимость от ближайшего социального окружения и послушность, что способствует большей выраженности регрессии. И наконец, преобладание вытеснения у мальчиков-подростков можно объяснить необходимостью с ранних детских лет подавлять эмоцию страха, так как трусость является не поощря-
стр. 81
Рис. 2. Гендерно-специфические особенности выраженности психологических защитных механизмов у юношей и девушек 16 - 17 лет.
емой социумом формой поведения лиц мужского пола в любом возрасте.
Несмотря на существенные различия в выраженности примитивных психологических защит, непосредственно сами иерархии защитных механизмов у подростков - мальчиков и девочек - оказались весьма похожими. Так, первую, вторую и третью позиции у подростков обоего пола занимают проекция, рационализация и гиперкомпенсация, а на последней находится вытеснение.
Изучение особенностей психологических защит у юношей и девушек 16 - 17 лет позволило установить, что достоверные различия отмечаются опять-таки в выраженности примитивных защитных механизмов (см. рис. 2).
В частности, оказалось, что для юношей характерно достоверное преобладание таких психологических защит, как вытеснение (Uэм = 612, Uкр = 682, р < 0.05) и замещение (Uэм = 624, Uкр = 682, р < 0.05). На основании большей частоты использования смещения мальчиками-подростками и юношами можно заключить, что смещение относится к поло-специфическим "мужским" защитам. Вытеснение, которым достоверно чаще пользуются юноши, также можно отнести к "мужским" защитам, как это было высказано ранее [9, 12]. У 16 - 17-летних, как и у подростков 11 - 12 лет, нет половых отличий в частоте применения проекции и отрицания. Это позволяет считать их полонеспецифическими психологическими защитами. Первые три позиции и у юношей, и у девушек занимают проекция, рационализация и компенсация, а на последних местах иерархии находятся вытеснение - у девушек, гиперкомпенсация - у юношей, общая для них защита - замещение. Следует отметить, что иерархия психологических защит девушек представляется более зрелой по сравнению с таковой юношей, у которых четвертую и пятую позиции занимают примитивные защитные механизмы - регрессия и вытеснение.
Таким образом, усвоение половых ролей представителями подростково-юношеского возраста отражается на выраженности только примитивных защитных механизмов, максимум использования которых по данным литературы [26, 27] приходится на дошкольный возраст. Промежуточные и высшие психологические защиты являются, по всей видимости, нечувствительными к возрастным психофизиологическим изменениям, связанным с половым созреванием, и к влиянию тендерных стереотипов, по крайней мере, на данном этапе онтогенетического развития.
И наконец, мы анализировали специфику иерархий психологических защит у испытуемых подростково-юношеского возраста в контексте психологического пола, определяемого по опроснику С. Бем. Оценивая распределение того или иного психологического пола в выборках подростков - мальчиков и девочек 11 - 12 лет, мы установили, что адекватный маскулинный психологический пол имеют 34.6% мальчиков. Чаще всего в группе мальчиков отмечается андрогинный психологический пол, на который приходится 53.8%. Оставшиеся 11.5% мальчиков имеют инверсный фемининный психологический пол. В группе девочек-подростков адекватный фемининный психологический пол наблюдается у 38.5%. Маскулинный психологический пол встречается в 19.2% случаев, андрогинный же психологический пол отмечается в 42% случаев.
Близкие данные мы получили в выборках 16 - 17-летних. В группе юношей маскулинный психологический пол отмечается в 31% случаев, в 58.6% случаев наблюдается андрогинный психологический пол. Оставшиеся 10.3% приходятся на фемининный психологический пол. В группе девушек адекватный фемининный психологический
стр. 82
пол встречается в 33.8% случаев. В 17.6% случаев наблюдается инверсный маскулинный психологический пол. На андрогинный психологический пол в данной группе девушек приходится 48.6%.
Обобщая результаты, полученные при изучении распределения того или иного пола в группах испытуемых подростково-юношеского возраста, можно заключить, что наиболее часто встречающимся психологическим полом является андрогинный, свидетельствующий о сглаживании межполовых психологических различий в популяции мальчиков, девочек и юношей, девушек. В группах девочек и девушек чаще встречается маскулинный психологический пол, чем в группах мальчиков и юношей - фемининный, что указывает на более высокие темпы психологической маскулинизации женщин по сравнению с психологической феминизацией мужчин.
На последнем этапе анализа экспериментальных данных мы сравнивали особенности иерархий психологических защит у подростков 11 - 12-летнего возраста и 16 - 17-летних как с адекватным психологическим полом, так и с инверсным. Случаи андрогинного психологического пола нами не рассматривались.
Сопоставление иерархий психологических защит маскулинных и фемининных мальчиков-подростков (см. табл. 2) показывает, что они похожи. В обоих случаях первые две позиции в иерархии занимают проекция и рационализация, а на последнем месте находится вытеснение. Различия же сводятся к тому, что маскулинные мальчики-подростки имеют достоверно большую выраженность таких психологических защит, как проекция (Uэм = 3, Uкр = 4, р < 0.05), гиперкомпенсация (Uэм = 3.5, Uкр = 4, р < 0.05) и компенсация (Uэм = 4, Uкр = 4, р = 0.05). Преобладание данных защит у маскулинных мальчиков-подростков отражает их более активное поведение в конфликтных ситуациях, нежели у их фемининных сверстников, что является следствием их более высокой социальной активности в целом. Кроме этого оказалось, что фемининные мальчики-подростки несколько чаще используют такой защитный механизм, как регрессия (пятая позиция в иерархии), нежели мальчики маскулинные (седьмая позиция в иерархии).
Аналогичное сопоставление маскулинных и фемининных девочек-подростков 11 - 12 лет (см. табл. 3) также показало достаточно высокое сходство иерархий их психологических защитных механизмов.
Так, в начале иерархий у девочек-подростков находятся проекция и рационализация, а в конце - замещение и вытеснение. Несмотря на сходство иерархий, достоверными оказались различия по выраженности регрессии (Uэм = 10.5, Uкр =11, р < 0.05) и замещения (Uэм = 10, Uкр = 11, р < 0.05),