Гоу центр образования №1472 юоуо до г. Москвы

Вид материала

Доклад

Содержание Лицензия на образовательную деятельность Историческая справка 1989 г. – директором школы стал Жданов Владимир Николаевич 1991 г. 2001 г. – открыты профильные классы в старшей ступени 2001 г. 18 февраля 2008 года Городской базовой школы профильного обучения Всего населения Трудоспособное население(%) Состав и особенности контингента учащихся Цели и задачи ЦО. Программа развития Принцип гуманизма Принцип самоценности каждого возраста Принцип индивидуализации образования Принцип социокультурной открытости образования Данная общая цель ставит перед педагогическим коллективом следующие задачи Система управления ЦО: администрация, органы государственно-общественного управления и самоуправления Средства информирования общественности о деятельности ЦО 1 Ступень обучения 2 Супень обучения 3 Ступень обучения ... Полное содержание

Подобный материал:

• Департамент образования города Москвы Северное окружное управление образования гоу, 18.79kb.
• Компетентностный подход в формировании результата образования у учащихся с инвалидностью, 119.34kb.
• Историческая справка, 181.14kb.
• Департамент образования города москвы гоу города москвы центр дополнительного образования, 157.79kb.
• Департамент образования города москвы гоу города москвы центр дополнительного образования, 159.9kb.
• Четвертый Московский фестиваль семейных театров, 32.49kb.
• Департамент образования города москвы государственное образовательное учреждение Детский, 1499.63kb.
• Публичный отчет гоу центр образования «Школа здоровья» №2005 о реализации программы, 598.98kb.
• Учебно-методическое пособие Курган 2009 Главное управление образования Курганской области, 2645.83kb.
• Приказ № от г. Программа развития гоу сош №190 г. Москвы на период с 2009 по 2011 год, 330.95kb.

ГОУ Центр образования № 1472


ЮОУО ДО г. Москвы


Согласован и утвержден

на заседании

Управляющего совета ЦО

________2010 г. Протокол № __


ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД ДИРЕКТОРА

за 2009-2010 и первое полугодие 2010-2011 учебного года

Сегодняшние задачи не решить 

вчерашним мышлением.

Альберт Эйнштейн


Введение




Модернизация системы образования – одна из приоритетных задач развития современного общества. Предполагается, что школа, формируя у ребёнка целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности, ключевые компетенции и ценностные ориентиры, обеспечивает полноценную социализацию в современных условиях.

Ответом на вызовы современного общества стала мировая тенденция построение системы непрерывного образования, «образования длиною в жизнь» (доктрина ЮНЕСКО).

Мы наблюдаем, что требования, предъявляемые к результатам образовательной деятельности трансформируются в соответствии с требованиями информационного общества, и, отражаясь в новых образовательных стандартах, будут включать в себя такие черты личности, как

• готовность к расширяющимся возможностям социального выбора;
  
• коммуникабельность и толерантность в условиях расширяющегося межкультурного взаимодействия;
  
• современное мышление для разрешения растущих глобальных проблем.
  

В Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа». определены приоритеты развития российской школы:

- развитие инновационной сферы;

- широкая интеграция достижений науки в образовательный процесс,

- применение информационных технологий, направленное на реализацию идеи «общее образование для всех и для каждого»,

- формирование у учащихся ключевых компетентностей, связанных с идеей опережающего развития, через включение школьников в активные формы познавательной деятельности.

- создание условий для повышения конкурентоспособности личности;

- формирование трудовых ресурсов, способных воспроизводить и развивать материальный и интеллектуальный потенциал страны;

- обеспечение социальной и профессиональной мобильности;

- формирование кадровой элиты общества.


Мы осознаём государственный заказ общеобразовательной школе, который в программе модернизации сформулирован следующим образом: школа должна стать базовым звеном системы «непрерывного образования», т.е. процесса роста образовательного потенциала личности в течение всей жизни в соответствии с потребностями и личности и общества.

Основой современного образовательного процесса служит принцип активного взаимодействия, сотрудничества и сотворчества всех его участников в едином образовательном пространстве школы. Для этого необходимо консолидировать усилия учеников и учителей, администрации школы и родительской общественности, обеспечить их активное участие в соуправлении.

Центру образования № 1472(СОШ № 872) уже почти 40 лет. У нас стабильный профессиональный педагогический коллектив.

Мы знаем, как важно нашим ученикам получить достойный старт. Мы понимаем, как важно для родителей знать, что их дети находятся в надежных руках. Мы уверены, что все сотрудники нашего центра относятся к своей работе с ответственностью, а к детям с любовью и пониманием. Именно поэтому мы предлагаем всем заинтересованным лицам ознакомиться с отчетом о работе ЦО № 1472 за 2009-2010 учебный год и первое полугодие 2010-2011 учебного года.

Предлагаемый вашему вниманию доклад адресован родителям наших сегодняшних и будущих учеников, педагогам школы, а так же всем, кто проявляет интерес к нашей работе. Подводя итоги, мы стремились рассказать о школе в целом, показать динамику ее развития, уделив особое внимание не только достижениям, но и перспективам.


Раздел 1. «Визитная карточка» ЦО 1472:

Общая характеристика учреждения


Государственное образовательное учреждение Центр образования № 1472 является общеобразовательным учреждением, подчиненным Южному окружному управлению образования Департамента образования г. Москвы.

Лицензия на образовательную деятельность получена: регистрационный номер 025230 от 28 января 2014 года

действует до 28 января 2014 года

Государственная аккредитация получена: регистрационный номер 009166 от 30 января 2008 года

действует до 30 января 2013 года

Формы получения образования: очная, частичный экстернат, надомное и семейное обучение.

В настоящее время (2010, декабрь) в ЦО обучается 487 учащихся, в 19 классах (с 1 по 11).

Кол-во сотрудников - 63 чел.

1 здание

Организация питания – столовая

Медицинский кабинет – 1 (имеется лицензия), стоматологический кабинет - 1

Так же имеются 2 спортивных зала, стадион, каток.


Историческая справка


Центр образования был основан как обычная средняя общеобразовательная школа № 872 16 апреля 1971 года. Первым директором стала Лыско Тамара Андреевна. Тогда были открыты всего три класса начальной школы и приняты на работу три учителя. А 1 сентября 1971 года состоялось официальное открытие и к учебе смогли приступить ученики 1 — 8 классов.

1989 г. – директором школы стал Жданов Владимир Николаевич

1991 г. - в школе открыты профильные классы на базе МГИУ (Московский государственный индустриальный университет).

1997 г. – школа вступает в режим экспериментальной деятельности, входит в состав городской экспериментальной площадки «Разработка системы модулей по выбору для обеспечения индивидуализации и дифференциации образования»

2001 г. – педагогический коллектив участвует в Федеральном эксперименте «Совершенствование структуры и содержания общего среднего образования»; разработана модель Центра непрерывного профильного образования

2001 г. – открыты профильные классы в старшей ступени

2001 г. – открыты классы с углублённым изучением математики

2005 г. - открыты лицейские классы. В рамках сотрудничества с МГИУ для обеспечения непрерывного изучения профильных предметов приглашаются преподаватели ВУЗа.

2006 г. – реализуется профильное обучение на основе индивидуального выбора учащихся. Принята Программа развития «Повышение эффективности образовательной модели школы на основе организации сетевого взаимодействия»

2006 г. - школа входит в Инновационное ядро ГЭП второго уровня «Разработка различных форм сетевого взаимодействия образовательных учреждений реализующих профильное обучение». Реализована модель Ресурсного центра сетевого взаимодействия.

2007г. – школа становится базовой для проведения государственно- общественной экспертизы результатов образовательной деятельности школ округа в рамках процедуры аккредитации. Создан банк презентаций ОУ округа.

2007 г. – школа стала победителем конкурса образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программ (Приоритетный национальный проект «Образование»)

18 февраля 2008 года школа получила новый статус — Государственное образовательное учреждение города Москвы Центр образования № 1472

2009 г. – центр образования получил статус Городского ресурсного центра в рамках инновационного комплекса

2010 г. – центр образования получил статус Городской базовой школы профильного обучения


Особенности района расположения ЦО, включая социальный состав жителей


Центр образования № 1472 находится в районе Нагатино–Садовники, в непосредственной близости от музея-заповедника «Коломенское».

Название района происходит от названия села «Нагатинское», на территории которого он располагается. Впервые село «Нагатинское» упоминается в качестве подмосковного села в историческом источнике первой половины 14 в. – духовной грамоте (завещании) московского и великого владимирского князя Ивана Даниловича Калиты (князь в 1325-1340 гг.) вместе с селом «Коломенским». Судя по всему, Коломенское и Нагатинское были основаны переселенцами из города Коломны, относившегося к территории Рязанского княжества. Переселенцы были известны также как хорошие садоводы и огородники.

Район «Садовники» относился к Коломенским вотчинам, здесь жили «дворцовые» садоводы, в начале  XVIII века здесь имелись шесть образцовых плодовых садов с тысячами фруктовых деревьев. Эти сады были любимым местом  пребывания Петра II, Анны Иоанновны, Елизаветы Петровны и Екатерины Великой.

Нагатинцы выращивали  смородину, клубнику, малину, землянику, частью яблоки, разводили крупный рогатый скот, занимались огородничеством.

Производственных предприятий на территории района нет.

На  1 января 2009 г. общая численность населения района составила 57,1 тыс. человек, трудоспособного населения – 36,312 человек.


Возрастная структура населения района

Всего населения ( тыс.чел.)	Пенсионеры и инвалиды (тыс.чел.)	Дети дошкольного и школьного возраста (тыс.чел.)	Трудоспособное население(%)
57,1	17,7	8.3	54,4

Еще недавно большинство жителей района составляли сотрудники РОНЦ им. Н.Н.Блохина РАМН, ГНЦ ЦНИИХМ, ФГУП «СОЮЗПРОМНИИПРОЕКТ», рабочие и служащие заводов ЗИЛ и АЗЛК. В настоящее время в районе ведется активное жилищное строительство, состав жителей постоянно меняется.

Тенденция последних лет – уменьшение количества детей школьного возраста.


Состав и особенности контингента учащихся

Группа учащихся	Количество	%
Дети из полных семей	315	64,6
Дети-сироты, живущие в семьях родственников	2	0,4
Дети из неполных семей	130	27
Дети из многодетных семей	40	8
Дети, проживающие вне микроучастка ЦО (другие микрорайоны)	84	17

Цели и задачи ЦО. Программа развития


Центр образования № 1472:

- обеспечивает доступность качественного образования, ориентируясь на социально-образовательный заказ ближайшего окружения и жителей г. Москвы в целом, требования, предъявляемые государственными стандартами базового и профильного образования;

- создаёт условия для самореализации и самоопределения учащихся посредством совершенствования открытой вариативной образовательной среды на основе реализации принципов концепции «образование длиною в жизнь», непрерывности общего и высшего образования, как базовая школа профильного обучения – в сетевом взаимодействии образовательных учреждений, реализующих профильное обучение;

- является центром сетевого взаимодействия образовательных учреждений, работая как городская экспериментальная площадка и ресурсный центр (городской и окружной): проводя научно-методические семинары, конференции и «круглые столы» для руководителей школ и их заместителей, учителей и психологов; сетевые игры – тренинги самоопределения для школьников;

- является культурно-досуговым центром района Нагатино-Садовники, базой для организации и проведения дополнительных развивающих и спортивных занятий, традиционных районных мероприятий, спортивных соревнований, праздников, концертов для ветеранов и т.д.


Деятельность ЦО № 1472 строится в соответствии с современным социально-образовательным заказом, который состоит в том, что обществу нужны современно образованные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны.

Современный социальный заказ определяет миссию (предназначение) школы. Она состоит в следующем.

        обеспечение необходимых и достаточных условий для оптимального развития обучающихся, раскрытия их творческих способностей;

        содействие развитию ценностных оснований поведения обучающихся;

        формирование у обучающихся ключевых социальных компетентностей, которые позволят им, опираясь на социально и личностно позитивную ценностно-смысловую мировоззренческую основу, в то же время адаптироваться к жизненным ситуациям;

        обеспечение условий для тренинга самостоятельности в решении практических задач;

       содействие гармонии общественных и личных отношений в школьной детско-взрослой общности;

        всемерное способствование проявлению у учащихся уже в школьные годы плана будущего, определяющего дальнейшую образовательную траекторию.

Таким образом, школа призвана создавать благоприятные условия для развития детей, имеющих разные способности и уровень образовательных потребностей, с одной стороны обеспечивать адаптацию к учащимся с их индивидуальными особенностями, с другой – гибко реагировать на изменяющийся социальный заказ. Главное предназначение школы – социализация личности, ее подготовка к быстро меняющейся жизни.

Исходя из этого, образовательный процесс в школе строится на следующих основных принципах:

        Принцип гуманизма – утверждение норм уважения и доброжелательного отношения к каждому ребенку, исключение принуждения и насилия над личностью.

        Принцип самоценности каждого возраста, предполагающий:

o   полноту реализации возможностей данного возраста ребенка;

o   нацеленность на развитие у ребенка в первую очередь фундаментальных способностей;

o   опору на достижения предыдущего этапа развития, создающего предпосылки для успешного перехода ребенка на следующую ступень образования.

        Принцип индивидуализации образования, обеспечивающий максимальное проявление самобытности и развитие творческих возможностей каждого ребенка.

        Принцип социокультурной открытости образования, выявление и реализация образовательных инициатив всех субъектов образовательного пространства (родителей, учащихся, учителей и др.)

Цель ГОУ ЦО № 1472 – подготовить выпускника, которая владеет основными базовыми и профильными знаниями, умеет получать, отбирать и грамотно использовать различные виды информации, заниматься исследовательской работой и представлять результаты своей деятельности в современном виде, продуктивно участвует в коллективной деятельности.

Данная общая цель ставит перед педагогическим коллективом следующие задачи:

1. Совершенствовать модель образовательного процесса:
   

- продолжить работу по подбору разноуровневого учебно-методического обеспечения профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов (учебных программ, пособий, дидактических материалов к спецкурсам и элективным курсам);

- продолжить апробацию интенсивных методик изучения профильных и непрофильных предметов за счёт проектного метода, развивающего обучения, внедрения информационных и коммуникационных технологий.

- мотивировать интенсивное использование современных источников информации учителями и учащими, привлечение сетевых Интернет ресурсов в урочной и проектной деятельности, посредством создания медиатеки, тестовых сред, оборудования автоматизрованных рабочих мест учителя.

- совершенствовать систему работы МО по формированию общеучебных умений и навыков как основы формирования коммуникативной компетенции;

- продолжить внедрение в практику преподавания на практике эффективных форм организации учебной деятельности, ориентированных на приобретение ключевых компетенций;

- совершенствовать систему оценивания образовательных результатов учащихся на основе портфолио.

2. Совершенствовать систему воспитывающей деятельности посредством:
   

- реализации проектного подхода, в качестве непрерывной основы воспитывающей деятельности.

- развития системы ученического самоуправления и правового пространства школы, с целью формирования активной гражданской позиции учащихся;

- совершенствования системы работы классных воспитателей на основе проектного метода и музейной педагогики.

- создания условий для формирования навыков здорового образа жизни в системе вариативного дополнительного образования.

3. Обеспечить государственно-общественное управление образовательным учреждением, посредством использования совместного проектирования в управлении развитием школы.
   
4. Разработать мониторинг процессов развития безопасного образовательного пространства школы.
   
5. Продолжить расширение информационной открытости образовательного пространства школы, посредством совершенствования школьной информационной среды.
   
6. Обеспечить переход учреждения на полную самостоятельность финансово-хозяйственной деятельности в условиях нормативного финансирования.
   

Система управления ЦО: администрация, органы государственно-общественного управления и самоуправления


В соответствии с принципами общественно-государственного управления в ГОУ ЦО 1472 создан управляющий совет и обновлена система ученического самоуправления.

Управляющий совет - коллегиальный орган школьного самоуправления, имеющий полномочия, определенные Уставом школы, по решению вопросов функционирования и развития учреждения.

Основные задачи:

• вырабатывает стратегию и тактику развития образовательного учреждения
  
• определяет программы развития школы, особенности образовательной программы;
  
• способствует повышению эффективности финансово-хозяственной деятельности;
  
• содействует созданию в школе оптимальных условий и форм организации образовательного процесса;
  
• обеспечивает общественный контроль за соблюдением безопасности.
  

В его составе – чел.: директор школы, учителя, представители родительской общественности (от всех ступеней образования), старшеклассники, другие заинтересованные в развитии школы лица. Управляющий совет учитывает при решении вопросов мнение общешкольной Конференции.

Режим работы: не реже одного раза в три месяца.

Управление школой осуществляется на основе принципов творческого взаимодействия и демократизации.





Средства информирования общественности о деятельности ЦО


Основным средством информирования общественности о деятельности ЦО № 1472 является официальный сайт: ссылка скрыта, содержащий информацию для учащихся и их родителей, учителей, а так же всех заинтересованных лиц.

В 2010-2011 учебном году созданы так же специализированные сайты:

- Городская базовая школа профильного обучения: ссылка скрыта

- Ресурсный центр: ссылка скрыта

- Олимпиады и конкурсы: ссылка скрыта

Во втором полугодии 2010-2011 учебного года будут обновлены структура и дизайн основного сайта ЦО. В настоящее время над разработкой новой программы и концепции работает специально созданная группа.

Ежегодно в центре образования проводятся дни открытых дверей. Так, 13.03.2010 в Центре состоялся день открытых дверей «Твое будущее – формула выбора», 23.03.2010 прошла дегустация школьного питания, а 30.10.2010 состоялся день открытых дверей для родителей будущих первоклассников.


Раздел 2. Характеристика образовательного ресурса ЦО

(Особенности образовательного процесса)


Нормативно-правовая база Центра образования позволяет строить образовательный процесс, руководствуясь законодательными и локальными актами, разработанным в соответствии с Законом «Об образовании», Уставом школы. Это способствовало реализации права на образование, его доступности с учетом социального заказа родителей, возможностей, потребностей обучающихся.

Вариативность и направленность школьного образования определяется реализованной образовательной моделью Центра непрерывного профильного образования, включающей:

• Вариативное содержание
  
• Гибкую организацию
  
• Непрерывную деятельностную основу
  
• «Поле выбора» видов деятельности, профильных курсов, способов самореализации ребёнка
  

В 2009 – 2010 учебном году учебный процесс строился в соответствии с учебным планом, составленным на основе федерального и Московского регионального базисного плана и образовательной программой, в режиме 5-ти дневной недели, соответствовал требованиям СанПиНа.

Формы получения образования включали в себе как традиционную, так и обучения в форме частичного экстерната (11 класс).

Функционировали классы общеобразовательные (1-6, 7б, 8б, 9б), лицейские (7а, 8а, 9а, 10а, 11а).

Учебный план соответствовал целям и задачам образовательного процесса. Как позитив следует отметить его гуманитаризацию и правовую направленность, введение таких приоритетных дисциплин, как математика, физика, обществознание, право, информатика и ИКТ, что отвечает основным задачам модернизации образовательного процесса в рамках экспериментальной деятельности школы.

Образовательные программы соответствовали статусу школы и носили типовой образовательный уровень. Программно-методическое обеспечение отвечало требованиям учебного плана и заявленным программам.

Образовательный процесс носил характер системности, открытости, что позволило обучающимся и родителям постоянно владеть информацией о результативности обучения, знакомиться с рейтинговой картой школы, результатами проводимых мониторингов.


Вариативность и направленность школьного образования

1 СТУПЕНЬ ОБУЧЕНИЯ	1. Традиционное обучение - 1-4 классы.
	2. Группы дополнительного образования и часы компонента ОУ
	3. Интегрированные курсы: Окружающий мир, ОБЖ в 1-4 классах; Физическая культура, ОБЖ – в 1-4 классах. Интегрированный курс ИКТ во все предметы
2 СУПЕНЬ ОБУЧЕНИЯ	1. Традиционное обучение: 5, 6, 7б, 8б, 9б классы.
	2. Лицейские классы: 7А и 8а с физико-математической и социально-экономической группами, 8А, 9А только 9а- физико-математические .
	3.Спецкурсы: математика, физика, литература, русский язык, химия, география, биология, экология, техническое черчение, психология.
	4. Интегрированные курсы: В 5 классе «Природоведение, ОБЖ», «ИЗО, москвоведение»; в 6-9 классах – «История, москвоведение»; «Биология, ОБЖ»; «Физическая культура, ОБЖ»; ИКТ интегративно
3 СТУПЕНЬ ОБУЧЕНИЯ	1. Традиционное обучение - нет.
	2. Профильные лицейские классы: 10А и 11А (информационно-технологический и социально-правовой профили).10а ИТ и социально-гуманитарный; 11а-социально-экономический
	3. Спецкурсы: политология (10А), право (10А, 11А), химия (10А, 11А), биология (10А, 11А), математика (10А, 11А), физика (10А, 11А), экономика (10А, 11А), социология (11А), литература (10А), русский язык (10А, 11А), история (11А), английский язык (11А), делопроизводство на ПК (10А, 11А), техническое черчение (10А), психология (10А, 11А).
	4. Интегрированные курсы: «История, моск-воведение»; «Экономическая география, экология Москвы и устойчивое развитие», ОБЖ интегративно.