Гоу центр образования №1472 юоуо до г. Москвы
| Вид материала | Доклад |
- Департамент образования города Москвы Северное окружное управление образования гоу, 18.79kb.
- Компетентностный подход в формировании результата образования у учащихся с инвалидностью, 119.34kb.
- Историческая справка, 181.14kb.
- Департамент образования города москвы гоу города москвы центр дополнительного образования, 157.79kb.
- Департамент образования города москвы гоу города москвы центр дополнительного образования, 159.9kb.
- Четвертый Московский фестиваль семейных театров, 32.49kb.
- Департамент образования города москвы государственное образовательное учреждение Детский, 1499.63kb.
- Публичный отчет гоу центр образования «Школа здоровья» №2005 о реализации программы, 598.98kb.
- Учебно-методическое пособие Курган 2009 Главное управление образования Курганской области, 2645.83kb.
- Приказ № от г. Программа развития гоу сош №190 г. Москвы на период с 2009 по 2011 год, 330.95kb.
Приоритетные направления деятельности (в соответствии с программой развития)
| Этап | Педагогические задачи этапа | Виды деятельности |
Будущие перво-классники1 классы |
| Учебно – познавательная деятельность: игровая, трудовая, социальная. |
| 2 - 7 классы |
| Учебно-познавательная деятельность: социальная, трудовая, игровая, проектная, исследовательская. |
| 8 - 9 классы |
|
|
| 10 - 11 классы | Завершение профильного самоопределения старшеклассников и формирование способностей и компетентностей, необходимых для продолжения образования в соответствующей сфере профессионального образования. | 1. Учебно – исследовательская деятельность, проектная деятельность.
Совместная работа с МГИУ, академией МЧС, академией экономической безопасности, академией ФСБ. |
Инновационная и опытно-экспериментальная деятельность на базе ЦО: внедрение инновационных образовательных программ и технологий (в частности, ИКТ)
С 2009-2010 учебного года на базе ЦО № 1472 работают следующие экспериментальные площадки:
- «Содержание и методика урочной и внеклассной работы правового образования в основной и старшей школе», приказ .№336 от 10.06.2008 г.;
- «Эффективное управление образовательными ресурсами школы в условиях сетевого взаимодействия», приказ № 548 от 23 июля 2009 г. – Центр является одним из образовательных учреждений ядра сети;
- «Совершенствование форм организации образовательного процесса в обучении по индивидуальным планам», приказ № 548 от 23 июля 2009 г.;
- «Партнёрство педагогов и родителей воспитанников в условиях предшкольного образования», приказ № 548 от 23 июля 2009 г.
С 2010 г. ЦО № 1472 является:
- базовой школой профильного обучения;
- окружным ресурсным центром по теме: «Портфолио как средство управления развитием педагогического коллектива».
- городским ресурсным центром, разрабатывающим проект «Ресурсное обеспечение выбора и реализации образовательной траектории учащегося как условие повышения качества деятельности образовательного учреждения в условиях сетевого взаимодействия».
В рамках деятельности ресурсных центров систематически проводятся семинары, конференции и «круглые столы» окружного и городского уровней. Так, только за первое полугодие 2010 – 2011 учебного года проведено 6 семинаров, 2 «круглых стола», 8 занятий творческой мастерской «Портфолио учителя».
Для обеспечения высокого качества инновационной и опытно-экспериментальной деятельности, в которую вовлечены практически все члены педагогического коллектива, организована внутришкольная система повышения квалификации и осуществления инновационных проектов.
Модель личности выпускника
Главным ожидаемым результатом и итогом работы педагогического коллектива школы является модель личности выпускника школы.
Модель личности выпускника первой ступени (1 — 4 классы):
• ребёнок физически и духовно здоровый, добрый, уважительно относящийся к старшим и младшим, любящий природу, город, Родину
• ребёнок, имеющий чувство ответственности за порученное дело, за свои поступки
• ребёнок, умеющий жить в коллективе, бережливый, аккуратный, организованный, трудолюбивый, самостоятельный, коммуникабельный.
Модель личности выпускника второй ступени (5 — 9 классы):
• подросток, осознающий цели жизни
• подросток с устойчивой потребностью в самореализации и самовоспитании
• подросток, любящий свою семью
• подросток, обладающий таким запасом духовных и нравственных качеств как великодушие, порядочность, милосердие, честность, сострадание и готовность прийти на помощь младшим и нуждающимся.
Модель личности выпускника третей ступени (10 — 11 классы):
• это личность, с чувством ответственности за себя и свою семью, с высоким уровнем самосознания и самоуважения
• физически и психически здоровый человек с устойчивой потребностью к здоровому образу жизни
• личность со сформированными понятиями чести, долга, честности, дружбы и любви
• личность социально защищённая и закалённая, нравственно стойкая и готовая к встрече с трудностями в условиях конкурентной деятельности
• личность, способная к непрерывному процессу саморазвития и самосовершенствования.
 |  |  |
Структура ЦО
Прием в ЦО и комплектование классов. Средняя наполняемость классов
З
ачисление в ЦО осуществляется на все ступени обучения и во все классы, согласно имеющемуся количеству мест. Зачисление осуществляется в соответствии с требованиями, перечисленными в локальных актах, принятых Управляющим советом ЦО. При зачислении учитываются качество знаний и личные достижения учащихся, рекомендации психологов и состояние здоровья обучающихся.
В первый класс зачисляются дети 6,5-7 лет. Для зачисления в школу родители обязаны представить: копию свидетельства о рождении и медицинскую карту установленного образца.
Во второй и последующие классы обучающиеся принимаются при наличии свободных мест.
В 7 лицейский и 8-9 классы (группы) предпрофильной и профильной подготовки прием осуществляется с учетом имеющихся достижений учащихся и по результатам собеседования.
В 10-й класс (группу) универсального профиля принимаются обучающиеся, успешно окончившие 2-ю ступень образования, на основании личных заявлений. Прием в лицейские и профильные классы (группы) 10-го класса, работающие по программам расширенного изучения отдельных предметов, осуществляется по результатам собеседования, на основании личного заявления.
Для организации приема в лицейские и профильные классы создается специальная комиссия, утвержденная приказом директора ЦО. Комиссия организует свою деятельность в соответствии с Положением о приемной комиссии.
Преимущественным правом приема в ЦО пользуются дети:
- проживающие в домах, расположенных в непосредственной близости от образовательного учреждения /на территории микрорайона школы
- улица Садовники, дома: 10, 10 к. 1,
- Академика Миллионщикова, дома: 29, 27, 25, 23, 17, 15, 13, 11, 7, 18, 16, 14
- Коломенский проезд, дом: 21
- улица Садовники, дома: 10, 10 к. 1,
- дети, имеющие старших братьев и сестер, обучающихся в нашей школе.
Количество учащихся на 30.12.2010 г. – 487 чел.
Средняя наполняемость классов – 25,8 человека
В 2010 - 2011 учебном году план комплектования ЦО выполнен.
Набрано 2 первых класса, сформированы: 7 - 9 лицейские классы, предпрофильные и профильные группы в 8 – 11 классах, 10 класс, состоящий из двух профильных групп.
Учебный план. Характеристика образовательных программ по ступеням обучения
Учебный план Государственного образовательного учреждения Центра образования №1472 разработан на основе федеральных и региональных нормативных документов:
- Закона города Москвы «Об общем образовании в г. Москве»
- Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Минобразования РФ от 9 марта 2004 года № 1312 (в редакции от 20 августа 2008 года № 241)
- Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 года № 1089 (в редакции от 19 октября 2009 № 427)
- Московского базисного учебного плана, утвержденного приказом Департамента образования города Москвы от 11 мая 2010г. № 958 «Об утверждении Московского базисного учебного плана»
- Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года
- Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования. Москва, 2002 г.
- Целевая программа «Столичное образование -5»
- Устава ГОУ ЦО № 1472
- Программы развития школы
- Образовательной программы школы
- Годового плана на 2010-2011 учебный год.
Учебный план ГОУ ЦО № 1472 обеспечивает выполнение «Гигиенических требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 ноября 2002 года № 44 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02» и в преемственности с учебным планом на 2009-2010 учебный год.
Учебный план ГОУ ЦО № 1472 реализует общеобразовательные программы и определяет:
- перечень учебных предметов, обязательных для изучения на данной ступени обучения, в соответствии с Федеральным базисным учебным планом, по которым проводится итоговая аттестация выпускников этой ступени или оценка их образовательных достижений по итогам учебного года;
- распределение учебного времени между отдельными образовательными областями и учебными предметами;
- распределение учебного времени:
- федеральный компонент - 75%,
- региональный компонент - 10%,
- компонент образовательного учреждения - 15%.
- максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся;
- максимальный объем домашних заданий;
- показатели финансирования (в часах).
Учебный план ГОУ ЦО № 1472 представлен для начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Для каждой ступени обучения приводится перечень учебных предметов, отражающий требования федерального государственного образовательного стандарта и специфики образовательного учреждения.
Учебный план ГОУ ЦО № 1472 в соответствии с Федеральным базисным учебным планом, Московским базисным учебным планом и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства РФ от 31 августа 1994 г. № 1008 (в редакции Постановления Правительства РФ от 10.03.2009 № 216) предусматривает временные параметры организации учебно-воспитательного процесса.
Для 1-ой ступени обучения:
- 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов;
- продолжительность урока в 1 классе – 35 минут (пп. 2.9.4 – 2.9.5 СанПиН 2.4.2.1178-02), в соответствии с пп. 2.9.1, 2.9.3 СанПиН 2.4.2.1178-02 и Федеральным базисным учебным планом продолжительность урока для 2-4 классов 35 мин.
- количество уроков в день для 1 класса: в сентябре и октябре – 3 урока, далее в последующие месяцы не более 4-х уроков в день;
- в 1-х классах обучение организуется только в режиме 5-дневной учебной недели (п. 2.9.4 СанПиН 2.4.2.1178-02);
- домашние задания задаются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: в 1 классе (со второго полугодия) - до 1 ч., во 2-м - до 1,5 ч., в 3 - 4-м - до 2 ч. (п.2.9.19 СанПиН 2.4.2.1178-02).
- продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-4 классы – 34 учебные недели;
- В соответствии с п. 2.9.1. СанПиН 2.4.2. № 1178-02, при 35-минутной продолжительности уроков во 2-4 классах максимально допустимая недельная нагрузка при 5-дневной учебной неделе – 25 часов.
Для 2-ой ступени обучения:
- 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов;
- продолжительность урока в 5-9 классах – 45 минут (пп. 2.9.1, 2.9.3 СанПиН 2.4.2.1178-02);
- домашние задания задаются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: в 5 - 6-м - до 2,5 ч., в 7 - 8-м - до 3 ч., в 9 – до 4 ч. (п.2.9.19 СанПиН 2.4.2.1178-02).
- продолжительность учебного года – 5 кл. - 34 учебные недели; 6 кл. - 34 учебные недели; 7 кл. - 34 учебные недели; 8 кл. - 34 учебные недели; 9 кл. - 34 учебные недели (не включая летний период итоговой аттестации).
Для 3-ей ступени обучения:
- 2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11 классов;
- продолжительность урока в 10-11 классах– 45 минут (пп. 2.9.1, 2.9.3 СанПиН 2.4.2.1178-02);
- домашние задания задаются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: в 10 - 11-м - до 4 ч. (п.2.9.19 СанПиН 2.4.2.1178-02).
- продолжительность учебного года –34 учебные недели (не включая летний период итоговой аттестации и проведение учебных сборов по основам военной службы).
В соответствии с п. 2.9.2 СанПиН 2.4.2.1178-02 ГОУ ЦО № 1472 определяет продолжительность учебной недели :
- для 1-6, 7б, 8б, 9б классов, реализующих общеобразовательные программы – 5-ти дневная учебная неделя;
- для 7а, 8а, 9а, 10а, 11а классов, реализующих учебные программы лицейского (расширенного) и профильного изучения отдельных предметов – 6-ти дневная учебная неделя.
Учебный план ГОУ ЦО №1472 учитывает при планировании внеурочной деятельности обучающихся с учетом действующих санитарных правил и нормативов (п.2.9.1СанПиН 2.4.2.1178-02) индивидуальные, групповые, факультативные занятия и элективные курсы. На основании СанПиН 2.9.14 после окончания учебных занятий предусматривается обязательный перерыв – 45 мин.
По решению педагогического совета учебные часы компонента образовательного учреждения в учебном плане используются в следующих целях:
- для увеличения количества учебных часов, отводимых на предмет русский язык – 4 часа (в 7а, 7б классах);
- для организации факультативных, индивидуальных, групповых занятий и занятий по выбору обучающихся в рамках основной учебной сетки часов – 57 часов (в 5-11 классах);
- занятия проектной, исследовательской, экскурсионной и другими видами и формами учебной деятельности – 41 час (в 2-4 и лицейских классах – 7а, 8а, 9а, 10а, 11а );
- консультации по выполнению домашних заданий по русскому языку, математике, физике, английскому языку – 17 часов (в 5а , 5б, 6а, 6б, 7б, 8б, 9б классах).
Учебный план ГОУ ЦО №1472 сформирован в «недельной» форме.
Учебный план ГОУ ЦО №1472 предусматривает интегративное преподавание школьных дисциплин. В связи с этим для каждого отдельного предмета, преподаваемого в данном классе интегративно, в классном журнале выделен раздел (страница), в заголовке которого приведено название предмета и указано «(интегративно)». Раздел заполняется обычным образом, отмечается фамилия, имя, отчество учителя, список обучающихся, их присутствие, поурочное тематическое планирование (с указанием, в рамках урока по какому предмету, указанному в расписании, ведется интеграция).
Учебный план ГОУ ЦО №1472 реализует Концепцию информатизации образовательного процесса, предполагающей использование ИКТ в помещениях школы в объемах, определяемых п. 1.11 настоящей пояснительной записки и СанПиН 2.4.2.1178-02, п.2.9.19.
С сентября 2009 года Центр образования № 1472 работает в составе ГЭП «Совершенствование форм организации образовательного процесса в обучении по индивидуальным планам» (Приказ ДО г. Москвы от 23.07.09 г. № 548), что определяет основные направления деятельности педагогического коллектива по реализации профильного обучения в старшей школе и создания условий для предпрофильной подготовки.
Профильное обучение направлено на реализацию личностно-ориентированного подхода путём создания модели учебного плана, который должен реализовать следующие цели:
- обеспечить расширенное изучение отдельных предметов программы полного общего образования;
- создать условия для дифференциации содержания обучения старшеклассников;
- способствовать установлению равного доступа к образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями и индивидуальными склонностями;
- расширить возможности социализации учащихся, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, более эффективно готовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования.
Для реализации поставленных целей предлагаются следующие формы организации учебного процесса:
- классно-урочная;
- зачетная форма обучения и контроля;
- лекционная и семинарская формы;
- проектно-исследовательская деятельность учащихся;
- групповая и индивидуальная формы обучения.
При формировании учебного плана коллектив Центра образования с целью успешной и эффективной его реализации стремился:
- выполнить в полном объеме государственный заказ, т. е. спланировать содержание образования в соответствии с образовательными областями, предложенными региональным планом;
- учесть интересы и возможности учащихся;
- не допустить при этом перегрузки учащихся, т. е. соблюсти нормативы предельно допустимой нагрузки;
- обеспечить преемственность нового учебного плана с предыдущим;
- учесть интересы и возможности педагогического коллектива и ресурсные возможности Центра образования.
Учебный план составлен таким образом, чтобы у учащихся или, на
ранних ступенях обучения, у их родителей была возможность выбрать, чем и в каком объеме они будут заниматься в школе, получить хорошее образование и развить свой потенциал, по возможности сохраняя здоровье.
Учебный план Центра образования направлен на решение следующих задач:
- на обеспечение базового образования учащихся;
- на реализацию системы развивающего обучения;
- на создание максимально вариативной образовательной среды;
- введение профильного обучения на старшей ступени обучения и предпрофильной подготовки в 8-9 классах;
- развитие творческих (исследовательских) способностей учащихся;
- на осуществление индивидуальных запросов учащихся.
В процессе конструирования учебного плана на 2010 - 2011 учебный год использованы следующие подходы:
- учебный план построен на основе Московского базисного учебного плана (приказ №958 от 11 мая 2010г.), план построен на принципах, изложенных в Концепции профильного обучения, где содержание образования подразделяется на базовые общеобразовательные, профильные образовательные, профильные спецкурсы и элективные курсы;
- за основу формирования учебного плана каждого профиля обучения взята процедура, предложенная в Концепции профильного обучения.
Каждый общеобразовательный предмет может быть представлен на базовом и профильном уровнях;
- набор курсов предпрофильной подготовки носит вариативный характер и создает образовательную среду для осознанного выбора профиля обучения;
- учебный план ориентирован на индивидуальный выбор профильных предметов.
2. Начальное общее образование
| Обязательные для изучения в начальной школе учебные предметы |
| Русский язык, Литературное чтение, Иностранный язык, Математика, Окружающий мир, Изобразительное искусство, Музыка, Информатика и информационно-коммуникационные технологии, Технология, Физическая культура |
В начальной школе 7 классов, ученики обучаются по традиционной программе с использованием УМК «Школа России» в 1а, 1б, 2а, 2б, 3а, 3б, 4а классах.
Образовательная область «Филология» предусматривает изучение «Русского языка» (1-4 классы), « Литературного чтения» (1-4 классы) и «Английского языка» (2-4 классы) по 2 модели обучения.
Образовательная область «Математика» предусматривает изучение учебного предмета «Математика». Учебный план ГОУ ЦО № 1472 предусматривает возможность интегративного освоения математических разделов информатики в 1а, 1б классах.. «Информатики и ИКТ» - 1 час.- в 2а, 2б, 3а, 3б и 4а классах. Общий объем учебной нагрузки изучаемых разделов в курсе математики – не менее 60 часов (в 1-4 классах начальной школы).
Образовательная область «Окружающий мир» в 1-4 классах. Программа предмета предусматривает изучение тем по ОБЖ и Москвоведению.
Образовательная область «Физическая культура» в 1-4 классах предполагает интегративное изучение предмета «ОБЖ». в 1а, 1б, 2а, 2б, 3а, 3б, 4а классах. Рекомендуемый объем интегративного изучения ОБЖ в начальной школе не менее 124 часов (за 4 года).
Образовательная область «Искусство, технология» допускает интегративное изучение предметов: ОБЖ в 1а, 1б, 2а, 2б, 3а, 3б, 4а классах. Учебный предмет «Изобразительное искусство и художественный труд» (2 часа в неделю) в 1а, 1б, 2а, 2б, 3а, 3б, 4а классах.
Учебный предмет «Музыка» выделяется из образовательной области искусства, поскольку в школе музыка и искусство оказываются разделенными по часам – 1 час в неделю в 1а, 1б, 2а, 2б, 3а, 3б, 4а классах
Интеграция в начальной школе играет принципиальную роль. Это определяется следующими факторами:
- особо жесткое противоречие между распределением содержания по предметам и гигиеническими ограничениями;
- потребность обучающихся в целостном восприятии мира;
- практика работы одного основного учителя, охватывающей подавляющее число предметов и часов.
Рекомендуемый объем интегративного изучения ИКТ в начальной школе не менее 124 часов (за 4 года). Таким образом, в каждом классе за год:
- математика – 6 час. ИКТ
- русский язык – 11 час. ИКТ
- литературное чтение – 10 час. ИКТ
- окружающий мир 1 – 4 кл. – 7 час. ИКТ
Интеграция ОБЖ в курсы «Физическая культура», «Искусство, технология» будет содействовать лучшему усвоению содержания предмета, установлению более прочных связей с повседневной жизнью учащегося и его семьи и всем контекстом окружающего ребенка мира большого города.
Введение интегрированных курсов позволило значительно больше времени использовать на работу по индивидуальным программам, разработанным учителями школы, включающим работу со слабоуспевающими учащимися, с детьми продвинутого уровня, опережающую работу, проработку трудных тем, решению задач и т.д.
В 2010 – 2011 учебном году часы компонента образовательного учреждения распределены следующим образом:
- по русскому языку – 10 часов во 2а, 2б, 3а, 3б, 4а, классах.
- по математике - 6 часов во 2а, 2б, 3а, 3б, 4а, классах.
- по развитию речи - 4 часа в 1а и 1б классах.
- Пишу красиво и грамотно - 2 часа в 1а, 1б классах.
- на развитие творческих способностей – 6 часов в 1а, 1б, 2а, 2б, 3а, 3б классах.
- на занятия проектной и исследовательской деятельностью – 5 часов во 2а, 2б, 3а, 3б, 4а классах.
Таким образом, большое количество часов школьного компонента, отведенного на выполнение индивидуальных программ работы с учащимися, предполагают обеспечить максимальный учет интеллектуальных и творческих возможностей учащихся школы.
Предложенное распределение часов дает возможность
образовательному учреждению перераспределять нагрузку в течение учебного года, использовать модульный подход, строить учебный план на принципах дифференциации и вариативности и способствует профориентации младших школьников.
Основное назначение учебного плана начальной школы направлено на то, чтобы ученики могли получить хорошую базу для дальнейшего непрерывного образования. Чтобы у них появилось и закрепилось желание учиться, сформировались прочные учебные навыки, определенная система нравственных ценностей, представлений об окружающем мире и о себе в этом мире.
3. Основное общее образование
На второй ступени учащиеся имеют возможность обучаться в общеобразовательных классах (5а, 5б, 6а, 6б, 7б, 8б, 9б) и лицейских классах (7а, 8а, 9а). Образовательный процесс строится по учебным планам общеобразовательного и предпрофильного направлений.
- обязательные для изучения учебные предметы:
русский язык, литература, иностранный язык, математика, информатика
и информационно-коммуникационные технологии, история, обществознание, география, природоведение, физика, химия, биология, технология, основы безопасности жизнедеятельности, физическая культура, изобразительное искусство, музыка;
В образовательной области « Русский язык и литература» в соответствии с Федеральным базисным учебным планом на изучение русского языка выделяется 6 часов в 5-6 классах,, 4 часа в 7 классах, 3 часа в 8 классах, 2 часа в 9 классах; на изучение литературы в 5-8 классах выделяется 2 часа, в 9 классе – 3 часа. Важным ресурсом в повышении эффективности учебного процесса в этой области является интеграция трех предметов: русского языка, литературы и ИКТ, в частности, рекомендуется использовать ИКТ при написании домашних сочинений и выполнении других видов домашних заданий, проектных работ и т. д., рецензирование и оценивание учителем русского языка текстов, которые учащиеся создают в различных предметах.
Количество часов (3), выделяемых на изучение предмета «Английский язык», определяется моделью языковой подготовки (1 модель в 6-9 классах, 2 модель в 5 классах). Применение ИКТ позволяет развивать коммуникативные навыки иностранного языка в различных учебных предметах.
Увеличение учебных часов образовательной области «Математика» является результатом включения содержательных разделов «Теория вероятностей, статистика и информатика (алгоритмика)» в 7-9 классах в курс алгебры. Таким образом, содержание курса математики, с одной стороны, расширилось фундаментальными вопросами теории вероятности и теории алгоритмов, другой стороны, темами прикладной направленности, связанными с обработкой данных и математической статистикой. Планируемый на изучение этих разделов объем учебного времени составляет (в основной школе) 102 часа.
Образовательная область « История и обществознание» предполагает изучение учебных предметов «История», «Обществознание», «География», и включает в себя содержательные разделы: «Москвоведение», «ОБЖ». Минимальные объем изучения предмета «История» составляет 340 часов, предмета «Обществознание» - 136 часов.
Учебный предмет «Природоведение» (5 класс) включает содержательные разделы: «Москвоведение», «ОБЖ». Интеграция ИКТ в его преподавание проводится в соответствии с федеральной примерной программой по Природоведению. В образовательной области «Естествознание» изучаются предметы: «Биология» - 238 часов (6-9 классы), «Физика» - 204 часа (7-9 классы), «Химия» - 136 часов (8-9 классы. Предмет «География» в основной школе изучаетсяв рамках областей «Естествознание» (6-8 классы) и «Социальные науки» (9 класс) - не менее 238 часов.
Учебный предмет «Изобразительное искусство» изучается в 5-6 классах, в 7 классе вводится предмет «Графика и живопись».
Учебный предмет « Музыка» изучается в 5-7 классах.
Предмет «Мировая художественная культура» в соответствии с Федеральным учебным планом изучается в 8-9 классах, в него включены вопросы музыкальной культуры и изобразительного искусства.
Образовательная область «Технология» изучается в 5-8 классах в несколько большем объеме, чем это предусмотрено федеральным базисным учебным планом.
В 5-8 классах в рамках предмета «Технология» рекомендуется проведение работы по профессиональному самоопределению и социальной адаптации обучающихся:
в 5-6 классах – путем интеграции профориентационной проблематики в содержание предмета «Технология» с учебной нагрузкой не менее 12 часов в год;
в 7-8 классах – за счет включения модуля «Моя профессиональная карьера» в содержание предмета «Технология» с объемом учебной нагрузки не менее 18 часов в год.
В 9-ом классе в рамках компонента образовательного учреждения организуется предпрофильная подготовка обучающихся, в том числе за счет введения элективного курса «Профессиональное самоопределение».
Образовательная область «Информатика и ИКТ» осваивается интегрировано с предметами других образовательных областей в 5-6, 7б, 8б классах, при наличии условий изучение осуществляется во всех учебных предметах. Рекомендуемый объем изучения в основной школе – 208 часов. В 7а, 8а, 9а, 9б классах «Информатика и ИКТ» изучается как отдельные предмет (1 час).
Учебный предмет «ОБЖ» в 5-9 классах изучается на интегрированной основе за счет часов «Обществознания», «Природоведения», «Биологии», «Физической культуры», «Технологии». Общий объем изучения ОБЖ – не менее 136 часов.
- расширенное изучение отдельных предметов:
в лицейских классах добавлено по 1 часу на практикум по алгебре (7а, 8а, 9а), практикум по геометрии (7а, 9а, физико-математическая группа 8а класса), практикум по физике (9а, физико-математическая группа 7а и 8а классов), практикум по русскому языку (8а, 9а); в социально-экономической группе 8а класса добавлено по 1 часу на спецкурсы по экономике и английскому языку; в экономико-математической группе 7а класса добавлен 1 час на спецкурс по обществознанию.
- введение интегрированных курсов:
в целях сохранения здоровья учащихся и уменьшения количества одночасовых предметов в учебном плане вводятся следующие интегрированные курсы: в 5 классе - «Природоведение, москвоведение, ОБЖ»; в 6-9 классах – «История, москвоведение», «Биология, ОБЖ», «Обществознание, ОБЖ»; в 5-9 классах «Физическая культура, ОБЖ»; в 5-7, 8б классах «Технология, ОБЖ»; в 5-6, 7б и 8б классах «Информатика и ИКТ» осваивается интегративно с русским языком, литературой, английским языком, математикой, природоведением, биологией, географией, физикой, химией, историей, обществознанием, МХК.
- распределение часов компонента ОУ:
на этой ступени обучения часы компонента ОУ используются прежде всего на развивающую деятельность (50,8%) по русскому языку, литературе, математике, физике, химии, биологии, экологии, географии, истории, праву, английскому языку, вводятся развивающие курсы по психологии в 5-8 классах (6 часов), риторике в 5 классе, «Профессиональное самоопределение» в 9 классах; 29,8% часов используются на индивидуальные занятия со слабоуспевающими учащимися: 6 часов- русский язык в 5-9 классах, 3 часа - английский язык в 5-6 классах, 7 часов - математика в 5-9 классах, 1 час – физика в 7 классе; 12,3% часов используется на освоение и укрепление базиса по биологии (1 час) и географии (1час) в 6 классе, по русскому языку в 7 классах (4 часа), черчению в 9 классе (1 час); 7% на введение часов двигательной активности в 5-6 классах (4 часа).
- особенности предпрофильной подготовки в 8-9-х классах;
Цель предпрофильной подготовки:
Предпрофильному обучению в 8-9 классах отводится особая роль в целостном учебном процессе. Его основная задача – подготовить учащихся к выбору будущего профиля обучения в 10-11 классе.
Принципы предпрофильного обучения в нашем Центре образования были определены следующим образом: прежде всего вариативность и свобода выбора учащимися элективных курсов. Содержание предпрофильной подготовки складывается из 3-х направлений деятельности:
- курсы по выбору;
- информационная работа;
- профконсультирование, профориентационная работа.
В целях формирования интереса и положительной мотивации к тому или иному профилю, расширения сведений по учебным предметам, знакомства учеников 9-х классов со способами деятельности в учебный план вводятся элективные курсы, позволяющие ученику спланировать индивидуальную программу обучения.
Набор курсов по выбору был определен на основе анкетирования учащихся с учетом задач школьной образовательной программы и программы ОЭР.
Структура курсов предпрофильной подготовки:
| Вид курсов | Названия, количество часов |
| Предметно - ориентированные (пробные) | Трудные темы русского языка (34 часа); Избранные вопросы вопросы биологии (34); Пространственное многообразие России (34); Техническое черчение (34); Разговорный английский (34) |
| Межпредметные (ориентационные) курсы | Древнерусская литература в контексте культуры (34); Основы правовых знаний (34); Биология среди наук (34); Химия для любознательных (34); Экологическая культура (34); Экология города (34); История великих открытий (34); |
| Курсы, способствующие самоопределению учащихся | Профессиональное самоопределение (34); Психология взаимоотношений (34) |
Данные спецкурсы и элективные курсы создают условия для решения следующих задач:
- дать ученику возможность реализовать свой интерес к выбранному предмету;
- уточнить готовность и способность учеников осваивать выбранный предмет на повышенном уровне;
- создать условия для подготовки к экзаменам по выбору;
- создать базу для ориентирования в мире профессий.
4. Среднее (полное) общее образование
Московский базисный учебный план для 10-11 классов реализует модель профильного обучения Федерального базисного учебного плана. Эта модель предполагает стандартизацию двух уровней преподавания основных учебных предметов: базисного и профильного, и включение в компонент образовательного учреждения элективных курсов (элективов), которые обучающийся может выбрать в соответствии с индивидуальным профилем образования
Учебные планы на 3-ей ступени разработаны таким образом, чтобы можно было усилить и дифференцировать индивидуальный подход к учению, целенаправленно удовлетворить запросы старшеклассников в уровне и содержании образования с учетом их дальнейшей ориентации на получение профессии. Образовательный процесс строится по учебным планам профильных направлений (информационно-технологический (10А), социально-гуманитарны (10А), социально-экономический (11А) профили).
- обязательные для изучения учебные предметы:
русский язык, литература, иностранный язык, математика, история, обществознание, география, физика, химия, биология, экология Москвы и устойчивое развитие, ОБЖ, физическая культура.
В предмете «Математика» выделяются предметы: «Алгебра и начала анализа» (3 часа), «Геометрия» (2 часа), «Практикум по математике» (1 час) в 10-11 классах, «Спецкурс по математике» (2 часа) в 11 классе.
В предмете «История» выделяются предметы « История России» и «Всеобщая история», ведется раздельная аттестация по указанным предметам.
Изучение естественно-научных дисциплин обеспечено введением отдельных предметов « Физика», «Химия», «Биология», «Экология Москвы и устойчивое развитие» (10 класс).
Предметы «География» (10), «Обществознание» (10-11), «Экономика» (10-11), «Право» (10) изучаются как самостоятельные предметы.
В 10-11 классах предмет «ОБЖ» изучается как самостоятельный с учебной нагрузкой 1 час в неделю, при этом не учитывается проведение учебных сборов для обучающихся 10-х классов.
Учебные сборы (пятидневные) по основам военной службы с учебной нагрузкой 40 часов являются обязательными.
При изучении учебного предмета «Искусство» рекомендуется широко использовать проектно-исследовательскую деятельность обучающихся, музейно-экскурсионную работу. Это может служить формой разгрузки обучающихся, в частности, в экспериментальной работе по индивидуальному мониторингу здоровья и оптимизации учебных нагрузок.
- введение интегрированных курсов:
в 10-11-х классах вводятся интегрированные курсы «История, москвоведение».
- распределение часов компонентов ОУ:
46,2% часов используется на развивающую деятельность по химии, математике, биологии, истории, праву, английскому языку; 50% часов на подготовку к ЕГЭ по русскому языку, математике, истории, литературе, обществознанию, географии, информатике; 3,8% часов на технологическую подготовку.
- особенности профильного обучении:
Профильные общеобразовательные учебные предметы – учебные предметы федерального компонента повышенного уровня, определяющие специализацию каждого конкретного профиля обучения. При профильном обучении обучающийся выбирает не менее двух учебных предметов на профильном уровне. Возможные профили обучения формируются образовательным учреждением, обучающийся имеет возможность для выбора своего профиля по согласованию с образовательным учреждением, в том числе и по индивидуальному учебному плану.
Совокупность базовых и профильных общеобразовательных учебных предметов определяет состав федерального компонента федерального базисного учебного плана.
Сумма недельных часов нагрузки по предметам, изучаемым на базовом уровне, составляет 50 час. Ограничения СанПиН составляют: для 6-дневной учебной недели – 36 часов.
Предложенное распределение часов дает возможность
перераспределять нагрузку в течение учебного года, использовать модульный подход, строить учебный план на принципах дифференциации и вариативности для реализации профильной модели обучения.
Профильное обучение на старшей ступени реализуется с учётом «Рекомендаций по организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов обучающихся» (Приложений к письму Департамента общего и дошкольного образования Минобразования России от 20.04.2004 № 14-51-102/13)
В 2010 - 2011 учебном году на старшей ступени обучения – 2 профильных класса. Сохраняя преемственность в работе, ориентацию на совместную работу с МГИУ и опираясь на изменения в базисном плане в старшей школе в 2010 - 2011 учебном году будут представлены:
| Профиль | Информационно-технологический | Социально- гуманитарный | Социально-экономический |
| | Группа | Группа | Класс |
| 10 а | 10 а | 11а |
При конструировании учебного плана был использован механизм формирования содержания БУП старших классов, предложенный в Концепции профильного обучения.
Набор базовых образовательных курсов обеспечивает минимальный уровень общего образования; разнообразные варианты учебных курсов (специальных, элективных) обеспечивает профильное обучение.
| Профиль | Предметы, изучаемые на базовом уровне | Предметы изучаемые на профильном уровне (по расширенной программе) | Профильность реализуется набором спецкурсов (обязательных по выбору) | Реализуется набор элективных курсов (необязатель-ных по выбору) |
| Информационно- технологический | Русский язык, Литература, Английский язык, История, Физическая культур,а Искусство и МХК, Биология, Физика, Химия, ОБЖ, Экология Москвы и устойчивое развитие, Обществозна-ние, География, Экономика, Право | Алгебра и начала анализа, Геометрия, Практикум по математике Информатика и ИКТ | Математика Физика | Подготовка к ЕГЭ по математике, Решение задач повышенной трудности по физике, Избранные вопросы биологии, Техническое черчение, Избранные главы химии, |
| Социально- гуманитарный | Русский язык, Английский язык, Алгебра и начала анализа, Геометрия, Физическая культура, Искусство и МХК, Биология, Физика, Химия, Информатика и ИКТ, География, ОБЖ, Экология Москвы и устойчивое развитие, Экономика, Право | Литература, История, Обществозна-ние | | История религий, Трудные темы русского языка, Подготовка к ЕГЭ по географии |
| Социально-экономический | Русский язык, Литература, Английский язык, История, Физическая культур,а Искусство и МХК, Биология, Физика, Химия, ОБЖ | Алгебра и начала анализа, Геометрия, Практикум по математике, Спецкурс по математике, Обществозна-ние, Экономика, Право | Математика | Трудные темы русского языка, Подготовка к ЕГЭ по математике, Экономичес-кие задачи в математике, Подготовка к ЕГЭ по истории, Подготовка к ЕГЭ по обществозна-нию, Деловой английский, Основы юридических знаний |
В профильных классах предусмотрена организация проектно-исследовательской деятельности учащихся.
Таким образом, использование в профильных классах часов базиса и компонента ОУ, отведенного на выполнение индивидуальных программ работы с учащимися, предполагает обеспечить максимальный учет интеллектуальных и творческих возможностей учащихся, что соответствует задачам, поставленным в образовательной программе Центра образования.
Дополнительные образовательные услуги
В ЦО функционирует блок дополнительного образования, в котором представлены художественно-эстетическое, социально-педагогическое, культурологическое, научно-техническое и физкультурно-спортивное направления.