Программа по дисциплине "Экономика и экология" предназначена для подготовки
| Вид материала | Программа |
- Рабочая программа по дисциплине «Экология» для специальности 130405 «Обогащение полезных, 161.55kb.
- Рабочая программа по дисциплине «экономика» Направление подготовки: юриспруденция, 1037.93kb.
- Программа дисциплины Инвестиции для направления 080100. 62 Экономика подготовки бакалавра, 578.6kb.
- Программа дисциплины «Пространственная экономика и территориальное развитие» Для направления, 524.92kb.
- Программа дисциплины Теория государства и права для направления подготовки 080100., 863.85kb.
- Программа дисциплины Основы экономической теории для направления 080100. 62 «Экономика», 413.33kb.
- Рабочая программа по дисциплине Экономика природопользования для специальности 020801, 72.69kb.
- Программа курса «Экономика и управление народным хозяйством» для поступающих в аспирантуру, 253.89kb.
- Программа дисциплины «Территориальное стратегическое планирование» для направления, 384.7kb.
- Рабочая программа по дисциплине «национальная экономика», 252.89kb.
Время – 2 часа
Цель: Изучить влияние ресурсной базы на развитие человеческого общества в прошлом и в ХХI веке.
Задачи:
1. Изучить проблему обеспеченности человечества ресурсами.
2. Изучить проблему исчерпаемости ресурсов.
- Познакомиться с проблемой сокращения отходов в разных странах мира и в России.
- Изучить тезисно основные положения Водного, Лесного и Земельного кодекса РФ в последней редакции.
Вопросы к обсуждению:
- Использование какого вида материалов наиболее резко возросло во второй половине XX в.?
- Какая страна потребляет наибольшее количество ресурсов (в пересчете на душу населения)?
- Имеется ли принципиальная возможность приблизить среднемировое потребление ресурсов к уровню США?
- На какое время хватит человечеству основных минеральных ресурсов при современном уровне их потребления?
- Какие последствия вызовет исчерпание ресурсов фосфорного сырья?
- Как обеспечена минеральными ресурсами Россия?
- Перечислите основные направления развития технологий для обеспечения экономии минеральных ресурсов.
- Какие изменения в технологию промышленного производства вносит рециклинг сырья?
- Приведите примеры эффективных ресурсосберегающих технологий.
- Как помогает комплексное использование сырья ресурсосбережению?
- Как можно увеличить длительность использования продуктов производства?
- Какая отрасль хозяйства является основным потребителем воды в мире и в России?
- Какие резервы экономии воды имеются в промышленности?
- Расскажите о возможностях экономии воды в сельскохозяйственном производстве.
- Производство каких видов продукции из древесины особенно резко увеличилось в последние десятилетия и почему?
- Какие страны являются важнейшими поставщиками древесины на мировой рынок?
- Что такое «сертификат древесной продукции»?
- Каким путем увеличивается «оборот» бумаги?
- Охарактеризуйте современное состояние лесной отрасли в РФ.
- Какое количество твердых отходов ежегодно образуется в мире?
- Какую долю составляют токсичные отходы в общей массе промышленных отходов?
- Какая страна является «лидером» производства промышленных отходов?
- Приведите примеры эффективной переработки промышленных отходов.
- Какая часть промышленных отходов перерабатывается в РФ?
- Как мировое сообщество борется с трансграничными перевозками опасных отходов?
- Какие способы очистки используются в очистных сооружениях?
- Какова динамика ввода очистных сооружений в РФ за последние 20 лет?
- Какие последствия имеет для РФ износ оборудования в промышленности, сельском и лесном хозяйстве?
- Охарактеризуйте состояние бассейна Большой Волги. Что планируется для спасения Волги?
- Какие типы РАО различают по их активности?
33. Чем отличаются открытый и закрытый топливные циклы АЭС?
34. Как решается проблема плутония в атомной энергетике?
35. Какие последствия имел взрыв хранилища РАО в Кыштыме?
36.Каковы масштабы последствий Чернобыльской аварии?
37. Насколько удалось ликвидировать последствия аварий в Кыштыме и Чернобыле?
38. Что такое «материальная революция»? Приведите примеры.
39. Что вы знаете об ограничениях «материальной революции»?
Темы для докладов:
- Угроза исчерпания минеральных ресурсов.
- Проблемы экономии ресурсов воды.
- Пути экономии ресурсов древесины.
- Возможности уменьшения загрязнения биосферы промышленными отходами.
5.Проблемы РАО.
Литература:
Данилов-Данильян В.И., Горшков В.Т., Арский Ю.М. и др. Окружающая среда между прошлым и будущим: Мир и Россия: опыт эколого-экономического анализа. М., 1994.
Донченко В.К. Экологическая интеграция. СПб., 1995.
Дрейер О.К. и др. Глобальные проблемы и «третий мир». М., 2001.
Дрейер О.К. и др. Глобальная проблематика и Римский клуб. М., 1995.
Запад и Восток: традиции и современность. М., 1993.
Кондратьев К.Я. Ключевые проблемы глобальной экологии. М., 1990.
Кондратьев К.Я. и др. Экология и политика. СПб., 20089
Косыгин Ю.А. Среда обитания: Размышления об экологии, человеке и ноосфере. Хабаровск, 1990.
Моисеев Н.Н. Восхождение к разуму. М., 2003.
Окружающая среда и социально-экономические процессы в исламском мире. М., 2008.
Ответственность перед будущим. М.: Евразия, 2007.
Порфирьев Б.Н. Концепция национальной безопасности: Опыт системного анализа // Проблемы безопасности при чрезвычайных ситуациях. М.: Наука, 1991. Вып. 1.
Программа действий. Повестка дня на XXI век и другие документы конференции в Рио-де-Жанейро. Женева, 1993.
Реймерс Н.Ф. Надежды на выживание человечества: Концептуальная экология. М.: ИЦ «Россия молодая», 1992.
Самкова В.А., Трутченков А.С. Экологический бумеранг. М.: Ариант, 2005.
Смит Р.Л. Наш дом планета Земля: Полемические очерки об экологии человека. М.: Мысль, 1982.
Урсул А.Д. Путь в ноосферу (Концепция выживания и устойчивого развития цивилизации). М., 1993.
Семинар10
Тема: Экологизация научно-технического прогресса.
Причины возникновения и пути решения глобальных экологических проблем
Время – 2 часа
Цель: Установление причинно-следственной связи между современными технологиями и их влиянием на окружающую природную среду.
Задачи:
1. Изучение трансформации технологий добычи, переработки и использования сырья.
2. Формирование собственного отношения к освоению ресурсов Мирового океана и космического пространства.
3. Изучение документов о международном сотрудничестве в области охраны и защиты окружающей среды.
Вопросы к обсуждению:
1. Какие социальные, экологические и экономические последствия влечет за собой мировой процесс урбанизации? Охарактеризуйте этот процесс в развитых и в развивающихся странах. Урбанизация в России.
2. Дефицит мировых энергосырьевых ресурсов – историческая реальность или повод для поиска новых источников энергии?
3. Возможно ли достижение безъядерного мира на планете? Если да, то как?
4. К чему скорее приведет реальное исчерпание ресурсов и какая-либо глобальная угроза – к объединению людей разных национальных и религиозных убеждений или к военному противостоянию? Почему?
5. Может ли возникнуть продовольственная проблема в развитых странах? Если да, то с чем она может быть связана?
6. «Братать» или не «братать» биологические виды для преодоления проблемы продовольственного дефицита? Какие другие выходы из сложившейся ситуации возможны?
7. Малоотходные и безотходные технологии давно изобретены для самых различных производств. Почему они не имеют тотального распространения во всем мире? Что необходимо сделать для их распространения? Какую политику «производственного сотрудничества» ведут развитые страны мира по отношению к развивающимся? Почему? Этично ли такое отношение.
8. Освоение космического пространства: с чистыми ли помыслами смотрит туда человечество? Чего больше в исходном посыле: любой ценой создать условия для выживания человечества, получить доступ к новым ресурсам и площадям, интереса или других факторов? Поясните свою позицию. Если эта задача требует огромных финансовых и ресурсных затрат, может быть стоит направить эти средства на решение земных проблем и развитие новых технологий?
9. Освоение Мирового океана. Какова история вопроса? Существует ли взаимовыгодное сотрудничество человека с Мировым океаном? В каких странах и каким образом? Какие государства ведут хищнический промысел богатств океана? Что помогло Мировому океану сохранить свои огромные ресурсы до сих пор?
10. Имеется ли реальная возможность сбалансированного (устойчивого) развития человечества? Обсудите этот вопрос с философской, экологической, экономической точек зрения. Если нет такой возможности, то почему? Если есть, то как к этому нужно подходить? Подошли ли какие-нибудь страны к состоянию сбалансированного развития? Достаточно ли перехода нескольких государств к сбалансированному развитию для улучшения общепланетарного экологического процесса? Какие страны могут являться ключевыми в процессе перехода человечества к сбалансированному развитию?
11. Обсудите возможные сценарии новых отношений человека с окружающей природной средой. Какие технологии должны прийти на смену имеющимся? Какую направленность должна приобрести производящая промышленность в связи с уменьшением первичных природных ресурсов?
Задания для самостоятельной работы:
1. В 1975 году в Конгрессе США был поставлен вопрос: «Кормить или не кормить Африку?» Сформулируйте свое отношение к этой проблеме. Имеет ли право на существование такой вопрос? Как еще можно решить подобную проблему?
2. Ознакомьтесь по любому доступному истокнику с экологическим правом Евросоюза. Выделите слабые и сильные стороны этих документов.
3. Ознакомьтесь с Законом об охране окружающей среды в РФ. Выделите слабые и сильные стороны этого документа.
Литература:
Австацатурова А.К., Яцухин Ю.А. Вода в мире человека. Ростов н/Дону, 2008.
Баландин Р.К., Бондарев Л.Г. Природа и цивилизация. М., 2008.
Берд Э. Изменения береговой линии / пер. с англ. Л.: Гидрометеоиздат, 1990.
Бостман Т. Кризис окружающей среды. СПб, 1995.
Вернадский В.И. Размышления натуралиста. М.: Наука, 2003.
В поисках равновесия: экология в системе социальных и политических приоритетов / Отв. ред. Б.М. Маклярский. М., 2008.
Гиренок Ф.И. Экология, цивилизация, ноосфера. М., 2005.
Глобальные проблемы и перспективы цивилизации. М., 2004.
Глобальные процессы и перспективы взаимодействия России и третьего мира. М., 2004.
Григорьев А.А. Экологические уроки исторического прошлого и современности. Л.: Наука, 2009.
Данилов-Данильян В.И., Горшков В.Т., Арский Ю.М. и др. Окружающая среда между прошлым и будущим: Мир и Россия: опыт эколого-экономического анализа. М., 2008.
Донченко В.К. Экологическая интеграция. СПб., 2005.
Дрейер О.К. и др. Глобальные проблемы и «третий мир». М., 2001.
Дрейер О.К. и др. Глобальная проблематика и Римский клуб. М., 1995.
Запад и Восток: традиции и современность. М., 2008.
Кондратьев К.Я. Ключевые проблемы глобальной экологии. М., 2009.
Кондратьев К.Я. и др. Экология и политика. СПб., 2008
Косыгин Ю.А. Среда обитания: Размышления об экологии, человеке и ноосфере. Хабаровск, 1990.
Моисеев Н.Н. Восхождение к разуму. М., 1993.
Окружающая среда и социально-экономические процессы в исламском мире. М., 1994.
Ответственность перед будущим. М.: Евразия, 2007.
Порфирьев Б.Н. Концепция национальной безопасности: Опыт системного анализа // Проблемы безопасности при чрезвычайных ситуациях. М.: Наука, 2009. Вып. 1.
Программа действий. Повестка дня на XXI век и другие документы конференции в Рио-де-Жанейро. Женева, 1993.
Реймерс Н.Ф. Надежды на выживание человечества: Концептуальная экология. М.: ИЦ «Россия молодая», 1992.
Самкова В.А., Трутченков А.С. Экологический бумеранг. М.: Ариант, 2008.
Смит Р.Л. Наш дом планета Земля: Полемические очерки об экологии человека. М.: Мысль, 1982.
Урсул А.Д. Путь в ноосферу (Концепция выживания и устойчивого развития цивилизации). М., 1993.
Урсул А.Д., Лось В.А. Стратегия перехода России на модель устойчивого развития: проблемы и перспективы. М., 2004.
Экологическая альтернатива / Под общ. Ред. М.Я. Лемешева. М.: Прогресс, 2009.
Экология человека и перспективы цивилизации. М.: Мысль, 2008.
Яблоков А.В. Ядовитая приправа. М.: Мысль, 2009.
Семинар 11
Тема: Перспективы перехода мирового сообщества к устойчивому развитию.
Время – 2 часа
Цель: Изучение истории вопроса и путей перехода к устойчивому развитию.
Задачи:
1. Изучить историю формирования концепции устойчивого развития.
2. Изучить различные сценарии перехода к устойчивому развитию.
3. Рассмотреть особенности перехода России к устойчивому развитию.
Вопросы к обсуждению:
1. Кто является автором термина «экоразвитие»? Что оно означает?
2. Как изменились представления Римского клуба об УР в 1970-1990-е годы?
3. Расскажите об институте Worldwatch.
4. Какую роль в становлении концепции УР сыграл доклад «Наше общее будущее»? Кем и когда он был подготовлен?
- Что означает «фактор 4» Э. Вайцзеккера?
- В чем заключается утопизм представлений К.Э. Циолковского о будущем человечества?
- Какие положения гипотезы В.И. Вернадского о ноосфере вызывают критику?
- Расскажите о взглядах американских корнукопианцев.
- Расскажите об истории развития алармизма.
10. На каких теоретических положениях основан российский консервационизм 1980-1990-х годов?
- В чем заключается утопичность представлений консервационистов?
- Какие страны своими успехами в экологизации промышленности способствовали формированию представлений об УР?
- Какой международный форум по охране окружающей среды сыграл наибольшую роль для развития представлений об УР?
- Дайте общую характеристику центристского видения УР.
- Какие особенности природных условий РФ Н.Н. Моисеев считал важными для выбора стратегии перехода к УР?
- Расскажите об экологической политике РФ в период реформ.
- Когда в РФ принята Концепция перехода к устойчивому развитию?
- Почему принятие Концепции перехода к устойчивому развитию не оказала влияния на развитие экономики РФ?
Темы для докладов
- Основные этапы формирования представлений об устойчивом развитии.
- Римский клуб и институт Worldwatch.
- Сциентизм и русский космизм.
- Перспективы реализации сценария консервационистов.
5.Проблемы построения общества устойчивого развития в России.
Литература
Программа действий. Повестка дня на XXI век и другие документы конференции в Рио-де-Жанейро. Женева, 1993.
Реймерс Н.Ф. Надежды на выживание человечества: Концептуальная экология. М.: ИЦ «Россия молодая», 1992.
Самкова В.А., Трутченков А.С. Экологический бумеранг. М.: Ариант, 2005.
Смит Р.Л. Наш дом планета Земля: Полемические очерки об экологии человека. М.: Мысль, 1982.
Урсул А.Д. Путь в ноосферу (Концепция выживания и устойчивого развития цивилизации). М., 1993.
Урсул А.Д., Лось В.А. Стратегия перехода России на модель устойчивого развития: проблемы и перспективы. М., 2009.
Экологическая альтернатива / Под общ. Ред. М.Я. Лемешева. М.: Прогресс, 2008.
4.2 Планы семинарских занятий для студентов очно-заочной формы обучения
Семинар 1
Тема: Возникновение и развитие экологических знаний
Время-2 часа
Цель: Установление причинно-следственной связи между появлением человека на Земле и последовательностью возникновения экологических проблем.
Задачи:
- Контроль выполнения домашнего задания.
2. Проверка конспектов.
3. Обучение студентов методам рассуждения на заданную тему.
Вопросы к обсуждению:
1. Сапиентация (поумнение) человека было очевидным фактором усиливающегося воздействия на окружающую среду. В какие периоды своего развития человек мало отличался от животных по уровню преобразования окружающей среды; с какого времени его воздействие стало коренным образом отличаться от воздействия животных? С чем это было связано? Какие последствия для природной среды стали проявляться в связи с усилившимся воздействием человека?
2. Осветите этапы овладения человеком оружия от древности до наших дней. Какие из видов оружия оказались самыми долгоживущими? С чем это связано? Как качественно изменились современные виды оружия по сравнению с прошлыми эпохами? Какие виды воздействия человека на окружающую среду и себе подобных можно считать экологическим оружием? Как вы понимаете понятие экоцид?
3. Какие экологические кризисы происходят в настоящее время в разных районах планеты? Раскройте их суть. Произведите анализ причин, приведших к их появлению. Возможно ли возникновение экологических кризисов в будущем? Какие, наиболее реальные причины, в будущем могут спровоцировать развитие экологических кризисов?
4. Назовите основные задачи и правила экологии. Как с течением времени они могли трансформироваться? Что нового может появиться со временем среди задач и правил экологии? Какие области человеческой деятельности способны спровоцировать экологические проблемы будущего? Осознают ли ученые в настоящее время эти опасности?
5. Приведите примеры упоминания экологических проблем, как основной сюжетной линии в фантастических произведениях (книги, фильмы, мультфильмы, комиксы и т.п.). Проанализируйте правдоподобность появления подобных проблем, а также реальность методов и средств в борьбе с ними. Всегда ли благоприятен прогноз развития экологических проблем в литературных произведениях. Какую сюжетную линию чаще всего выбирают авторы? Почему. Подумайте, какой бы экологический роман Вам было интересно читать? Какой литературный или киносюжет вам было бы пережить страшнее всего?
6. Влияет ли политическая и экономическая стабильность в мире на возникновение, развитие и решение экологических проблем? Приведите примеры развития экологических проблем в нестабильных (во многих отношениях) регионах мира. Предпринимаются ли какие-либо меры по устранению экологических проблем в воюющих и бедных регионах мира? Приведите какие-нибудь примеры, если они Вам известны.
7. Как явление синантропности повлияло на отношение людей к дикой природе? Какую роль сыграло развитие производящего сельского хозяйства в социальных изменениях общества? Какие экологические и социальные последствия синантропности Вам известны?
8. Приведите примеры глобальных экологических изменений природной среды и живых организмов. Какую роль в этом играют правильно функционирующие пищевые цепи и сети; какое значение имеет взаимодействие системы атмосфера - океан? Проанализируйте другие примеры взаимодействия компонентов природы.
Задания для самостоятельной работы:
1. Произведите ретроспективный анализ локальных и региональных экологических катастроф. Какие именно причины привели к их развитию? Можно ли было их избежать? Какими методами в прошлом можно было достичь более сбалансированного воздействия на природную среду?
2. Анализ экологической культуры западного и восточного обществ, ее формирование и развитие. Причины серьезных различий. Отношение к природной среде в буддизме, даосизме, конфуцианстве, христианстве. Осмыслите различные религии через призму экологии: многобожие, единобожие, одухотворение природы в различных религиозных направлениях.
Литература:
Борисовский П.И. Древнейшее прошлое человечества. М., 2010.
Войткевич Г.В. Возникновение и развитие жизни на Земле. М., 2008.
Герасимов И.П. Экологические проблемы в прошлой, настоящей и будущей географии мира. М.: Наука, 2005.
Григорьев А.А. Экологические уроки исторического прошлого и современности. Л.: Наука, 2009.
Катастрофы и история Земли. М.: Мир, 2006.
Кинг А., Шнайдер Б. Первая глобальная революция. М.,2001.
Человек, культура и природа. М., 2009.
Семинар 2
Тема: Сохранение биологического разнообразия. Зональные типы экологической дестабилизации ландшафтов
Время – 2 часа
Цель: Установить прямые и обратные связи между сокращением биоразнообразия на планете и комфортностью проживания людей на ней.
Задачи:
1. Осознание ценности биоразнообразия для человечества.
- Познакомиться с популяционно-видовым уровнем охраны биоразнообразия.
- Изучить экосистемный уровень охраны биоразнообразия.
- Оценить современное состояние охраны биоразнообразия.
Вопросы к обсуждению:
1. В чем состоит сущность экологической дестабилизации природных систем.
2. В чем состоит проблема осушения (детериорации) земель?
3. Что такое естественно-антропогенные ландшафты? В чем особенность их функционирования?
4. Назовите неблагоприятные последствия антропогенной деятельности в различных природных зонах.
5. Что такое живое и мертвое органическое вещество? Как оно формируется? Почему в некоторых природных зонах один вид органического вещества преобладает над другим?
6. Назовите признаки опустынивания ландшафтов?
7. Во всех ли природных зонах искусственное орошение будет опасным? Почему?
- Расскажите о разных вариантах оценки экономической ценности биоразнообразия.
- Охарактеризуйте непрямую экономическую ценность биоразнообразия.
- Что такое опционная ценность биоразнообразия?
- Что такое «ценность сосуществования биоразнообразия»?
12. Чем различаются популяционно-видовой и экосистемный уровни охраны биоразнообразия?
13.Расскажите о способах охраны биоразнообразия на популяционно-видовом уровне.
14.Каковы рекомендации ООН о доле ОПТ для обеспечения охраны биоразнообразия?
15.Назовите старейшие ОПТ мира.
16.Какие страны являются лидерами по доле ОПТ?
17.Можно ли использовать территорию ОПТ для хозяйственных целей?
18.Какие категории ООПТ предлагает различать МСОП?
19.Какие типы ОПТ используются для охраны биоразнообразия в России?
20.Что такое биосферный заповедник?
21.Что мешает эффективной охране биоразнообразия в нашей стране?
Задания для самостоятельной работы:
Подготовьте краткие сообщения о Заповедниках, Заказниках, Национальных и природных парках, Памятниках природы, Памятниках всемирного наследия. По мере рассказа назовите и дайте краткое описание такого рода объектам на территории России.
Найдите карты всех материков с нанесёнными на них ООПТ. Подсчитайте самостоятельно или найдите информацию о проценте территорий, отведённых под ООПТ. Прокомментируйте эту информацию. Каковы причины, побуждающие людей на разных континентах выделять территории под ООПТ? Всегда ли только положительные плоды приносит такая деятельность? Приведите примеры отрицательного результата существования ООПТ на разных континентах.
Темы для подготовки сообщений:
1. Значение биоразнообразия для поддержания устойчивости
биосферы.
- Преимущества экосистемного уровня охраны разнообразия.
- История и современное состояние охраны биоразнообразия в мире.
- Проблемы и перспективы сохранения биоразнообразия в России.
Литература
Герасимов И.П. Экологические проблемы в прошлой, настоящей и будущей географии мира. М.: Наука, 2009.
Григорьев А.А. Экологические уроки исторического прошлого и современности. Л.: Наука, 2008.
Григорьев А.А. Экологические уроки исторического прошлого и современности. Л.: Наука, 2008.
Катастрофы и история Земли. М.: Мир, 2006.
Семинар 3
Тема: Функционирование природных систем.
Время – 2 часа
Цель: Установление последовательности распространения и накопления энергии в трофических цепях
Задачи:
1. Установление последовательности возникновения жизни на Земле.
2. Работа с понятием «экологическая ниша организма».
3. Обсуждение необходимости сохранения биоразнообразия для поддержания стабильности экосистем на Земле.
Вопросы к обсуждению:
1. В чем проявляется «зональность» человека? Приведите примеры.
2. Почему толерантность популяции к факторам среды значительно шире, чем у особи, и каково экологическое значение этого явления?
3. Что понимается под продолжительностью жизни вида, что его определяет? Прокомментируйте «демографические таблицы» и кривые выживания.
4. Каковы экологические причины, вызывающие рост численности популяции по экспоненте и по логистической кривой? Приведите примеры и прокомментируйте.
5. Как классифицируются экологические факторы, регулирующие плотность популяции?
6. Какие экологические причины вызывают саморегуляцию плотности популяции?
7. Почему видовое разнообразие является основой биологического разнообразия в живой природе? Приведите примеры, как это разнообразие может быть подорвано?
8. Назовите показатели оценки биоразнообразия биологических сообществ? Проанализируйте их. Как отражается биоразнообразие в пространственной структуре биоценоза?
9. Что такое экологическая ниша организма или популяции? Определите границы экологической ниши для человека как природного существа и как для социального явления.
10. В чем состоит причина конкурентной борьбы за экологическую нишу и суть принципа Гаузе? Возможна ли в человеческом обществе конкурентная борьба? Приведите все возможные примеры такой конкуренции.
11. В чем состоят отрицательные взаимодействия между видами? Коэволюция системы «хищник-жертва» или «паразит-хозяин». В чем состоят положительные взаимодействия между видами? Почему, по мнению Ю. Одума, человек должен установить мутуалистические отношения с природой?
Задания для самостоятельной работы:
1. Начертите кривые двух вариантов развития роста численности популяции по экспоненте и по логистической кривой. Прокомментируйте каждый из этих вариантов.
2. На контурную карту полушарий или отдельных материков нанесите ареалы распространения иологических видов. Укажите родину некоторых культурных растений.
Литература:
Агаханянц О.Е. Биогеография. Минск: Высшая школа , 2008.
Артамонов В.И. Зеленые оракулы. М.: Мысль, 2009.
Баландин Р.К., Бондарев Л.Г. Природа и цивилизация. М., 2009.
Барг О.А. Живое в едином мировом процессе. Пермь, 2008.
Бабаев А.Г., Зонн И.С., Дроздов Н.Н., Фрейкин З.Г. Пустыни. М.: Мир, 1986.
Будыко М.И. Эволюция биосферы. Л., 2008.
Ласточкин А.Н. Геоэкология ландшафта. СПб., 2005.
Петров К.М. Геоэкология. СПб., 2004.
Чупахин В.М. Региональная экологическая схема борьбы с опустыниванием. Л.: Наука, 2008.
Семинар 4
Тема: Экологизация научно-технического прогресса.
Причины возникновения и пути решения глобальных экологических проблем
Время – 2 часа
Цель: Установление причинно-следственной связи между современными технологиями и их влиянием на окружающую природную среду.
Задачи:
1. Изучение трансформации технологий добычи, переработки и использования сырья.
2. Формирование собственного отношения к освоению ресурсов Мирового океана и космического пространства.
3. Изучение документов о международном сотрудничестве в области охраны и защиты окружающей среды.
Вопросы к обсуждению:
1. Какие социальные, экологические и экономические последствия влечет за собой мировой процесс урбанизации? Охарактеризуйте этот процесс в развитых и в развивающихся странах. Урбанизация в России.
2. Дефицит мировых энергосырьевых ресурсов – историческая реальность или повод для поиска новых источников энергии?
3. Возможно ли достижение безъядерного мира на планете? Если да, то как?
4. К чему скорее приведет реальное исчерпание ресурсов и какая-либо глобальная угроза – к объединению людей разных национальных и религиозных убеждений или к военному противостоянию? Почему?
5. Может ли возникнуть продовольственная проблема в развитых странах? Если да, то с чем она может быть связана?
6. «Братать» или не «братать» биологические виды для преодоления проблемы продовольственного дефицита? Какие другие выходы из сложившейся ситуации возможны?
7. Малоотходные и безотходные технологии давно изобретены для самых различных производств. Почему они не имеют тотального распространения во всем мире? Что необходимо сделать для их распространения? Какую политику «производственного сотрудничества» ведут развитые страны мира по отношению к развивающимся? Почему? Этично ли такое отношение.
8. Освоение космического пространства: с чистыми ли помыслами смотрит туда человечество? Чего больше в исходном посыле: любой ценой создать условия для выживания человечества, получить доступ к новым ресурсам и площадям, интереса или других факторов? Поясните свою позицию. Если эта задача требует огромных финансовых и ресурсных затрат, может быть стоит направить эти средства на решение земных проблем и развитие новых технологий?
9. Освоение Мирового океана. Какова история вопроса? Существует ли взаимовыгодное сотрудничество человека с Мировым океаном? В каких странах и каким образом? Какие государства ведут хищнический промысел богатств океана? Что помогло Мировому океану сохранить свои огромные ресурсы до сих пор?
10. Имеется ли реальная возможность сбалансированного (устойчивого) развития человечества? Обсудите этот вопрос с философской, экологической, экономической точек зрения. Если нет такой возможности, то почему? Если есть, то как к этому нужно подходить? Подошли ли какие-нибудь страны к состоянию сбалансированного развития? Достаточно ли перехода нескольких государств к сбалансированному развитию для улучшения общепланетарного экологического процесса? Какие страны могут являться ключевыми в процессе перехода человечества к сбалансированному развитию?
11. Обсудите возможные сценарии новых отношений человека с окружающей природной средой. Какие технологии должны прийти на смену имеющимся? Какую направленность должна приобрести производящая промышленность в связи с уменьшением первичных природных ресурсов?
Задания для самостоятельной работы:
1. В 1975 году в Конгрессе США был поставлен вопрос: «Кормить или не кормить Африку?» Сформулируйте свое отношение к этой проблеме. Имеет ли право на существование такой вопрос? Как еще можно решить подобную проблему?
2. Ознакомьтесь по любому доступному истокнику с экологическим правом Евросоюза. Выделите слабые и сильные стороны этих документов.
3. Ознакомьтесь с Законом об охране окружающей среды в РФ. Выделите слабые и сильные стороны этого документа.
Литература:
Австацатурова А.К., Яцухин Ю.А. Вода в мире человека. Ростов н/Дону, 2008.
Баландин Р.К., Бондарев Л.Г. Природа и цивилизация. М., 2008.
Берд Э. Изменения береговой линии / пер. с англ. Л.: Гидрометеоиздат, 1990.
Бостман Т. Кризис окружающей среды. СПб, 1995.
Вернадский В.И. Размышления натуралиста. М.: Наука, 2003.
В поисках равновесия: экология в системе социальных и политических приоритетов / Отв. ред. Б.М. Маклярский. М., 2008.
Гиренок Ф.И. Экология, цивилизация, ноосфера. М., 2005.
Глобальные проблемы и перспективы цивилизации. М., 2004.
Глобальные процессы и перспективы взаимодействия России и третьего мира. М., 2004.
Григорьев А.А. Экологические уроки исторического прошлого и современности. Л.: Наука, 2009.
Данилов-Данильян В.И., Горшков В.Т., Арский Ю.М. и др. Окружающая среда между прошлым и будущим: Мир и Россия: опыт эколого-экономического анализа. М., 2008.
Донченко В.К. Экологическая интеграция. СПб., 2005.
Дрейер О.К. и др. Глобальные проблемы и «третий мир». М., 2001.
Дрейер О.К. и др. Глобальная проблематика и Римский клуб. М., 1995.
Запад и Восток: традиции и современность. М., 2008.
Кондратьев К.Я. Ключевые проблемы глобальной экологии. М., 2009.
Кондратьев К.Я. и др. Экология и политика. СПб., 2008
Косыгин Ю.А. Среда обитания: Размышления об экологии, человеке и ноосфере. Хабаровск, 1990.
Моисеев Н.Н. Восхождение к разуму. М., 1993.
Окружающая среда и социально-экономические процессы в исламском мире. М., 1994.
Ответственность перед будущим. М.: Евразия, 2007.
Порфирьев Б.Н. Концепция национальной безопасности: Опыт системного анализа // Проблемы безопасности при чрезвычайных ситуациях. М.: Наука, 2009. Вып. 1.
Программа действий. Повестка дня на XXI век и другие документы конференции в Рио-де-Жанейро. Женева, 1993.
Реймерс Н.Ф. Надежды на выживание человечества: Концептуальная экология. М.: ИЦ «Россия молодая», 1992.
Самкова В.А., Трутченков А.С. Экологический бумеранг. М.: Ариант, 2008.
Смит Р.Л. Наш дом планета Земля: Полемические очерки об экологии человека. М.: Мысль, 1982.
Урсул А.Д. Путь в ноосферу (Концепция выживания и устойчивого развития цивилизации). М., 1993.
Урсул А.Д., Лось В.А. Стратегия перехода России на модель устойчивого развития: проблемы и перспективы. М., 2004.
Экологическая альтернатива / Под общ. Ред. М.Я. Лемешева. М.: Прогресс, 2009.
Экология человека и перспективы цивилизации. М.: Мысль, 2008.
Яблоков А.В. Ядовитая приправа. М.: Мысль, 2009.
4.3 Планы семинарских занятий для студентов заочной формы обучения
Семинар 1
Тема: Возникновение и развитие экологических знаний
Время-2 часа
Цель: Установление причинно-следственной связи между появлением человека на Земле и последовательностью возникновения экологических проблем.
Задачи:
- Контроль выполнения домашнего задания.
2. Проверка конспектов.
3. Обучение студентов методам рассуждения на заданную тему.
Вопросы к обсуждению:
1. Сапиентация (поумнение) человека было очевидным фактором усиливающегося воздействия на окружающую среду. В какие периоды своего развития человек мало отличался от животных по уровню преобразования окружающей среды; с какого времени его воздействие стало коренным образом отличаться от воздействия животных? С чем это было связано? Какие последствия для природной среды стали проявляться в связи с усилившимся воздействием человека?
2. Осветите этапы овладения человеком оружия от древности до наших дней. Какие из видов оружия оказались самыми долгоживущими? С чем это связано? Как качественно изменились современные виды оружия по сравнению с прошлыми эпохами? Какие виды воздействия человека на окружающую среду и себе подобных можно считать экологическим оружием? Как вы понимаете понятие экоцид?
3. Какие экологические кризисы происходят в настоящее время в разных районах планеты? Раскройте их суть. Произведите анализ причин, приведших к их появлению. Возможно ли возникновение экологических кризисов в будущем? Какие, наиболее реальные причины, в будущем могут спровоцировать развитие экологических кризисов?
4. Назовите основные задачи и правила экологии. Как с течением времени они могли трансформироваться? Что нового может появиться со временем среди задач и правил экологии? Какие области человеческой деятельности способны спровоцировать экологические проблемы будущего? Осознают ли ученые в настоящее время эти опасности?
5. Приведите примеры упоминания экологических проблем, как основной сюжетной линии в фантастических произведениях (книги, фильмы, мультфильмы, комиксы и т.п.). Проанализируйте правдоподобность появления подобных проблем, а также реальность методов и средств в борьбе с ними. Всегда ли благоприятен прогноз развития экологических проблем в литературных произведениях. Какую сюжетную линию чаще всего выбирают авторы? Почему. Подумайте, какой бы экологический роман Вам было интересно читать? Какой литературный или киносюжет вам было бы пережить страшнее всего?
6. Влияет ли политическая и экономическая стабильность в мире на возникновение, развитие и решение экологических проблем? Приведите примеры развития экологических проблем в нестабильных (во многих отношениях) регионах мира. Предпринимаются ли какие-либо меры по устранению экологических проблем в воюющих и бедных регионах мира? Приведите какие-нибудь примеры, если они Вам известны.
7. Как явление синантропности повлияло на отношение людей к дикой природе? Какую роль сыграло развитие производящего сельского хозяйства в социальных изменениях общества? Какие экологические и социальные последствия синантропности Вам известны?
8. Приведите примеры глобальных экологических изменений природной среды и живых организмов. Какую роль в этом играют правильно функционирующие пищевые цепи и сети; какое значение имеет взаимодействие системы атмосфера - океан? Проанализируйте другие примеры взаимодействия компонентов природы.
Задания для самостоятельной работы:
1. Произведите ретроспективный анализ локальных и региональных экологических катастроф. Какие именно причины привели к их развитию? Можно ли было их избежать? Какими методами в прошлом можно было достичь более сбалансированного воздействия на природную среду?
2. Анализ экологической культуры западного и восточного обществ, ее формирование и развитие. Причины серьезных различий. Отношение к природной среде в буддизме, даосизме, конфуцианстве, христианстве. Осмыслите различные религии через призму экологии: многобожие, единобожие, одухотворение природы в различных религиозных направлениях.
Литература:
Борисовский П.И. Древнейшее прошлое человечества. М., 2010.
Войткевич Г.В. Возникновение и развитие жизни на Земле. М., 2008.
Герасимов И.П. Экологические проблемы в прошлой, настоящей и будущей географии мира. М.: Наука, 2005.
Григорьев А.А. Экологические уроки исторического прошлого и современности. Л.: Наука, 2009.
Катастрофы и история Земли. М.: Мир, 2006.
Кинг А., Шнайдер Б. Первая глобальная революция. М.,2001.
Человек, культура и природа. М., 2009.
Семинар 2
Тема: Экологизация научно-технического прогресса.
Причины возникновения и пути решения глобальных экологических проблем
Время – 2 часа
Цель: Установление причинно-следственной связи между современными технологиями и их влиянием на окружающую природную среду.
Задачи:
1. Изучение трансформации технологий добычи, переработки и использования сырья.
2. Формирование собственного отношения к освоению ресурсов Мирового океана и космического пространства.
3. Изучение документов о международном сотрудничестве в области охраны и защиты окружающей среды.
Вопросы к обсуждению:
1. Какие социальные, экологические и экономические последствия влечет за собой мировой процесс урбанизации? Охарактеризуйте этот процесс в развитых и в развивающихся странах. Урбанизация в России.
2. Дефицит мировых энергосырьевых ресурсов – историческая реальность или повод для поиска новых источников энергии?
3. Возможно ли достижение безъядерного мира на планете? Если да, то как?
4. К чему скорее приведет реальное исчерпание ресурсов и какая-либо глобальная угроза – к объединению людей разных национальных и религиозных убеждений или к военному противостоянию? Почему?
5. Может ли возникнуть продовольственная проблема в развитых странах? Если да, то с чем она может быть связана?
6. «Братать» или не «братать» биологические виды для преодоления проблемы продовольственного дефицита? Какие другие выходы из сложившейся ситуации возможны?
7. Малоотходные и безотходные технологии давно изобретены для самых различных производств. Почему они не имеют тотального распространения во всем мире? Что необходимо сделать для их распространения? Какую политику «производственного сотрудничества» ведут развитые страны мира по отношению к развивающимся? Почему? Этично ли такое отношение.
8. Освоение космического пространства: с чистыми ли помыслами смотрит туда человечество? Чего больше в исходном посыле: любой ценой создать условия для выживания человечества, получить доступ к новым ресурсам и площадям, интереса или других факторов? Поясните свою позицию. Если эта задача требует огромных финансовых и ресурсных затрат, может быть стоит направить эти средства на решение земных проблем и развитие новых технологий?
9. Освоение Мирового океана. Какова история вопроса? Существует ли взаимовыгодное сотрудничество человека с Мировым океаном? В каких странах и каким образом? Какие государства ведут хищнический промысел богатств океана? Что помогло Мировому океану сохранить свои огромные ресурсы до сих пор?
10. Имеется ли реальная возможность сбалансированного (устойчивого) развития человечества? Обсудите этот вопрос с философской, экологической, экономической точек зрения. Если нет такой возможности, то почему? Если есть, то как к этому нужно подходить? Подошли ли какие-нибудь страны к состоянию сбалансированного развития? Достаточно ли перехода нескольких государств к сбалансированному развитию для улучшения общепланетарного экологического процесса? Какие страны могут являться ключевыми в процессе перехода человечества к сбалансированному развитию?
11. Обсудите возможные сценарии новых отношений человека с окружающей природной средой. Какие технологии должны прийти на смену имеющимся? Какую направленность должна приобрести производящая промышленность в связи с уменьшением первичных природных ресурсов?
Задания для самостоятельной работы:
1. В 1975 году в Конгрессе США был поставлен вопрос: «Кормить или не кормить Африку?» Сформулируйте свое отношение к этой проблеме. Имеет ли право на существование такой вопрос? Как еще можно решить подобную проблему?
2. Ознакомьтесь по любому доступному истокнику с экологическим правом Евросоюза. Выделите слабые и сильные стороны этих документов.
3. Ознакомьтесь с Законом об охране окружающей среды в РФ. Выделите слабые и сильные стороны этого документа.
Литература:
Австацатурова А.К., Яцухин Ю.А. Вода в мире человека. Ростов н/Дону, 2008.
Баландин Р.К., Бондарев Л.Г. Природа и цивилизация. М., 2008.
Берд Э. Изменения береговой линии / пер. с англ. Л.: Гидрометеоиздат, 1990.
Бостман Т. Кризис окружающей среды. СПб, 1995.
Вернадский В.И. Размышления натуралиста. М.: Наука, 2003.
В поисках равновесия: экология в системе социальных и политических приоритетов / Отв. ред. Б.М. Маклярский. М., 2008.
Гиренок Ф.И. Экология, цивилизация, ноосфера. М., 2005.
Глобальные проблемы и перспективы цивилизации. М., 2004.
Глобальные процессы и перспективы взаимодействия России и третьего мира. М., 2004.
Григорьев А.А. Экологические уроки исторического прошлого и современности. Л.: Наука, 2009.
Данилов-Данильян В.И., Горшков В.Т., Арский Ю.М. и др. Окружающая среда между прошлым и будущим: Мир и Россия: опыт эколого-экономического анализа. М., 2008.
Донченко В.К. Экологическая интеграция. СПб., 2005.
Дрейер О.К. и др. Глобальные проблемы и «третий мир». М., 2001.
Дрейер О.К. и др. Глобальная проблематика и Римский клуб. М., 1995.
Запад и Восток: традиции и современность. М., 2008.
Кондратьев К.Я. Ключевые проблемы глобальной экологии. М., 2009.
Кондратьев К.Я. и др. Экология и политика. СПб., 2008
Косыгин Ю.А. Среда обитания: Размышления об экологии, человеке и ноосфере. Хабаровск, 1990.
Моисеев Н.Н. Восхождение к разуму. М., 1993.
Окружающая среда и социально-экономические процессы в исламском мире. М., 1994.
Ответственность перед будущим. М.: Евразия, 2007.
Порфирьев Б.Н. Концепция национальной безопасности: Опыт системного анализа // Проблемы безопасности при чрезвычайных ситуациях. М.: Наука, 2009. Вып. 1.
Программа действий. Повестка дня на XXI век и другие документы конференции в Рио-де-Жанейро. Женева, 1993.
Реймерс Н.Ф. Надежды на выживание человечества: Концептуальная экология. М.: ИЦ «Россия молодая», 1992.
Самкова В.А., Трутченков А.С. Экологический бумеранг. М.: Ариант, 2008.
Смит Р.Л. Наш дом планета Земля: Полемические очерки об экологии человека. М.: Мысль, 1982.
Урсул А.Д. Путь в ноосферу (Концепция выживания и устойчивого развития цивилизации). М., 1993.
Урсул А.Д., Лось В.А. Стратегия перехода России на модель устойчивого развития: проблемы и перспективы. М., 2004.
Экологическая альтернатива / Под общ. Ред. М.Я. Лемешева. М.: Прогресс, 2009.
Экология человека и перспективы цивилизации. М.: Мысль, 2008.
Яблоков А.В. Ядовитая приправа. М.: Мысль, 2009.
Семинар 11
Тема: Перспективы перехода мирового сообщества к устойчивому развитию.
Время – 2 часа
Цель: Изучение истории вопроса и путей перехода к устойчивому развитию.
Задачи:
1. Изучить историю формирования концепции устойчивого развития.
2. Изучить различные сценарии перехода к устойчивому развитию.
3. Рассмотреть особенности перехода России к устойчивому развитию.
Вопросы к обсуждению:
1. Кто является автором термина «экоразвитие»? Что оно означает?
2. Как изменились представления Римского клуба об УР в 1970-1990-е годы?
3. Расскажите об институте Worldwatch.
4. Какую роль в становлении концепции УР сыграл доклад «Наше общее будущее»? Кем и когда он был подготовлен?
- Что означает «фактор 4» Э. Вайцзеккера?
- В чем заключается утопизм представлений К.Э. Циолковского о будущем человечества?
- Какие положения гипотезы В.И. Вернадского о ноосфере вызывают критику?
- Расскажите о взглядах американских корнукопианцев.
- Расскажите об истории развития алармизма.
10. На каких теоретических положениях основан российский консервационизм 1980-1990-х годов?
- В чем заключается утопичность представлений консервационистов?
- Какие страны своими успехами в экологизации промышленности способствовали формированию представлений об УР?
- Какой международный форум по охране окружающей среды сыграл наибольшую роль для развития представлений об УР?
- Дайте общую характеристику центристского видения УР.
- Какие особенности природных условий РФ Н.Н. Моисеев считал важными для выбора стратегии перехода к УР?
- Расскажите об экологической политике РФ в период реформ.
- Когда в РФ принята Концепция перехода к устойчивому развитию?
- Почему принятие Концепции перехода к устойчивому развитию не оказала влияния на развитие экономики РФ?
Темы для докладов
- Основные этапы формирования представлений об устойчивом развитии.
- Римский клуб и институт Worldwatch.
- Сциентизм и русский космизм.
- Перспективы реализации сценария консервационистов.
- Проблемы построения общества устойчивого развития в России.
Литература
Программа действий. Повестка дня на XXI век и другие документы конференции в Рио-де-Жанейро. Женева, 1993.
Реймерс Н.Ф. Надежды на выживание человечества: Концептуальная экология. М.: ИЦ «Россия молодая», 1992.
Самкова В.А., Трутченков А.С. Экологический бумеранг. М.: Ариант, 2005.
Смит Р.Л. Наш дом планета Земля: Полемические очерки об экологии человека. М.: Мысль, 1982.
Урсул А.Д. Путь в ноосферу (Концепция выживания и устойчивого развития цивилизации). М., 1993.
Урсул А.Д., Лось В.А. Стратегия перехода России на модель устойчивого развития: проблемы и перспективы. М., 2009.
Экологическая альтернатива / Под общ. Ред. М.Я. Лемешева. М.: Прогресс, 2008.
Раздел V. Практикум
Задание № 1
| 1. Что такое биосфера: |
| а) регион проживания |
| б) часть атмосферы |
| в) часть планеты, включая совокупность живых организмов, в которой возможна постоянная жизнь |
| г) любое пространство на Земле |
| 2. Источником энергии хемосинтеза является |
| а) свет |
| б) энергия недр |
| в) энергия окисления неорганических веществ |
| г) энергия ископаемого топлива |
| 3. Основные функции озонового экрана атмосферы: |
| а) формирование атмосферных осадков |
| б) защита от жесткого ультрафиолетового излучения Солнца |
| в) поддержка теплового баланса |
| г) формирование воздушных течений |
| 4. Положительная обратная связь в экосистеме |
| а) приводит к устойчивости в экосистеме |
| в) развивает состояние неустойчивости |
| г) не влияет на поддержку состояние устойчивости |
| 5. Продуценты – это |
| а) зеленые растения |
| б) грибы |
| в) микроорганизмы |
| г) мелкие животные |
| 6. Экологическая ниша |
| а) совокупность благоприятных условий, в которых популяция или вид может существовать |
| б) любые условия среды |
| в) только физические факторы среды |
| г) только пищевые факторы среды |
| 7. На что ориентированы экологические нормативы? |
| а) на показатели благополучия состояния всей экосистемы |
| б) на показатели здоровья человека |
| в) только на показатели благополучия состояния популяций животных |
| г) только на показатели благополучия состояния растений |
| 8. Какой из перечисленных нормативов ограничивает предприятию сброс вредного вещества в водную среду? |
| а) предельно-допустимый выброс |
| б) предельно-допустимый сброс |
| в) предельно-допустимая концентрация |
| г) предельно-допустимый уровень воздействия |
| 9. Каковы перспективные пути обращения с твердыми отходами |
| а) захоронение в почве |
| б) вывоз в другие страны |
| в) отказ от производства товаров и связанных с ним отходов |
| г) вторичная переработка и использование |
| д) сброс в водоемы |
| 10. К Международным неправительственным природоохранительным организациям относятся… |
| а) только ГРИНПИС |
| б) только Международный экологический суд |
| в) только Всемирный фонд охраны дикой природы |
| г) ГРИНПИС, Международный экологический суд, Всемирный фонд охраны дикой природы |