Geum.ru

Программа по дисциплине "Экономика и экология" предназначена для подготовки

Вид материалаПрограмма

Содержание


Время – 2 часа
Задания для самостоятельной работы
Задания для самостоятельной работы
Задания для самостоятельной работы
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Тема: Трансформация экологических проблем от прошлого и настоящего к будущему

Время – 2 часа

Цель: Установить причинно-следственные связи между совершенствованием видов оружия или орудий труда, освоением новых источников энергии и усиливающимся влиянием человечества на экосистемы планеты.

Задачи:

1. Рассмотреть изменение во времени оружия и орудий труда.

2. Познакомиться с различными техниками ведения охоты и сельскохозяйственной деятельности.

3. Выделить этапы развития хозяйства людей и экологических катастроф в прошлом.

4. Рассмотреть различные сценарии возможных экологических кризисов в будущем.

Вопросы к обсуждению:

1. Охарактеризуйте закономерности функционирования зональных типов экосистем и связанные с ними особенности хозяйственной деятельности.

2. Как климатические изменения ХХI века могут коснуться зональных типов ландшафтов? Дайте прогноз природных изменений и антропогенной нагрузки.

3. Экологическая ниша организма: когда возникает, кем способна замещаться. Экологическая ниша человека и его внедрение в «чужие» экологические ниши. Последствия таких внедрений.

4. Степень и уровень включенности человека в трофическую цепь; существуют ли биологические подобия этого? Если нет, то почему?

5. Чем отличается ареал распространения человека и различных видов животных? Что способствует таким различиям? К каким экологическим последствиям это приводит?

6. Могут ли живые организмы и другие факторы окружающей среды помешать распространению ареала обитания человека? Приведите примеры.

Литература

Вашанов В.А., Лоико П.Ф. Земля и люди. Использование земельных ресурсов в условиях научно-технической революции. М., 2005.

Гиляров М.С., Криволуцкий Д.А. Жизнь в почве. М.: Молодая гвардия, 2005.

Дончева А.В., Казаков Л.К., Калуцков В.Н. Ландшафтная индикация загрязнения природной среды. М.: Экология, 2008.

Коломыц Э.Г. Ландшафтные исследования в переходных зонах. М., 2007.

Коммонер Б. Замыкающийся круг. Л, 2004.


Семинар 5

Тема: Взаимосвязь компонентов природной среды.

Время – 2 часа

Цель: Осознание целостности всех компонентов природы, как единого организма планеты.

Задачи:

1.Изучение антропогенных нагрузок на компоненты окружающей природной среды: атмосферу, гиросферу, литосферу и биосферу.

2. Изучение возможных вариантов перехода к « технологиям природной среды».

3. Знакомство с удачными примерами эксплуатации природных сред на различных континентах и в разных странах мира.

Вопросы к обсуждению:

1. В чем заключается проблема атмосферного озона? Существовала ли такая проблема в прошлом? С чем она могла быть связана? Какую роль играет антропогенная деятельность в разрушении атмосферного озона? Существуют ли подобные природные разрушающие факторы?

2. Какие проявления нарушений атмосферных процессов во время и после запуска летательных аппаратов Вам известны? Существуют ли методы защиты от отрицательных воздействий на атмосферу?

3. Смог – мучитель города. Где еще, кроме крупных городов, могут формироваться смоги? Какую роль играет роза ветров в их формировании?

4. Каковы причины формирования парникового эффекта и его глобальные последствия? Что можно предпринять для его предотвращения на локальном, региональном и глобальном уровнях?

5. Кризис использования современного топлива: конечность ресурсов, экологические последствия для атмосферы. Альтернативные виды энергии, их влияние на атмосферу.

6. «Разбалансированный» водный баланс. Как удержать хрупкое равновесие? Экологическое значение оборотных циклов?

7. Работа Мирового океана: тонущие города, изменения очертаний береговой линии, катастрофические нагонные явления. Что может противопоставить человечество этому явлению?

8. Суть явления Эль-Ниньо. Закономерность или трагическая случайность? Существуют ли подобные явления в других океанах кроме Тихого? Методы мониторинга океанических течений, система международного оповещения.

9. Эвтрофирование водоемов – глобальный процесс. Закономерная старость или обвальное разрушение экосистем? Методы предотвращения антропогенного эвтрофирования водоемов и борьба с ним. Зарубежная и отечественная практика.

Задания для самостоятельной работы:

1. Представьте в виде схемы модель последствий «ядерной зимы». Порассуждайте на тему: Эксперимент и реальность – социальные и экологические последствия. Возникают ли подобные эффекты от действия природных факторов?

2. Создайте схему деятельности явления Эль-Ниньо. В чём состоит физический смысл этого явления? Как часто оно проявлялось в прошлом и в настоящее время? Оказало ли влияние на частоту проявления этого явления глобальное потепление климата? В чём именно оно проявилось?

3. Создайте схему явления Ла-Нинья. Чем это явление отличается от Эль-Ниньо? Каков механизм его зарождения и развития? Каковы его глобальные последствия? Как часто наблюдается это явление?

Литература:

Антропогенные изменения климата. Л.: Гидрометеоиздат, 1987.

Будыко М.И., Голицын Г.С., Израэль Ю.А. Глобальные климатические катастрофы. М., 2006.

Вашанов В.А., Лоико П.Ф. Земля и люди. Использование земельных ресурсов в условиях научно-технической революции. М., 1985.

Гиляров А.М. Популяционная экология. М.: Изд-во МГУ, 2008.

Горшков С.П. Земельные ресурсы мира: антропогенные воздействия. М.: Знание, 2009.

Данилов А.Д., Кароль И.Л. Атмосферный озон – сенсации и реальность. Л., 2008.

Каплин П.А., Леонтьев О.К. и др. Берега. М.: Мысль, 1991.

Кислотные выпадения (долговременные тенденции) / Пер. с англ. Л.: Гидрометеоиздат, 1990.

Кондратьев К.Я. Глобальный климат. Л., 2008.

Кормилицын В.И. Экосистемы и их компоненты. М.: Изд-во МЖ. 2006.

Ласкорин Б.Н., Громов Б.В., Циганков А.П. и др. Основные проблемы развития безотходных производств. М., 1981.

Лосев К.С. Вода. Л.: Гидрометеоиздат, 1989.

Львович М.И. Вода и жизнь (Водные ресурсы, их преобразование и охрана). М.: Мысль, 1986.

Льюин Р. Гены. М., 1987.

Никитин Е.Д., Гирусов Э.В. Шагреневая кожа Земли: Биосфера – почва - человек. М.: Наука, 1993.

Орленок В.В. Вода в истории Земли и планет. Калининград: Янтарный сказ, 1998.

Проблемы сохранения, защиты и улучшения качества природных вод. М.: Наука, 1992.

Социальные проблемы экологии и технологического риска. М., 1991.

Хакен Г. Синергетика. М., 1994.

Яншин А.Л., Мелуа А.И. Уроки экологических просчетов. М.: Мысль, 2009.


Семинар 6

Тема: Пути предотвращения развития экологических проблем

Время – 2 часа

Цель: Осмысление неэффективности антропогенных технологий и возможности использования принципов и подходов бионики для улучшения экологической остановки на Земле.

Задачи:

1. Разобраться с понятиями «чрезмерного использования природных ресурсов» и «исчерпания ресурсов».
  1. Изучить острейшие экологические катастрофы современности на разных континентах Земли.
  2. Научиться оценивать действия людей в прошлом, приведшие к таким последствиям, и разрабатывать собственные предложения по улучшению экологической обстановки.

Вопросы к обсуждению:

1. Потенциал самоочищения – мудрый защитный механизм природы. Постепенное оживание или лавинообразное прекращение деятельности загрязнителя (раздражителя)?

2. Проблема поворота рек: экология и экономика.

3. Катастрофические природные явления: оползни, обвалы, сели и т.п. Как население борется с этими опасными явлениями? Методы их предупреждения?

4. Явления эрозии и опустынивания. Причины возникновения. Виды проявления в ландшафтах различных зон. Методы борьбы.

5. Трагедия отчужденных территорий. Смерть ландшафта и биогеоценоза. Возвращение этих территорий к жизни: оценка ущерба, подходы, проекты, методы, результаты.

6. Будущее «отработанных» ландшафтов. Ранимость переходных типов ландшафтов (экотонов). Что делать если мелиорация и рекультивация уже не помогают.

Задания для самостоятельной работы:

1. По современным источникам литературы и Интернет-ресурса составьте презентацию и доклад о современном состоянии Аральского моря. Завершите своё выступление формулировкой собственного мнения по поводу негативного природопользования в данном регионе. Изложите возможные сценарии для исправления сложившейся ситуации.

2. Изучите по всем доступным источникам проблему использования подземных вод, особенно обращая внимание на использование подземных вод в Москве и в Австралии. Схожи или различны наши проблемы? Что можно сделать для существенно улучшения ситуации и экономии воды? напишите небольшое эссе (сочинение) в свободном стиле с изложением своих мыслей.

Литература

Лосев К.С. Вода. Л.: Гидрометеоиздат, 2009.

Львович М.И. Вода и жизнь (Водные ресурсы, их преобразование и охрана). М.: Мысль, 2006.

Льюин Р. Гены. М., 1987.

Никитин Е.Д., Гирусов Э.В. Шагреневая кожа Земли: Биосфера – почва - человек. М.: Наука, 2008.

Орленок В.В. Вода в истории Земли и планет. Калининград: Янтарный сказ, 2008.

Проблемы сохранения, защиты и улучшения качества природных вод. М.: Наука, 2009.

Социальные проблемы экологии и технологического риска. М., 2008.

Хакен Г. Синергетика. М., 1994.

Яншин А.Л., Мелуа А.И. Уроки экологических просчетов. М.: Мысль, 2009.


Семинар 7

Тема: Глобальные последствия влияния человека на биосферу

Время – 2 часа

Цель: Установление логической цепочки между антропогенными воздействиями в прошлые исторические эпохи и в настоящее время.

Задачи:

1.Установить масштабы антропогенных воздействий на окружающую природную среду в прошлые эпохи.

2. Совершить обзор антропогенных влияний на компоненты природы в настоящее время.

3. Оценить масштабы изменения окружающей среды в настоящее время.

Вопросы к обсуждению:
  1. Что такое техносфера? Какая часть суши не вовлечена в техносферу?
  2. Охарактеризуйте основные показатели роста мировой эконо­мики во второй половине XX в. Назовите страны, которые относятся к «экологическим тяже­ловесам».

3.Какие загрязнители атмосферы являются виновниками усиле­ния парникового эффекта?

4.Какими могут быть последствия усиления парникового эф­фекта?

5.Расскажите об альтернативных гипотезах влияния повыше­ния содержания диоксида углерода в атмосфере на климат.

6.Как связаны процессы повышения содержания диоксида углерода в атмосфере с частотой стихийных бедствий?

7.Каковы возможные косвенные последствия потепления кли­мата?

8.Что такое озоновый экран для биосферы? К каким последствиям может привести его разрушение?

9.Какие вещества являются главными загрязнителями океана? Охарактеризуйте нефтяное загрязнение океана.

10.Как влияет добыча нефти на экосистемы берегового шельфа морей?

11.Расскажите о причинах и последствиях эвтрофикации морей.

12.Как может повлиять на экосистемы морей затопленное в них после второй мировой войны химическое оружие?

13.Приведите примеры пагубного влияния на континентальные водоемы превышения норм водозабора.

14.Какие отрасли хозяйства РФ вносят наибольший вклад в за­грязнение континентальных водоемов?

15.Расскажите об экологических проблемах Байкала и Ладоги.

16.В каких континентальных водоемах снизился уровень загряз­нения?

17.Приведите примеры истощения запасов подземных вод вслед­ствие высокого водозабора.

18.Как влияет добыча нефти на состояние грунтовых вод?

19.Дайте характеристику процесса изменения биологического разнообразия на планете.

20Какой ущерб нанесен биологическому разнообразию тропиче­ских лесов? Расскажите о процессе их уничтожения.

21.Какие страны — из «экологических тяжеловесов» является пе­чальным лидером по числу исчезающих видов растений и животных?

22.Как изменился уровень залесенности территории Европы?

23.К каким последствиям приводит уничтожение лесов?

24.Какая площадь почв разрушена в результате пахотного ис­пользования за историю человечества? По каким причинам происходит загрязнение пахотных почв?

25.Расскажите о влиянии гидромелиорации на состояние почв.

26.Какая деятельность человека приводит к опустыниванию? В каких районах РФ и ближнем зарубежье в наши дни идет процесс опустынивания?

27.По каким причинам произошло опустынивание в «плодород­ном полумесяце»?

28.Что такое биологическое загрязнение экосистемы?

29. Приведите примеры натурализации интродуцированных видов растений и животных.

30.Какой ущерб нанесло биологическое загрязнение Новой Зе­ландии?

31.Какой «вклад» в биологическое загрязнение вносит непредна­меренный занос инорайонных видов?

32.Приведите примеры экологических катастроф, вызванных непреднамеренным заносом инорайонных паразитов.

33.Какой основной фактор вызывает биологическое загрязнение морских экосистем?

34.Приведите примеры биологического загрязнения пресновод­ных экосистем.

35.Назовите основные каналы влияния человека на литосферу. Как влияет на литосферу откачка грунтовых вод?

36.Какая часть суши покрыта техногенными грунтами в разных районах мира?

37.Какую роль в нарушении литосферы играют гидротехниче­ские сооружения?

Задания для самостоятельной работы:

Темы для подготовки сообщений:
  1. Основные экономические параметры формирования техносфе­ры в XX в.
  2. Усиление парникового эффекта: прогнозы влияния на биосферу.
  3. Озоновый слой атмосферы и важность его охраны.
  4. Причины кислотных дождей и их влияние на природу и хозяй­ственную деятельность человека.
  5. Экологические проблемы сохранения Мирового океана.
  6. Экологические последствия загрязнения наземных и подзем­ных континентальных вод.
  7. Влияние антропогенного пресса на биоразнообразие и почвы наземных экосистем.

Литература

Львович М.И. Вода и жизнь (Водные ресурсы, их преобразование и охрана). М.: Мысль, 1986.

Льюин Р. Гены. М., 1987.

Никитин Е.Д., Гирусов Э.В. Шагреневая кожа Земли: Биосфера – почва - человек. М.: Наука, 2003.

Орленок В.В. Вода в истории Земли и планет. Калининград: Янтарный сказ, 2008.

Проблемы сохранения, защиты и улучшения качества природных вод. М.: Наука, 1992.

Социальные проблемы экологии и технологического риска. М., 2009.

Хакен Г. Синергетика. М., 1994.


Семинар 8

Тема: Современное экологическое состояние биосферы Земли. Экологические проблемы человечества

Время – 2 часа

Цель: Формирование представления о нарушениях природных сред и глобальных последствиях этого процесса.

Задачи:

1. Ретроспективный анализ антропогенных разрушений биотической среды и трансформация природы под из воздействием.

2. Изучение и осмысление глобальности и необратимости процессов трансформации природных сред.

3. Изучение и анализ новых угроз биологической чистоте видов на Земле.

4. Обсуждение проблем генной инженерии: за и против.

Вопросы к обсуждению:

1. Проблема исчезновения и гибели лесов. Леса Сибири и Канады. Леса Амазонии. Биосферное значение лесов. Бесконтрольное уничтожение. Методы надзора и охраны лесов.

2. Военные действия и окружающая среда. Экологические, этические и экономические последствия войны. Возможна ли защита ландшафтов во время ведения боевых действий? Меры по скорейшему восстановлению природного равновесия.

3. Проблема Сахели – пример неэффективного хозяйствования. Как связаны между собой перенаселенность, перевыпас скота, катастрофическая деградация почв и растительности? Пути возможного решения этой проблемы?

4. Успехи и достижения генетики. Генетически модифицированные продукты питания. Генноинженерные лекарственные средства. Генетически модифицированные растения и животные. Внедрение в «божий промысел» или надежда человечества на выживание и продление жизни?

5. Этический аспект генной инженерии. Возможные экологические последствия массового скоропостижного внедрения генноинженерных технологий?

6. Цена человеческой жизни. Стоимость ребенка в высокоразвитых странах и странах третьего мира. Причины столь резких контрастов? Усилия международных организаций по выводу отстающих стран из демографического кризиса (взрыва). Успехи и поражения (наиболее яркие примеры).

7. Япония: минимум ресурсов – максимум производительности. Соотношение «превратностей природы» и «человеческого фактора» Экологическое мышление и поведение. Восстановительное лесоразведение в Японии как пример наиболее внимательного отношения к природе.

8. Экологические, экономические и другие аспекты сравнения качества жизни в зарубежных странах и в России. Всегда ли природа должна платить высокую цену за высокий уровень жизни людей?

9. Существует ли какой-нибудь фактор, ограничивающий рост человеческой популяции? Почему человек предъявляет права на все более широкое и глубокое проникновение в экологические ниши других биологических видов?

10. Почему численность населения растет по экспоненте? Существуют ли такие же тенденции в среде животных и растений? Приведите конкретные примеры.

11. Как соотносятся вредитель для человека и вредитель для природы? Не приводит ли борьба человека с его вредителями к формированию суперустойчивых видов вредителей? Почему круг вредителей с точки зрения человека год от года становится все шире? Виновны ли в этом «вредители» или человек нарушает природные границы?

12. Экологична ли консервация собственных природных ресурсов некоторыми странами из желания обеспечить своим сырьем будущие поколения в своей стране? Этична ли в таком случае закупка ресурсов в других странах?

13. Формирование экологического мировоззрения на разных этапах образования и жизни людей? Как это происходит в развитых и развивающихся странах? Экологическое просвещение в России.

Задания для самостоятельной работы:

1. Нанесите на контурную карту Южной Америки примерные границы Амазонской Сельвы. Установите какие государства могут оказывать негативное антропогенное влияние на эту территорию. Какие государства осуществляют захоронение особоопасных и токсичных отходов на этой территории? Оправдано ли это для властей Бразилии? Почему?

2. Нанесите на контурную карту Африки примерные границы Сахары и зоны Сахели. Обозначьте государства, входящие в зону Сахели. В связи с чем происходит наступление пустыни на юг и возможно ли приостановить этот процесс?

3. Нанесите на контурную карту основные месторождения углеводородов на разных континентах и проанализируйте пути их транспортировки? Заполните таблицу:


Район добычи нефти (газа)
Страна-потребитель ресурса
Расстояние в км
Объяснение оправданности и необходимости транспортировки для потребителя

Саудовская Аравия
С Ш А




Экономия собственных ресурсов














4.Подготовьте короткие сообщения о распространённости и оправданности применения генноинженерных новинок в области: кормовых культур; пищевых ресурсов для человека; фармацевтических препаратов. Дайте собственный комментарий об оправданности широкого рапсространения данной технологии.

Литература:

Алексеев А.И. Многоликая деревня: Население и территория. М.: Мысль, 2008.

Алексеев В.П. Очерки экологии человека. М.: Наука, 2010.

Алексеева Т.И. Адаптация человека в различных экологических нишах Земли. М.: Изд-во МНЭПУ, 1998.

Голубчиков С.Н., Гутников В.А., Ильина И.Н. и др. Экология крупного города (на примере Москвы) / Под ред. А.А.Минина. М.: Изд-во «ПАСЬВА», 2001.

Демографический ежегодник России // Статистический сборник. М.: Госкомстат России

Дубинин Н.П. Очерки о генетике. М., 2009.

Коммонер Б. Замыкающийся круг: Природа, человек, технология. Л.: Гидрометеоиздат, 2004.

Курбатова О.Л. Наследственность человека и окружающая среда // Экология человека / Под ред. Б.Б. Прохорова. М.: Изд-во МНЭПУ, 2008.

Моисеев Н.Н. Экология человечества глазами математика. М.: Молодая гвардия, 2008.

Прохоров Б.Б. Здоровье населения России в ХХ веке. М.: Изд-во МНЭПУ, 2009.

Прохоров Б.Б. Экология человека. Учебник для студ. высш. учеб. заведений. М.: Издательский Центр «Академия», 2009.

Семенов В.Е. Социально-психологические аспекты экологии человека в большом городе // Экология человека в больших городах. Л.: Зоологический институт АН СССР, 1988.

Эволюционная и историческая антропоэкология / Под ред. В.С. Преображенского, Т.И. Алексеевой, Л.С. Белоконь. М.: Наука, 2004.

Яницкий О.Н. Экологические перспективы города. М.: мысль, 2007.


Семинар 9