Geum.ru

Программа по дисциплине "Экономика и экология" предназначена для подготовки

Вид материалаПрограмма

Содержание


Пути достижения сбалансированного развития цивилизации
Вопросы для самоконтроля
Задания для самостоятельной работы
Задания для самостоятельной работы
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Пути достижения сбалансированного развития цивилизации


О понятии «глобальные проблемы». Система глобальных проблем цивилизации. Иерархия, динамика, изменение приоритетов. Исторические представления о процессах глобального масштаба. Интернационализация производственно-хозяйственной и социокультурной деятельности общества. Концепция глобальных проблем в философии «русского космизма» (К. Циолковский, А. Чижевский, Н. Федоров, В. Вернадский и др.). Научно-техническая революция, система глобальных проблем. Принцип «мыслить глобально, действовать локально». Социальная ответственность человечества перед глобальным вызовом цивилизации. Стратегия глобальной безопасности и выживания современной цивилизации.

Генезис демографических противоречий. Теория Томаса Мальтуса и его современная интерпретация. Исторические подходы к мальтузианству. Различный вектор мировых и региональных демографических процессов. Демографические процессы в развитых и развивающихся странах.

Демографическая проблема: рост численности населения, структура населения, семейные и религиозные традиции, борьба с высокой рождаемости, проблема преодоления перенаселенности, псевдоурбанизация. Социальные последствия высокой рождаемости. Мировой опыт регулирования тенденций в области народонаселения. Особенности международных и национальных программ демографического регулирования. Явление «демографического давления» и его социально-экологические последствия. Процесс урбанизации и современные социально-демографические процессы. Особенности современных социально-демографических процессов в мире и в России.

Ступени энергетического перехода от одного вида топлива к другому. Энергосырьевая проблема: нерациональность и размах использования ресурсов, несовершенство технологий, ситуация в развитых и развивающихся странах, отголоски социальных потрясений в обеспечении природными ресурсами. Энерго- и ресурсосберегающие технологии. Альтернативные источники энергии: проблемы и перспективы. Экологические ограничения энергетического развития. Специфика энергопроизводства и энергопотребления в России. Природные лимитирующие факторы энергетического развития.

Продовольственное обеспечение – основная проблема цивилизационного развития. Мировой и региональный опыт в решении продовольственных проблем. Причины обострения продовольственных проблем в развивающихся странах. Взаимосвязь продовольственной проблемы и феномена «демографического взрыва». Потребность в пище в различных природных условиях, последствия плантационного хозяйства в развивающихся странах, ориентация на внешние поставки продовольствия, демографическое давление на аграрный сектор, экологические последствия сельскохозяйственного развития. «Зеленая революция»: цели, средства, последствия, итоги. Структурные преобразования аграрного сектора – главный фактор преодоления мировой продовольственной напряженности. Специфика продовольственной ситуации в России.

Генная инженерия. История вопроса и основные вехи развития науки. Как это делается (техническая сторона вопроса). В чем состоит принципиальное отличие генной инженерии от селекции. Достижения генной инженерии в медицинской сфере: явный прогресс и ужасающие ошибки. Создание генномодифицированных животных с заданными характеристиками развития. Провал «зеленой революции» и ее замена генной инженерией. Опасность трансгенных сельскохозяйственных культур. Чем хороши и в чем опасность генетически модифицированных сельскохозяйственных культур. Опыт мировых исследований в области воздействия трансгенных продуктов на организм животных и человека. Современная ситуация в области выращивания, продажи и потребления генетически модифицированных (ГМ) продуктов питания. Степень осведомленности людей и реакция общественного мнения на возможные последствия употребления ГМ продуктов питания. Социальные и природные последствия генной инженерии. Существующая альтернатива генной инженерии.

Проблема генетической модификации видов: история и суть генной инженерии, перенос генетической информации от домашних или лабораторных форм к диким видам; генетический обмен между дикими видами; генетическое загрязнение редких и исчезающих видов; генные изменения. Экологические последствия воздействия электромагнитных полей на живые организмы

Социальные преобразования аграрного сектора в связи с развитием новых сельхозтехнологий. Проблема преодоления отсталости стран третьего мира.

Проблема войны и мира. Тенденция мирового цивилизационного процесса. Безъядерное будущее планеты в третьем тысячелетии. Дихотомия «развитый мир – третий мир».

Проблема освоения космического пространства и богатств Мирового океана. Проблема разработки и внедрения малоотходных и безотходных технологий. Проблема деградации глобальной экологической системы. Достижение равновесия в глобальной экосистеме. Критические экологические районы мира.

Процесс преобразования биосферы в ноосферу как теоретическая предпосылка выхода на уровень устойчивого развития цивилизации. Механизм формирования «устойчивой» (сбалансированной) цивилизации.

Переход общественного сознания к пониманию необходимости сбалансированного развития: целостность мирового сообщества, международная интеграция, сближение культур, обеспечение мира на планете, стабилизация демографической ситуации.

Тезисы международной конференции Рио-92 «Повестка дня на XXI век».

Вопросы для самоконтроля

1. Назовите несколько глобальных проблем, дайте развернутый анализ одной из них.

2. Какие глобальные процессы сближают государства в их производственно-хозяйственной и социокультурной деятельности?

3. В чем состоит суть принципа «мыслить глобально, действовать локально»? Приведите примеры такого подхода к решению экологических проблем в России и за рубежом.

4. В чем состоит суть теории мальтузианства?

5. Приведите примеры удачного и неудачного регулирования численности народонаселения в разных странах мира.

6. В чем заключается «демографическое давление» на природные ландшафты?

7. Как соотносятся между собой демографический взрыв и продовольственная проблема? Приведите примеры.

8. В чем состоит суть генной инженерии?

9. Какие опасные биологические, экологические и социальные последствия таит в себе генная инженерия?

10. Какова польза от генной инженерии? Приведите примеры.

11. В чем суть энергосырьевой проблемы? Как эта проблема решается в разных странах мира? Приведите примеры.

12. В чем состоит проблема освоения космического пространства?

13. Каковы темпы освоения богатств Мирового океана?

14. Поясните суть процесса сбалансированного развития цивилизации.

15. Каковы основные итоги работы конференции в Рио-92?

Тема 12. Философское осмысление экологических проблем. Изменение мировоззрения и стратегии выживания человечества

Параметры «экофильности» восточной цивилизации: земледельческая основа, целостность восприятия природы и человека, иррациональность, пассивность и т.п. Буддизм и даосизм – пути слияния человека с природой. Социальная гармония – флаг конфуцианства, уважение человека к среде обитания. Синтоизм – обожествление природы и ее объектов. Закон Лао-цзы: «То, что хотят сжать, непременно становится сильным. То, что хотят уничтожить, непременно расцветает. Кто хочет отнять, теряет сам. Это трудно постижимо. Мягкое и слабое побеждает твердое и сильное.» (Цит. По: Григорьева Т.П. Японская художественная традиция. М., 1979. С. 92).

Мусульманская этика – регулятор социальной, хозяйственной и производственной деятельности. Внутреннее противоречие между экофильностью восточной культуры и резким обострением социально-экологической ситуации на современном Востоке.

Духовно-исторические основания экологического кризиса. Понятие «экофобности». Уход европейской цивилизации от земли к городским условиям. Западное сознание: дифференциальность, логичность, рациональность, активность и т.п. Тенденции единства и противопоставления человека и природы. Западный антропоцентризм – причина обострения социально-экологической ситуации. Философско-культурологические концепции (О. Шпенглер, А. Тойнби, К. Ясперс, Э. Фромм и др.) о преодолении экофобной ориентации западной цивилизации.

Динамическое начало в философии Древней Греции. Человек преодолевает природу как обладатель целеполагающей души. Библейская идея создания всего живого для человека как венца божественного творения. Методологические установки Ф. Бэкона рассекать природу на части, чтобы полнее ее покорить. Гегель об активной деятельности духа, направленной на пассивную природу. Л. Фейербах: «Нет, не существует ни какого другого лекарства против неизлечимых болезней, против низостей и гнусностей природы и человеческого мира, кроме времени. То, что время приносит с собой к нашему ужасу, к нашему сожалению, то самое оно снова погружает в своих волнах к нашему утешению и счастью» (Избр. Философ. Произв. М., 1955. Т. 1. С. 602 – 603). В.И. Вернадский о биосфере и живом веществе.

Идея самоорганизации, синергетика, неравновесная термодинамика, сближение системы и среды. Нелинейность – главный показатель поведения сложной системы. Мир как Признак и Граница – философское осмысление экологической катастрофы. Среда как внутреннее условие бытия системы, система – среда себя самой.

Исключительность человека в окружающей среде – суперхищник. Промышленная революция XVIII в., научно-техническая революция ХХ века – кумулятивный характер усиливающегося антропогенного воздействия на биосферу. Социоэкологические регуляторы воздействия на биосферу. Рост агрессивности технологий по отношению к биосфере.

Экономика и экология. Экологический кризис – радикальное изменение отношений общества и природы. Человечество в точке бифуркации: гибель, либо создание нового механизма взаимоотношений. Парадоксы: насыщения, замещения, смещения. Оптимизация системы «человек – природа» для сохранения устойчивости физической и моральной организации человека.

Три вида деятельности человека: деятельность покорительная, продуктивная и компенсаторная. Критерий эффективности деятельности: биосферосовместимость (вписываемость проекта в природную среду) и устойчивость (сохранение результатов деятельности в приемлемых для биосферы рамках).

Начало третьего тысячелетия – период активно возросшего воздействия на природу, усилившийся интерес к экологической проблематике. Алармизм. Экологический оптимизм и пессимизм.

Этические последствия экологического кризиса. Политические последствия экологического кризиса. Изменение политических парадигм и осознание экологических проблем. Общественное согласие как поворотный момент в общественном сознании. Столкновение Востока и Запада: общая цель (удовлетворение наибольшего числа материальных потребностей своих граждан благодаря высокому техническому развитию) – разные способы. Бессмысленность стремления «догнать преуспевающих». Удовлетворение потребностей путем эксплуатации безответной природы. Бесправность природы в философии нового времени. Развитие современного мира накануне смены экономической парадигмы на экологическую, способную сохранить природные основы мира, хотя она и не способствует экономическому росту. Новая парадигма – новые ценности и приоритеты. Экологический кризис и будущее цивилизации.

Вопросы для самоконтроля

1. Охарактеризуйте взаимоотношения западной и восточной традиций в экологии.

2. В чем состоит противоречивость концепции ноосферы В.И. Вернадского?

3. В чем заключается экологический алармизм?

4. Что общего и чем различаются термины «система» и «среда»?

5. Что такое целостность, прерывность, непрерывность экологических систем?

6. Проанализируйте исторические типы взаимоотношений общества и природы.

7. В чем заключается своеобразие экологической проблемы в ХХ веке.

8. Каково соотношение обратимости и необратимости в экологии.

9. Единство разрешимости и неразрешимости в процессе преодоления кризиса.

10. Возможна ли относительная гармонизация отношений человека и среды его обитания?


Раздел IV . Планы семинарских и практических занятий


4.1 Планы семинарских занятий для студентов очной формы обучения


Семинар 1

Тема: Возникновение и развитие экологических знаний

Время-2 часа

Цель: Установление причинно-следственной связи между появлением человека на Земле и последовательностью возникновения экологических проблем.

Задачи:
  1. Контроль выполнения домашнего задания.

2. Проверка конспектов.

3. Обучение студентов методам рассуждения на заданную тему.

Вопросы к обсуждению:

1. Сапиентация (поумнение) человека было очевидным фактором усиливающегося воздействия на окружающую среду. В какие периоды своего развития человек мало отличался от животных по уровню преобразования окружающей среды; с какого времени его воздействие стало коренным образом отличаться от воздействия животных? С чем это было связано? Какие последствия для природной среды стали проявляться в связи с усилившимся воздействием человека?

2. Осветите этапы овладения человеком оружия от древности до наших дней. Какие из видов оружия оказались самыми долгоживущими? С чем это связано? Как качественно изменились современные виды оружия по сравнению с прошлыми эпохами? Какие виды воздействия человека на окружающую среду и себе подобных можно считать экологическим оружием? Как вы понимаете понятие экоцид?

3. Какие экологические кризисы происходят в настоящее время в разных районах планеты? Раскройте их суть. Произведите анализ причин, приведших к их появлению. Возможно ли возникновение экологических кризисов в будущем? Какие, наиболее реальные причины, в будущем могут спровоцировать развитие экологических кризисов?

4. Назовите основные задачи и правила экологии. Как с течением времени они могли трансформироваться? Что нового может появиться со временем среди задач и правил экологии? Какие области человеческой деятельности способны спровоцировать экологические проблемы будущего? Осознают ли ученые в настоящее время эти опасности?

5. Приведите примеры упоминания экологических проблем, как основной сюжетной линии в фантастических произведениях (книги, фильмы, мультфильмы, комиксы и т.п.). Проанализируйте правдоподобность появления подобных проблем, а также реальность методов и средств в борьбе с ними. Всегда ли благоприятен прогноз развития экологических проблем в литературных произведениях. Какую сюжетную линию чаще всего выбирают авторы? Почему. Подумайте, какой бы экологический роман Вам было интересно читать? Какой литературный или киносюжет вам было бы пережить страшнее всего?

6. Влияет ли политическая и экономическая стабильность в мире на возникновение, развитие и решение экологических проблем? Приведите примеры развития экологических проблем в нестабильных (во многих отношениях) регионах мира. Предпринимаются ли какие-либо меры по устранению экологических проблем в воюющих и бедных регионах мира? Приведите какие-нибудь примеры, если они Вам известны.

7. Как явление синантропности повлияло на отношение людей к дикой природе? Какую роль сыграло развитие производящего сельского хозяйства в социальных изменениях общества? Какие экологические и социальные последствия синантропности Вам известны?

8. Приведите примеры глобальных экологических изменений природной среды и живых организмов. Какую роль в этом играют правильно функционирующие пищевые цепи и сети; какое значение имеет взаимодействие системы атмосфера - океан? Проанализируйте другие примеры взаимодействия компонентов природы.

Задания для самостоятельной работы:

1. Произведите ретроспективный анализ локальных и региональных экологических катастроф. Какие именно причины привели к их развитию? Можно ли было их избежать? Какими методами в прошлом можно было достичь более сбалансированного воздействия на природную среду?

2. Анализ экологической культуры западного и восточного обществ, ее формирование и развитие. Причины серьезных различий. Отношение к природной среде в буддизме, даосизме, конфуцианстве, христианстве. Осмыслите различные религии через призму экологии: многобожие, единобожие, одухотворение природы в различных религиозных направлениях.

Литература:

Борисовский П.И. Древнейшее прошлое человечества. М., 2010.

Войткевич Г.В. Возникновение и развитие жизни на Земле. М., 2008.

Герасимов И.П. Экологические проблемы в прошлой, настоящей и будущей географии мира. М.: Наука, 2005.

Григорьев А.А. Экологические уроки исторического прошлого и современности. Л.: Наука, 2009.

Катастрофы и история Земли. М.: Мир, 2006.

Кинг А., Шнайдер Б. Первая глобальная революция. М.,2001.

Человек, культура и природа. М., 2009.


Семинар 2

Тема: Сохранение биологического разнообразия. Зональные типы экологической дестабилизации ландшафтов

Время – 2 часа

Цель: Установить прямые и обратные связи между сокращением биоразнообразия на планете и комфортностью проживания людей на ней.

Задачи:

1. Осознание ценности биоразнообразия для человечества.
  1. Познакомиться с популяционно-видовым уровнем охраны биоразнообразия.
  2. Изучить экосистемный уровень охраны биоразнообразия.
  3. Оценить современное состояние охраны биоразнообразия.

Вопросы к обсуждению:

1. В чем состоит сущность экологической дестабилизации природных систем.

2. В чем состоит проблема осушения (детериорации) земель?

3. Что такое естественно-антропогенные ландшафты? В чем особенность их функционирования?

4. Назовите неблагоприятные последствия антропогенной деятельности в различных природных зонах.

5. Что такое живое и мертвое органическое вещество? Как оно формируется? Почему в некоторых природных зонах один вид органического вещества преобладает над другим?

6. Назовите признаки опустынивания ландшафтов?

7. Во всех ли природных зонах искусственное орошение будет опасным? Почему?
  1. Расскажите о разных вариантах оценки экономической ценно­сти биоразнообразия.
  2. Охарактеризуйте непрямую экономическую ценность биораз­нообразия.
  3. Что такое опционная ценность биоразнообразия?
  4. Что такое «ценность сосуществования биоразнообразия»?

12. Чем различаются популяционно-видовой и экосистемный уровни охраны биоразнообразия?

13.Расскажите о способах охраны биоразнообразия на популяционно-видовом уровне.

14.Каковы рекомендации ООН о доле ОПТ для обеспечения охра­ны биоразнообразия?

15.Назовите старейшие ОПТ мира.

16.Какие страны являются лидерами по доле ОПТ?

17.Можно ли использовать территорию ОПТ для хозяйственных целей?

18.Какие категории ООПТ предлагает различать МСОП?

19.Какие типы ОПТ используются для охраны биоразнообразия в России?

20.Что такое биосферный заповедник?

21.Что мешает эффективной охране биоразнообразия в нашей стране?

Задания для самостоятельной работы:

Подготовьте краткие сообщения о Заповедниках, Заказниках, Национальных и природных парках, Памятниках природы, Памятниках всемирного наследия. По мере рассказа назовите и дайте краткое описание такого рода объектам на территории России.

Найдите карты всех материков с нанесёнными на них ООПТ. Подсчитайте самостоятельно или найдите информацию о проценте территорий, отведённых под ООПТ. Прокомментируйте эту информацию. Каковы причины, побуждающие людей на разных континентах выделять территории под ООПТ? Всегда ли только положительные плоды приносит такая деятельность? Приведите примеры отрицательного результата существования ООПТ на разных континентах.

Темы для подготовки сообщений:

1. Значение биоразнообразия для поддержания устойчивости
биосферы.
  1. Преимущества экосистемного уровня охраны разнообразия.
  2. История и современное состояние охраны биоразнообразия в мире.
  3. Проблемы и перспективы сохранения биоразнообразия в России.

Литература

Герасимов И.П. Экологические проблемы в прошлой, настоящей и будущей географии мира. М.: Наука, 2009.

Григорьев А.А. Экологические уроки исторического прошлого и современности. Л.: Наука, 2008.

Григорьев А.А. Экологические уроки исторического прошлого и современности. Л.: Наука, 2008.

Катастрофы и история Земли. М.: Мир, 2006.


Семинар 3

Тема: Функционирование природных систем.

Время – 2 часа

Цель: Установление последовательности распространения и накопления энергии в трофических цепях

Задачи:

1. Установление последовательности возникновения жизни на Земле.

2. Работа с понятием «экологическая ниша организма».

3. Обсуждение необходимости сохранения биоразнообразия для поддержания стабильности экосистем на Земле.

Вопросы к обсуждению:

1. В чем проявляется «зональность» человека? Приведите примеры.

2. Почему толерантность популяции к факторам среды значительно шире, чем у особи, и каково экологическое значение этого явления?

3. Что понимается под продолжительностью жизни вида, что его определяет? Прокомментируйте «демографические таблицы» и кривые выживания.

4. Каковы экологические причины, вызывающие рост численности популяции по экспоненте и по логистической кривой? Приведите примеры и прокомментируйте.

5. Как классифицируются экологические факторы, регулирующие плотность популяции?

6. Какие экологические причины вызывают саморегуляцию плотности популяции?

7. Почему видовое разнообразие является основой биологического разнообразия в живой природе? Приведите примеры, как это разнообразие может быть подорвано?

8. Назовите показатели оценки биоразнообразия биологических сообществ? Проанализируйте их. Как отражается биоразнообразие в пространственной структуре биоценоза?

9. Что такое экологическая ниша организма или популяции? Определите границы экологической ниши для человека как природного существа и как для социального явления.

10. В чем состоит причина конкурентной борьбы за экологическую нишу и суть принципа Гаузе? Возможна ли в человеческом обществе конкурентная борьба? Приведите все возможные примеры такой конкуренции.

11. В чем состоят отрицательные взаимодействия между видами? Коэволюция системы «хищник-жертва» или «паразит-хозяин». В чем состоят положительные взаимодействия между видами? Почему, по мнению Ю. Одума, человек должен установить мутуалистические отношения с природой?

Задания для самостоятельной работы:

1. Начертите кривые двух вариантов развития роста численности популяции по экспоненте и по логистической кривой. Прокомментируйте каждый из этих вариантов.

2. На контурную карту полушарий или отдельных материков нанесите ареалы распространения иологических видов. Укажите родину некоторых культурных растений.

Литература:

Агаханянц О.Е. Биогеография. Минск: Высшая школа , 2008.

Артамонов В.И. Зеленые оракулы. М.: Мысль, 2009.

Баландин Р.К., Бондарев Л.Г. Природа и цивилизация. М., 2009.

Барг О.А. Живое в едином мировом процессе. Пермь, 2008.

Бабаев А.Г., Зонн И.С., Дроздов Н.Н., Фрейкин З.Г. Пустыни. М.: Мир, 1986.

Будыко М.И. Эволюция биосферы. Л., 2008.

Ласточкин А.Н. Геоэкология ландшафта. СПб., 2005.

Петров К.М. Геоэкология. СПб., 2004.

Чупахин В.М. Региональная экологическая схема борьбы с опустыниванием. Л.: Наука, 2008.


Семинар 4