План конспект учебного занятия по литературному чтению в 3 классе учитель: Бочарова О. В
| Вид материала | Конспект |
- Конспект открытого занятия по литературному чтению в 6 классе учителя-дефектолога Февралёвой, 44.25kb.
- Рабочая программа по литературному чтению для умк «Школа России» (40 ч в 1 классе), 534.14kb.
- Ревенская Любовь Семёновна Класс: 8 Тема учебного занятия: Смеси Продолжительность, 101.75kb.
- План-конспект родительского собрания в 4 классе. Тема выступления: Трудности обучения, 263.82kb.
- Ревенская Любовь Семёновна Класс: 8 Тема учебного занятия: Вода в природе. Получение, 79.49kb.
- План-конспект учебного занятия Город: Магнитогорск моу «Гимназия №53», 46.26kb.
- Конспект урока по литературному чтению в 3 классе. Тема: К. Г. Паустовский «Кот-ворюга», 66kb.
- План и конспект учебного занятия Методы и приемы обучения на занятиях, 463.84kb.
- План и конспект учебного занятия Методы и приемы обучения на занятиях, 461.72kb.
- Рабочая программа составлена на основе примерной программы «Обучение грамоте и литературному, 268.31kb.
МОУ «Пролетарская средняя общеобразовательная школа№2»
План – конспект учебного занятия по литературному чтению в 3 классе
учитель: Бочарова О.В.
Тема: Д. Мамин – Сибиряк «Серая Шейка»
Цель: формировать у детей умение определять жанровую принадлежность текста (рассказ или сказка), умение делить текст на смысловые части; развивать навыки чтения, умение свободно ориентироваться в тексте, отвечать на поставленные вопросы: воспитывать любовь и бережное отношение к природе;
Задачи: 1) создать условия для осмысленного восприятия сюжета сказки в
сравнении с сюжетом рассказа;
2) формировать навыки поискового чтения;
3) воспитывать интонацию выразительной речи;
| Содержание работы | Цели этапа |
| I этап. Организационный 1. Разминка (задание на каждую парту) -Как называется народное изречение с поучительным смыслом? (пословица) -Восстановите пословицы и объясните смысл. Каков мастер, (такова и работа). Скучен день до вечера, (коли делать нечего). Будешь трудиться, (будешь кормиться). Труд кормит, (а лень портит). Рубашка износится, (а доброе дело не забудется). 2. Проверка II – III этапы. Проверка домашнего задания и подготовка учащихся к работе на основном этапе 1.Деление II части на смысловые части и озаглавливание каждой смысловой части. - Какие смысловые части вы выделили в тексте? 2. Определение жанра - Прочитайте особенности сказки и рассказа, определите жанр произведения. Сказка – вымышленные герои волшебство чудеса Рассказ – реальные события реальные герои реальные предметы В сказке о животных нет пейзажных описаний, нет авторских переживаний, а в рассказе о природе не может быть диалогов о животных. Вывод: авторская сказка. IV – V этапы. Усвоение новых знаний и первичная проверка понимания сюжета текста - Сегодня на уроке мы продолжим рассуждать о взаимоотношениях между животными и окружающем миром. - Вам понравилась Серая Шейка? - Хотели бы узнать, что будет дальше? - Давайте продолжим читать с.34-37 1. Комбинированное чтение (учитель-ученик) 2. Работа с иллюстрацией с.36 - Посмотрите на иллюстрацию. - Кто изображён на иллюстрации? - Что можно сказать о настроении Серой Шейки, о её поведении? (грустная, печальная, испуганная) - Найдите предложение которое соответствует иллюстрации. 3. Особенности написания части текста (с.36) - Посмотрите на часть текста под иллюстрацией. Определите литературный стиль этой части (диалог) - Прочитайте. - Кто участвует в диалоге? - Давайте прочитаем по – ролям. 4. Чтение текста с. 36 - Прочитайте последний абзац. - Определите тип текста (текст-описание) - К какому приёму прибегает автор как поэт, чтобы передать отчаяние Серой Шейки? (приём контраста) - Использовал ли автор ещё этот приём в этой части? (выборочное чтение) VI этап. Обобщение и закрепление новых знаний - Из чего состояла жизнь Серой Шейки после отлёта стаи? - Была ли Лиса единственной угрозой жизни Серой Шейки? VII этап. Итог Анализ работы на уроке (читали, анализировали, сравнивали) - Спасибо за сотрудничество. VIII этап. Рефлексия -Продолжите предложения: - Сегодня на уроке мне удалось … - Было трудно … IX этап. Домашнее задание: перечитать III ч. и прочитать IVч. - 1 и 2 уровень – придумать и озаглавить ненаписанную V главу, - 3 уровень – озаглавить III и IV главы. | Организация активного и действенного познания Формировать умение делить текст на смысловые части, определять жанровую принадлежность Обеспечить восприятие, осмысление первичного чтения текста средствами выразительности речи, развитие навыков чтения. Обеспечение уровня осмысления, глубины познания происходящих событий сказки. Дать качественную оценку работы на уроке. |