Публичный доклад 2010-2011г
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад, 805.04kb.
- О. Л. сада №259 «27» мая 2011г. Федянина Е. Ю. «27» мая 2011 год. Публичный доклад, 421.73kb.
- Публичный доклад, 338.9kb.
- Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Открытый публичный доклад директора муниципального казенного общеобразовательного учреждения, 833.51kb.
- Публичный доклад, 234.43kb.
- Публичный доклад, 1230.45kb.
- Наталья Петровна Никонова, директор школы Намцы, 2011 г. Публичный доклад, 757.38kb.
- Е. П. Каструлина «12» января 2012 г. Публичный доклад, 587.75kb.
Публичный доклад 2010-2011г.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Семицветик» расположено по адресу : 175 300 с. Лычково, Демянский район, Новгородская область ул. 1Мая, д.39
Было создано в 1956году.
В МАДОУ детском саду «Семицветик» 1 группа дошкольного возраста от 3х до 7ми лет. Всего детей 24 человека.
1. Содержание и методы воспитания и обучения
МАДОУ детский сад «Семицветик» работает по программе «Детство». Методы воспитания и обучения направлены на решение задач, определенных Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении:
• охрана жизни и укрепление здоровья детей;
• обеспечение интеллектуального, личностного и физического развития ребенка,
• взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка;
• преемственность между дошкольным и начальным школьным образованием;
• учет индивидуальных особенностей детей с целью обеспечения их максимальной самореализации;
• обеспечение непрерывного, всестороннего развития ребенка.
Проводится работа педагогического коллектива в направлении совершенствования содержания и методов воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Ведется работа по обновлению планирования воспитательно-образовательной работы с детьми с целью осуществления интегрированного и системного подхода к педагогическому процессу.
Таким образом, реализуется принцип взаимопроникновения различных видов деятельности на основе взаимодействия специалистов (педагоги и специалисты координируют содержание проводимых занятий, осуществляют совместное планирование, проводят обсуждение достижений и проблем отдельных детей и группы в целом). Помимо основных программ, педагогами разработаны конспекты занятий по различным направлениям:
- ребенок и окружающий мир;
- экологическое воспитание;
- развитие речи;
- знакомство с физическими свойствами тел;
- знакомство со сказкой;
- знакомство с русским народным творчеством.
Все методические разработки, используемые в ДОУ разработаны в соответствии с возрастными особенностями детей, с законом «Об образовании», Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении № 666 и скоординированы таким образом, что целостность педагогического процесса обеспечивается полностью. Реализуемая в ДОУ программа помогает наиболее полному личностному развитию воспитанника, повышает их информативный уровень, и способствуют применению полученных знаний, умений и навыков в их практической деятельности.
В МАДОУ детском саду «Семицветик» поставлена сеть диагностики, как для работы с детьми, так и педагогическим составом. С первого шага ребенка, он находится под постоянным контролем, как педагогов, так и специалистов: логопеда, музыкального руководителя. Детский сад утопает в зелени, что способствует сохранению чистого воздуха.
Дополнительные образовательные услуги организованы в соответствии с запросами родителей, с учетом интересов и способностей детей в форме кружка по развитию познавательной активности детей и развитию творческого воображения.
Наши педагоги формируют у детей первоначальные навыки учебной деятельности и коллектив нашего МАДОУ сотрудничает со школой имени героя Советского Союза И.В.Стружкина; дети ходят на экскурсию в школу, знакомятся с классом, библиотекой, проводятся совместные мероприятия. Учителя начальных классов знакомят педагогов и родителей со школьными программами.
Анализ медико-социальных условий пребывания детей в ДОУ
Медицинское обслуживание детей в ДОУ строится на основе нормативно правовых документов, осуществляется медицинской сестрой и врачом педиатром. В ДОУ имеется медицинский кабинет. Санитарно-гигиеническое состояние ДОУ соответствует требованиям Госсанэпиднадзора: питьевой, световой и воздушный режимы поддерживаются в норме. Одним из основных направлений в деятельности ДОУ является охрана и укрепление здоровья детей. В текущем учебном году перед педагогическим коллективом стоит задача по совершенствованию оздоровительных физкультурных мероприятий в системе работы ДОУ по охране и укреплению здоровья детей. Для наиболее эффективной организации профилактических мероприятий в качестве одного из основных приемов работы персонала используется мониторинг состояния здоровья вновь поступающих воспитанников, что важно для своевременного выявления отклонения в их здоровье. В целях сокращения сроков адаптации и уменьшения отрицательных проявлений у детей при поступлении их в ДОУ осуществляется четкая организация медико педагогического обслуживания в соответствии с учетом возраста, состояния здоровья, пола, индивидуальных особенностей детей. Для установления более тесных связей ДОУ с родителями педагогами проводится работа в форме индивидуальной беседы. На основании бесед с родителями и наблюдением за поведением ребенка в группе медицинским персоналом даются рекомендации, индивидуальные для каждого ребенка.. Устанавливается щадящий режим, закаливание, неполный день пребывания в ДОУ, гибкий график посещения детского сада, согласованный с родителями. В результате такой работы отмечается снижение заболеваемости у детей начинающих только посещать детский сад. Ежегодно строго ведется учет и анализ хронических заболеваний детей и определение групп здоровья, что позволяет планировать медицинскую работу с детьми. Часто болеющие дети, дети с хроническими заболеваниями берутся на диспансерный учет, с последующими оздоровительными мероприятиями. Учитывая имеющиеся данные, медико-педагогическим персоналом определены основные направления воспитательно-оздоровительной работы с детьми:
- оценка здоровья при постоянном и ежедневном контроле состояния здоровья;
-охрана и укрепление психофизического здоровья ребенка,
- наблюдение и изучение эмоционального состояния детей,
- индивидуальные и коллективные консультации для воспитателей и родителей,
- помощь, педагогическая поддержка в период адаптации ребенка к условиям ДОУ;
- обеспечение эмоционального благополучия ребенка;
- индивидуальная работа с детьми с учетом индивидуальных психологических особенностей;
- воспитание у дошкольников потребности в здоровом образе жизни;
- обеспечение сбалансированного питания,
- поиск новых эффективных форм взаимодействия с родителями по вопросам закаливания и охраны здоровья детей.
Особое место в ДОУ отводится физкультурным занятиям, как одному из важнейших условий воспитания здорового ребенка. Система работы по физическому воспитанию детей включает в себя ежедневную утреннюю гимнастику, физкультурные занятия с включением компонента корригирующих упражнений с целью лечения нарушения осанки и плоскостопия, прогулки на свежем воздухе, спортивные праздники, развлечения, игры, которые помогают решению задачи оздоровления детей. Закаливающие процедуры проводятся воспитателями в течение всего года с постепенным изменением их характера, длительности, дозировки с учетом рекомендации врача – педиатра, состояния здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребенка.
В ДОУ осуществляются следующие закаливающие мероприятия с учетом их дифференциации:
- упражнения после сна (в постели);
- пробежка по пуговичному коврику;
- витаминизированное питье;
- утренний прием на воздухе;
- облегченная форма одежды;
- физкультурные занятия и утренняя гимнастика в физкультурной форме и носочках;
- дозированный бег;
- воздушные ванны;
- мытье рук по локоть прохладной водой;
- дыхательная гимнастика;
- полоскание рта;
- физкультминутки на занятиях;
- прогулка в двигательной активности.
2. Кадровое обеспечение педагогического процесса
Образовательный уровень работников МАДОУ представлен следующими данными: Высшее педагогическое образование имеют-2ч-28,5% Среднее специальное педагогическое -5ч-71,5% Квалификация работников МАДОУ представлена следующими данными:
Высшая квалификационная категория – 1человек – 14 %
Первая квалификационная категория – 6человек – 86%
Вторая квалификационная категория – 0
Не аттестован – 0
МАДОУ полностью укомплектовано кадрами. В штатное расписание введены следующие ставки: музыкального руководителя, инструктора по физической культуре, учителя-логопеда.
В МАДОУ действует логопункт, работу которого обеспечивает учитель-логопед Калинина Н.Н.План переподготовки и аттестации педагогических кадров имеется и является составной частью годового плана.
В 2009-2010 учебном году аттестацию успешно прошли 2 педагога ДОУ. Кроме того, среди профессионально значимых личностных качеств педагога, можно выделить стремление к творчеству, профессиональному самосовершенствованию и повышению образовательного уровня. В целом работа педагогического коллектива детского сада отмечается достаточной стабильностью и положительной результативностью. Ежегодно педагоги повышают свое мастерство в ходе прохождения аттестации, повышения квалификации, участие в различных конкурсах.
3. Организация деятельности МДОУ (руководство и управление)
Руководство МАДОУ осуществляется в соответствии с нормативно-правовыми документами Министерства образования Российской Федерации. Стратегическое управление осуществляет руководитель детского сада – заведующая совместно с общим собранием трудового коллектива. На этом уровне решаются принципиальные по важности вопросы в жизни и деятельности детского сада: разработка перспектив развития учреждения, определение основных путей достижения избранных целей. Обеспечивается гласность и открытость в работе детского сада. В настоящее время перед ДОУ стоит задача изменения формы и структуры Образовательной программы для повышения качества дошкольного образования в соответствии с утверждением и введением в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. (Приказ Министерства образования и науки РФ № 665 от 23/11/2009 г.). Образовательная программа ДОУ рассматривается как модель организации образовательного процесса, ориентированного на личность воспитанника. Тактическое управление находится в компетенции Совета педагогов, Управляющего совета. Особое место на этом уровне отводится методической службе детского сада, которая является связующим звеном между жизнедеятельностью педагогического коллектива и системой образования, основным назначением которой является создание коллектива единомышленников, готовых к самообразованию и саморазвитию. На данном этапе методическая служба решает задачи поиска и обобщение педагогического опыта, повышения профессионального мастерства каждого педагога и развития творческого потенциала. Деятельность дошкольного образовательного учреждения организована в соответствии с уставом, планами и локальными актами учреждения образования, обеспечена перспективным, годовым и оперативным планированием. Используются современные формы, приемы и технологии управления образовательным процессом. Обеспечивается баланс между занятиями, нерегламентированной деятельностью и свободным временем ребенка. В жизни детского сада активно участвует родительский Комитет ДОУ. Перед ним стоит непростая задача: доводить до каждой семьи и каждого педагога идеи сотрудничества. Результатом работы являются:
• повышение активности родителей в жизни детского сада
• установление разных форм сотрудничества
• совместное решение актуальных вопросов воспитания на заседания педагогических Советов
• выставки поделок и рисунков • участие в праздниках и досугах, разыгрывание сказок в группах
• участие в создании снежных построек на площадках детского сада в зимний период
Соблюдается финансовая и исполнительская дисциплина.
Соблюдаются правила пожарной безопасности и требования СанПиН.
Обеспечивается безопасность воспитанников и педагогических работников МАДОУ.
4. Характеристика материально-технической базы
Согласно программе развития детского сада одной из основных задач формирования социально-образовательного пространства является совершенствование образовательной среды, т.е. совокупность условий оказывающих влияние на развитие ребенка в детском саду, на состояние его психического и физического здоровья, успешность его дальнейшего обучения, а также на деятельность всех участников образовательного процесса в ДОУ. В качестве основных компонентов, влияющих на качество образовательного процесса в детском саду, мы выделили:
• оснащенность педагогического процесса учебно-методическим материалом,
• взаимодействие участников образовательного процесса,
• формирование предметно-пространственной среды ребенка.
Учебно-методическая оснащенность детского сада позволяет педагогам проводить воспитательно-образовательный процесс на достаточно хорошем уровне. Детский сад располагает учебно-методической литературой для реализации основной программы «Детство» по направлениям развития детей:
• по развитию речи
• ознакомлению с окружающим миром,
• художественной литературой,
• формированию элементарных математических направлений,
• игровой и трудовой деятельности, • нравственному и музыкальному воспитанию,
• физическому развитию, • изобразительной деятельности.
Для успешной коррекционной работы с детьми большое внимание было уделено оснащению логопункта, подбору материалов для работы с детьми. Имеется достаточно литературы по организации взаимодействия с родителями. В системе взаимодействия участников педагогического процесса помогают действующие в детском саду семинары, семинары-практикумы, консультации, которые проводятся по наиболее актуальным и проблемным вопросам. Образовательная среда создана с учетом возрастных возможностей детей, зарождающихся половых склонностей и интересов и конструируется таким образом, чтобы ребенок в течение дня мог найти для себя увлекательное дело, занятие. В каждой возрастной группе созданы «уголки», которые содержат в себе познавательный и развивающих материал в соответствии с возрастом детей: конструирование, общение, театрализованного творчества, уединения, добрых дел, спортивный, экологический. Для реализации гендерных подходов к воспитанию детей предметно-развивающая среда создана с учетом интересов мальчиков и девочек. В детском саду уделяется особое внимание эстетическому оформлению помещений, т.к. среда играет большую роль в формировании личностных качеств дошкольников. Ребенок находится в детском саду весь день и необходимо, чтобы окружающая обстановка радовала его, способствовала пробуждению положительных эмоций, воспитанию хорошего вкуса. В связи с этим в отчетный период создан интерьер группы, где сделан акцент на «одомашнивание» среды развития ребенка. Мебель и игровое оборудование подобраны с учетом санитарных и психолого-педагогических требований. В группах созданы условия для самостоятельной, художественной, творческой, театрализованной, двигательной деятельности. Оформлены экологические и театрализованные уголки. В течение 2010-2011 учебного года проделана большая работа по оснащению образовательного процесса. Для осуществления занятий по физическому развитию детей в ДОУ функционирует летняя спортивная площадка, которая оборудуется в теплое время года переносными наборами для игры . Имеется свой мини педагогический кабинет, который содержит в себе дидактические игры, пособия, методическую литературу, а так же художественную литературу, необходимые для различных видов деятельности детей. В ДОУ созданы условия для развития музыкальных способностей детей. Имеется 2 магнитофона, телевизор, DVD и детские музыкальные инструменты. Таким образом, в нашем ДОУ по возможности созданы все условия соответствующие формированию психологических новообразований, которые появляются у детей в разные годы дошкольного детства. Содержание предметно развивающей среды соответствует интересам ребенка и постоянно варьируется, постоянно обогащается с ориентацией на поддержание интереса детей.
5. Оценка деятельности ДОУ родителями воспитанников
Анализ результатов анкетирования родителей воспитанников позволил установить соответствие результатов деятельности МАДОУ запросам родителей, их удовлетворение качеством образовательных услуг. Взаимодействие педагогов и родителей осуществляется через создание единого пространства СЕМЬЯ – ДЕТСКИЙ САД, в котором всем участникам уютно, комфортно, интересно, полезно. Дошкольное учреждение поддерживает желание родителей приобрести знания, необходимые для воспитания детей. Педагогический коллектив для этого предлагает родителям различные виды сотрудничества и совместного творчества:
• Родительские собрания
• Консультации
• Изготовление поделок в кругу семьи
• Совместные выставки, рисунки, участие в праздниках
• Творческие вечера, встречи
Анализ деятельность детского сада за 2010-2011учебный год показал, что учреждение вышло на стабильный уровень функционирования. Наиболее успешными в деятельности детского сада за 2010 - 11 год можно обозначить следующие показатели:
• Активное участие в жизни детского сада родителей;
• Сложившийся стабильный коллектив;
• Наличие собственных методических наработок у большинства педагогов;
• Сформированность предметно-развивающей среды в группе в соответствии с рекомендациями базовой программы;
• Стабильно положительные результаты освоения детьми программы «Детство».
Оценка внутреннего потенциала выявила следующие слабые стороны деятельности коллектива:
• Слабое предоставление опыта работы всего коллектива в районе
Основными направлениями деятельности станут:
• Совершенствование оздоровительной, коррекционно-развивающей деятельности с привлечение социальных партнеров родительской общественности
• Проявление активности и представления опыта работы детского сада через участие в конкурсах, семинарах различного уровня, размещение информации о деятельности детского сада на сайте;
• Дальнейшее привлечение творческого потенциала родителей в образовательный процесс и использование различных форм сотрудничества с родителями через вовлечение их в совместную деятельность;
• Своевременно реагирование на нормативные изменения государственной образовательной политики.