Использование образа бабы –яги для психологической помощи в процессе перехода из состояния ученичества (студенчества) в состояние равноправного члена профессионального сообщества
| Вид материала | Документы |
СодержаниеI) и после (II |
- Задачи: учить определять настроение и характер художественного образа бабы Яги посредством, 34.92kb.
- Жила-была когда-то Маленькая Баба-Яга то есть ведьма, - и было ей всего сто двадцать, 480.95kb.
- Программа | "Встречи в комнате сказок" литературная викторина | "Гуляй, Масленица!", 168.42kb.
- Разработала: Захарян С. В., воспитатель мбдоу црр д/с №57 «Катюша», 113.95kb.
- Реквизит: трафарет «под телевизор», стул для Хрюши, кресло для Деда Мороза, вечернее, 86.17kb.
- Отчет учителя Коростелева С. С. Пояснительная записка. Вработе «Методика и методология, 251.01kb.
- Сомсиков А. И. Somsikov@ya, 216.39kb.
- Методический семинар №2 Организация процесса самообразования, 89.54kb.
- Программа дисциплины Работа с детьми с ограниченными возможностями (курс по выбору, 252.47kb.
- Концепция системы оказания психологической помощи населению, подвергшемуся воздействию, 33.32kb.
Критерий Т Стьюдента направлен на оценку различий величин средних двух выборок, которые распределены по нормальному закону. Одним из главных достоинств критерия является широта его применения. Он может быть использован для сопоставления средних у зависимых и независимых выборок, причем выборки могут быть не равны по величине. Мы использовали Т-критерий для зависимых выборок с равным числом измерений, т.к. исследование проводилось на группе испытуемых, каждый раз из 15 человек. Выборки называются зависимыми (связными) если процедура эксперимента и полученные результаты измерения, проведенные на одной выборке, оказывают влияние на другую. Соответственно, в расчетах мы использовали формулу для случая зависимых выборок, которая выглядит так:
M1-M2
Tэмп = _________________________________
√m1²+m2²
При применении Т-критерия Стьюдента необходимо соблюсти следующие условия:
1) измерение может быть проведено в шкале интервалов и отношений.
2) сравниваемые выборки должны быть распределены по нормальному закону.
Рассчитываем среднее арифметическое имеющихся данных.
M=∑X/n (∑X –сумма значений, n – число испытуемых).
Затем рассчитываем стандартное отклонение.
S=√∑(X-M)²/n-1 (стандартное отклонение (среднее квадратическое отклонение)
В расчетах стандартной ошибки среднего используется формула:
m=S/√n (где m-стандартная ошибка среднего)
Сначала мы проанализировали изменения общего уровня смысла жизни. Ниже приведены результаты.
Психодраматерапевтический тренинг
Таб.1. Подсчет данных теста СЖО по критерию ОЖ до психодраматического семинара.
| № | X | (X-M) | (X-M)² |
| 1 | 93 | -17,13 | 293,4369 |
| 2 | 101 | -9,13 | 83,3569 |
| 3 | 123 | 12,87 | 165,6369 |
| 4 | 134 | 23,87 | 569,7769 |
| 5 | 97 | -13,13 | 172,3969 |
| 6 | 132 | 21,87 | 478,2969 |
| 7 | 100 | -10,13 | 102,6169 |
| 8 | 98 | -12,13 | 147,1369 |
| 9 | 130 | 19,87 | 394,8169 |
| 10 | 97 | -13,13 | 172,3969 |
| 11 | 93 | -17,13 | 293,4369 |
| 12 | 121 | 10,87 | 118,1569 |
| 13 | 119 | 8,87 | 78,6769 |
| 14 | 115 | 4,87 | 23,7169 |
| 15 | 99 | -11,13 | 123,8769 |
| ∑X | 1652 | ∑(X-M)² | 3217,734 |
| N | 15 | n-1 | 14 |
| M | 110,13 | √∑(X-M)² | 56,72507 |
| | | S | 4,051791 |
Таб.2. Подсчет данных теста СЖО по критерию ОЖ после психодраматического семинара
| № | X | (X-M) | (X-M)² |
| 1 | 99 | -11,9 | 141,61 |
| 2 | 101 | -9,9 | 98,01 |
| 3 | 122 | 11,1 | 123,21 |
| 4 | 136 | 25,1 | 630,01 |
| 5 | 99 | -11,9 | 141,61 |
| 6 | 133 | 22,1 | 488,41 |
| 7 | 101 | -9,9 | 98,01 |
| 8 | 98 | -12,9 | 166,41 |
| 9 | 132 | 21,1 | 445,21 |
| 10 | 95 | -15,9 | 252,81 |
| 11 | 94 | -16,9 | 285,61 |
| 12 | 121 | 10,1 | 102,01 |
| 13 | 119 | 8,1 | 65,61 |
| 14 | 117 | 6,1 | 37,21 |
| 15 | 97 | -13,9 | 193,21 |
| ∑X | 1664 | ∑(X-M)² | 3268,95 |
| N | 15 | n-1 | 14 |
| M | 110,9 | √∑(X-M)² | 57,17473 |
| | | S | 4,083909 |
Таб.3. Общая сравнительная таблица результатов теста сжо до и после психодраматического семинара.
| № | X | (X-M) | (X-M)² | | № | X | (X-M) | (X-M)² |
| 1 | 93 | -17,13 | 293,4369 | | 1 | 99 | -11,9 | 141,61 |
| 2 | 101 | -9,13 | 83,3569 | | 2 | 101 | -9,9 | 98,01 |
| 3 | 123 | 12,87 | 165,6369 | | 3 | 122 | 11,1 | 123,21 |
| 4 | 134 | 23,87 | 569,7769 | | 4 | 136 | 25,1 | 630,01 |
| 5 | 97 | -13,13 | 172,3969 | | 5 | 99 | -11,9 | 141,61 |
| 6 | 132 | 21,87 | 478,2969 | | 6 | 133 | 22,1 | 488,41 |
| 7 | 100 | -10,13 | 102,6169 | | 7 | 101 | -9,9 | 98,01 |
| 8 | 98 | -12,13 | 147,1369 | | 8 | 98 | -12,9 | 166,41 |
| 9 | 130 | 19,87 | 394,8169 | | 9 | 132 | 21,1 | 445,21 |
| 10 | 97 | -13,13 | 172,3969 | | 10 | 95 | -15,9 | 252,81 |
| 11 | 93 | -17,13 | 293,4369 | | 11 | 94 | -16,9 | 285,61 |
| 12 | 121 | 10,87 | 118,1569 | | 12 | 121 | 10,1 | 102,01 |
| 13 | 119 | 8,87 | 78,6769 | | 13 | 119 | 8,1 | 65,61 |
| 14 | 115 | 4,87 | 23,7169 | | 14 | 117 | 6,1 | 37,21 |
| 15 | 99 | -11,13 | 123,8769 | | 15 | 97 | -13,9 | 193,21 |
| ∑X | 1652 | ∑(X-M)² | 3217,734 | | ∑X | 1664 | ∑(X-M)² | 3268,95 |
| N | 15 | n-1 | 14 | | N | 15 | n-1 | 14 |
| M | 110,13 | √∑(X-M)² | 56,72507 | | M | 110,9 | √∑(X-M)² | 57,17473 |
| | | S | 4,051791 | | | | S | 4,083909 |
После подсчета разности баллов до ( I) и после (II) семинара для каждого испытуемого по всем шкалам, мы рассчитали значение Т-критерия по формуле:
M1-M2
Tэмп = _________________________________
√m1²+m2²
Рассчитав Т-критерий, мы проверили значимость различий по таблице критических значений Т-критерия Стьюдента.
В нашем случае число степеней свободы k = n1+n2-2 = 28, по таблице находим
Ткр = 2,048 для р ≤ 0,05
В данном случае T-критерий ревен -0,52. T <2.048. Результаты не могут считаться статистически значимыми.
Вывод: в сравнении результатов по шкале ОЖ теста СЖО - до и после тренинга, методами математической статистики сделан вывод о том, что результаты можно считать статистически значимыми.
Сказкотерапевтический тренинг
Таб.4. Подсчет данных теста СЖО по критерию ОЖ до сказкодраматического семинара.
| № | X | (X-M) | (X-M)² |
| 1 | 124 | 13,87 | 192,3769 |
| 2 | 122 | 11,87 | 140,8969 |
| 3 | 114 | 3,87 | 14,9769 |
| 4 | 117 | 6,87 | 47,1969 |
| 5 | 123 | 12,87 | 165,6369 |
| 6 | 100 | -10,13 | 102,6169 |
| 7 | 97 | -13,13 | 172,3969 |
| 8 | 98 | -12,13 | 147,1369 |
| 9 | 122 | 11,87 | 140,8969 |
| 10 | 125 | 14,87 | 221,1169 |
| 11 | 94 | -16,13 | 260,1769 |
| 12 | 97 | -13,13 | 172,3969 |
| 13 | 124 | 13,87 | 192,3769 |
| 14 | 114 | 3,87 | 14,9769 |
| 15 | 97 | -13,13 | 172,3969 |
| ∑X | 1668 | ∑(X-M)² | 2157,574 |
| N | 15 | n-1 | 14 |
| M | 110,13 | √∑(X-M)² | 46,44969 |
| | | S | 3,317835 |
Таб.5. Подсчет данных теста СЖО по критерию ОЖ после сказкодраматического семинара.
| № | X | (X-M) | (X-M)² |
| 1 | 128 | 17,1 | 292,41 |
| 2 | 116 | 5,1 | 26,01 |
| 3 | 114 | 3,1 | 9,61 |
| 4 | 110 | -0,9 | 0,81 |
| 5 | 128 | 17,1 | 292,41 |
| 6 | 125 | 14,1 | 198,81 |
| 7 | 97 | -13,9 | 193,21 |
| 8 | 95 | -15,9 | 252,81 |
| 9 | 127 | 16,1 | 259,21 |
| 10 | 127 | 16,1 | 259,21 |
| 11 | 96 | -14,9 | 222,01 |
| 12 | 98 | -12,9 | 166,41 |
| 13 | 124 | 13,1 | 171,61 |
| 14 | 114 | 3,1 | 9,61 |
| 15 | 118 | 7,1 | 50,41 |
| ∑X | 1717 | ∑(X-M)² | 2404,55 |
| N | 15 | n-1 | 14 |
| M | 110,9 | √∑(X-M)² | 49,03621 |
| | | S | 3,502587 |
Таб.6. Общая сравнительная таблица результатов теста сжо до и после сказкодраматического семинара.
| № | X | (X-M) | (X-M)² | | № | X | (X-M) | (X-M)² |
| 1 | 124 | 13,87 | 192,3769 | | 1 | 128 | 17,1 | 292,41 |
| 2 | 122 | 11,87 | 140,8969 | | 2 | 116 | 5,1 | 26,01 |
| 3 | 114 | 3,87 | 14,9769 | | 3 | 114 | 3,1 | 9,61 |
| 4 | 117 | 6,87 | 47,1969 | | 4 | 110 | -0,9 | 0,81 |
| 5 | 123 | 12,87 | 165,6369 | | 5 | 128 | 17,1 | 292,41 |
| 6 | 100 | -10,13 | 102,6169 | | 6 | 125 | 14,1 | 198,81 |
| 7 | 97 | -13,13 | 172,3969 | | 7 | 97 | -13,9 | 193,21 |
| 8 | 98 | -12,13 | 147,1369 | | 8 | 95 | -15,9 | 252,81 |
| 9 | 122 | 11,87 | 140,8969 | | 9 | 127 | 16,1 | 259,21 |
| 10 | 125 | 14,87 | 221,1169 | | 10 | 127 | 16,1 | 259,21 |
| 11 | 94 | -16,13 | 260,1769 | | 11 | 96 | -14,9 | 222,01 |
| 12 | 97 | -13,13 | 172,3969 | | 12 | 98 | -12,9 | 166,41 |
| 13 | 124 | 13,87 | 192,3769 | | 13 | 124 | 13,1 | 171,61 |
| 14 | 114 | 3,87 | 14,9769 | | 14 | 114 | 3,1 | 9,61 |
| 15 | 97 | -13,13 | 172,3969 | | 15 | 118 | 7,1 | 50,41 |
| ∑X | 1668 | ∑(X-M)² | 2157,574 | | ∑X | 1717 | ∑(X-M)² | 2404,55 |
| N | 15 | n-1 | 14 | | N | 15 | n-1 | 14 |
| M | 110,13 | √∑(X-M)² | 46,44969 | | M | 110,9 | √∑(X-M)² | 49,03621 |
| | | S | 3,317835 | | | | S | 3,502587 |
После подсчета разности баллов до (