Задачи курса Дать представление о дизайне как о современном способе системного мышления при создании интерьеров, ландшафтов и т д. Познакомить с законами конструирования и дизайна
| Вид материала | Закон |
- Учебная программа / расширенный курс 110 часов Дизайн интерьера Предмет художественного, 37.67kb.
- Урок литературного чтения в 3 классе. (Система Л. В. Занкова), 76.99kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины история дизайна, науки и техники Уровень основной, 64.81kb.
- Конспект занятия. Тема: «Мышление», 36.36kb.
- Программа учебной дисциплины мировые информационные ресурсы Программа дисциплины составлена, 43.77kb.
- История дизайна курс истории дизайна, 116.7kb.
- Задачи курса: Познакомить студентов с основными терминами и определениями дисциплины, 63.89kb.
- Программа курса Учебно-методическое обеспечение курса Вопросы для подготовки к экзамену, 453.4kb.
- Аннотация программы учебной дисциплины «Современные международные отношения» Цели, 30.86kb.
- Лекция 5 Использование методов дизайна при создании плакатных и рекламных форм, 302.22kb.
Дизайн среды
(12 часов)
Е.Ю. Пушкина, учитель сош .№21 г. Рыбинска
Пояснительная записка
Данная программа предназначена для учащихся 9 классов общеобразовательных учреждений, предполагающих получить дальнейшее образование в школах с художественным, технологическим профилем, а также в художественных училищах, строительных ПУ, техникумах и вузах. Курс будет полезен и школьникам, которые интересуются дизайном среды. Он знакомит учащихся с основами современного дизайна, с содержанием профессиональной деятельности дизайнера, оформляющего среду.
Содержание курса дополняет программу Б.М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд с 1 по 9 классы». Элективный курс построен на принципах непрерывности художественного образования, последовательности обучения, единства теории и практики, наглядности.
Выполнение практических занятий обеспечивает развитие фантазии, воображения. Элективный курс рассчитан на 12 учебных часов.
Цели курса
Осмысление перспективы собственной трудовой и профессиональной деятельности, связанной с дизайном. Практическое применение знаний и компетенций в области самореализации в образовательном и профессиональном пространстве на примере деятельности дизайнеров интерьера и ландшафтного дизайнера.
Задачи курса
- Дать представление о дизайне как о современном способе системного мышления при создании интерьеров, ландшафтов и т.д.
- Познакомить с законами конструирования и дизайна.
- Познакомить с понятиями интерьер, ландшафт, функциональная зона, план, малые архитектурные формы, экстерьер.
- Информировать об основных видах деятельности дизайнера интерьера и ландшафтного дизайнера.
Методы обучения
- Проблемно-поисковый метод.
- Личностно-деятельный подход.
- Метод проектов.
- Метод наглядности.
- Дифференцированный подход.
Виды и формы проведения занятий
- Урочные (лекции).
- Внеурочные (экскурсия).
- Практикум по созданию эскизов, творческих работ, мини-проектов.
Критерии оценки и формы контроля
В процессе обучения использовать промежуточный и итоговый контроль по 10-балльной системе. Промежуточный контроль осуществляется в каждом модуле курса, итоговый – защита творческих работ и мини-проектов. Учитывать гармоничность, стилевое единство, оригинальность, художественное и графическое исполнение работ.
Предварительные результаты обучения по данному курсу
Для осуществления осознанного профессионального выбора в сфере дизайна девятиклассники в данном элективном курсе приобретают знания в области создания пространственно-предметной среды, навыки работы с графическими материалами, умения использовать цвет в оформлении интерьера. Предложенный курс «Дизайн среды» расширяет и дополняет сведения по базовым художественным дисциплинам, дает возможность реализовать свой интерес в художественно-эстетическом направлении, приобрести профессиональные навыки работы в данной профессии.
Итоги курса: выполнить технический рисунок сада с использованием объектов садово-парковой архитектуры. Презентация и защита творческих работ учащихся.
Учебно-тематический план
| № п/п | Название темы | Всего часов | В том числе | |
| Лекц. | Практ. | |||
| 1 | Дизайн среды | 1 | 1 | - |
| 2 | Дизайн интерьера | 5 | 2 | 3 |
| 3 | Экстерьер | 3 | 1 | 2 |
| 4 | Ландшафтный дизайн | 3 | 1 | 2 |
| | Итого | 12 | 5 | 7 |
Содержание программы
Тема 1. Дизайн среды
(1час лекция)
Понятие «дизайна» как особой области искусства – конструирование предметного мира. Дизайн как современный способ мышления при создании интерьеров, ландшафтов, изделий окружающей среды. Цели и задачи дизайна. Многообразие видов дизайна. Дизайн среды. Направления дизайна среды: интерьер, экстерьер, ландшафтный дизайн, экологический дизайн. Особенности интерьера и ландшафтного дизайна. Средства и приемы композиции.
Тема 2. Дизайн интерьера
(5 часов: 2 ч. лекция, 3 ч. практикум).
Значение термина «интерьер». История развития интерьера. Функционально-архитектурная планировка интерьера. Специфика дизайна интерьера. Зонирование. Техническая составляющая. Проект.
Практическое задание: представить проект интерьера дома, квартиры.
Работа над практическим заданием состоит из нескольких этапов: школьникам предлагается провести замеры площади своей квартиры и выполнить чертеж в масштабе, пользуясь государственными стандартами, принятыми в строительном черчении. При выполнении плана учитывать техническую составляющую интерьера. Рекомендуется на занятиях пользоваться учебниками, справочниками по строительному черчению.
Творческой составляющей работы является создание интерьера с учетом зонирования (расстановка мебели и т.д.). Просмотр и коллективное обсуждение проектов.
2. Стиль и эклектика в интерьере. Образно-архитектурный замысел и композиционно-целевое начало. Цветовая гамма интерьера. Влияние цвета на психологическое состояние человека. Выбор цвета стен, пола, потолка, мебели. Вещи в интерьере. Освещение и оформление интерьера.
Практическое задание: выполнить эскизный рисунок проекта с использованием коллажа. Зонирование с помощью цвета.
Выполнение эскиза начать с построения перспективы интерьера (с одной или двумя точками схода перспективных линий – по желанию учащихся).
Выбрать стилевое единство и цветовую гамму оформления интерьера с учетом особенностей помещения и его назначения. Особенности освещения помещений. Комнатные растения в оформлении интерьера.
Для колористического решения интерьера предложить предварительно составить таблицу с образцами сочетания цветов. Мебель и другие вещи в интерьере можно выполнить в технике коллажа, фотоколлажа. Коллективный просмотр и обсуждение эскизных работ. Во время проведения работы рекомендуется пользоваться журналами по дизайну, иллюстрациями.
Тема 3 Экстерьер
(3 часа: 1 ч. лекция, 2 ч. практикум)
Архитектурные стили. Архитектура и дизайн. Силуэт здания. Архитектурные ритмы. Экстерьер. Масштаб помещений. Композиционные приемы в оформлении экстерьера помещений. Влияние внутренних пространств на силуэт здания.
Практическое задание: выполнить эскиз (технический рисунок) частного дома с учетом назначения здания.
Этапы работы: начать технический рисунок лучше с выполнения планировки здания и его зонирования. Учитывая влияние назначения внутренних помещений в плане, выполнить эскиз общего силуэта здания. Коллективный просмотр и анализ проектов учащихся.
Тема 4 Ландшафтный дизайн
(3 часа: 1 ч. лекция, 2 ч. практикума)
1. Садово-парковое искусство. Предметно-пространственная среда. Понятие «ландшафта». Основные стили в ландшафтном дизайне: египетский, римский, английский, петровский, классицизм, японский, модерн. Традиции русской городской и сельской усадеб. Во время проведения работы рекомендуется пользоваться журналами по ландшафтном дизайну, иллюстрациями, видеозаписями. Возможна экскурсия по городу (селу, деревне).
2. Зонирование территории, планирование парковой зоны отдыха, сада. Организация палисадников, цветников, садовых дорожек, фонтанов, альпийских горок и т.п. Цвет и сочетание объемов в ландшафтном дизайне.
Практическое задание: выполнить планировку загородной усадьбы или садового участка.
Возможны варианты задания: свободный выбор учащимися формы и размеров земельного участка, дома или работа с предложенными учителем карточками. В процессе создания проекта учитывать композиционное размещение участка и дома, освещенность, природный ландшафт и рельеф местности, зонирование, удобство, стиль. Оформление работы выполнять с помощью отмывок и графических прорисовок или цветных карандашей – по желанию учащихся. Анализ работ и обсуждение.
3. Малые архитектурные формы. История возникновения и развития малых архитектурных форм: скамейка, беседка, садово-парковая объемная скульптура, концертная или танцевальная площадка, мини-кафе, фонари, фонтаны. Современные материалы, используемые в оформлении предметно-пространственной среды.
Практическое задание: выполнить эскизы беседки, скамеек, фонарей и т.п.
Работа осуществляется с помощью графических материалов. Эскизы садово-парковой архитектуры и малых архитектурных форм учащиеся выполняют с учетом выбранного стиля и традиций сада. По окончании занятия – обсуждение творческих работ учащихся.
4. Творческая работа (индивидуальный или коллективный мини-проект).
Практическое задание: рисунок сада с использованием коллажа.
Предлагается выполнить рисунок сада по созданным на предыдущих занятиях планировкам с использованием эскизов объектов садово-парковой архитектуры. Итоги занятия: презентация и защита творческих работ учащихся.
Литература
- Аронов В. Художник и предметное творчество [Текст] : проблемы взаимодействия материальной и художественной культуры XX века / Аронов В. – М. : Советский художник, 1987.
- Гидион З. З. Пространство, время, архитектура [Текст] / Гидион З. З. – 3-е изд. – М : Стройиздат, 1984.
- Михайлов С. М. Основы дизайна [Текст] : учеб. для вузов / Михайлов С. М. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Союз дизайнеров, 2002.
- Эстетические ценности предметно-пространственной среды [Текст]: / под ред. Иконникова А. – М: Стройизрат, 1990
- Журналы: Лучшие интерьеры. – 2003-2005гг.; Ландшафтный дизайн. – 2003-2005гг.; Мой прекрасный сад. – 2005г.; Домашний очаг. – 1998 г.