Программы учебных дисциплин Допущено Учебно-методическим объединением по направлениям педагогического образования Министерства образования и науки РФ в качестве учебно-методических материалов по направлению «050700 Педагогика»
| Вид материала | Документы |
- «История нового времени», 4001.1kb.
- Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Психолого-педагогическая антропология», 310.06kb.
- З. В. Коробкина, В. А. Попов профилактика наркотической зависимости у детей и молодежи, 3032.08kb.
- А. Г. Кучерена адвокатура второе издание, переработанное и дополненное Допущено Учебно-методическим, 12778.36kb.
- Сборник задач к практическим занятиям по дисциплине «Электронная техника», 673.19kb.
- «Технология текстильных изделий», 2132.56kb.
- Программа рекомендована к изданию учебно-методическим объединением по направлениям, 87.69kb.
- Учебное пособие Допущено учебно-методическим объединением Совета директоров средних, 1823.65kb.
- Учебное пособие. 3-е изд., испр и доп, 125.38kb.
- Для студентов факультета оптико-информационных систем и технологий миигаик москва 2011, 841.53kb.
Антипова А.М. Теоретико-литературные и эстетические категории и понятия в курсе литературы от начальной до высшей школы: Учебное пособие/ А.М. Антипова. – М., 2003.
Гаспаров М.Л. О русской поэзии: Анализы, интерпретации, характеристики/ М.Л. Гаспаров. – СПб., 2001
Гогиберидзе Г.М. Диалог культур в системе литературного образования/ Г.М. Гогиберидзе. – М., 2003
Доманский В.А.Литература и культура: Культурологический подход к изучению словесности в школе: Учебное пособие/ В.А.Доманский. – М., 2002.
Лазарева В.А.. Технология анализа художественного текста на уроках литературного чтения в начальной школе. – М., 2006.
«ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ
ПОДГОТОВКИ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ»
Семестр: 3, количество кредитов – 3, отчетность - зачет
Количество часов на дисциплину: 94, из них аудиторных часов: 10 практ.
Цель дисциплины: развитие профессиональных навыков, необходимых для диагностики готовности ребенка к обучению в школе, формирование компетентности в области использования современных методов тестирования и распознавания индивидуально- психологических особенностей детей, умений вести коррекционно-развивающей работу с детьми, овладение навыками консультативной работы с родителями,
Задачи дисциплины:
- Расширить знания и представления о возрастных особенностях детей 6-7 летнего возраста, ознакомить с основными проблемами подготовки ребенка к школе;
- развить умения ориентироваться в тестировании основных направлений готовности к школьному обучению, вести консультативную работу с родителями будущих первоклассников.
- сформировать навыки проведения коррекционно-развивающих занятий с детьми.
Текущая аттестация
Оценка качества знаний по курсу проводится в форме: реферативных сообщений, аннотаций психолого-педагогической литературы по проблеме подготовки ребенка к школе, проверки выполнения определенного набора психодиагностических методик по изучению готовности ребенка к обучению в школе, овладения правилами проведения психодиагностического обследования первоклассников, способами обработки и интерпретации результатов, полученных в психодиагностическом исследовании, разработки коррекционно-развивающих упражнений.
Итоговая аттестация
Итоговая аттестация предполагает зачет, на котором определяется степень сформированности умений строить психолого-педагогическое исследование готовности детей к школьному обучению в единстве диагностических, коррекционно - развивающих и консультативных целей и задач.
Основное содержание
1.Характеристика основных проблем, связанных с подготовкой ребенка к школе. Подготовка к школе как психологическая проблема. Возрастные уровни психического развития. Характеристика психического развития ребенка на пороге школьного обучения. Роль учителя в жизни первоклассника.
2.Роль и значение психодиагностической и коррекционно развивающей работы в начальной школе. Понятие о психологической диагностике. Специфика психологической диагностики при работе с детьми начальной школы. Требования к подбору диагностических средств и проведению экспериментальных исследований с детьми младшего школьного возраста. Цели и задачи психологической диагностики по определению готовности ребенка к школьному обучению. Место коррекционно-развивающей работы в подготовке ребенка к школе. Использование психодиагностики и коррекции в целях оптимизации обучения и воспитания.
3.Готовность ребенка к обучению в школе как психодиагностическая проблема. Понятие школьной зрелости. Основные подходы к проблеме готовности к школьному обучению. Характеристика направлений готовности к школе и пути диагностики. Специфика готовности к школе ребенка 6 и 7 летнего возраста. Ведущее значение диагностики сенсомоторики на ранних этапах обучения ребенка. Использование задач Пиаже как средства диагностики интеллектуального развития ребенка первоклассника.
Направления коррекционно-развивающей работы с детьми по подготовке к школе. Консультативная работа с родителями будущих первоклассников.
Основные понятия
Школьная зрелость; готовность ребенка к школьному обучению; психологическая диагностика; методы и методики исследования; возрастные особенности; психофизическая, интеллектуальная, личностная готовность к школе; психологическая консультация.
Организация самостоятельной работы студентов
Самостоятельная работа студентов предполагает широкое знакомство с психолого-педагогической литературой по проблеме подготовки ребенка к школе, анализ имеющихся методических материалов и учебных пособий по психодиагностике основных направлений готовности к школьному обучению, подбор и разработку коррекционно-развивающих упражнений адекватных поставленным задачам с учетом индивидуального развития обследуемого ребенка.
Типовые задания для самостоятельной работы
- подготовка реферативных сообщений по одной из предложенных тем; психологическая интерпретация результатов психодиагностических исследований;
- подбор диагностических методик, адекватных поставленной задаче; составление перечня методик для диагностии различных направлений готовности к школьному обучению; разработка конкретных коррекционно-развивающих программ, консультативной беседы с родителями обследуемого ребенка.
Темы для самостоятельной работы
- Характеристика основных проблем подготовки ребенка к школе.
- Специфика психодиагностической работы с детьми 6-7 летнего возраста.
- Психодиагностическое исследование изучения готовности ребенка к школьному обучению (по психофизическому, интеллектуальному и личностному направлениям).
- Требования к составлению психологических рекомендаций по развитию ребенка на основе результатов психодиагностики.
- Основные принципы составления индивидуальных коррекционно-развивающих программ.
- Характеристика круга вопросов для обсуждения с родителями будущих первоклассников.