Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования курганской области экспресс-информация №1 Пусть ученик не заучивает науку, а выдумывает её сам. Жан Жак Руссо курган
| Вид материала | Документы |
- Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования преподавание, 706.82kb.
- Методические рекомендации для педагогов. Курган, 1727.02kb.
- Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования курганской, 639.64kb.
- В ипкипро курганской области сложилась система методической работы, благодаря которой, 321.36kb.
- В. И. Дружинин ректор Института повышения квалификации и переподготовки работников, 4936.4kb.
- Программы элективных курсов для классов профильного обучения / Институт повышения квалификации, 1191.34kb.
- Романы из школьной программы, На ваших страницах гощу. Явсе лагеря и погромы, 907.86kb.
- Учебно-методическое пособие Курган 2009 Главное управление образования Курганской области, 2645.83kb.
- В. И. Дружинин ректор Института повышения квалификации и переподготовки работников, 2270.79kb.
- Н. А. Криволапова и о. ректора Института повышения квалификации и переподготовки работников, 3636.34kb.
Описание опыта: Современная ситуация в дополнительном образовании продиктована изменением социально-педагогических и экономических ориентиров общества, инновационными преобразованиями, внедрением элементов рыночной экономики, которая все в большей степени становится определяющей в деятельности учреждения.
Основная цель маркетинговой деятельности в учреждении дополнительно образования – предоставление квалифицированных, качественных услуг, достижение и поддержание конкурентоспособности Дворца, через изучение потребительского рынка услуг, формирование у населения спроса на платные дополнительные услуги, через создание соответствующей спросу образовательной среды, что в целом формирует имидж ДД(Ю)Т. Решение этих непростых задач осуществляется в течение 10 лет, а в последние 7 лет достигнуты стабильно высокие результаты.
После изучения и преломления существующей федеральной, региональной нормативно-правовой базы по привлечению внебюджетных средств, по организации платных дополнительных услуг, удалось разработать около 20 локальных нормативных актов, регламентирующих данную деятельность, и актуальных в определенный отрезок времени.
Руководством к действию являются приказы, положения, договоры по вопросам:
- о введении платных дополнительных услуг,
- о порядке привлечения внебюджетных средств,
- о прокате костюмов из фонда костюмерной Дворца,
- о проведении выездных мероприятий,
- о ценовой политике,
- о стоимости билетов на концерты творческих коллективов,
- об итогах проведения массовых мероприятий,
- о порядке эксплуатации копировального аппарата,
- об организации и проведении детских праздников в кафе «Островок».
Автор опыта, адрес опыта:
Астрономическое объединение «Персей», естественнонаучной направленности, функционирующее в составе структурного подразделения отдела «Науки и техники» МОУ ДОД ДД(Ю)Т г. Кургана
Тема опыта: Учебно-исследовательская деятельность как один из способов научного познания в астрономическом объединении «Персей».
Описание опыта: Астрономия – одна из самых древних и увлекательных наук о природе.
Каждому современному и образованному человеку необходимо не только понимать возможности и задачи космической деятельности, но и уметь объяснять и анализировать наблюдаемые небесные явления и применять в жизни основные законы природы. Этому способствует учебно-исследовательская деятельность в объединении «Персей». Данное объединение востребовано детьми и родителями.
Разработана образовательная программа, предусматривающая следующие уровни обучения:
- ознакомительный – 1 год обучения, для обучающихся 13 – 14 лет;
- основной, базовый – 2 год обучения, для обучающихся 15 – 16 лет;
- углублённый – 3 год обучения, для обучающихся 16 – 17 лет.
Цель программы: Создание условий для формирования у обучающихся положительной мотивации к познанию и творчеству через развитие и совершенствование аналитической, исследовательской и проектировочной деятельности.
Задачи:
- развивать интерес к познавательной деятельности, интеллектуальную инициативу обучающихся;
- прививать необходимые навыки исследовательской и наблюдательской деятельности;
- формировать самостоятельность, ответственность, целеустремленность, умение работать в коллективе.
Формы и методы, используемые в процессе реализации программы «Основы общей астрономии и астрофизики с элементами классической астрологии», предусматривают не только репродуктивные, частично поисковые методы, но и методы проблемного изложения и исследовательские (М.Н. Скаткин., И.Я. Лернер). Также используются эвристические методы учебного познания:
- метод эвристического наблюдения;
- метод эвристического исследования;
- метод гипотез и т.д.
Исследования для 1 и 2 годов обучения – групповые; для 3 года обучения – групповые и индивидуальные. По продолжительности – кратковременные и долговременные. По содержанию исследования могут быть:
- для 1 года обучения эмпирические (например, к теме «Почему Луна меняет форму?»);
- для 2 года обучения теоретические (например, поиск специальной литературы к теме «Метеориты Курганской области» с использованием краеведческого материала;
- для 3 года обучения научно-фантастические (например, к теме «Цивилизация во Вселенной. Миф или реальность».
Содержание примерного тематического плана-программы предусматривает выход на учебно-исследовательскую деятельность по следующим разделам программы:
- для 1 года обучения:
- «Солнце – ближайшая звезда, огромный плазменный шар»;
- «Луна – единственный естественный спутник Земли»;
- для 2 года обучения:
- «Методы астрономических исследований»;
- «Звёзды и созвездия»;
- для 3 года обучения:
- «Физические основы экспериментальной астрофизики»;
- «Методы исследования Солнца и звёзд»;
- «Физика планет и малых тел».
У занимающихся с интересом и систематически в данном научном объединении создаются благоприятные предпосылки для формирования качеств и навыков, необходимых будущим исследователям.
Выбор темы для исследования в астрономическом объединении «Персей» определяется совместно с педагогом, учитывая интересы обучающихся и уровень освоения ими программы. Тема должна быть оригинальной, выполнимой и интересной участникам исследования.
Формирование семейных ценностей через взаимодействие
педагогов и родителей в учреждении
дополнительного образования
Е.А. Казанцева, зам. директора по воспитательной
работе МОУ ДОД ДДТ «Гармония», г. Кургана
В рамках экспериментальной работы Дома творчества по формированию семейных ценностей у обучающихся создана и действует программа «Мы вместе». Цель программы заключается в объединении усилий семьи и учреждения дополнительного образования в создании условий для формирования семейных ценностей, которую планируется достигнуть в процессе реализации следующих задач:
1) изучение специфики потребностей семьи;
2) укрепление традиций семейного воспитания;
3) психолого-педагогическое просвещение родителей;
4) коррекция семейных отношений и профилактика их осложнений.
Для выполнения поставленных задач в работе по взаимодействию с семьей приоритетными выбраны следующие направления.
1. Формирование у родителей культуры принадлежности к образовательному и воспитательному пространству их детей. Этому способствует:
- ознакомление родителей с историей и традициями учреждения, достижениями обучающихся, с уставом и правилами поведения;
- знакомство с планом воспитательной работы, с администрацией и педагогическим коллективом;
- изучение содержания и методики организации образовательного процесса, перспектив развития детского коллектива;
- создание условий для принятия совместных решений по организации мероприятий и участию в них родителей;
- совместное посещение театров, музеев, экскурсии, походы, поездки и т.д.;
- экскурсии родителей по учебному заведению, позволяющие оценить изменения в учреждении, понять проблемы, в решении которых требуется их участие.
2. Опережающее просвещение по вопросам психологии и педагогики.
Для работы по этому направлению привлекаются специалисты: психологи, социальные педагоги, медики, юристы, представители общественных организаций. Тематика бесед, консультаций предлагается с учетом пожеланий родителей. Наглядным, убедительным и достоверным просвещение родителей делают демонстрации видеофильмов, слайдов, знакомство со статистическими данными. Любой аспект психолого-педагогического просвещения родителей заканчивается рекомендациями, консультациями по их запросам. Не остается без внимания ни один вопрос родителей.
3. Психолого-педагогическая диагностика семьи (предварительная, оперативная и итоговая) дает возможность конструктивного планирования воспитательной работы.
Предварительная диагностика проводится при подготовке:
- родительских собраний;
- тематических и индивидуальных консультаций;
- массовых мероприятий;
- организации поездок и экскурсий.
Оперативная диагностика имеет место:
- в конфликтной ситуации между родителями и детьми;
- при подготовке к собеседованиям;
- в решении проблемных ситуаций, которые возникают между учащимися.
Итоговая диагностика осуществляется:
- в конце учебного года;
- по результатам участия в мероприятиях, фестивалях, конкурсах.
Диагностика помогает выявить и обозначить проблемы в отдельных семьях, выбрать правильную линию поведения с членами семей, зачастую коренным образом влияет на общение членов семей, изменяет статус, стратегию поведения взрослых по отношению к детям.
Коррекционная работа по формированию детско-родительских отношений проводится по следующим направлениям:
- психолого-педагогическая помощь и поддержка в решении проблемных ситуаций семейного воспитания. К ним относятся кризисы адаптации ребенка в детском коллективе, раннее половое созревание, нестабильность положения ребенка в семье, потеря близких людей, развод родителей, профилактика вредных привычек;
- индивидуальная работа с семьями, в которых растут одаренные дети;
- поддержка семей «группы риска», где ребенка воспитывает один из супругов или бабушки и дедушки, нуждающихся в оперативной помощи психологов, юристов, медиков, правоохранительных органов и других специальных служб.
Хорошо налаженное и организованное взаимоотношение семьи и УДО дает возможность родителям осознать необходимость приобретения новых знаний и умений для формирования и развития здоровой и полноценной личности, а также формирует потребность у семьи в непосредственном общении с теми людьми, которые помогают стать настоящими родителями.
Родительские клубы – одна из активных и интересных форм сотрудничества с родителями. Они позволяют сплотить родителей, развивать собственную наблюдательность в воспитании детей, формировать родительскую адекватность самооценки, помогают преодолеть трудности подросткового возраста.
Занятия клубов проходят по плану. Родителям заранее предлагается тематика клубных занятий, в которую они могут вносить коррективы. Неформальная обстановка в клубе с привлечением специалистов, просмотром видеоматериалов, встреч с родителями детей, пережившими различные проблемы, – все это делает работу клуба не только полезной, но и необходимой.
Клубы «Семейный досуг», «Моя родословная», «Клуб выходного дня» объединяют детей и родителей общим увлечением, которое не только сплачивает их, но и формирует совершенно иной мир взаимоотношений детей и взрослых. Изучение своей родословной, мира животных и растений, живопись, увлечение поэзией и спортом, шитьем и вязанием – все это и является основой создания клуба.
Клубное занятие – это не просто встреча увлеченных людей, это традиции и обычаи совместного общения, это влияние на будущие поступки человека, формирование его культуры, характера. Красивой традицией стала презентация работы клуба: выставки работ участников клуба, фотовыставки, благотворительный аукцион и другие формы демонстрации достижений клуба родительского общения.
Родительские тренинги – это активная форма работы с теми родителями, которые осознают проблемные ситуации в семье, хотят изменить свое взаимодействие с собственным ребенком, сделать его более открытым и доверительным и понимают необходимость приобретения новых знаний и умений, необходимых для воспитания собственного ребенка.
По необходимости в тренинге совместно с родителями участвуют дети, что дает возможность взрослым взглянуть на некоторые обыденные ситуации глазами самого ребенка и открыть для себя мир, в котором он живет. Такой тренинг называется «тренингом родительской эффективности».
По результатам участия в тренинге психолог проводит собеседование с руководителем группы и дает ему рекомендации по организации взаимодействия с каждым ребенком и с каждой семьей. Тренинговая работа является большим подспорьем в сплочении коллектива, формировании положительной эмоциональной сферы.
Родительский совет играет огромную роль в сотрудничестве родителей обучающихся и УДО и выполняет различные функции:
- помощь в организации учебно-воспитательного процесса;
- участие в организации Дней открытых дверей объединения, Дня самоуправления и т.д.;
- организация родительских занятий;
- помощь в организации праздников, экскурсий, поездок, посещение театров, музеев, выставок.
Для эффективности групповых форм необходимо участие родителей в планировании содержания занятий. Для этого в конце года их знакомят с тематическим планом групповой работы с семьями, и они выбирают наиболее интересные темы, в которых могут и желают принять участие. С учетом анализа опроса родителей планируются мероприятия. Это позволяет заранее определить степень заинтересованности родителей в той или иной теме или совместном деле и организовать встречи с ними максимально эффективно.
Коллективные формы работы – это родительские собрания, лектории, конференции, родительские вечера вопросов и ответов, родительский университет. Эти формы применяются для организации психолого-педагогического просвещения родителей, встреч с администрацией УДО по самым насущным темам и вопросам реформирования учреждения.
Родительские собрания – это наиболее традиционная форма работы с родителями, проводятся три раза в год в форме обучающего или практического семинара, вечера вопросов и ответов, родительско-ученического ринга, круглого стола, обмена мнениями, дискуссии, тренинга, встречи с педагогическим коллективом УДО, торжества и т.д. Тематика родительских собраний определяется исходя из потребностей родителей, педагогов и актуальности обсуждаемой темы. Они носят просветительский характер и направлены на расширение знаний родителей в области воспитания детей. Темы, обсуждаемые на них, чаще всего востребованы родителями.
В целях активизации деятельности родителей в делах Дома творчества используются разнообразные формы подведения итогов работы за год:
- поощрение родителей, активно участвующих в жизни группы, учреждения (награждение грамотами, дипломами, сувенирами, сделанными руками детей, подготовленное выступление детей, выпуск именных поздравительных газет);
- благодарственные письма, которые посылаются домой учащемуся или на работу родителей, что является большим стимулом для ребенка и для признания заслуг самих родителей в воспитании детей;
- введение ритуалов, например, «волшебная шкатулка» (дети пишут письма родителям о том, что их волнует и что им порой трудно сказать вслух; письма подписывают и опускают в шкатулку, которая находится в помещении, где проводится собрание). Такой ритуал стал учрежденческой традицией и прижился во многих семьях.
Родительские вечера – интересная и достаточно новая форма работы с родителями. Они проводятся 1-2 раза в год в присутствии детей, либо без них. Родительский вечер – это праздник общения с родителями, праздник воспоминаний собственного детства и детства своего ребенка, это поиск ответов на вопросы, которые перед родителями ставит жизнь. Такие вечера проводятся в объединениях по следующей тематике:
- Год рождения моего ребенка: каким был этот первый год?
- Первые книжки моего ребенка.
- Будущее моего ребенка. Каким я его вижу?
- Друзья моего ребенка.
- Праздники нашей семьи.
- «Можно» и «нельзя» в нашей семье.
- День рождения нашей семьи. Как мы его празднуем?
- Песни, которые пели мы в своем детстве, и песни сегодняшнего детства.
- Вечер воспоминаний.
- Наказания и поощрения в нашей семье.
- Вопросы детей, которые ставят взрослых в тупик.
- Фотографии нашего детства.
- Как научиться говорить «спасибо» своему ребенку.
Родительские конференции проводятся по общему плану учреждения в форме обмена опытом по воспитанию детей или обмена мнениями по определенному вопросу. Конференция, как и любая встреча с родителями, планируется заранее и тщательно готовится. Изучается мнение взрослых, детей и ученых, готовится выставка литературы по обсуждаемой проблеме. В ходе конференции принимается решение в рамках обсуждаемого вопроса, которое невозможно без участия родителей.
Темы конференций составляются по запросам родителей:
«Как хорошо, что есть семья, которая от бед любых всегда, везде хранит меня».
- Значение эмоций для формирования положительного взаимодействия ребенка с окружающим миром.
- Праздники и будни нашей жизни.
- Влияние семейных традиций в формировании у ребенка желания трудиться.
- Роль семьи и УДО в формировании интереса ребенка к обучению.
- О родных и близких людях с любовью.
- Семейные традиции и их роль в воспитании подростков.
- «Не красна изба углами, а красна пирогами».
- Средства массовой информации в жизни ребенка.
- Компьютер – друг или враг.
- Спортивные традиции нашей семьи.
- Из истории воспитания детей в семье.
- Традиции воспитания народов мира.
- Роль семьи в формировании моральных качеств подростка.
- Как преодолеть отчуждение.
- Счастливая семья – это возможно!
В целях повышения профессионализма педагогов в общении с семьями воспитанников проводятся обучающие семинары «Методика изучения семьи», «Формы взаимодействия с семьями обучающихся», «Методика проведения совместных мероприятий семьи и УДО». Изучается и обобщается интересный опыт работы педагогов с родителями в таких формах, как круглый стол по обмену опытом, оформление методического материала, написание памяток и разработок в помощь педагогам и родителям: логопеда, валеолога, психолога и других специалистов. Создана и пополняется картотека публикаций по вопросам семейного воспитания.
В целях стабильности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников, сохранения традиций, повышения качества и эффективности проводимых мероприятий, работа планируется на три года – среднее время обучения ребенка по образовательной программе.
План работы Дома творчества «Гармония» с семьей
| 1-й год | |||
| Направления работы | Содержание | Сроки проведения | Ответственные |
| Родительские собрания в коллективах | - «Развитие творческих способностей детей через занятия в объединениях ДДТ «Гармония» - «Роль родителей в профориентации детей» - «Семейные традиции» | Октябрь Декабрь Апрель | Педагоги объединений, соц. педагоги, психологи |
| День Открытых дверей | «Город мастеров» | Сентябрь | Педагоги-организаторы, педагоги объединений |
| Конференция для родителей | «Семья и УДО - партнеры в воспитании детей» | Ноябрь | Зам. директора по ВР, соц. педагоги |
| Акции, конкурсы, праздники | -«Здравствуй, я твой друг!» - «Мир наших увлечений» -«Новогодняя кампания» | Октябрь Февраль Декабрь | Зам. директора по ВР, соц. педагоги, педагоги-организаторы, режиссер |
| Заседания родительского комитета | 1. Итоги прошедшего учебного года: достижения, проблемы, задачи Р.К. на новый учебный год 2. Помощь родителей в организации новогодних праздников 3. О благотворительной акции для детей, лишенных родительской любви 4. Помощь в подготовке творческого отчета по итогам года | Октябрь Декабрь Ноябрь Март | Зам. директора, соц. педагоги, педагоги-организаторы, режиссер |
| Диагностика детей и родителей | - Социальный заказ на услуги дополнительного образования детей - Мотивация посещения родительских собраний - Изучение семейного социума | Сентябрь Декабрь В течение года | Соц. педагоги, психологи |
| Совместная деятельность семей и УДО | «Школа семейного воспитания» Клуб «Семейный досуг» | В течение года, по графику | Соц. педагоги, специалисты (по графику) |
| 2-й год | |||
| Родительские собрания в коллективах | - «Роль личного примера родителей в воспитании детей» - «Роль отца в семейном воспитании» - «Поощрения и наказания в семье и их роль в воспитании детей» | Сентябрь-октябрь Декабрь Май-апрель | Педагоги объединений, социальные педагоги, психологи |
| Конференция родителей | «Реальный путь создания счастливой семьи» | Ноябрь | Зам. директора по ВР, соц. педагоги |
| День открытых дверей | «Мы ждем вас в гости всей семьей» | Сентябрь | Педагоги-организаторы, педагоги объединений |
| Акции, конкурсы, праздники | «Здравствуй, я твой друг!» «Мир наших увлечений» Новогодняя кампания | Октябрь Март Декабрь | Зам. директора по ВР, соц. педагоги, педагоги-организаторы, режиссер |
| Заседания родительского комитета | 1. Подведение итогов прошлого учебного года: достижения, проблемы, задачи на новый год. 2. Помощь в подготовке благотворительной акции. 3. Участие родителей в подготовке отчетного концерта. | Май Октябрь Март | Зам. директора, соц. педагоги, педагоги-организаторы, режиссер |
| Диагностика (анкетирование, опрос и т.д.) | Изучение воспитательной активности семьи. Мотивация посещения коллективов. | В течение года | Соц. педагоги, психологи |
| Совместная деятельность семей и УДО | «Школа семейного воспитания» Клуб «Семейный досуг» | В течение года, по графику | Соц. педагоги, специалисты (по графику) |
| 3-й год | |||
| Родительские собрания в коллективах Школа раннего развития | -«Воспитание конкурентоспособного, успешного ребенка» - «Как преодолеть отчуждение?» - «Компьютер и ребенок» - «Готовность ребенка к школе» | Октябрь Декабрь Апрель Май | Педагоги объединений, социальные педагоги, психологи |
| Конференция родителей | «Позитивная самооценка как условие успешного развития личности» | Ноябрь | Зам. директора по ВР, соц. педагоги |
| День Открытых дверей | «Наши достижения» | Сентябрь | Педагоги-организаторы, педагоги объединений |
| Акции, конкурсы, праздники | «Здравствуй, я твой друг!» «Мир наших увлечений» | Октябрь Март | Зам. директора по ВР, соц. педагоги, педагоги-организаторы, режиссер |
| Заседания родительского комитета | 1.О подведении итогов учебного года. 2.О проведении новогодних праздников и отдыха детей. 3.Анализ результатов совместной деятельности педагогов, родителей в воспитательно-образовательном процессе. | Сентябрь Декабрь Май | Зам. директора, соц. педагоги, педагоги-организаторы, режиссер |
| Диагностика | «Вы и ваши дети» | Сентябрь Декабрь Март | Соц. педагоги, психологи |
| Совместная деятельность семей и УДО | «Школа семейного воспитания» Клуб «Семейный досуг» | В течение года, по графику | Соц. педагоги, специалисты (по графику) |