Паспорт программы Наименование разработки Единое информационное пространство школы как средство социализации личности Основание для разработки

Вид материала

Содержание

Аннотация программы
Цель и задачи программы
Гипотеза деятельности направленной на реализацию программы
Анализ работы школы по информатизации образовательного процесса.
Ожидаемые результаты от внедрения.
Обеспечение открытости и прозрачности деятельности образовательного учреждения
Целью создания сайта
Деятельность по реализации Программы (январь2008 – январь 2011 гг).
Направление деятельности
Этапы реализации программы.

Подобный материал:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 25

с углубленным изучением отдельных предметов»

Программа информатизации школы

Паспорт программы

Наименование разработки	Единое информационное пространство школы как средство социализации личности
Основание для разработки	Концепция модернизации Российского образования Концепции федеральной целевой программы Программа развития школы
Основной разработчик	Муниципальное общеобразовательное учреждение « Средняя общеобразовательная школа № 25 с углубленным изучением отдельных предметов»
Цели и задачи программы	Реализация программы обеспечит достижение цели: Создание единого информационного пространства школы как средства социализации личности. Для достижения цели, определенной Программой, будут решаться следующие задачи: создать модель единого информационного пространства школы обеспечить условия для формирования информационной культуры участников образовательного процесса автоматизировать систему мониторинга образовательной деятельности через внедрение соответствующих программ. внедрить информационные технологии в образовательный процесс школы:
Сроки реализации программы	2008-2010 г.г.
Участники эксперимента	Администрация школы; Педагоги школы; Обучающиеся; Родители. Заинтересованная общественность.
Руководители эксперимента	Министерство образования РХ; Городское управление образования; Директор школы; Заместитель директора по информатизации; Заместитель директора по УВР.
Основные направления деятельности по реализации программы информатизации школы	Формирование единого информационного поля школы; Вовлечение в процесс формирования единого информационного пространства школы всех участников образовательного процесса Организация системы управления школой с использованием современного компьютерного оборудования и программного обеспечения
Механизм реализации программы	Программа реализуется через: работу информационно-методического центра, обеспечивающего функционирование информационного пространства школы и координирующего связи внутри этого пространства; систему методической работы, складывающуюся в условиях непрерывного образования и самообразования учителей; работу школьных методических объединений учителей-предметников; деятельность школьных компьютерных бригад, состоящих из учащихся; информационно – технологического профиля и оказывающих помощь в обеспечении работы компьютерной техники и школьного сайта; работу творческих групп учителей и обучающихся по созданию базы данных и ее пополнению; деятельность мобильных творческих групп учителей и обучающихся по созданию социально значимых проектов, обеспечению функционирования школьного радиовещания и выпуска газет; взаимодействие всех участников образовательного процесса, которое обеспечивает сайт и Интранет школы.
Система организации контроля над исполнением Программы:	Внутренний (профессиональный) контроль. Осуществляется администрацией школы в форме плановых проверок: эффективности использования компьютерного оборудования, информационно – методической базы данных, сети Интернет и Интранет участниками образовательного процесса; эффективности использования приобретенного программного обеспечения для мониторинга деятельности субъектов информационного пространства школы; качества приобретенного программного обеспечения и его соответствие ожиданиям пользователя для организации эффективного функционирования информационного пространства школы. Внешний (общественный) контроль. Осуществляется со стороны родителей, посетителей сайта школы, заинтересованной общественности.

Аннотация программы

Современное общество вступило в эпоху глобальной информатизации. Информационная деятельность становится ведущим фактором социально-культурного и общественного развития.

В последние десятилетия в обществе сформировался новый взгляд на информационное пространство, которое оказывает влияние не только на образовательную среду, но и на каждого индивида в отдельности. Информационные технологии позволили не только изменить существующий образ жизни и труда людей, но и обусловили появление новых механизмов, регулирующих стабильность и обеспечивающих устойчивое развитие социума. В связи с этим возникает необходимость внедрения методов инновационного и развивающего образования, а также повышения информационной культуры личности как одного из факторов процесса социализации.

Понятие «социализация» обозначает совокупность всех социальных и психологических процессов, посредством которых индивид усваивает систему знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества.

В научной литературе понятие «социализация» используется для характеристики процесса формирования личности под воздействием социальной среды, хотя его природа трактуется по-разному.

В настоящее время процесс социализации неразрывно связан с развитием информационного пространства и повышением уровня информационной культуры личности, и не случайно принятая Федеральная целевая программа «Развитие единой образовательной информационной среды (2001-2005 гг.)» предполагала «создание основ единой образовательной среды, обеспечивающей доступ к высококачественным информационным ресурсам». [Развитие единой образовательной информационной среды (2001-2005 гг. // Официальные документы в образовании. — 2001. — №30.]

Все вышесказанное позволяет сделать вывод, что информационное общество является фактором социализации личности, а информационная культура – механизмом адаптации человека к условиям информационной среды.

Современному выпускнику предстоит жить в мире, в котором умение использовать информационно-коммуникационные технологии будет во многом определять его жизненный успех. По настоящему научиться использовать эти технологии, можно только активно применяя их в образовательном процессе, а не только на уроках информатики. Для этого в школе должна быть создана целостная система – единое информационное пространство, в которой задействованы и на информационном уровне связаны все участники образовательного процесса: администраторы, учителя, обучающиеся и их родители (администрация – в сфере управления, а учителя – в области повышения эффективности процесса обучения).

Современные информационные технологии открывают доступ к информации на международном, национальном, региональном уровнях. Поэтому на первый план выступают проблемы поиска информации, грамотного ее использования в профессиональной деятельности, являясь сегодня одними из наиболее актуальных не только в России, но и в мире.

Под «информатизацией образования» в Концепции информатизации сферы образования Российской Федерации понимается «…процесс, направленный на реализацию замысла повышения качества содержания образования, проведение исследований и разработок, внедрение, сопровождение и развитие, замену традиционных информационных технологий на более эффективные во всех видах деятельности в системе образования области».

Главная цель Концепции информатизации – «развитие системы образования в интересах формирования гармонично развитой, социально-активной, творческой личности…», а в числе основных целей одно из важных мест занимает «гармоничное развитие личности и ее творческих способностей на основе формирования мотивации необходимости образования и самообразования в течение всей жизни».

Формирование социально-активной личности в условиях профильного обучения невозможно без новых подходов и новых технологий, многие из которых ориентированы на самостоятельную работу школьников под руководством педагогов. Обучающиеся и педагоги должны не только иметь доступ к современным источникам информации, но и владеть способами ее эффективного применения. Осуществление данной задачи по силам учителям, владеющим информационно-коммуникационными технологиями.

Компьютерные классы для преподавания информатики, автоматизированные рабочие места учителей-предметников, аудио, видео и мультимедийное оборудование – все это поступает в школу по разным каналам и требует грамотного стратегического планирования не только самих поставок, но и эффективного использования поступившего оборудования и системы взаимодействия всех участников образовательного процесса в изменившихся условиях. В связи с этим наиболее перспективным нам представляется создание единого информационного пространства школы.

Единое информационное пространство школы создается ради того, чтобы обучающийся за годы обучения в школе мог получать знания, научился их активно применять, успешно социализировался и при этом успевал посещать кружки, секции, читать книги. Создание единого информационного пространства школы обеспечит возможность перехода на более высокий уровень использования ИКТ за счет сочетания различных технологий, исключения несогласованности и несовместимости аппаратного и программного обеспечения, экономии ресурсов.

Для создания единого информационного пространства школы, четкого распределения функций участников образовательного процесса, координации действий, эффективного управления информационным пространством школы создается экспериментальная программа «Единое информационное пространство школы как средство социализации личности», далее Программа.

Цель и задачи программы

Цель программы:

Создание модели единого информационного пространства школы как средства социализации личности.

Поставленная цель обуславливает следующие задачи:

создать единое информационное пространство школы как модель информационного общества (приложение 1, 1а):

совершенствовать систему сбора, анализа, хранения и использования информации через создание единой информационной базы данных учреждения (приложение 2);
организовать возможность свободного доступа к компьютерам локальной сети и сети Интернет всем участникам образовательного процесса, развивать внешние контакты (в том числе дистанционное образование, партнерские взаимоотношения и др.) посредством Интернет (приложение 3);
автоматизировать систему управления, внедрив программы «Аверс – расписание», «Аверс – директор», «Аверс – библиотека», «Аверс – тарификация», «Электронный органайзер директора школы», «Электронный юридический помощник директора школы», «Электронный секретарь директора школы», «Мастер школьного контроля»;

создать условия для перехода на новый качественный уровень образования через использование компьютерной техники, новых информационных технологий в преподавании предметов учебного плана;
совершенствовать материально-техническую базу школы (приобретение сопутствующей оргтехники, персональных компьютеров, интерактивных досок, расширение локальной сети), обеспечивающую системное внедрение и активное использование ИКТ;

обеспечить условия для формирования информационной культуры участников образовательного процесса:
- повысить качество образовательной и профессиональной подготовки учителей в области применения современных информационных технологий через курсы повышения квалификации педагогов, систему внутришкольных тренингов и семинаров, внедрение обучающих систем «Текстовые редакторы», «Электронные таблицы», «Интернет и электронная почта», «Работа с аудио и видео информацией», «Информационные технологии в школе», «Информационные технологии и Математика», «Информационные технологии и Физика», «Информационные технологии и История»,. «Информационные технологии и Литература»;
- приобрести сетевые версии электронных учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации;
- создать условия для методической поддержки учителей с помощью формирования базы данных с электронными ресурсами (методическая копилка использования ИКТ в учебно-воспитательном процессе, обобщение опыта работы учителей- предметников, использующих ИТ в учебном процессе) для подготовки к урокам, внеклассным мероприятиям;
- использовать информационные технологии (в том числе дистанционные) для непрерывного профессионального образования педагогов и активизации образовательного процесса;

автоматизировать систему мониторинга образовательной деятельности через внедрение соответствующих программ, в том числе программы «Мастер школьного контроля».

внедрить информационные технологии в образовательный процесс школы:
- создать условия для взаимодействия семьи и школы посредством единого информационного пространства;
- реализовывать программы дополнительного образования, предусматривающие освоение обучающимися новых информационных технологий.

Гипотеза деятельности направленной на реализацию программы:

Обосновывая деятельность по созданию единого информационного пространства в школе, мы предполагаем, что:

Это пространство способствует созданию условий для развития склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению обучающихся.
Создание единой информационной базы школы позволит повысить эффективность образовательной и управленческой деятельности в школе.
Взаимодействие участников образовательного процесса в условиях информационного пространства школы будет способствовать индивидуализации учебного процесса и успешной социализации обучающихся.
Внедрение новых педагогических технологий позволит усовершенствовать технологию получения новых знаний, что повысит мотивацию и качество образования обучающихся.
Внедрение автоматизации в административную деятельность позволит создать эффективную систему управления школой на основе информационных технологий.

Анализ работы школы по информатизации образовательного процесса.

В 2005-2006 учебном году школа сделала первые шаги на пути формирования информационного пространства, создав для этого необходимые условия, – техническая модернизация и подготовка кадрового состава школы к работе в новых условиях (единого информационного пространства).

В период с 2005 по 2008 годы были установлены 58 компьютеров, 9 принтеров, 4 копировальных аппарата, 11 мультимедийных проектора, 10 видеоплееров, 10 телевизоров, 5 интерактивных досок, ризограф. В рамках Федеральной целевой программы «Развитие единой образовательной информационной среды» школа подключена с глобальной сети Интернет. Создан и размещен в Интернете сайт школы.

Однако анализ образовательных и информационных потребностей школы показывает, что необходимо оборудовать еще один мультимедийный кабинет, в котором будут проходить уроки с использованием ИКТ.

Для обеспечения эффективной работы педагогического коллектива в новых условиях администрацией школы создан информационно-методический центр, систематически проводится работа в нескольких направлениях:

повышение общей компьютерной грамотности педагогов;
обучение учителей использованию современных информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности;
организация свободного доступа учителей к мультимедийному и компьютерному оборудованию с целью использования данного оборудования на уроках, во внеурочной и воспитательной деятельности;
создание условий для преодоления психологических затруднений у участников образовательного процесса перед использованием сложного компьютерного оборудования.
организация свободного доступа участников образовательного процесса к информационным ресурсам школы и образовательным ресурсам глобальной сети Интернет.

К концу 2007-2008 учебного года 75 учителей школы получили навыки владения компьютером на уровне пользователя (MS Word, MS Excel, MS PowerPoint, и др.). Часть из них обучались на курсах повышения квалификации в ХРИПК и ПРО, тьюторских курсах на базе школы, коммерческих курсах ПК («Юником», «Комлинк» и др.).

Как видно из диаграммы, достаточно большое количество учителей использует школьную или домашнюю компьютерную технику для подготовки к урокам.

Работа в данном направлении продолжается. С целью повышения ИКТ – компетентности, в школе регулярно проводятся семинары, тренинги по работе с интерактивной доской, в школьной локальной сети, с ресурсами школы и Интернета. Ежедневно учителям оказывается помощь в создании собственных разработок, подготовке уроков с применением ИК – технологий. Количество учителей, использующих ИК – технологии на уроках, постоянно растет.

В современных условиях общество не может эффективно функционировать без использования компьютерной техники. Владение информационными технологиями позволяет формировать новый стиль мышления и принципиально иные подходы к организации деятельности, оценке и решению возникающих проблем в управлении функционированием и развитием любого учреждения, в том числе и образовательного. Администрация школы проводит огромную работу по обработке аналитических данных, полученных в результате мониторинга образовательного процесса, заполнению отчетов ОШ, отслеживанию стажа работы педагогов, времени, прошедшего с последней аттестации и других данных. В школе, где работают более ста учителей, эта работа требует достаточно много времени. Именно она может быть в значительной степени автоматизирована с помощью качественного программного обеспечения. По мнению Б.П. Сайкова «…административные работники школ должны владеть персональным компьютером на таком уровне, который позволит им самостоятельно выполнять следующую работу:

владеть пользовательскими навыками работы с офисными приложениями;

создавать базу данных учителей и обучающихся;
составлять учебный план, тарификацию;
составлять расписание;
вести мониторинг обученности обучающихся с автоматическим расчетом различных коэффициентов, построением диаграмм, графиков;
создавать различные отчеты, документы и т.п.;
вести несложные расчеты, без использования дорогих программных средств;
в перспективе – использование Web-технологий для связи с родителями, использование локальной сети для доведения информации до педагогов и обучающихся».

(«Информатизация образования. Организация информационного пространства образовательного учреждения: практическое руководство», М., Бином. Лаборатория знаний., 2005 г., стр. 69).

К концу 2005-2006 учебного года члены администрации школы получили навыки владения персональным компьютером и сопутствующей оргтехникой на пользовательском уровне, но для оптимизации деятельности по управлению недостаточно стандартных средств Microsoft Office (Microsoft Excel, Microsoft FrontPage, Microsoft PowerPoint, Microsoft Word). Школа приобрела специальное программное обеспечение компании «Аверс», позволяющее:

составлять расписание;

собирать, обрабатывать и накапливать статистическую информацию;
автоматизировать составление отчетов (ОШ-1, отчетов об успеваемости, качестве знаний, изменении квалификации педагогов и др.);
автоматизировать составление документации для бухгалтерии (комплектование, тарификация, табель, смета и т.д.).

В данный момент ведется активная работа по внедрению автоматизации в систему административного управления.

Однако существует ряд проблем, которые создают препятствия на этом пути. Одна из них – низкая скорость обмена информацией с сетью Интернет. Вторая – отсутствие в штатном расписании персонала по техническому обслуживанию (инженер-программист) и администрированию локальной сети (системный администратор).

В ближайшее время необходимо более активно проводить как процесс компьютеризации, так и процесс информатизации образовательного и воспитательного пространства школы, следовательно, основной целью работы школы в аспекте информатизации в период с 2006 по 2010 г. должно стать создание единого информационного пространства школы.

Ожидаемые результаты от внедрения.

Формирование единого информационного пространства школы, вовлечение в него всех участников образовательного процесса.
Эффективное использование ИТ в учебно-методической работе школы. Разработка методики подготовки телекоммуникационных проектов и дистанционных курсов для учеников и учителей.
Автоматизация административной системы управления.
Создание условий для развития личности и удовлетворения потребностей в качественном образовании как механизма социализации за счет эффективной организации познавательной деятельности обучаемых и доступности использования информационных ресурсов.
Внедрение современных проектных и информационных технологий в образовательный процесс.
Повышение уровня информационной культуры как составляющей профессионального мастерства учителя.
Повышение ИКТ – компетентности учителей и обучающихся.
Внедрение дистанционных методов обучения.

Обеспечение открытости и прозрачности деятельности образовательного учреждения

Информационным ресурсом, обеспечивающим открытость и прозрачность деятельности образовательного учреждения и доступным для каждого заинтересованного, является школьный сайт.

Сайт является своеобразной визитной карточкой школы, информация которого доступна любому пользователю Интернета. Целью создания сайта является обеспечение открытости и прозрачности деятельности образовательного учреждения. Основной задачей создания сайта явилось освещение и распространение опыта учебной, воспитательной, экспериментальной работы и знаменательных событий в жизни школы.

Создание и функционирование сайта обеспечивается инициативной группой учителей и обучающихся школы с 2005 года.

Адрес электронной почты школы: school_19_016@mail.ru

Школьный сайт: school25-abakan.edusite.ru

Деятельность по реализации Программы (январь2008 – январь 2011 гг).

Направление деятельности	Мероприятия	Сроки
Компьютеризация	Оборудовать рабочие места для погружения в языковую среду (лингафонный кабинет и др.)	2008 г
	Компьютеризированные лаборатории (цифровые микроскопы, цифровой телескоп и др. оборудование)	2008 г
	Система внутреннего и внешнего видеонаблюдения	2008 г
	Организация аппаратно-технического комплекса «Актовый зал»	2009 г
	Рабочее место для обработки аудио- и видеоинформации	2009 г
	Школьная телевизионная сеть	2009 г
	Видеостудия	2009 г
	Информационные телевизоры	2009 г
	Интранет	2010 г
	Приобретение сетевой версии клавиатурного тренажера.	2008 г
Информатизация	Организация системы тренингов на клавиатурных тренажерах для обучения педагогов и обучающихся набору текстов десятипальцевым «слепым» методом.	2007-2010 годы
	Организация системы научно-методических семинаров и тренингов с целью повышения компьютерной грамотности педагогических работников школы (Офисные технологии MS Word, MS Excel, MS PowerPoint, и др.)
	Создание на базе кабинета информатики № 308 Центра тестирования и самоконтроля
	Внедрение в педагогическую практику современных информационных образовательных технологий
	Автоматизация документооборота
	Создание системы анализа и моделирования образовательных показателей школы
	Совершенствование и систематизация методик сбора, накопления, анализа информации; интерпретации и прогнозирования получаемых результатов
	Создание информационной базы данных школы (управленческая документация, личные дела, статистические данные, отчетная документация, тарификация, комплектование, расписание, аналитическая информация и т.д.)
	Организация функционирования школьного сайта
	Формирование библиотеки электронных версий уроков и презентаций, созданных учителями школы
	Пополнение библиотеки электронных учебников, пособий, энциклопедий, фильмов, спектаклей и т.д
	Совершенствование сети интранет
	Создание и пополнение электронной библиотеки работ обучающихся (НОУ, конкурсы, творческие работы, зачетные и экзаменационные работы и т.д.)
	Электронное сопровождение для школьных мероприятий, концертов, спектаклей, тематических вечеров и встреч
	Создание электронного архива школы (мероприятия, выпускники, конкурсы, телепередачи, отчеты об экспедициях, походах, поездках открытые уроки и т.д.)
	Создание электронной истории школы (фотографии, интервью, видеоматериалы и т.д.)
	Создание банка проектных работ обучающихся
	Создание фонотеки (фонограммы, интервью, радиопрограммы и т.д.);
	Организация информационно-управленческого пространства школы (программы «Расписание», «Тарификация», АРМ «Директор», АРМ «Завуч»)

Этапы реализации программы.

Этапы	Цели и задачи; направления работы	Предполагаемый результат
I этап. январь 2008г. – сентябрь 2008г. Подготовительный	Анализ имеющихся ресурсов и образовательных инициатив. Создание условий для экспериментальной работы «Единое информационное пространство школы как средство социализации личности» Задача педагогического коллектива: психологическая и техническая адаптация к новым формам работы в условиях единого информационного пространства школы. Задачи детского коллектива: освоение единого пространства школы; дифференциация интересов и наклонностей учеников.	Осмысление и создание Концепции «Социализация личности в условиях модернизации современного общества». Создание программы экспериментальной работы, направленной на развитие и социализацию личности в условиях единого информационного пространства.
II этап сентябрь 2008г. – январь 2010г. Практический	Создание условий для формирования единого информационного пространства школы: формирование среды, в которой субъекты информационного пространства осваивали бы новые информационные технологии; формирование информационной культуры обучающихся и повышение ИКТ - компетентности педагогов и обучающихся; автоматизация системы управления школой. Задачи педагогического коллектива: осознание информационных образовательных технологий как части общей информационной культуры учителя; использование информационных ресурсов сети Интернет для организации познавательной деятельности школьников на уроке и во внеурочное время; дистанционное образование, в том числе повышение квалификации педагогов; создание Интернет – уроков, интегрированных уроков, уроков на основе готовых программных продуктов; разработка собственного программного обеспечения, формирование и использование медиатек. Задачи детского коллектива: осознание интернет-технологии как части общей информационной культуры ученика; использование информационных ресурсов сети Интернет в ходе самообразования; интернет – технологии в организации дополнительного образования детей; дистанционное обучение; использование компьютерных технологий для подготовки к урокам; участие во внеклассной деятельности на основе компьютерных технологий; прохождение тренировочных тестов по программе ЕГЭ; участие в компьютерных конкурсах, дистанционных обучающих олимпиадах; обсуждение актуальных проблем на Интернет-форуме школьного сайта. Задачи родительского коллектива: осознание информационной грамотности как части общей культуры; посещение курсов компьютерной грамотности; получение информации о расписании учебных занятий; о проводимых школьных мероприятиях и их результатах через сайт школы; Интернет-общение с руководством школы и учителями на форуме сайта; Интернет-знакомство с нормативно-правовым обеспечением образовательного процесса.	Создание общей информационной базы данных - компьютерного отображения информационного поля учебного заведения, объединяющего информационные потоки (приложение 2) . Повышение ИКТ – компетентности педагогов и обучающихся. Предоставление пользователям возможности общения между собой посредством Интернета и доступа к общим ресурсам; обеспечение использования в учебном процессе разнообразных учебных курсов: как готовых, распространяемых на компакт-дисках и через образовательные порталы, так и курсов собственной разработки. Внедрение программ автоматизации системы управления: «Директор», «Расписание», «Тарификация». Реализация образовательных, социально-воспитательных программ по ступеням, параллелям и классам, анализ электронных учебников и возможности их использования в условиях профильного обучения. Развитие сотрудничества и взаимосвязи с вузами, обеспечение преемственности обучения старшеклассников. Мониторинг результативности обучения Семинары и конференции совместно с ХРИПК и ПРО и Министерством образования РХ.
III этап январь 2010г. – сентябрь 2010г. Поисково-преобразовательный	Совершенствование обновленной системы учебно-воспитательного процесса, побуждающей к саморазвитию творческой личности. Задача педагогического коллектива: формирование условий для раскрытия творческого потенциала каждого участника образовательного процесса в условиях единого информационного пространства школы. Задачи детского коллектива: формирование потребности в творческом поиске и саморазвитии; выход ученика в концептуальное поле деятельности, его профессиональную и допрофессиональную ориентацию с учетом новых условий.	Уточнение критериев оценки ожидаемых результатов. Укрепление учебно-материальной базы. Убеждение в правильности выбранной концепции, желание совершенствовать ее структуру и начало распространения опыта работы. Реализация творческого потенциала обучающихся и учителей.
IV этап сентябрь 2010г.– январь 2011г. Аналитический	Анализ ожидаемых результатов, оценка результатов опытно-экспериментальной работы и определение перспектив направлений развития школы.	Анализ результатов, подведение итогов эксперимента. Сопоставление критериев ожидаемых результатов формирования творческой личности с характеристиками обучающихся первого выпуска. Распространение и обобщение опыта учителей через участие в научно- методических и научно – практических семинарах, конференциях, публикации, в том числе в Интернет-формах;

Заключение.

Для повышения эффективности процессы обучения и воспитания должны быть эмоционально-позитивными и комфортными. Что же дает с этой точки зрения создание единой информационной среды школы, внедрение ИКТ в образовательный процесс?

Во-первых, применение информационных технологий снимает у ребенка страх самовыражения, стимулирует творческую активность, освобождает от физиологических ограничений. Ребенок с дисграфией и проблемами грамотности сможет писать стихи и прозу, а грамотность текстов будет корректироваться издательской системой в автоматическом режиме. Ребенок, не умеющий, но стремящийся рисовать, сможет заниматься дизайном и графикой с применением графических редакторов. Ребенок, испытывающий страх в ситуации проверки знаний, тестируется доброжелательной компьютерной программой. Таких примеров – великое множество.

Во-вторых, сам процесс учебного труда становится легче, когда рутинные операции выполняются машиной, когда учитель имеет возможность оперативно привлекать необходимые источники текстовой, графической и аудиовизуальной информации.

В-третьих, расширяются возможности представления учениками результатов учебной деятельности. Это уже не только тетрадные листочки с сочинениями, ответами на вопросы или решенными задачами, а и нечто иное, требующее не репродуктивного, а творческого подхода: гипертексты, презентации, модели. Благодаря использованию ИКТ результатом работы ребенка является эстетически красивый, технически грамотный и, что очень важно, доступный для трансляции и применения другими людьми практически значимый продукт.

Все это возможно и достижимо, если единая информационная среда как открытая развивающаяся педагогическая подсистема - компонент целостной педагогической системы образовательного учреждения - является целью совместной продуктивной творческой деятельности обучающихся, педагогов и родителей. Предметно-практический характер деятельности участников образовательного процесса в условиях единой информационной среды формирует новые качества их личности, стимулирует сотрудничество, помогает раскрыть все свои способности во имя достижения поставленной цели, состоящей в переходе к качественно иным условиям и возможностям интеллектуального труда.

Blog