Утверждено Советом Факультета экономики Председатель декан Факультета экономики Слуцкий А. Г. 200 Санкт-Петербург 2006 пояснительная записка

Государственный Университет –

Высшая школа экономики

Санкт-Петербургский филиал

Кафедра экономической теории

Программа дисциплины

Макроэкономика-2

Для направления Экономика 080100.62 и всех специальностей факультета Экономики: Экономика и управление на предприятии 080502.65, Бухалтерский учет,анализ и аудит 080109.65, Финансы и кредит 080105.65

Курс 3

Автор к.э.н., доцент кафедры экономической теории Розмаинский И.В.

Утверждено Советом Факультета экономики

Председатель декан Факультета экономики Слуцкий А.Г.________________

«___»______________200_

Санкт-Петербург

2006

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Требования к студентам

Для изучения курса «Макроэкономика» на третьем курсе, студенты должны изучить курсы «Макроэкономика-1» на втором курсе, Микроэкономика на втором курсе, История экономических учений.

Краткая характеристика дисциплины

Цель изучения дисциплины «Макроэкономика-2» состоит в том, чтобы дать учащимся углубленное понимание методологии, теорий и моделей главных представителей основных макроэкономических школ (кейнсианства, монетаризма, новой классической школы и т.д.), а также ввести их в проблематику моделирования макроэкономической динамики (инфляции, цикла и роста).

Данный курс, естественно, тесно взаимосвязан с курсом «Макроэкономика-1». Основное различие между этими двумя курсами состоит в том, что если же в курсе «Макроэкономика-1» акцент делается на то, чтобы дать учащимся общее «видение» основных макроэкономических проблем и процессов, то в курсе «Макроэкономика-2» - на овладение навыками макроэкономического моделирования. Кроме того, в курсе «Макроэкономика-2» более четко проводится разграничение между различными макроэкономическими школами.

Формы работы студентов

На лекциях преподаватель знакомит учащихся с основными аспектами содержащихся в программе курса макроэкономических моделей. Семинары посвящаются разбору различных тонкостей этих моделей и решению заданий разного типа - тестов на выбор правильного ответа /multiple choice questions/, числовых задач, а также аналитических заданий /essay questions/. Акцент делается на последний тип заданий. Каждый учащийся по окончании курса должен сдать экзамен.

Виды контроля

Текущий контроль заключается в решении задач на практических занятиях и выполнении аналитических заданий по изучаемым темам.

Промежуточный контроль – решение контрольных работ.

Итоговый контроль – экзамен в тестовой форме.


Методика формирования результирующей оценки

Оценка за пройденный курс складывается по следующей формуле:



Таким образом, оценки за проведенные опросы составляют 10% общей накопительной оценки, за домашние задания 20%, за контрольные работы 30%, за экзамен 40%.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Тема 1. Введение: методология современного макроанализа

Три уровня различий между неоклассикой и кейнсианством: рекомендации в области политики, теория и методология. Основные методологические предпосылка неоклассического подхода. Основные методологические предпосылки кейнсианского подхода.

Тема 2. Общие основы макроанализа инфляции

Определение и типы инфляции. Понятия инфляционного потенциала, внешнего инфляционного шока и внутреннего стабилизирующего механизма. Инфляция в развитых и развивающихся странах. Инфляция в переходной экономике. Издержки прогнозируемой и непредвиденной инфляции.

Тема 3. Неоклассические модели инфляции

Анализ стандартной монетаристской модели инфляции. Выведение функции совокупного предложения. Выведение функции совокупного спроса. Условия равновесия. Последствия денежной политики. Последствия фискальной политики. Основные выводы стандартной монетаристской модели инфляции. Основные предпосылки и выводы модели Кейгена. Особая роль функции спроса на деньги в модели Кейгена. Модель Кейгена и анализ гиперинфляции. Основные предпосылки и выводы модели Сарджента – Уоллеса.

Тема 4. Кейнсианские модели инфляции

Основные предпосылки модели инфляции Пэлли. Анализ инфляционного процесса при доминировании рабочих над фирмами. Анализ инфляционного процесса при доминировании фирм над рабочими. Идея множественности конфигураций кривых Филлипса. Модель Пэлли и антиинфляционная политика.

Тема 5. Основные аспекты и моделирование антиинфляционной политики

Основные виды антиинфляционной политики. Антиинфляционная политика в России. Модель Кидланда – Прескотта. Модель Эпстайна

Тема 6. Общие основы моделирования циклов и модель реального делового цикла

Понятие циклов. Виды циклов. Понятие экономической конъюнктуры. Индикаторы конъюнктуры. Эмпирические закономерности циклов. Модель реального делового цикла: основные предпосылки и выводы.

Тема 7. Кейнсианские модели деловых циклов

Модель Самуэльсона – Хикса как первая формализованная модель циклов. Модель Калдора: роль нелинейных связей. Модель Гудвина: роль рынка труда и распределения доходов. Модель Мински: роль финансовых факторов.

Тема 8. Общие основы моделирования роста и «старые» модели роста

Понятие и измерение роста. Естественные и институциональные пределы роста. Основные предпосылки и выводы моделей Домара и Харрода. Основные предпосылки и выводы модели Солоу.

Тема 9. «Новые» модели роста

Идея эндогенного технического прогресса. Основные аспекты моделей Ромера и роль накопления технических знаний. Основные аспекты модели Лукаса и роль накопления человеческого капитала.

На семинарских занятиях рассматриваются все темы в соответствии с темами

лекций.

ТЕМАТИКА домашних заданий

1. Иррационально ли поведение инвесторов в макроэкономической теории Кейнса?
   
2. Мотив предосторожности в теории спроса на деньги Кейнса: возможные интерпретации
   
3. Роль ликвидной ловушки в теории Кейнса и в традиционном кейнсианстве
   
4. Взгляды Хайека и Фридмана на роль денежной политики в рыночной экономике: сходства и различия
   
5. Реалистична ли гипотеза перманентного дохода?
   
6. Методологические основы теорий «неравновесных кейнсианцев» (Клауэра и Лейонхуфвуда)
   
7. «Кейнсианская модель»: различия между моделью IS - LL Хикса и учебной моделью IS - LM.
   
8. Является ли «Общая теория занятости» Кейнса только «Экономической теорией депрессии»?
   
9. Сходства и различия между монетаристской и (старой) количественной теориями денег
   
10. Роль и обоснованность эффекта реальных кассовых остатков в макроэкономической теории
    
11. Роль и обоснованность эффекта вытеснения в макроэкономической теории
    
12. Гипотеза рациональных ожиданий и ее критика в макроэкономической теории
    
13. Макроэкономический анализ гиперинфляции: модель Кейгена
    
14. Различия между посткейнсианской и монетаристской теориями денег
    
15. Различия между неоклассической и кейнсовой теориями процента
    
16. Сравнительный анализ роли рынка труда в неоклассической и кейнсианской макроэкономических теориях
    
17. Методологические проблемы макроэкономического анализа в исследованиях новых кейнсианцев
    
18. Роль распределения дохода как элемента макроэкономических взаимосвязей
    
19. Различные подходы к передаточному механизму денежной политики в макроэкономическом анализе
    
20. Системы валютных курсов и эффективность макроэкономической политики
    
21. Особенности моделирования совокупного спроса и совокупного предложения в макроэкономической теории новых классиков
    
22. Роль и обоснованность теоремы Барро - Рикардо в макроэкономической теории
    
23. Теории потребления Модильяни и Фридмана как альтернатива теории потребления Кейнса: принципиальные различия
    
24. Является ли минимальная заработная плата причиной безработицы?
    

Примерные варианты контрольных работ


ВАРИАНТ I

1. Почему порождающее экономический подъем резкое увеличение автономного потребления может, в конечном счете, привести к увеличению денежного мультипликатора? [Подсказка: используйте формулу денежного мультипликатора (1 + csh)/(r + u + csh)]
   
2. Изобразите последствия ограничительной фискальной политики при наличии ликвидной ловушки. Исходите из крайней кейнсианской трактовки кривой совокупного предложения.
   
3. Как повлияет на наклон кривой совокупного спроса ослабление зависимости инвестиций от ставки процента? Подробно обоснуйте свой ответ.
   
4. В каком случае линия равновесия платежного баланса ZB будет иметь такой же вид, что и линия LM при отсутствии зависимости спроса на деньги от ставки процента? Обоснуйте свой ответ.
   
5. Как повлияет на наклон кривой совокупного спроса - осуществленное со стороны правительства - резкое сглаживание неравенства в распределении дохода? Подробно обоснуйте свой ответ.
   
6. Почему введение валютного коридора приведет к тому, что Центральный банк потеряет возможности влияния на уровень цен? Подробно обоснуйте свой ответ.
   
7. От каких двух основных факторов зависит эффективность фискальной политики в открытой экономике?
   
8. Некоторые экономисты считают, что в период спада темп накопления основного капитала (оборудования, сооружений и т. д.) резко сокращается и даже может стать отрицательным, а поэтому объем производственных мощностей может к концу спада оказаться меньше. Почему эту идею можно использовать в качестве критики гипотезы естественного уровня безработицы?
   
9. Почему ситуация, при которой эффект Фишера доминирует над (вместе взятыми) эффектами Кейнса, Пигу и чистого экспорта, служит основанием для дискреционной макроэкономической политики?
   

ВАРИАНТ II

1. «При нахождении экономики в ситуации инвестиционной ловушки и наличии эффекта Пигу график функции совокупного спроса будет представлять собой вертикальную линию». Верен ли данный тезис? Почему?
   
2. Почему, согласно кейнсианской теории, экономический подъем может сделать кривую совокупного спроса более пологой?
   
3. Почему избавление наемных работников от денежных иллюзий сократит возможности влияния государства на реальный ВВП? Подробно обоснуйте свой ответ.
   
4. В чем заключаются издержки функционирования системы фиксированных валютных курсов? Чем вызваны эти издержки? Подробно обоснуйте свой ответ.
   
5. Почему порождающее спад резкое сокращение экспорта может, в конечном счете, породить уменьшение величины денежного мультипликатора. [Подсказка: используйте формулу денежного мультипликатора (1 + csh)/(r + u + csh)]
   
6. Чему будет равен «итоговый», «скорректированный с учетом денежного рынка и внешнеэкономических отношений», мультипликатор фискальной политики при плавающих валютных курсах и совершенной мобильности капитала? Подробно обоснуйте свой ответ.
   
7. Изобразите графически последствия ограничительной фискальной политики при полной подверженности наемных работников денежным иллюзиям. Объясните свой ответ.
   
8. Почему феномен деквалификации работников вследствие их длительной незанятости является аргументом в пользу стимулирующей макроэкономической политики в период спада? Подробно обоснуйте свой ответ.
   
9. Почему ситуация, при которой эффект Фишера доминирует над (вместе взятыми) эффектами Кейнса, Пигу и чистого экспорта, служит основанием для дискреционной макроэкономической политики?
   

ВАРИАНТ III

1. Изобразите графически последствия стимулирующей денежной политики при полной неподверженности наемных работников денежным иллюзиям и отсутствии спекулятивного мотива спроса на деньги.
   
2. В каком случае наклон линии равновесия платежного баланса ZB окажется таким же, как и наклон линии LM в ситуации ликвидной ловушки? Подробно обоснуйте свой ответ.
   
3. Почему повышение степени неопределенности будущего у всех хозяйствующих субъектов приведет к уменьшению величины денежного мультипликатора? [Подсказка: используйте формулу денежного мультипликатора (1 + csh)/(r + u + csh)]
   
4. Почему возникновение спекулятивного мотива спроса на деньги (т. е. зависимости спроса на деньги от ставки процента) приведет к тому, что эффект вытеснения перестанет быть стопроцентным? Подробно обоснуйте свой ответ.
   
5. Используя полную кейнсианскую модель, изобразите последствия экзогенного увеличения экспорта при ликвидной ловушке и кейнсианской трактовке кривой совокупного предложения.
   
6. Каким образом либерализация импорта повлияет на наклон кривой совокупного спроса? Подробно обоснуйте свой ответ.
   
7. Почему транформация ожиданий людей из адаптивных в рациональные сократит возможности влияния государства на реальный ВВП? Подробно обоснуйте свой ответ.
   
8. Некоторые экономисты считают, что в период спада фирмы стремятся к использованию более капиталоемких технологий (т. е. технологий, требующих большее количество капитала и меньшее количество труда). Почему эту идею можно использовать в качестве критики гипотезы естественного уровня безработицы?
   
9. Почему ситуация, при которой эффект Фишера доминирует над (вместе взятыми) эффектами Кейнса, Пигу и чистого экспорта, служит основанием для дискреционной макроэкономической политики?
   

I ВАРИАНТ

1. 
   «В модели Солоу график производственной функции является вогнутым (выпуклым вверх), что объясняется наличием инвестиционных лагов». Верно ли это утверждение? Обоснуйте свой ответ. [4 балла]
   
2. «В модели Солоу ускорение темпов технического прогресса приведет к росту устойчивого уровня капиталовооруженности». Подробно обсудите это утверждение. [4 балла]
   
3. С помощью какого понятия можно объяснить тот факт, что во второй половине XX века такие прежде бедные страны, как Южная Корея и Сингапур смогли по уровню жизни приблизиться к ведущим западным странам? Как можно объяснить неудачи в этой сфере многих стран Африки? [4 балла]
   

4. Опишите макродинамику народного хозяйства в модели Рамсея – Кэсса – Купманса с учетом положительной нормы амортизации капитала, используя соответствующие уравнения и график. [4 балла]

5. Каким образом снижение темпов роста эффективности труда повлияет на основные макродинамические переменные в модели Самуэльсона - Даймонда? [4 балла]

6. «Темпы сбалансированного роста в модели Рамсея – Кэсса – Купманса увеличиваются благодаря снижению степени нетерпеливности домохозяйств». Верен ли данный тезис? Почему? Подробно обоснуйте свой ответ. [4 балла]

7. В каком случае в модели Самуэльсона – Даймонда при логарифмической функции полезности индивид будет сберегать половину своего трудового дохода? Какой экономический смысл лежит в основе такого поведения? Подробно обоснуйте свой ответ. [4 балла]

8. Используя модель Самуэльсона - Даймонда, изобразите графически случай, при котором k стремится к нулю при низких исходных значениях этого показателя, и стремится к строго положительной величине, если его исходное значение достаточно высоко. Подробно объясните, чем может быть вызвана такая ситуация. [6 баллов]

9. Объясните, почему повышение степени асимметричности информации на финансовых рынках (процесс, при котором информация банков о своих клиентах сокращается или становится «менее прозрачной») может повысить эффективность налоговой политики государства и, тем самым, подорвать теорему эквивалентности Барро – Рикардо. [6 баллов]


II ВАРИАНТ

1. 
   «Модель Солоу исходит из убывающей предельной производительности капитала и возрастающей отдачи от масштаба». Можно ли согласиться с этим тезисом полностью? Частично? Обоснуйте свой ответ. [4 балла]
   
2. Как повлияет разовое понижение нормы сбережений на темп роста в модели Солоу в краткосрочном и долгосрочном планах? [4 балла]
   
3. Нарисуйте хотя бы один график, который иллюстрировал бы невозможность равновесного роста в модели Солоу. Дайте вербальное объяснение. [4 балла]
   

4. Опишите макродинамику народного хозяйства в модели Самуэльсона - Даймонда с учетом положительной нормы амортизации, используя соответствующие уравнения и график. [4 балла]

5. Каким образом рост величины параметра, отражающего готовность домохозяйств менять во времени свой уровень потребления, повлияет на основные макродинамические переменные в модели Рамсея – Кэсса - Купманса? [4 балла]

6. «В модели Рамсея – Кэсса – Купманса в ситуации динамического равновесия реальная ставка процента всегда равна субъективной норме дисконта». Верен ли данный тезис? Почему? Подробно обоснуйте свой ответ. [4 балла]

7. В каком случае в модели Самуэльсона – Даймонда при логарифмической функции полезности индивид будет сберегать две трети своего трудового дохода? Какой экономический смысл лежит в основе такого поведения? Подробно обоснуйте свой ответ. [4 балла]

8. Используя модель Самуэльсона - Даймонда, изобразите графически случай, при котором k стремится к нулю при низких исходных значениях этого показателя, и стремится к строго положительной величине, если его исходное значение достаточно высоко. Подробно объясните, чем может быть вызвана такая ситуация. [6 баллов]

9. Объясните, почему повышение степени асимметричности информации на финансовых рынках (процесс, при котором информация банков о своих клиентах сокращается или становится «менее прозрачной») может повысить эффективность налоговой политики государства и, тем самым, подорвать теорему эквивалентности Барро – Рикардо. [6 баллов]


III ВАРИАНТ

1. 
   В каком случае график производственной функции в модели Солоу окажется выпуклым вниз, а не вверх?
   
2. Объясните, пользуясь моделью Солоу, как повлияет на равновесный уровень капиталовооруженности уменьшение отдачи от капитала. [4 балла]
   
3. Какие предсказания дает модель Солоу относительно экономического развития Индонезии и Таиланда после цунами, произошедшего в конце 2004 года? Обоснуйте свой ответ. [4 балла]
   

4. Опишите изменения в макродинамике народного хозяйства в модели Самуэльсона – Даймонда, которые произойдут при уменьшении отдачи от капитала, используя соответствующие уравнения и график. [4 балла]

5. Каким образом снижение темпов роста эффективности труда повлияет на основные макродинамические переменные в модели Рамсея – Кэсса – Купманса? [4 балла]

6. 
   «Темпы сбалансированного роста в модели Рамсея – Кэсса – Купманса уменьшаются при снижении темпов роста эффективности труда и сокращении величины параметра, отражающего готовность домохозяйств менять во времени свой уровень потребления». Можно ли согласиться с этим тезисом полностью? Частично? Почему? Подробно обоснуйте свой ответ. [4 балла]
   

7. В каком случае в модели Самуэльсона – Даймонда при логарифмической функции полезности индивид будет сберегать одну треть своего трудового дохода? Какой экономический смысл лежит в основе такого поведения? Подробно обоснуйте свой ответ. [4 балла]

8. Используя модель Самуэльсона - Даймонда, изобразите графически случай, при котором k стремится к нулю при низких исходных значениях этого показателя, и стремится к строго положительной величине, если его исходное значение достаточно высоко. Подробно объясните, чем может быть вызвана такая ситуация. [6 баллов]

9. Объясните, почему повышение степени асимметричности информации на финансовых рынках (процесс, при котором информация банков о своих клиентах сокращается или становится «менее прозрачной») может повысить эффективность налоговой политики государства и, тем самым, подорвать теорему эквивалентности

I ВАРИАНТ

1. «При наличии политики стимулирования образования политика стимулирования НИОКР не нужна». Объясните этот тезис, пользуясь моделью Асемоглу – Реддинга. [3]
   
2. «Вероятность ненулевого влияния нормы сбережений на темпы роста в длительной перспективе зависит от возможности неубывающей отдачи от капитала». Подробно объясните этот тезис. [3]
   
3. Пользуясь моделью роста Пэлли, объясните, каким образом стимулирующая денежная политика может увеличить темпы роста. [4]
   
4. Покажите, как повлияет на равновесие в модели Мэнкью – Д. Ромера – Уэйла рост доли сбережений, направляемых на накопление человеческого капитала (S_H). [4]
   
5. В каком случае в двухсекторной модели П. Ромера линия равновесного (т. е. неменяющегося) темпа накопления технических знаний будет иметь отрицательный наклон? Будет ли в такой ситуации иметь место устойчивый равновесный рост? Подробно обоснуйте свой ответ. [4]
   
6. «Как в модели Солоу, так и в двухсекторной модели П. Ромера рост нормы сбережений не будет влиять на равновесный темп роста». В каком случае этот тезис будет верен, а в каком случае – нет? Подробно обоснуйте свой ответ. [4]
   
7. Предположим, что экономическая динамика некоей страны описывается упрощенной версией (т. е. с экзогенно заданной нормой сбережений s) модели Френкеля – П. Ромера, где: Y = K^(AN)^1-, y = Y/N, k = K/N и А = k, а норма амортизации равна нулю. При этом, однако, темп рост населения положительно зависит от темпа накопления капитала: n = g_k, где  > 0. Выведите формулу темпа роста на душу населения. [6]
   
8. Почему в модели Харрода – Домара рост на душу населения не может быть перманентным? [6]
   
9. Почему модель Мэнкью – Д. Ромера – Уэйла не считают моделью эндогенного роста? Какое условие нужно изменить, чтобы эта модель приобрела «эндогенный характер»? Подробно обоснуйте свой ответ. [6]
   

II ВАРИАНТ

1. «Модель Азариадиса – Дрейзена» содержит обоснование государственного вмешательства в сферу образования для стимулирования роста». Верен ли данный тезис? Обоснуйте свой ответ. [3]
   
2. Почему именно те модели эндогенного роста, которые акцентируют роль накопления человеческого капитала, обычно строятся на основе предпосылки пересекающихся поколений? Обоснуйте свой ответ. [3]
   
3. В чем заключаются сходства и различия в объяснении причин технического прогресса между моделями роста Френкеля – П. Ромера и Пэлли? [4]
   
4. Покажите, как повлияет на равновесие в модели Мэнкью – Д. Ромера – Уэйла увеличение темпа роста населения? Обоснуйте свой ответ. [4]
   
5. Пользуясь двухсекторной моделью П. Ромера, опишите графически и вербально последствия снижения отдачи от затрат капитала в производстве знаний (). [4]
   
6. «Как в модели Рамсея – Кэсса – Купманса, так и в модели Френкеля – П. Ромера рост нормы дисконта будет снижать равновесный темп роста». Верен ли данный тезис? Обоснуйте свой ответ. [4]
   
7. Предположим, что экономическая динамика некоей страны описывается упрощенной версией модели Френкеля – П. Ромера, т. е. без выведения сбережений из оптимизирующего выбора отдельно взятых индивидов. Вместо этого предполагается, что норма сбережений отрицательно зависит от темпа роста населения (поскольку последнее увеличивается исключительно за счет бедных слоев общества): s = /n, где  > 0. Прочие характеристики макродинамики имеют следующий вид: Y = K^ (AN)^1-, y = Y/N, k = K/N и A = k, а норма амортизации равна нулю. Выведите формулу темпа роста на душу населения. [6]
   
8. Почему в модели Харрода – Домара рост на душу населения не может быть перманентным? [6]
   
9. Почему модель Мэнкью – Д. Ромера – Уэйла не считают моделью эндогенного роста? Какое условие нужно изменить, чтобы эта модель приобрела «эндогенный характер»? Подробно обоснуйте свой ответ. [6]
   

III ВАРИАНТ

1. «В модели Асемоглу – Реддинга всегда устанавливается равновесие, оптимальное по Парето». Верен ли данный тезис? Обоснуйте свой ответ. [3]
   
2. «Модели эндогенного роста в большей степени адекватны для объяснения экономики развивающихся стран, чем модель Солоу». Подробно объясните этот тезис. [3]
   
3. Пользуясь моделью роста Пэлли, объясните, каким образом ограничительная фискальная политика может снизить темпы роста. [4]
   
4. Покажите, как повлияет на равновесие в модели Мэнкью – Д. Ромера – Уэйла снижение доли сбережений, направляемых на накопление физического капитала (S_K). [4]
   
5. В каком случае в двухсекторной модели П. Ромера линия равновесного темпа накопления капитала будет пересекаться с осью ординат в точке ниже нуля? Возможно ли равновесие в таком случае? Обоснуйте свой ответ. [4]
   
6. «Как в модели Самуэльсона – Даймонда, так и в модели Азариадиса – Дрейзена рост степени нетерпеливости (т. е. рост предпочтения сегодняшних благ по сравнению с будущими благами) будет снижать равновесный темп роста». Верен ли данный тезис? Подробно обоснуйте свой ответ. [4]
   
7. Предположим, что в экономике наблюдаются следующие связи между макроэкономическими переменными: Y(t) = K^(AN)^1-, y = Y/N, k = K/N и А = k. Норма сбережений (s), темп роста населения (n) и норма амортизации () заданы экзогенно (и превышают ноль). Выведите формулу темпов роста на душу населения. [6]
   
8. Почему в модели Харрода – Домара рост на душу населения не может быть перманентным? [6]
   
9. Почему модель Мэнкью – Д. Ромера – Уэйла не считают моделью эндогенного роста? Какое условие нужно изменить, чтобы эта модель приобрела «эндогенный характер»? Подробно обоснуйте свой ответ. [6]
   

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ

1. Методология современного макроанализа
   
2. Различия между неоклассикой и кейнсианством
   
3. Общие основы макроанализа инфляции
   
4. Определение и типы инфляции
   
5. Инфляция в развитых и развивающихся странах
   
6. Инфляция в переходной экономике
   
7. Неоклассические модели инфляции
   
8. Выведение функции совокупного предложения
   
9. Выведение функции совокупного спроса
   
10. Условия равновесия
    
11. Основные выводы стандартной монетаристской модели инфляции
    
12. Основные предпосылки и выводы модели Кейгена
    
13. Основные предпосылки и выводы модели Сарджента – Уоллеса.
    
14. Кейнсианские модели инфляции
    
15. Основные предпосылки модели инфляции Пэлли
    
16. Основные виды антиинфляционной политики
    
17. Антиинфляционная политика в России
    
18. Модель Кидланда – Прескотта
    
19. Модель Эпстайна
    
20. Общие основы моделирования циклов и модель реального делового цикла
    
21. Понятие циклов. Виды циклов.
    
22. Модель Самуэльсона – Хикса как первая формализованная модель циклов
    
23. Модель Калдора: роль нелинейных связей
    
24. Модель Гудвина: роль рынка труда и распределения доходов
    
25. Модель Мински: роль финансовых факторов
    
26. Понятие и измерение роста
    
27. Естественные и институциональные пределы роста
    
28. Основные предпосылки и выводы моделей Домара и Харрода
    
29. Основные предпосылки и выводы модели Солоу
    
30. «Новые» модели роста
    
31. Основные аспекты моделей Ромера
    
32. Основные аспекты модели Лукаса
    

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Базовый учебник:

1. Гальперин В., Гребенников П., Леусский А., Тарасевич Л. Макроэкономика. СПб. 1997.
   

Основная литература:

2. Гребенников П. Макроэкономика. СПб.1992
   
3. Селишев А. Макроэкономика. СПб. 2000.
   
4. Дорнбуш Р., Фишер С. Макроэкономика М. 1997.
   
5. Бурда М. Виплош Ч. Макроэкономика: европейский текст. СПб. 1998.
   

Дополнительная литература

1. Romer D. Advanced Macroeconomics. London. 1996.
   
2. Felderer B., Homburg S. Macroeconomics and New Macroeconomics. Berlin. 1992.
   
3. Barro R. Macroeconomics. New York 1993.
   
4. Blanchard O., Fisher S. Lectures on Macroeconomic Theory. Cambridge. 1989.
   

Тематический план изучения дисциплины

Для направления 080100.62 «Экономика» и специальности 080502.65 «Экономика и управление на предприятии»

№ п/п	Наименование тем	Количество часов			Всего часов
		Лекции	Семинары (практические занятия)	Самостоятельная работа
1	Тема 1. Введение: методология современного макроанализа	5	2	16	23
2	Тема 2. Общие основы макроанализа инфляции	6	5	16	27
3	Тема 3. Неоклассические модели инфляции	8	6	18	32
4	Тема 4. Кейнсианские модели инфляции	3	3	14	20
5	Тема 5. Основные аспекты и моделирование антиинфляционной политики	7	5	18	30
6	Тема 6. Общие основы моделирования циклов и модель реального делового цикла	4	4	14	22
7	Тема 7. Кейнсианские модели деловых циклов	4	4	15	23
8	Тема 8. Общие основы моделирования роста и «старые» модели роста	4	4	15	23
9	Тема 9. «Новые» модели роста	3	3	10	16
ИТОГО		44	36	136	216

Для направления 080101.05 «Финансы и кредит» и 080109.65 «Бухгалтерский учет,

анализ и аудит»

№ п/п	Наименование тем	Количество часов			Всего часов
		Лекции	Семинары (практические занятия)	Самостоятельная работа
1	Тема 1. Введение: методология современного макроанализа	5	2	10	17
2	Тема 2. Общие основы макроанализа инфляции	6	5	10	21
3	Тема 3. Неоклассические модели инфляции	8	6	12	26
4	Тема 4. Кейнсианские модели инфляции	3	3	10	16
5	Тема 5. Основные аспекты и моделирование антиинфляционной политики	7	5	12	24
6	Тема 6. Общие основы моделирования циклов и модель реального делового цикла	4	4	8	16
7	Тема 7. Кейнсианские модели деловых циклов	4	4	7	15
8	Тема 8. Общие основы моделирования роста и «старые» модели роста	4	4	7	15
9	Тема 9. «Новые» модели роста	3	3	6	12
ИТОГО		44	36	82	162

Автор программы: ____________________________/Розмаинский Иван Вадимович/