Geum.ru

Календарно-тематическое планирование курса «история древнего мира» Пояснительная записка Класс

Вид материалаКалендарно-тематическое планирование

Содержание


Календарно-тематическое планирование курса
Раздел 1. Мировые войны и революции. 1914-1945.
Боевые действия на фронтах Второй мировой войны в 1941 – 1945 гг. Антигитлеровская коалиция.
Исторические проблемы второй половины 20 века
Подобный материал:
1   2   3   4   5



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА

«ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ XX в.» 11 КЛАСС

Пояснительная записка

Класс – 11

Количество часов в неделю – 2, в год – 68

Учебник - Всеобщая история. Новейшая история. 11 класс А.А. Улунян, Е.Ю. Сергеев – Просвещение - 2008.

План составлен в соответствии с программой для общеобразовательных учреждений, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. - Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы. Издательство «Просвещение».

Цели курса:
  • Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин, расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории.
  • Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически анализировать полученную историко-социальную информацию, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить ее с исторически возникшими мировоззренческими системами.
  • Освоение систематизированных знаний об истории человечества и элементов философско-исторических и методологических знаний об историческом процессе; подготовка учащихся к продолжению образования в области гуманитарных дисциплин.
  • Овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач.
  • Формирование исторического мышления - способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, умения выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности, определять и аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории.

Учащиеся должны знать и понимать:
  • факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие системность, целостность исторического процесса;
  • принципы и способы периодизации всемирной истории;
  • важнейшие методологические концепции исторического процесса, их научную и мировоззренческую основу;
  • особенности исторического, историко-социологического, историко-политологического, историко-культурологического, антропологического анализа событий, процессов и явлений прошлого;
  • историческую обусловленность формирования и эволюции общественных институтов, систем социального взаимодействия, норм и мотивов человеческого поведения;
  • взаимосвязь и особенности истории России и мира, национальной и региональной; конфессиональной, этнонациональной, локальной истории.

уметь:
  • проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа;
  • осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности);
  • классифицировать исторические источники по типу информации;
  • использовать при поиске и систематизации исторической информации методы электронной обработки, отображения информации в различных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд) и перевода информации из одной знаковой системы в другую;
  • различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории;
  • использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений
  • систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса;
  • формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, включая формулирование проблемы и целей своей работы, определение адекватных историческому предмету способов и методов решения задачи, прогнозирование ожидаемого результата и сопоставление его с собственными историческими знаниями;
  • участвовать в групповой исследовательской работе, определять ключевые моменты дискуссии, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, использовать для ее аргументации исторические сведения, учитывать различные мнения и интегрировать идеи, организовывать работу группы;
  • представлять результаты индивидуальной и групповой историко-познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, исторического сочинения, резюме, рецензии, исследовательского проекта, публичной презентации.

№ урока
Тема урока
Кол-во часов
Дата проведения
Цели и задачи урока
Основные факты, понятия, проблемы
Домашнее задание

1
Мир в начале 20 века.
1



Рассмотреть экономическое развитие мировых держав, выделить главные направления демократизации политической и общественной жизни в начале 20 века.
Глобализация
Введение

Раздел 1. Мировые войны и революции. 1914-1945.

2
Исторические проблемы первой половины 20 века
1



Рассмотреть соотношение сил на мировой арене, выделить основные союзы и международные организации, рассмотреть цели ведущих мировых держав.
Колониализм, 2 интернационал, «передел» мира.
Стр.17, читать, стр.18, задание 3.

3
Политико-экономическая характеристика ведущих стран Европы и Северной Америки
1



Рассмотреть экономическое развитие мировых держав.
1.Новые явления в экономике в начале ХХ века.

2.Изменения социальной структуры общества.

3.Основные системы политической власти.

4.Основные идеологические учения.

5.Развитие науки и культуры.
§ 1

документы к § 1


Развитие стран Европы и США в начале ХХ века
1



Выделить главные направления демократизации политической и общественной жизни в начале 20 века.
Развитие Англии, Германии, Франции, США, Австро-Венгрии, Италии
§ 2 – 3

(вторая часть)


Практикум Европейские страны в начале ХХ века
1



Развивать навыки самостоятельной работы, работы в группе.
Развитие Англии, Германии, Франции, США, Австро-Венгрии, Италии
документы к § 2 - 3


Международные отношения в 1900 - 1914 гг.
1



Определить основные направления международных отношений в годы Первой мировой войны.
1.Складывание военных союзов.

2.Локальные войны и их значение.

3.Балканские войны.

4.Подготовка ведущих стран Европы к войне
§ 5,

документы к § 5,

исторические карты


Военные действия на фронтах Первой мировой войны
1



Систематизировать знания о военных действиях на фронтах войны.
1.Повод и причины войны.

2.Основные военные кампании и их итоги.

3.Компьенское перемирие
§ 6,

документы к § 6,

исторические карты


Война и социально- экономическое развитие государств
1



Определить положения Версальского договор, охарактеризовать Версальско-Вашингтонскую систему.
1.Патриотический подъем в начальный период войны.

2.Проблемы нейтральных стран в годы войны.

3.Политика и экономика воюющих держав.

4.Антивоенные, демократические и национальные движения в воюющих странах.
§ 7,

документы к


Лабораторная работа. Последствия Первой мировой войны. Тестирование.
1



Развивать навыки индивидуальной работы, развивать грамотную речь и умение дискутировать.
Итоги Первой мировой войны
§ 7, § 9 (соответствующий материал)


Образование национальных государств в Европе
1



Охарактеризовать революцию в Германии, рассмотреть события в Австро-Венгерской империи, описать историю образования Югославии и Польши.
1. Причины и процесс крушения империй.

2.Образование новых государств.

3.Создание Коммунистического Интернационала.
§ 8,

документы к § 8,

исторические карты


Основные социально-экономические и политические процессы послевоенного развития
1



Рассмотреть экономическое и политическое положение в странах Европы в 20-е гг.
1.Общая характеристика развития стран в 20-е годы.

2.Политическое и экономическое развитие Англии.

3.Политическое и экономическое развитие Франции.

4.«Эра процветания» в США.

5.Веймарская республика в Германии.

6.Фашизм в Италии.

7.Общие черты развития стран Восточной Европы.
§ 10 -11 ,

документы к § 10 - 11


Мировой экономический кризис 1929 - 1933 гг.
1



Определить причины мирового экономического кризиса, охарактеризовать альтернативы выхода из него, обозначить политические последствия мирового кризиса.
1.Причины и начало кризиса.

2.Проявление кризиса в США и других странах.

3.Возможные пути выхода из кризиса.

4.Последствия кризиса.
§ 13,

документы к § 13


Общественно-политический выбор стран Европы и США: установление тоталитарных, авторитарных и либеральных режимов.
1



Обрисовать политическое положение в странах Европы в 30-е гг., обозначить основные вехи образования Народного фронта во Франции.
1.Характеристика тоталитарных, авторитарных, либеральных режимов.

2.Фашизм в Италии и в Германии.

3.Гражданская война в Испании.

4.«Новый курс» Рузвельта в США.

§ 14 - 15

документы к § 12 - 13


Страны Азии, Африки и Латинской Америки в первой половине ХХ в.
1



Ознакомить учащихся с социально - политическими трансформациями азиатских стран в 20-е гг., определить тенденции развития этих государств в рассматриваемый период.
1.Национально-освободительная борьба и ее последствия.

2.Влияние Первой мировой войны на страны Востока

3.Развитие Японии, Китая, Индии, Турции, стран Африки между Первой и Второй мировой войной.

§§ 4, 16,

документы к §§ 4, 16,

историческая карта


Международные отношения в 20 - 30-е годы
1



Осветить расстановку сил в Европе в 20-30-е гг., охарактеризовать систему международных отношений, сложившуюся в данный период.
1.Версальско-Вашингтонская система и ее особенности.

2.Кризис Версальско-Вашингтонской системы.

3. Возникновение очагов Второй мировой войны.

4.Политика «коллективной безопасности» в Европе и ее итоги.

5.Поворот в международных отношениях в 1939 г.
§§ 9, 12, 17

документы к § 9, 12. 17.


Международные отношения в 30-е годы. Кризис Версальской системы.
1



Осветить расстановку сил в Европе в 20-30-е гг., охарактеризовать систему международных отношений, сложившуюся в данный период.
«Эра пацифизма», Антикоминтерновский пакт, «политика умиротворения».
§ 11, 12.


Начало Второй мировой войны. Военные действия до июня 1941 г.
1



Рассмотреть причины, повод, ход, итоги войны, развивать умения анализировать и систематизировать материал.
1.Внешнеполитические интересы и деятельность государств накануне Второй мировой войны. 2.Начало войны. Военные действия Германии против Польши. 3.«Странная война». Разгром Франции. 4.Военные действия против Великобритании. 5.«Новый порядок» на оккупированных территориях.
§13, вопросы.

Боевые действия на фронтах Второй мировой войны в 1941 – 1945 гг. Антигитлеровская коалиция.
1



Определить тенденции взаимодействия стран во время войны.
1.Нападение Германии на СССР. Начало Великой Отечественной войны. 2. Антигитлеровская коалиция. 3.Военные действия Германии, Италии и Японии на других фронтах войны. Нападение Японии на США. Основные итоги первого периода войны. 5.Перелом в ходе войны. 6.Четвертый период войны. Второй фронт в Европе. Разгром Германии. 7.Капитуляция Японии - завершение Второй мировой войны.
§ 14. Таблица «Военные действия на фронтах Второй Мировой войны»

Раздел 2. Мир во второй половине 20 века.

Исторические проблемы второй половины 20 века
1



Рассмотреть экономическое развитие мировых держав, выделить главные направления демократизации политической и общественной жизни во второй половине 20 века.
Холодная война, биполярная система, глобализация.
Стр. 160, тезисы выписать.


Итоги и политические последствия Второй мировой войны.
1



Рассмотреть причины, повод, ход, итоги войны, развивать умения анализировать и систематизировать материал.
1.Территориальные изменения после Второй мировой войны. 2.Сравнительная характеристика Первой и Второй мировых войн. 3.Итоги и политические последствия войны. 4.Углубление противоречий между бывшими союзниками.
§16, задания.


Послевоенное мирное урегулирование и начало «холодной войны». Международные отношения в 50-90 гг.
1



Определить направления мирного урегулирования и причины начала «холодной войны».
1.Общая характеристика «холодной войны». 2.Создание системы блоков. НАТО и ОВД. 3.Международные отношения периода «холодной войны». 4.Международные отношения в конце ХХ в.
§ 17, этапы выписать.


Общая характеристика развития стран Запада во второй половине ХХ в.
1



Определить линии развития политики в странах Запада
1.Послевоенные трудности и способы их преодоления. 2. От индустриального к постиндустриальному обществу. 3.Общая характеристика стран Запада на современном этапе.


§ 18, вопросы.


Крупнейшие западные страны во второй половине ХХ в.
1



Выявить причины кризисов, проследить процесс становления информационного общества.
1. США. 2.Великобритания. 3.Франция. 4.Италия. 5.Германия. 6.Япония.
§ 19-20, таблица


Самостоятельная работа «Западная Европа после второй мировой войны»
1



Обобщить и систематизировать знания по данной теме, развивать навыки индивидуальной работы.
1. США. 2.Великобритания. 3.Франция. 4.Италия. 5.Германия.
§ 19-20,


Установление и крушение коммунистических режимов в государствах Восточной Европы. Демократические революции.


1



Рассмотреть причины массовых движений на Западе, обозначить тенденции развития массового движения.
1.Создание основ тоталитарных режимов. Приход к власти коммунистических партий. 2.Эволюция коммунистических режимов в 50-х – первой половине 80-х гг. 3.Причины краха социалистической модели в Восточной Европе. 4.Особенности демократических революций.

§ 19-20, особенности социально-экономического развития выписать.


Страны Восточной Европы с середины 1940-1990 гг.
1



Определить основные тенденции развития Восточноевропейских стран во второй половине 20 века, развивать навыки самостоятельной работы.
Демократические преобразования и особенности посттоталитарного общества в Восточной Европе.
§ 21,22, таблица.


Процесс деколонизации после Второй мировой войны.
1



Рассмотреть процесс деколонизации, развивать картографические умения и навыки.
1.Политическая ситуация во второй половине 40-х гг. 2.Формы деколонизации Азии и Африки в период «холодной войны».
§23.


Достижения и проблемы развивающихся стран.
1



Определить проблемы развития отдельных развивающихся стран, предложить свои пути решения проблем, развивать навыки работы в группе.
1.Типология развивающихся стран. 2.Проблемы развития стран «третьего мира». 3. Этапы социально – экономических трансформаций развивающихся стран. 4.Развитие отдельных государств Азии и Африки.
§ 23, вопросы.


Страны Латинской Америки во второй половине ХХ в.
1



Рассмотреть положение стран Латинской Америки в 20-21 вв., развивать навыки работы в группе.
1.Латинская Америка после Второй мировой войны. 2.Латиноамериканские государства в 50 – 80-е гг.


§ 24, таблица


Урок рубежного контроля. Развивающиеся страны во второй половине 20 века.
1



Систематизировать информацию, развивать навыки работы в паре и в группе.
Итоги социально-экономического и политического развития латиноамериканских стран в конце ХХ в.
Выводы выписать.


Наука и культура в ХХ в.


1



Обозначить основные векторы развития западного искусства, охарактеризовать особенности культурной жизни Западной Европы и Северной Америки данного периода.
1.Особенности культуры первой половины ХХ в.

2. Две волны НТР.

§ 25, таблица


Семинар. Основные культурные тенденции 20 века.
1



Охарактеризовать особенности культурной жизни Западной Европы и Северной Америки данного периода. Развивать грамотную речь, умение повествовать и навыки самостоятельной работы.
Направления и жанровые особенности искусства 50-80-х гг. Массовая культура. Особенности духовной жизни общества в конце ХХ в.
§ 25, вопросы


Глобальные проблемы человечества.
1



Закрепить ранее изученный материал и проверить уровень его усвоения.
1.Ключевые события в истории ХХ в. 2.Уроки мировых войн и военных конфликтов. 3.
Заключение.


Мир на пороге ХХI в.
1



Систематизировать материал, изученный в течение года.
Основные достижения научно-технического прогресса к концу ХХ в. Как и почему изменилась роль науки в ХХ в. Искусство на пороге ХХI в. – мои предпочтения. Герои и антигерои ХХ в.