Никитенко Тамара Александровна Педагогический стаж 30 лет Вторая квалификационная категория с. Богашево 2011г пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Никитенко Тамара Александровна Педагогический стаж 30 лет Вторая квалификационная категория, 1488.29kb.
- Никитенко Тамара Александровна Педагогический стаж 30 лет Вторая квалификационная категория, 1473.1kb.
- Образовательная программа на 2009-2012 г г. Г. Москва, 1242.64kb.
- Пичугина Людмила Михайловна педагогический стаж 36 лет 2 квалификационная категория, 443.08kb.
- Смирнова Наталья Анатольевна педагогический стаж 17 лет 1 квалификационная категория, 804.84kb.
- Смирнова Наталья Анатольевна педагогический стаж 17 лет 1 квалификационная категория, 434.85kb.
- Смирнова Наталья Анатольевна педагогический стаж 17 лет 1 квалификационная категория, 858.36kb.
- Образования Российской Федерации Разработчик программы Учитель музыки Литвякова, 35.6kb.
- 1) Тестовые задания по орфографии (9 11 классы), 413.16kb.
- Голубева Любовь Николаевна, учитель иностранного языка,вторая квалификационная категория., 679.04kb.
| | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | | ||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| | 61 | | текстовой | 1 | комби- | Зывод текста на прин- | знать: назначение главного меню и | беседа, | Тростей- | С. 89-90 | | | | ||||||||||||||||||||
| | | | редактор | | ниро- | тер. Бережное отноше- | инструментальной компьютерной | практи- | шие прие- | | | | | ||||||||||||||||||||
| | | | | | ванный | ние к техническим уст- | программы; понятия «главное меню | ческая | мы поиска | | | | | ||||||||||||||||||||
| | | | | | | ройствам | текстового редактора», «инструменты | забота | инфор- | | | | | ||||||||||||||||||||
| | | | | | | | текстового редактора», «рабочая об- | | мации | | | | | ||||||||||||||||||||
| | | | | | | | ласть для создании и редактирования | | | | | | | ||||||||||||||||||||
| | | | | | | | текста». | | | | | | | ||||||||||||||||||||
| | | | | | | | Уметь: рассматривать изображение | | | | | | | ||||||||||||||||||||
| | | | | | | | главного окна одного из текстовых | | | | | | | ||||||||||||||||||||
| | | | | | | | редакторов; анализировать действия | | | | | | | ||||||||||||||||||||
| | | | | | | | при работе с электронным текстом («Создать», «Открыть», «Сохранить», | | | | | | | ||||||||||||||||||||
| | | | | | | | «Печать») | | | | | | | ||||||||||||||||||||
| | 62 | | Редактирование тек- | 1 | Комбиниро- | Работа с простыми информационными объ- | Знать, как использовать компьютерную мышь для редактирования тек- | Беседа, практи- | носители инфор- | С. 91-92 | | | | ||||||||||||||||||||
| | | | ста. Форма- | | ванный | ектами (текст, таблица, | ста; | ческая | мации | | | | | ||||||||||||||||||||
| | | | тирование текста | | | схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление | Уметь: называть приемы редактирования текста (вставить, удалить, заменить букву); называть инструмен- | работа | | | | | | ||||||||||||||||||||
| | | | | | | | ты для форматирования текста (изменение вида и размера шрифта, изме- | | | | | | | ||||||||||||||||||||
| | | | | | | | нение цвета шрифта, написание части | | | | | | | ||||||||||||||||||||
| | | | | | | | текста полужирным шрифтом, напи- | | | | | | | ||||||||||||||||||||
| | | | | | | | сание части текста курсивом, подчер- | | | | | | | ||||||||||||||||||||
| | | | | | | | кивание части текста, расположение | | | | | | | ||||||||||||||||||||
| | | | | | | | текста или части текста ровно у лево- | | | | | | | ||||||||||||||||||||
| | | | | | | | го (правого) края страницы, располо- | | | | | | | ||||||||||||||||||||
| | | | | | | | жение текста или части текста в цен- | | | | | | | ||||||||||||||||||||
| | | | | | | | тре страницы) | | | | | | | ||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | ||||||||||||||||||||||