Программа специльной (корррекционной) общеобразовательной школы ручной труд для детей с умеренной умственной отсталостью (1-4 классы)
| Вид материала | Программа |
- Программы обучения детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью (подготовительный,, 1691.83kb.
- Психолого-педагогическое сопровождение детей с умеренной умственной отсталостью как, 62.35kb.
- Программа для детей с тяжелой и умеренной степенями умственной отсталости, 918kb.
- Программа по обслуживающему труду (для детей с умеренной умственной отсталостью), 501.68kb.
- Лекция XV, 949.89kb.
- Индивидуальная программа развития и обучения детей с глубокой умственной отсталостью, 92.14kb.
- Доклад Особенности коррекционной работы в классе для детей со сложными дефектами учитель, 254.59kb.
- И зучение эмоционального компонента самосознания у детей с умственной отсталостью младшего, 73kb.
- Дифференциация умственной отсталости от задержки психического развития, 19.46kb.
- Значимость проблемы формирования учебной мотивации у подростков с умственной отсталостью, 71.78kb.
Работа с природными материалами
(аппликационные работы и панно) (3 ч.)
Практические работы. Составление композиции по образцу и представлению из засушенных листьев, цветов, трав, соломы, бересты, мха, чешуи, перьев, пуха, меха, ракушек, зерен, опилок на плотной подложке (декоративные узоры, сюжетные композиции с прочитанным сказкам и рассказам, фигурки животных).
Слабые учащиеся выполняют работу по образцу.
Составление композиции в технике эстампа с засушенных растений, покрытой гуашевыми красками на бумаге.
Самостоятельное изготовление декоративной посуды (вазы, «òàáàºà» – блюдо для вареного мыса, «кесе» – чашки) с использованием пластилина и семян подсолнуха, тыквы, половинок косточек абрикоса, скорлупы ореха; косточек вишни. Оформление посуды растительными орнаментами и узорами: «г¾л» - цветок, «ирек» – зигзаг, «су» – вода.
Технические сведения. Свойства засушенных листьев, цветов, трав, мха, перьев, пуха, используемых в работе.
Понятие «эстамп» - отпечатки (оттиски) с засушенных растений покрвтых краской на бумаге. Определение необходимого количества краски для отпечатка. Приемы обмазывания основы пластилином. Названия и символическое значение элементов казахских орнаментов, посуды. Ритмичность узора при выполнении декоративных ваз.
Клеящие составы: БФ, казеиновый клей. Инструменты: ножницы, кисть. Правила работы с режущими инструментами и клеем. Приспособления: гуашевые краски, кисти баночка, блюдо, газетная бумага. Организация рабочего места и соблюдение санитарно-гигиенических требований.
Приемы работы. Заготовка и накладывание полос из пластилина на основу (вазу или блюдо) Выполнение размазывания с помощью учителя. Выполнение узора по контуру, проведенному учителем. Составление композиции по образцу учителя из засушенных природных материалов. Приклеивание на подложку (наклеивание, приклеивание полосками бумаги).
Покрытие красками с помощью учителя (забор нужного количества краски) поверхности засушенного листа, прикладывание и притирание при поддержке учителя.
Выполнение композиции из тополиного пуха на бархатной бумаге по разметке мелом.
Умения и навыки. Составлять композиции по образцу и представлению из засушенных растений. Составлять композиции в технике эстампа. Умение делать оттиски с засушенных природных материалов. Изготовлять декоративную посуду – объемную (вазу), плоскую (блюдо) и ее оформлять.
Самостоятельная ориентировка в задании, сравнение образца с натуральным объектом, иллюстрацией с частичной помощью учителя и самостоятельно. Составление плана работы над несложным изделием самостоятельно, над сложным – по вопросам учителя. Самостоятельное изготовление несложных изделий, сложных – с помощью учителя. Умение придерживаться планирования при выполнении изделия. Осуществлять контроль действий в ходе работы с частичной помощью учителя.
Самостоятельный словесный отчет о проделанной работе по операциям. Подробный анализ своего изделия и других учащихся по вопросам учителя и самостоятельно. Употребление в речи технической терминологии.
Работа с бумагой и картоном (4 ч.)
Практические работы. Изготовление закладки. Разметка бумаги и картона по шаблонам сложной конфигурации. Резание бумаги и картона по линиям разметки, наклеивание на изделия из картона аппликации.
Изготовление из картона плоских елочных игрушек и гирлянд в форме различных стилизованных изображений грибов, овощей, фруктов, рыб, птиц, животных, игрушек. Обклеивание их цветной бумагой с одной стороны. Слабые учащиеся ограничиваются изготовлением изделий с несложным контуром (по заделу).
Изготовление из плотной цветной бумаги елочных украшений объемной формы: фонарика из трех или четырех кругов, согнутых пополам, гриба из трех деталей, ракеты из трех деталей. Слабые учащиеся ограничиваются изготовлением изделий по заделу.
Технические сведения. Сырье, из которого вырабатывают бумагу и картон. Элементарные сведения о сортах картона: переплетный и коробочный картон. Организация рабочего места. Правила безопасной работы.
Знакомство с приемами изготовления объемных украшений из трех частей. Понятие шаблон - половина контура изделий для елочных игрушек.
Приемы работы . Разметка бумаги и картона по трафарету и шаблону, рациональное использование материала (экономная разметка). Закрепление приема симметричного вырезывания. Намазывание клеем детали. Склеивание игрушки из согнутых под прямым углом частей изделий. Использование задела работы. Закрепление нитки-петли с помощью учителя.
Умения и навыки. Ориентироваться в задании, проводить анализ образца, составлять в коллективной беседе план, выполнять конструктивно новое изделие по картинам предметно-операционного плана. Самостоятельно изготовить несложные изделия, сложные объемные елочные украшения – с частичной помощью учителя. Умение придерживаться планирования при выполнении изделия. Умение осуществлять контроль действий в ходе работы с частичной помощью учителя.
Самостоятельный словесный ответ о проделанной работе по операциям. Подробный анализ своего изделия и изделия по вопросам учителя и самостоятельно. Употребление в речи технической терминологии. Самостоятельная ориентировка на листе бумаги. Узнавание и называние геометрических тел. Умение указать положения: напротив, один над или под другим. Употребление в речи слов, обозначающих пространственные признаки предметов: больше – меньше, выше – ниже, шире – уже, равные, и слов, обозначающих пространственные отношения предметов: около, между, сверху – снизу.
Третья четверть (20 ч.)
Конструирование и моделирование из различных материалов (2 ч.)
Практические работы. Изготовление объемных игрушек и поделок для настольного театра на основе цилиндра и конуса. Животные: мышка, лягушка, зайчик, лиса, клоун, Буратино с привлечением дополнительного материала для изображения характерных особенностей животных (уши, хвост, глаза и т.д.). У некоторых животных хвост в виде бумажной бахромы (кошка, мышка и др.).
Технические сведения. Понятие о театре. Конструирование по готовым разверткам в виде цилиндра и конуса. Познакомить детей с элементарными обозначениями, используемых в развертках: сплошная линия – разрез, прерывистая (пунктир) – сгиб. Клеящие составы, Инструмент – ножницы.
Применение дополнительных материалов (цветная бумага, тонкий картон и др.).
Приемы работы. Сгибание по пунктирам с помощью учителя бумажных цилиндра или конуса склеивание туловища, головы, приклеивание дополнительных крупных деталей, подготовленные учителем.
Умения и навыки. Делать бумажные цилиндры и конусы. Сборка и склеивание поделок, склеивание детали. Передавать характерные особенности животных и человека с помощью дополнительных деталей. Ориентироваться в задании самостоятельно и с частичной помощью учителя. Составлять план работы над новым видом изделия по вопросам учителя. Умение придерживаться планирования при выполнении задания, осуществлять необходимые контрольные действия. Словесный ответ о проделанной работе. Подробный анализ своего изделия.
Работа с глиной и пластилином (5 ч.)
Практические работы. Лепка по образцу стилизованных фигур птиц: цыпленка и гуся, беркута (орла), лебедя (акку).
Лепка по образцу стилизованных фигур животных: барса, мышки, кулана.
Самостоятельная лепка с натуры игрушек: медвежонка, зайца, волка (собаки). Для слабых учащихся лепка по образцу.
Лепка игрушек по мотивам народных образцов (дымковских мастеров): барыни, птицы, лошади, барана, коровы, павлина.
Технические сведения. Свойства глины. Подготовка глины к работе: замачивание и замешивание, определение ее готовности. Применение глины для изготовления игрушек. Понятие о народных промыслах. Символические значения глиняных игрушек (смысл). Характер росписи дымковских мастеров. Отделочные работы на изделиях из глины – нанесение орнамента стекой, окраска, роспись. Пропорции лепных фигур птиц и зверей. Понятие о динамике в скульптурных изображениях.
Организация рабочего места и соблюдение санитарно-гигиенических требований при лепке.
Приемы работы. Обработка пластического материала руками и стекой с соблюдением пропорций. Соединение вылепленных деталей в одно целое.
Приемы лепки фигуры (бараны, павлина) из целого куска глины (пластилина) с помощью учителя.
Лепка одной или двух стилизованных фигур птиц и животных по образцу с помощью учителя.
Умения и навыки. Развивать умения самостоятельно ориентироваться в задании, анализировать образец. Самостоятельно сравнивать образцы изделия с натуральными объектами. Составлять план выполнения несложного изделия, формировать умения расчленять объект на простые геометрические формы.
Соблюдать пропорции при лепке с натуры, закреплять умения обрабатывать материал руками и стекой. Выполнять прием примазывания. Совершенствовать приемы лепки сложной фигуры из целого куска глины (пластилина). Наносить рисунок с помощью стеки. Знать росписывать дымковские игрушки. Лепка по образцу и с натуры стилизованные фигуры птиц и животных. Умение передавать через пластилин характерные особенности изделий выполняемых учащимися.
Работа с природными материалами (2 ч.)
Практические работы (макеты). Коллективное изготовление макета к сказке «Жыл басы» – «Начало года» (животные: мышь, корова, барс, заяц, улитка, змея, лошадь, овца (баран), обезьяна, курица, собака, кабан (свинья). Изготовление простейших стилизованных фигурок людей и животных из природных материалов с использованием проволоки (палочки, клея и т.д.).
Оформление макета с помощью учителя. Проведение игры по сказке.
Изготовление макета к прочитанным сказкам группами в два человека. Учащиеся с выраженными нарушениями моторики выполняют более простые детали.
Технические сведения. Правила составления макета. Закрепление приемов соединения деталей с помощью пластилина, палочки, клея, проволоки, нитки и т.д. Пространственное положение деталей на макете. Понятие о композиции, пропорциональное соотношение элементов макета.
Инструменты, используемые в работе: шило, ножниц.
Техника безопасной работы с колющими и режущими инструментами.
Приемы работы. Закрепление отдельных деталей и фигур на подставке. Рациональное применение материалоотходов. Соединение деталей с помощью пластилина, клея, палочек под руководством учителя. Закрепление простейших деталей и фигур на подставке.
Умения и навыки. Самостоятельная ориентировка в задании. Самостоятельное сравнивание образца с натуральным объектом, чучелом, игрушкой, иллюстрацией. Самостоятельное составление плана работы, текущий контроль выполнения изделия.
Подбор материалов и инструментов для работы с частичной помощью учителя и самостоятельно. Выполнение первых изделий с помощью учителя, остальные – самостоятельно. Самостоятельный рассказ об этапах изготовления изделия. Анализ своего изделия и изделия товарища с помощью учителя. Употребление в речи технической терминологии. Пространственная ориентировка при выполнении объемных работ, соблюдение пропорций и размеров, правильное расположение деталей. Употребление в речи слов, обозначающих пространственные признаки предметов, и слов, обозначающих пространственные отношений предметов. Закрепление материала 1-2 классов.
Умение соединять деталей с помощью различных приемов в использованием колющих и режущих инструментов. Узнавать основных персонажей казахской сказки.
Работа с бумагой и картоном (5ч.)
Практические работы. Изготовление закладки из тонкого картона. Разметка бумаги и картона по линейке. Резание бумаги и картона по линиям разметки ножницами. Оклеивание картона бумагой с обеих сторон.
Изготовление аппликации (грузовик, автофургон) с разметкой подложки и деталей по линейке. Изготовление из бумаги и картона с использованием материалоотходоа поздравительных открыток, сувениров.
Экскурсия картонажную мастерскую
Технические сведения. Правила оклеивания картона бумагой с двух сторон. Клеящие составы. Рациональное использование материалоотходов и природных материалов при изготовлении поздравительных открыток. Сочетание цветов. Соблюдение пропорций.
Приемы работы. Отбор материалов и инструментов. Разметка окантовочных полос. Разметка бумаги и картона с помощью учителя по линейке способом откладывания нужного размера на верхней и нижней кромке заготовки и проведения прямой линии между двумя точками параллельно обрезной кромке листа. Ведение отсчета от нулевого деления. Оклеивание картона бумагой с обеих сторон (долевых сторон).Учащиеся с нарушенной мелкой моторикой осуществляют разметку бумаги и картона по линейке двух деталей сложного изделия. Использования задела изделия. Расположение деталей уточняется с помощью учителя.
Умения и навыки. Самостоятельно ориентироваться в задании, составлять план работы над новым видом изделия по частичным вопросам учителя, для однотипных изделий – самостоятельно. Выполнение первого изделия нового вида работы с помощью учителя, однотипных и ранее выполняемых – самостоятельно.
Умение выполнять окантовку картона полосками бумаги, разметку прямоугольной детали по линейки. Умение размечать детали по линейке в одном направлении, анализировать многодетальную плоскостную композицию с частичной помощью учителя.
Умение придерживаться планирования при выполнении задания, осуществлять необходимые контрольные действия (прикладыванием и с помощью линейки). Ориентироваться на плоскости листа бумаги при выполнении многодетальных композиций. Самостоятельный отчет о проделанной работе. Подробный анализ своего изделия и других учеников класса по вопросам учителя и самостоятельно.
Употреблять в речи техническую терминологию. Пространственная ориентировка: закрепление умений, слов и фраз, указанных во второй четверти.
Работа с текстильными материалами (6 ч.)
Практические работы. Упражнения в раскрое ткани по готовой выкройке в форме квадрата или прямоугольника. Составление коллекции тканей с четко выраженной лицевой и изнаночной стороной на подложке из картона.
Ознакомление с ручными стежками (сметочный стежок). Упражнения на полосе бумаги в клетку.
Вышивание закладки из канвы или ткани с крупным переплетением, раскроенной по самостоятельно составленной выкройке, сметочным стежком. Оформление концов закладки кисточками из оставленных длинных концов нитей вышивки.
Изготовление игольницы по самостоятельно вычерченной выкройке в форме квадрата из двух сложенных вместе кусочков ткани.
Технические сведения. Применение и назначение тканей в жизни людей. Элементарные понятия о сортах тканей и их назначении: ткани для верхней одежды, для белья, для вышивания . Свойства и особенности тканей как материала: мнутся, разрываются; толстые, тонкие, гладкие и шероховатые; имеют различную окраску. Лицевые и изнаночные стороны тканей. Назначение ручных стежков, их виды. Инструменты, применяемые при работе с тканями, и их назначение: ножницы, иглы, наперсток, булавки. Организация рабочего места, соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с текстильными материалами.
Приемы работы. Раскрой ткани по готовой выкройке в форме квадрата. Рациональное использование материала. Выполнение сметочного стежка на полосе бумаги в клетку. Вышивание закладки по показу и совместно с учителем. Выполнение чертежа и последующей работы с помощью учителя.
Умения и навыки. Ориентироваться в задании самостоятельно и с частичной помощью учителя. Самостоятельно сравнивать образец с натуральным видом изделия по частичным вопросам учителя, для однотипных изделий – самостоятельно. Выполнять первое изделие нового вида работ с помощью учителя, однотипных и ранее выполняемых – самостоятельно. Умение придерживаться планирования при выполнении задания, осуществлять необходимые контрольные действия. Самостоятельный словесный отчет о проделанной работе. Подробный анализ своего изделия и изделия учащихся по вопросам учителя и самостоятельно. Употреблять в речи техническую терминологию.
Умение определять изнаночную и лицевую стороны ткани. Составлять выкройки по заданным размерам (выполнять простой чертеж), по готовым выкройкам в форме квадрата или прямоугольника. Умения выполнять сметочный стежок. Правильно пользоваться иглой и наперстком. Вышивать закладку из канвы или ткани, сшивать игольницу из двух кусочков ткани сметочным стежком.
Четвертая четверть (16 ч.)
Конструирование и моделирование из различных материалов (2 ч.)
Практические работы. Изготовление игрушек из тонкого картона с элементами движения: собачки, мишки, сказочного героя Алдар-Косе (дополнение – домбра).
Изготовление по образцу подушечки для иголок их картона, бархатной бумаги и ткани. Декоративные игольницы (в виде цветка, шляпки или листочка).
Технические сведения. Листа крепления деталей в зависимости от направления движения с «движущихся» игрушках. Использование различных материалов (цветная бумага, нитки, проволока), приспособлений (шайба).
Инструменты, необходимые в работе: ножницы, шило, игла. Клеящие состав: клей ПВА, БФ.
Техника безопасности при работе с колющими и режущими инструментами.
Способы работы с крепежными деталями. Схема крепления ниток. Названия деталей – основные крепежные, отделочные понятия о музыкальном инструменте казахов – домбре.
Применение различных материалов (ткань, вата) в сочетании с бархатной бумагой и картоном. Детали декоративной игольницы-цветка (подушечка, набитая ватой и цветок из картона).
Понятие – сметочный стежок, выкройка.
Приемы работы 3-4 группы. Прокалывание отверстия в деталях шилом на подкладной доске при помощи учителя. Крепление деталей на прочную нитку. Закручивание концов проволоки улиткой (операцию выполняет учитель). Сборка всех деталей игрушки с помощью учителя. Приемы изготовления подушечки из ткани в форме круга. Раскрой материала по выкройке, выполнение сметочного стежка вдоль всего края по кругу.
Отведение по шаблону, вырезания кружочка из картона, разметка на ткани. Подготовка бумажного цветка по выкройке. Приклеивание подушечки к цветку клеем ПВА, БФ.
Умения и навыки. По шаблонам заготовить детали из тонкого картона, украсить аппликацией. Проколоть отверстия шилом, заготовить шайбы, проволоки и нитки. Закрутить концы проволоки улиткой.
Умение крепить части деталей к основной форме. Собрать игрушку по рисунку общего вида и схеме крепления ниток. Проверка игрушки в действии.
Разметка деталей по шаблону. Сделать выкройку цветка, выполнить подушечку сметочным стежком. Умение выполнять работу по рисунку и по схеме самостоятельно и частичной помощью учителя.
Употреблять в речи техническую терминологию.
Работа с глиной и пластилином (4 ч.)
Практические работы. Лепка по представлению свободных композиций по легенде «Аксак-кулан» – «Хромой кулан» - хан, домбра, кулан. «Орел и воробей» («Зазнайка воробей»), «Наурыз на джайлау».
Работа выполняется парами. Учащиеся 3-4 группы работают с сильными – выполняют простые детали макета.
Технические сведения. Техника выполнения летки элементов макета по каркасу из палочек и тонкой проволоки для передачи динамики в скульптурных изображениях. Правила составления макета. Пространственное положение деталей на макете. Понятия «первый план», «второй план», «центр» (середина композиции) и т.д. Пропорциональное соотношение элементов макета. Главное и второстепенное в изделии. Понятие о цветовом решении тематической композиции. Организация рабочего места. Правила техники безопасной работы. Соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с пластическим материалом.
Приемы работы 1-2 группы. Лепка элементов макета по каркасу из палочек и тонкой проволоки. Пластическое и цветовое решение задания. Композиционное размещение на плоскости всех частей макета («центр» – середина композиции, «первый план», «второй план»).
Приемы работы 3-4 группы. Лепка основных персонажей композиции с помощью учителя. Простые детали макета – самостоятельно. Размещение выполненных деталей на плоскости. Закрепление деталей макета на подставке способом примазывания.
Умения и навыки. Формировать умения выполнять по представлению детали несложного макета. Использовать приемы лепки животных для составления тематической композиции по представлению. Соблюдать пропорции в частях и размеры деталей макета. Развивать умение ориентироваться на плоскости при размещении деталей, работать парами, пространственная ориентировка при выполнении работы. Правильно располагать детали. Рационально использовать случайные материалы (ветки, шишки, палочки, хвощ). Пластическое и цветовое решение задания.
Самостоятельно ориентироваться в задании. Самостоятельно сравнивать образец изделия с натуральным объектом, игрушкой.
Самостоятельное составление плана работы над изделием. Выполнение изделий в частичной помощью учителя и самостоятельно. Умение придерживаться плана при выполнении изделий. Осуществление текущего контроля с частичной помощью учителя. Самостоятельный словесный отчет о проделанной работе. Подробный анализ своего изделия и изделия товарища по отдельным вопросам учителя и самостоятельно. Употребление в речи технической терминологии. Употребление в речи слов, обозначающих пространственные признаки предметов: короткий – короче, длинный – длиннее, выше, ниже и т.д., слов, обозначающих пространственные отношения предметов: вокруг, близко – далеко. Значение словосочетаний «первый план», «второй план», «центр» (середина композиции).