Программа по обслуживающему труду (для детей с умеренной умственной отсталостью)
| Вид материала | Программа |
- Программа специльной (корррекционной) общеобразовательной школы ручной труд для детей, 1095.31kb.
- Психолого-педагогическое сопровождение детей с умеренной умственной отсталостью как, 62.35kb.
- Программа для детей с тяжелой и умеренной степенями умственной отсталости, 918kb.
- Лекция XV, 949.89kb.
- Программы обучения детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью (подготовительный,, 1691.83kb.
- Индивидуальная программа развития и обучения детей с глубокой умственной отсталостью, 92.14kb.
- Доклад Особенности коррекционной работы в классе для детей со сложными дефектами учитель, 254.59kb.
- И зучение эмоционального компонента самосознания у детей с умственной отсталостью младшего, 73kb.
- Дифференциация умственной отсталости от задержки психического развития, 19.46kb.
- Рекомендации по обучению чтению неслышащих детей с умеренной и тяжелой степенью умственной, 157.32kb.
ПРОГРАММА
ПО ОБСЛУЖИВАЮЩЕМУ ТРУДУ
(для детей с умеренной умственной отсталостью).
Составитель: Рсалдинова А.К.
Дрога Н.В.
ПРОГРАММА ПО ОБСЛУЖИВАЮЩЕМУ ТРУДУ.
Профессии: помощник воспитателя детского дошкольного учреждения, санитарка лечебного учреждения, уборщица служебных помещений, сиделка, домработница (горничная), переплетчица, дворник.
ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Программа предусматривает подготовку учащихся к выполнению обязанностей младшего обслуживающего персонала. Она предназначена для обучения менее способных к труду учащихся вспомогательной школы, тех , которые в силу глубины и особенностей структуры дефекта не могут овладеть профессиями производительного труда.
Задачами обслуживающего труда являются:
- Обеспечение школьников специальным умениям и навыкам по профессиям.
- Формирование доступных школьникам технических и технологических знаний.
- Обучение школьников профессиональным приемам труда по выбранной специальности и привитие им соответствующих трудовых навыков.
- Воспитание у учеников устойчивого положительного отношения к труду и формирование необходимых качеств личности, чувства коллективизма, ответственности за порученное дело, добросовестности, честности.
Программа 4 класса содержит темы общетехнического характера, решающие образовательные и коррекционные задачи. В этом классе учащиеся знакомятся с простейшими работами по уборке школьного участка и некоторых помещений школы. Знакомятся с принципами планирования работы, оценкой сделанного, учатся анализировать работу, отчитываться за нее. У них воспитывается интерес к знаниям, формируется устойчивое положительное отношение к труду, воспитываются организационные умения и навыки, которые в дальнейшем закрепляются у учащихся как полезные привычки.
Школьники обучаются труду уборщиков служебных помещений, а также выполнению простейших работ по уборке прилегающей к строению территории. Полученные в 4-5 классах навыки и умения служат основой обучения их на последующем этапе при подготовке санитарок, помощников воспитателя, уборщиков служебных помещений, сиделок, домработниц.
Программа содержит следующие характеристики работ:
- Уборка закрепленных за ними помещений.
- Удаление пыли, подметание и мойка вручную и с помощью швабры и приспособлений стен, потолков, оконных рам и стекол, дверных блоков, мебели, чистка ковровых изделий.
- Чистка и дезинфекция унитазов, ванн, раковин и другого санитарно-технического оборудования.
- Очистка и дезинфицирование унитазов, ванн, раковин и другого санитарно-технического оборудования.
- Мытье посуды и замачивание ее в дезрастворе.
- Сбор мусора и вынос его в установленные места.
- Соблюдение правил санитарии и гигиены, техники безопасности.
Должны знать:
- Правила санитарии и гигиены по содержанию помещений.
- Устройство и назначение обслуживаемого оборудования и приспособлений.
- Правила уборки: концентрацию моющих и дезинфицирующих средств, правила безопасного пользования ими.
- Правила эксплуатации сантехнического оборудования.
Примечание: школьники не допускаются к обработке оконных рам и стекол. Обучение обработке туалетов производится на сантехническом оборудовании.
Данная программа в основном содержит сведения по технологии работ. Но, учитывая, что предлагаемые виды обслуживающего труда предусмотрены для детей с умеренной степенью нарушения интеллекта F 71 (Воз) (2 тип) и сопутствующими дефектами, возрастает роль коррекционно-развивающих задач обучения, нравственного воспитания и индивидуального подхода к учащимся.
При индивидуальном выполнении трудового задания вне школы учащиеся могут в той или иной мере вступить в контакт с работниками учреждения, а в больнице – с больными. Неумелое проведение уборки мешает работе служащих учреждения. Это особенно важно учитывать при организации деятельности санитарок больниц. Здесь вопросы медицинской этики относятся к числу главных задач обучения. Готовя школьников к обслуживающему труду, необходимо учитывать большое внимание воспитанию у них доброжелательности, честности, тактичности, терпения, стремления помочь малышу или больному. Решение этих задач должно осуществляться наравне с обучением программному материалу. При обучении детей, для которых предназначена данная программа, большую трудность представляет формирование знаний и общетрудовых умений. Однако, это обстоятельство не должно приводить к отказу от решения данного типа учебных задач. Успешность теоретического обучения прежде всего зависит от правильного использования специфических для вспомогательной школы методов обучения (опоры на наглядность, включение познавательной деятельности предметных действий, проговаривание вслух, работы с демонстрационными технологическими картами, вариативность, дидактические игры и т.п.). Особое внимание уделяется повторению учебного материала. Повторение проводится на каждом занятии. Кроме того, повторению теоретического материала посвящаются последние 2-4 занятия комплексной темы. Однако эти занятия не могут быть построены только на изучении технического материала. Практический этап занятий для них является обязательной и большей частью.
Совершенствование профессиональных навыков и умений в основном является задачей тем «Практическое повторение». Формирование у учащихся трудовые навыки должны быть профессиональными как по темпу работы, так и по содержанию двигательной программы трудовых приемов. Например, при работе шваброй школьниц необходимо научить обрабатывать значительные по площади участки, не отрывая швабру от пола. Количество часов, отводимое программой на тему, является примерным. Оно может в пределах учебной четверти меняться в зависимости от условий и состава группы. Изменяться может и порядок прохождения тем.
При обучении обслуживающему труду особенно остро встает проблема отбора учащихся для их трудоустройства на различные виды работ. Должны обязательно учитываться те наиболее стойкие негативные качества личности учащихся, которые не удается преодолеть в процессе обучения. В группу для обучения обслуживающему труду могут поступать все учащиеся вспомогательной школы, которые в силу различных причин (прежде всего из-за более низкого интеллектуального уровня не способны к овладению сложными для них профессиями). Однако при этом необходимо учитывать требования, которые предъявляются к учащимся в зависимости от специализации их обучения, ориентированные на местные условия. Так, если специализация предусматривает подготовку помощников воспитателей, санитарок, сиделок, домработниц (горничных), то на первый план выдвигаются определенные требования к эмоционально-волевой сфере и соматическому состоянию учащихся. Для практики в детские и медицинские учреждения нельзя направлять школьников, у которых обнаружен синдром психопатоподобного поведения, повторяющиеся эпилептические припадки, выраженная гидроцефалия, резкая психомоторная расторможенность и другие подобные дефекты.
Школьные занятия по обслуживающему труду проводятся в специально оборудованном кабинете, имеющем уборочный инвентарь и предметы санитарного оборудования. Кроме того, кабинет оснащается в соответствии со специализацией профессиональной подготовки. Для подготовки санитарок и сиделок предусматривается оборудование кабинета предметами ухода за больными. Для хранения уборочного инвентаря каждого вида в подсобном помещении или в самом кабинете располагются специальные стойки. Метлы, швабры, половые щетки и т.п. хранятся в стойках с пазами для каждой инвентарной единицы. Тряпки маркируются в соответствии с назначением и в чистом виде располагаются на вешалках-сушилках в подсобном помещении. Ведра, тазы также соответственно маркируются. Моющие и дезинфицирующие средства хранятся в закрытой посуде в специально отведенном месте.
Раздел «Основы переплеточного дела» ставит своей целью научить учениц не только бережно относиться к книге, но и уметь ее отремонтировать, восстановить изношенный или поврежденный учебник. Ученицы сначала знакомятся с переплеточными материалами, инструментами и приспособлениями для переплеточных работ, техникой безопасности при работе с ними, конструкцией и основными элементами книги.
Ученицы вначале осваивают элементарные приемы реставрации книг без ее разработки, отрабатывают способы переплета, а затем приступают к общему ремонту учебников и пособий.
Учащиеся старших классов в соответствии с приобретенными трудовыми навыками в состоянии более глубоко изучить основы переплетного дела и освоить практические навыки переплета книг разных конструкции.
В конце обучения учащиеся сдают экзамен, который включает теоретическую часть (ответы на вопросы экзаменационных билетов) и практическую экзаменационную работу, выполненную во время обязательной практики (например, простейший ремонт помещений, переплет журналов, изготовление переплетных крышек и т.п.).
4 класс.
Вводное занятие.
Беседа о профессиях и подготовке школьников к труду. Профессии родителей. Необходимость разных профессий. Профессии, изучаемые в школе. Кабинет обслуживающего труда, его назначение и оборудование. Правила работы и поведения в мастерской. Распределение по рабочим местам.
Сезонные работы на участке школы.
Осенние и весенние работы на участке школы.
Технические сведения. Территория, прилегающая к школе. Дорожки, газоны, аллеи, спортивные площадки. Зеленные насаждения. Виды покрытий дорожек и территорий, прилегающих к школьному зданию (грунтовое, гравийное, асфальтовое, газоны). Инструменты и хозинвентарь для уборки: метла, грабли, лопата, совок, ведра, носилки. Их назначение и устройство, правила эксплуатации. Правила подготовки инструментов и хозинвентаря к работе и хранению. Спецодежда: фартук, халат, рукавицы, обувь. Личная гигиена. Правила безопасности работы.
Практические работы. Уборка дорожек и газонов от листьев, мусора, сучьев. Сгребание мусора граблями. Сбор мусора в кучи. Переноска мусора на носилках.
Умения. Применение хозинвентаря и его хранение. Технически правильное подметание и уборка территории, сбор и переноска мусора; расчистка дорожек. Применение правил личной гигиены при работах по уборке территории.
Соблюдение правил безопасности работы при работе с инструментами и хозинвентарем при уборке территории на практике.
Зимние работы на участке.
Технические средства. Основные свойства плиточного асфальтированного и бетонного покрытий. Инструменты для уборки: скребки, ломы, лопаты для уборки снега, метлы. Их назначение, применение и правила эксплуатации, хранения и уход за ними. Спецодежда: фартук, куртка, жилет безопасности, рукавицы, обувь. Приемы уборки, не нарушающие дорожное покрытие. Правила безопасной работы с инструментами по уборке льда и снега. Правила безопасности в отношении прохожих. Правила личной гигиены.
Практические работы. Расчистка дорожек от снега. Уборка снега с твердых покрытий. Уборка крыльца.
Умения. Применять хозинвентарь по назначению, правильно хранить его. Технологически правильно сгребать снег с крыльца и дорожек. Применять правила личной гигиены и правила безопасности при работе с хозинвентарем. Соблюдать правила безопасности в отношении прохожих.
Уход за комнатными растениями.
Комнатные цветы в классе, кабинете, в коридоре.
Технические сведения. Виды комнатных растений. Требования к выращиванию и размещению. Уход за цветами.
Практические работы по уходу за цветами. Полив цветов, рыхление почвы. Мытье поддонов и горшков. Удаление пыли с листьев.
Умения. Правильно поливать разные виды растений. Удалять пыль с листьев. Рыхлить почву в горшках. Правильно разместить в помещении.
Уборка школьных помещений.
Технические сведения. Виды уборки: ежедневная, генеральная. Инвентарь и спецодежда, применяемые для уборки. Моющие и дезинфицирующие средства. Правила безопасной работы.
Практические работы по уходу за цветами. Влажная уборка класса, кабинета обслуживающего труда, игротеки.
Умения. Провести сухую и влажную уборку помещения. Соблюдать правила безопасности.
5 класс.
Вводное занятие .
Труд и его значение в жизни общества. Экскурсия в школьные мастерские. Экскурсия в детский комбинат. Общее знакомство с помещениями, участком.
Работа на участке.
Технические сведения. Аллеи, дорожки, площадки. Их расположение, правила ухода за ними. Правила безопасной работы. Виды сорных растений. Декоративные деревья и кустарники. Осенний уход за ними.
Практические работы. Осенний уход за кустами. Удаление сухих веток. Сгребание срезанных веток и опавших листьев. Сбор семян цветочных растений. Укладка для просушки.
Умения. Определить расположение площадок, газонов. Знать правила ухода за ними. Подготовить инвентарь для выполнения уборочных работ, применять его по назначению и хранить его. Собирать и сушить семена, укладывать их на хранение в пакеты и коробки.
Помощник воспитателя детского дошкольного учреждения.
Технические сведения. Должностные обязанности, требования к профессии. Основы гигиены, санитарно-гигиенические требования и правила безопасности работы, инструкции по составлению дезинфекционных растворов, санитарный и дезинфекционный режимы, режим питания, правила сервировки стола. Личная гигиена.
Практические работы. Своевременная уборка закрепленного помещения. Помощь воспитателю в одевании и раздевании детей. Уборка и мытье посуды. Приготовление воды для умывания и мытья ног, для полоскания рта и подмывания детей.
Умения. Уметь планировать последовательность работы. Технически правильно и в срок выполнять уборку закрепленного помещения.. Подготовить воду для умывания и подмывания детей, определить ее температуру. Уметь пользоваться дезинфекционными растворами. Соблюдать правила безопасности при уборочных работах, при пользовании дезрастворами.
Назначение и оборудование помещений детского
дошкольного учреждения.
Технические сведения. Назначение и оборудование помещений детского сада: приемной, групповой, спальной комнат, туалетной ., музыкального и спортивного залов, кухни, медицинского блока, подсобных помещений. Участок детского дошкольного учреждения, требования к его содержанию.
Практические работы. Экскурсия в детское дошкольное учреждение. Знакомство с помещениями, их назначением и оборудованием. Определение участка, принадлежащего разным группам. Наблюдение за работой няни.
Умения. Уметь ориентироваться в помещениях группы, детского сада, в подсобных помещениях. Уметь определить назначение оборудования различных помещений.
Санитарно-гигиенические требования.
Технические сведения. Уборочный инвентарь, его назначение, хранение. Спецодежда: для уборки, для сервировки стола и кормления. Ежедневная влажная уборка помещений. Моющие и дезинфицирующие средства, применяемые для уборки. Тряпки и ветошь для уборки, используемая для них ткань. Маркировка инвентаря, тряпок и ветоши. Требования к их состоянию во время работы и при протирке подоконников, радиаторов отопления: при использовании моющих и дезинфицирующих средств; при уборке.