История образования ивановского района в царскую пору
| Вид материала | Документы |
- Администрация ивановского сельского поселения постановлени, 153.83kb.
- Рабочая программа по дисциплине «история науки» Для специальности: «Культурология», 171.12kb.
- Программа социально экономического развития, 860.54kb.
- Анализ эффективности реализации комплекса мер модернизации системы общего образования, 85.75kb.
- Рабочая программа по дисциплине «отечественная история» Для специальности: для студентов, 196.99kb.
- Из истории общественного музея а. А. Ахматовой, 90.92kb.
- Уважаемые руководители малых и средних предприятий Катав-Ивановского муниципального, 18.01kb.
- Совещании работников образования Новосергиевского района, 187.31kb.
- Учебный план и режим обучения 7 Кадровое обеспечение 8 Анализ методической работы, 947.07kb.
- Отчет Управления общего и профессионального образования Чайковского муниципального, 853.7kb.
Годовой отчет НСШ повышенного типа для взрослых 1936 г.
При с/х НКВД
| Классы | Прием | Выбыло | Осталось | Переведено в след. Класс | Осталось на второй год | Сумма ассигнований на содержание |
| 5 | 25 | 13 | 12 | 10 | 2 | 2022 руб. |
| 6 | – | – | – | – | – | – |
| 7 | – | – | – | – | – | – |
| 8 | – | – | – | – | – | – |
| 9 | – | – | – | – | – | – |
| 10 | – | – | – | – | – | – |
При с/х Фрунзе
| Классы | Прием | Выбыло | Осталось | Переведено в след. Класс | Осталось на второй год | Сумма ассигнований на содержание |
| 5 | 27 | 12 | 15 | 12 | 3 | 2622 руб. |
| Итого: | | | | | | 4644 руб. |
В селе Богородском
| В ШКМ села Богородского в 1936 г. проводились занятия с группой в количестве 23 человека |
В тридцатые годы отдел образования держал под своим контролем всю работу по охвату и обучению неграмотных и малограмотных людей.
Так из докладной записки зав. района А.Н.Вилошкина мы узнаем, что на 1.03.37 г. было 262 человека неграмотных (66,3%) и 686 человек малограмотных (50%), а в апреле месяце охват снизился и дошел до 33% –неграмотных, до 18% – малограмотных. И эти цифры, писал Вилошкин, показывают на то, что РОНО, сельские советы и другие организации еще не всё сделали для того, что бы полностью выполнить решение партии и правительства от 16 января 1936 года об обучении неграмотных и малограмотных. С 1936 года ежегодно подводились итоги НСШ по Ивановскому району.
Докладная записка
Об итогах работы НСШ Ивановского района за 1936-1937 учебные годы
Итоги работы школ за четвертую четверть и проверочные испытания показывают, что несмотря на некоторое увеличение успеваемости в 4 четверти, общая успеваемость в итоге учебного года все же далеко неудовлетворительная, особенно по старшим (5-7 классы). Так, если в 3 четверти успеваемость по 1-7 классам была 84,3%, то в итоге учебного года она выражается в 85,8%, 12% старших классов дано работ на лето. Эти цифры указывают на то, что низкую успеваемость дают главным образом старшие классы, причем во всех школах по-прежнему успеваемость идет за счет русского языка и арифметики (см. приложение успеваемости по предметам).
Очень низкую успеваемость по 4 классам дали следующие школы: Богородская НСШ (учительница т. Малинина) из 41 человека на второй год оставила 5 человек и дано работ на лето 4 человекам, Михалевская НСШ (в которой учителей в 4 классе за год сменилось 5). Из 25 учащихся оставлено на второй год 5 человек и дано работ на лето 7 человек. Следует указать, что отдельные учителя старших классов, пытаясь прикрыть слабые знания учащихся, во время испытаний делали всевозможные механизации для того, что бы показать хорошие результаты годовой работы. Так в Михалевской НСШ преподаватель русского языка и литературы, он же директор школы Никитин Г.Я., до испытаний учащимся 7 класса сообщил, что бы они подготовили к испытаниям по одному из отрывков в прозе наизусть, которые на испытаниях рассказать, что и было сделано: Никитин, при заготовлении карточек с вопросами писал: рассказал один из отрывков в прозе. Ученик немедленно начинает делать рассказ и делает его на хорошо и отлично.
Второй факт очковтирательства был в Княжевской НСШ со стороны учителя русского языка и литературы Нешиной А.В., которая, при проверке письменных работ, допустила пропуск ошибок, в результате чего хотела показать большее количество учащихся с хорошими и отличными отметками. Директор и завуч этой школы проглядел, тем самым оказались прямыми пособниками очковтирательства. По преподаванию конституции в Княжеской НСШ были допущены ряд грубейших политических ошибок. Преподаватель Шальнова на вопрос учащихся, где Троцкий?, ответила, что Троцкий эмигрировал. Кроме того, при проработке материала о выделении 4 республик в союзные республики, Шальнова абсолютно выпустила материал исторического развития СССР.
Следует отметить, что в результате формального отношения к преподаванию и других предметов, школы имеют чрезвычайно низкую успеваемость. Преподавание физкультуры отсутствует, т.к. ни преподавателя ни помещения в школах не было. Понятно, что в районе имеются и такие учителя, которые дали стопроцентную успеваемость.
К числу таких учителей можно отнести:
Введенскую М.Н. – учительницу 1-го класса Богородской НСШ;
Чиж С.А. – учительницу 1-го класса той же школы;
Павлову С.А. – учительницу 1-го класса той же школы;
Вичкунас К.М. – учительницу 1-3 классов Княжевской НСШ;
Числовскую – учительницу Котцинской НСШ;
Кожину – преподавателя математики и физкультуры Котцинской НСШ и др.
Эти учителя добились высокой успеваемости, благодаря тому, что они с самого начала учебного года сумели изучить учащихся, их особенности, бытовые условия и на основе этого, при показательной подготовке проводили уроки, применяя разнообразие в преподавании.
Зав. Ив. РОНО (Вилашкин).
Учителя, как и все трудящиеся района, участвовали в социалистических соревнованиях, брали на себя соответствующие обязательства.
Обязательство Малининой Елизаветы Михайловны учительницы 3-го класса БНСШ.
Характеристика класса.
В классе имеется 41 человек. Мальчиков 19, девочек – 22, по социальному положению: рабочих – 34, служащих – 7. Пионерской организацией охвачено – 36 человек.
В классе имеются дети умственно отсталые: Карпычев, Шурупов, Кузмичева, Пинворская, которые требуют особого внимания. При каждой работе с ними приходится проводить дополнительное объяснение, т.к. они не воспринимают материал при первом его объяснении. Кроме этого в классе имеется ученица Голубева, которую можно отнести к дезорганизаторам. Она совершенно не подчиняется школьной дисциплине, во время уроков приходится особенно много обращать внимание на ее поведение, т.к. оно разлагающе действует на других учеников. Она имеет физический недостаток: правый глаз совершенно не видит, а левый поврежден. Имея в классе таких учеников, за первое полугодие класс имеет очень низкую успеваемость:
Письмо: оч. плохо – 5
плохо – 5
посредственно – 20
хорошо – 5
отлично – 6
В среднем на ученика падает 5 ошибок. Чтение в среднем на ученика - 48 слов в минуту.
Включаясь в конкурс на поднятие грамотности среди учащихся я беру на себя следующие обязательства: снизить в письме количество ошибок в среднем до 2 на ученика, добиться четкого хорошего письма по одной линейке. В разделе чтения добиться беглого выразительного чтения с умением передать прочитанное устно или письменно.
Развитие речи: уметь кратко записать и рассказать случай из своей жизни, или из жизни товарища, дать ответ на вопрос из прочитанного материала и уметь письменно передать прочитанный рассказ.
Для выполнения данных обязательств буду применять следующие методы: по грамматике давать больше упражнений, диктантов для закрепления проработанного материала, вести строгий учет орфографических ошибок, и каждую проверенную работу проработать с учениками. Для развития чтения: охватить всех учеников внеклассным чтением, проверяя прочитанное путем бесед с ними. Каждый месяц проверять беглость чтения, результат сообщать ученикам. Развитие речи: два раза в семидневку проводить урок по развитию речи, применяя на нем беседы по картинкам, пересказ прочитанного, и привлечь ребят к работе в стенгазете. Проводить дополнительно занятия с отстающими учениками в классе два раза в семидневку, и давать им особые задания на дом. Для привития правильного каллиграфического навыка давать образцы правильного письма при записи на доске или в тетрадях.
Учительница Малинина.
В 30-е годы все школы перешли на твердое расписание, стабильные учебники. Улучшилось и материальное положение учителя. Если в 1930 году учителя сельских школ получали 60 рублей, то в 1935 году – 98 рублей. Значительно увеличилась зарплата учителей средних школ. В зависимости от квалификации и стажа работы она составляла от 118 до 151 рубля.
Рассказ о состоянии школ Ивановского раойна, их укомплектовности и организации в 30-е был бы далеко неполным – не коснись мы хоть кратко о работе начальных и семилетних учебных заведениях в сёлах и деревнях Жары, Захарьино, Михалицы, Прислониха, Ясюниха, Богданиха, Елюнино, Стромихино, которые по состоянию на 1933 год были переподчинены из Ивановского района во вновь созданный самостоятельный Кохомский район, но в 1948 году в связи с расформированием последнего возвратились в Ивановский район и поныне к нему территориально принадлежат. Больше того, в официальных документах у всех жителей бывшего Кохомского района за указанный период сказано, что они родились, жили, учились в 1933–1948 годы в Ивановском районе.
Жаровская НШ, с 1935 г. НСШ, а с 1940 г. вновь НШ
Захарьинская НШ, с 1940 г. НСШ
Елюнинская НШ
Колесницкая НШ
Михалицкая НШ
Прислонихская НШ
Стромихинская НШ
Ясюнихская НШ
В 1939 году с отличием Жаровскую неполную среднюю школу окончила Мария Степановна Никологорская. Впоследствии замечательный школьный историк она и поныне сохранила светлую голову, а для читателей этой книги интереснейшие воспоминания о давно ушедшем, которые публикуются с некоторыми сокращениями:
«Начальная школа в деревне Жарах, которая ныне в 3-4 километрах от бойкого шоссе из Иваново на Родники и посёлка Куликово, существовала с царских времён. Она находилась, как и почти все другие сельские школы, чуть поодаль от деревни, на опушке леса, в живописном месте. В ней я и начала своё образование в 1932 году. Моя первая учительница Анна Васильевна Голубева при своей молодости отличалась глубокими знаниями, почтительным отношением к ученикам и их родителям – за что её все уважали и любили.
С 1935 года школа в Жарах стала неполной средней. Она состояла из двух зданий: старое (бывшая начальная школа) и новое здание, которое было построено специально к расширению школы. В старом здании было две классных комнаты, в новом – три. Оба здания были деревянными. Отапливались шестью печами, дрова для которых исправно поставляли колхозы и сельсоветы. Во вторую смену с сумерками каждый класс освещали 6 керосиновых ламп, укреплённых к потолку. Было светло и тепло. Все учителя жили на постое у жаровских крестьян. Школьных завтраков, обедов не было – обычно рябята и девчонки приносили с собой четвёрку молока и ржаные пироги (пшеничные пекли только по праздникам. В школе не было спортивного зала, потому уроки физкультуры зимой проводили в широких коридорах школы, а весной и ранней осенью на улице.
В Жаровскую семилетку ходили ученики из многих деревень: Софронцево, Камешки, Панкратцево, Федосово, Павлово, Данильцево, Жары, Антоново, Новая, Лобаниха, Захарьино, Куфтино, Жирохово, Десятское, Орьмово и села Елюнино. Учеников было много. Когда я училась в старших классах, в школе было два пятых класса и два шестых. На учёбу и с учёбы обычно шли шумной ватагой. И веселее, а в зимнее время, да во вторую смену, и безопаснее. При переходе к деревням дорога часто шла лесом. Порой в темноте раздавался вой волка. Но мальчишки были начеку. Они шли спереди и сзади группы с внушительными палками, обёрнутыми на свободном конце паклей в керосине, которые служили нам спасительными факелами.
Директором школы был Сергей Сергеевич Якиманский – учитель физики и математики, он позднее много лет (вплоть до 1950 года) возглавлял Богданихскую тогда ещё начальную школу. Наряду с Якиманским в школе преподавали: русский язык и литературу – Алексей Иванович Бабкин, историю, Конституцию, географию – Чекалов Герасим Васильевич, немецкий язык – Василий Дмитриевич Теслин, химию и биологию – Андрей Степанович Долгов, мой старший брат. Была и пионервожатая, имя и фамилию которой, к сожалению, забыла.
В пионеры принимали в 5 классе. Ношение красных галстков было оязательным. Если кто-то забывал в спешке галстук дома, то его ожидал неприятный разговор с обязательным предупреждением: «Если и завтра заявишься в таком виде, до уроков допущен не будешь». Любимая песня пионеров тех лет «Катюша». Учебники и тетради покупали родители. Писали первый год учёбы карандашом. Во втором классе перешли на перьевые ручки и чернила. Учебники и тетради носили в школу и обратно завёрнутыми или завязанными в платок. Только к концу школы в сельмагах появились прорезиненные портфели, которым мы были бесконечно рады. В библиотеку из Жаров, Софронцево,Федосо ходили в Семиново Ивановского района. А вот радио, электричество пришло наши деревни после Великой Отечественной войны…
В школе нас не только разносторонне учили, привали навыки труда на пришкольном садовом участке, но и частенько устраивали интересные встречи с участниками революции, гражданской войны, передовиками сельского хозяйства. А то организовывали показ кинофильмов «Чапаев», «Дети капитана Гранта», «Броненосец Потёмкин» и др. Перед праздниками 7 ноября, 1 Мая, Новый год силами учащихся проводился концерт. Я обычно читала стихи. В 7 классе мы выпускали стенную газету, куда помещали материалы о нашей школьной жизни. Газета вывешивалась в коридор, чтобы каждый учащийся и учитель мог прочесть.
Вместе со мной на школьных вечерах часто читал стихи со сцены Виталий Бычков. От также хорошо играл на гармони и пел песни. Только много позднее мы узнали, что стихи и песни он исполнял обычно собственного сочинения. Он и хорошо фотографировал. Приводимые в этой книге снимки из жизни Жаровской школы, все выполнены им. В школе был драматический кружок, кружок кройки и шитья. Всё вспомнить – сейчас трудно. Но главное, что учителя дали нам в школе хорошие, прочные знания. Никогда не забыть как двоюродный брат Михаил Долгов на последнем году учёбы разрисовал дома всю печку физическими формулами и схемами. Родители его ругать, а в душе рады – сразу видно, что любит школу и учёбу.
В свободное от школы время мы, деревенские дети, с охотой помогали своим родителям по домашнему хозяйству, в огороде и на сенокосе, когда наступала страдная пора. Осенью. весь сентябрь и часть октября, обязательно трудились на полях колхозов: убрать урожай до наступления холодов – было главным делом всех деревенских. О том и партия не уставалп напоминать.
В 1939 году мы окончили Жаровскую семилетнюю школу. До сих пор не забыла ни одного из выпускников-одноклассников. Вот их имена:
1. Афонышева Зоя – из д.Куфтино
2. Бельцов Аркадий – из д.Захарьино
3. Бычков Виталий – из д.Софронцево
4. Воронкова Зоя – из д.Лобаниха
5. Долгова Мария – из д.Софронцево
6. Долгов Михаил – из д.Софронцево
7. Другов Евгений – из д.Камешки
8. Жохов Борис – из д.Елюнино
9. Кокорева Татьяна – из д.Жирохово
10. Курников Виктор – из д.Малое Орьмово
11. Лебедева Нина – из д.Дергальцево
12. Лебедев Виталий – из д.Дергальцево
13. Ляпина Маргарита – из д.Захарьино
14. Потапова Алевтина – из д.Жары
15. Райкова Лидия – из д.Федосово
16. Сметанина Зинаида – из д.Захарьино
17. Сорокин Сергей – из д.Жары
18. Шевырин Глеб – из д.Жары
19. Ширстова Тамара – из д.Жары
20. Чадов Николай – из д.Елюнино
21. Яровицына Лидия – из д.Софронцево
22. Яровицын Геннадий – из д.Федосово
Все наши мальчики вслед за учителями Бабкиным (остался жив), Теслиным (дослужился до полковника и жил впоследствии в Москве), Долговым (Андрей Степанович потерял на войне ногу) стали участниками Великой Отечественной войны. Первым из них ушёл защищать родину Виктор Курников. Ушёл в день своего 17-летия – 10 августа 1941 года. Он, пусть дважды раненый, вернулся. А вот пять ребят погибли в боях с фашистами. Это – Виталий Бычков, Евгений Другов, Виталий Лебедев, Глеб Шевырин, Сергей Сорокин, Николай Чадов. К погибшим из нашего класса я бы добавила Романа Куклева. Он, родом из деревни Дясятского, всего года на два пораньше нас закончил Жаровскую семилетку. Почти всю войну Роман Куклев прошёл с боями на танке. В сражении за Вислу совершил подвиг, за что уже посмертно (1944 г.) был удостоен звания Героя Советского Союза.
Похоронка пришла и на моего двоюродного брата Михаила Долгова. Его имя занесено в областную «Книги памяти», погибших на войне (Иваново, т.2, 1995 г.). Но он славу богу вернулся в 1947 году домой и до сих пор живёт в Иванове.
Что касается Жаровской школы, то в 1940 году она стала вновь начальной, а семилетней сделали в 4 километрах отстоящую Захарьинскую начальную школу, директором которой до отправки на фронт был мой брат Андрей Степанович Долгов. Обе школы, к сожалению, позднее были закрыты. Закрылись, знаю и школы в Елюнине, Колесницах, Стромихине, Михалицах, Ясюнихе, но для тех, кто их заканчивал, они навсегда в их сердцах, пока те бьются.
С уважением М.Никологорская, апрель 2007 г.»
Что к сказанному добавить? В 1937 году управление Ярославской железной дороги построило в посёлке (на 1000 чел.) при железнодорожной станции Ермолино здание начальной школы. Деревянное, оно насчитывало пять классных комнат. В школе было печное отопление. Вскоре школа стала семилетней, а занятия проводились в две смены. Административно и хозяйственно школа подчинялась управлению Ярославской железной дороги. Оплату педагогов осуществлял финансовый отдел Ивановского района. В школе учились ребята как из посёлка Ермолина, ближайших станций Игнатовская и Строкино, а также дети из окрестных деревень и сёл.
К Ермолинской семилетке в сельской части Ивановского района в 1943 году прибавится начальная школа в д.Манульцево, а спустя девять появится начальная школа при Почтовом ящике около железнодорожной станции «Кохма» (ныне пос.Железнодорожный).
В первые же десятилетия советской власти появились на территории Ивановского района и полные средние школы. Сначала в городе Кохме. В 1936 году здесь сделала первый выпуск средняя школа №6 на 300 человек. Двумя годами позже открылась десятилетняя школа №7 на 400 человек. Ещё два года спустя распахнула двери десятилетняя школа №5 (21) на 400 человек. В кохомские средние школы в старшие классы ходили парни и девушки из не менее полусотни окрестных деревень.
Обобщая приведённые сведения, можно констатировать, что к 1949 году (году принятия закона об обязательном бесплатном семилетнем образовании в стране) на территории современного Ивановского района сложилась развитая, в целом хорошо укомплектованная учителями, учебными пособиями школьная система, которая с годами только совершенствовалась. Так в правление Н.С.Хрущёва был принят закон об обязательном всеобщем бесплатном среднем образовании. Тогда же начали обеспечивать школьников бесплатными учебниками. В правление Брежнева было введено бесплатное школьное питание. И если к сегодняшнему дню в школьном деле Ивановского района всё так сложилось, как есть, то вины в том местного руководства нет. Централизация школ в числе 7 средних и нескольких начальных школ на его территории есть следствие демографических сдвигов сельского населения в районе в пользу крупных населённых пунктов, начавшихся после непродуманного указа Н.С.Хрущёва об укрупнении колхозов, усилившихся в пору брежневского безвременья (с голыми полками в сельмагах), болезненного развала СССР в президенство Горбачёва, невнимания к нуждам колхозов и совхозов в годы правления Ельцина… При всём сказанном нет ни одного ребёнка школьного возраста в Ивановском районе (где бы он не жил), которому не была бы ныне предоставлена широкая и бесплатная возможность окончить не только обязательную девятилетку, но и получить доступное среднее образование. На этой позитивной ноте и хотелось бы завершить исторический обзор о состоянии школьного образования на территории современного Ивановского района в относительно далёком прошлом.