История образования ивановского района в царскую пору
| Вид материала | Документы |
СодержаниеВ первые десятилетия советской власти Создание Ивановского района и учреждение отдела образования при его администрации Таблица состояния школьной сети в 1934 году |
- Администрация ивановского сельского поселения постановлени, 153.83kb.
- Рабочая программа по дисциплине «история науки» Для специальности: «Культурология», 171.12kb.
- Программа социально экономического развития, 860.54kb.
- Анализ эффективности реализации комплекса мер модернизации системы общего образования, 85.75kb.
- Рабочая программа по дисциплине «отечественная история» Для специальности: для студентов, 196.99kb.
- Из истории общественного музея а. А. Ахматовой, 90.92kb.
- Уважаемые руководители малых и средних предприятий Катав-Ивановского муниципального, 18.01kb.
- Совещании работников образования Новосергиевского района, 187.31kb.
- Учебный план и режим обучения 7 Кадровое обеспечение 8 Анализ методической работы, 947.07kb.
- Отчет Управления общего и профессионального образования Чайковского муниципального, 853.7kb.
В первые десятилетия советской власти
Большевики пришли к власти в 1917 году с твёрдым законодательным словом: «Отныне земля и власть принадлежат народу». В декларации Советского правительства «О народном образовании» (29 октября 1917 года) говорилось также о введении в кратчайший срок в советской России всеобщего обязательного и бесплатного обучения, об открытии школ всеобщей грамотности для взрослых, о подготовке «могучей армии народных педагогов» в особо устроенных институтах и семинариях, о доступности высшего (многоступенчатого) образования. Обещала молодая власть и средств не жалеть на обучение народа («Щедрый бюджет просвещения – гордость и слава для каждого народа», – А.В.Луначарский).
Воодушевлённые жители деревни Большого Подвязново в кратчайший срок летом 1918 года срубили у себя начальную школу. Кирпич для кладки двух печей выделил Кохомский Совет. Он же помог с первой учительницей – Анной Флегонтовной Елизаровой. Также быстро, по революционному, открыли у себя школу жители деревни Ломов (в бывшем загороднем доме ивановской фабрикантши Витовой, на базе которого позднее возник санаторий). В селе Клевцове на Уводи вместо тесной церковно-приходской школы была обустроена начальная школа в бывшей усадьбе помещиков Умановых. А в Юрьевское на Молохту в 1918 учителем был направлен Николай Григорьевич Карминов, сын пономаря Воскресенского собора Шуи, но человек твёрдых большевистских взглядов. Школу из д.Рогатино для удобства окрестных ребят новая власть распорядилась перевести в деревню Семиново. Здесь же вскоре была открыта народная библиотека…
В сравнении с недалёким царским прошлым, то был огромный шаг вперёд. Как не велики были прежние успехи в образовании, но к Октябрьской революции 1917 года каждый третий подросток оставался у нас в стране неграмотным. Процент неграмотных был ещё выше среди взрослых. Бурно развивающейся индустрии остро не доставало отечественных специалистов. Не секрет, что почти все должности главных инженеров, технологов, колористов на фабриках Иваново-Кинешемского промышленного района занимали иностранные «спецы».
К сожалению, голод, гражданская междоусобица, «замораживание» фабрик (из-за отсутствия хлопка и топлива) не способствовали скорейшему претворению советских декретов и замыслов в жизнь… Экономические неурядицы во вновь созданной Иваново-Вознесенской промышленной «красной» губернии усугублялись организационными. Только в 1921 году будет создан Иваново-Вознесенский уезд, куда войдёт большая часть нынешнего Ивановского района, появится «свой» отдел народного образования…
Вторая половина 1921 года и весь 1922 год были самыми страшными годами для всего дела советского народного образования. Большинство учреждений просвещения было снято с государственного бюджета и передано на весьма проблематичный местный бюджет. «В результате получилось катастрофическое сужение школы. Сама школа оказалась при смерти» (А.Луначарский). На местах чувствовалась полная неразбериха. Одни стали говорить об открытии частных школ. Другие высказывались за платное обучение в государственных школах.
Х Всероссийский съезд Советов (1922 год) рассмотрел вопрос народного образования и, «учитывая крайне тяжёлое материальное положение республики, допускает, как временную меру, введение платности за за обучение в городских школах I и II ступени, а также в вузах, но категорически высказывается против частной школы, признавая необходимость договорных школ в сельских местностях». Наконец-то на съезде серьёзно заговорили об улучшении материального положения работников народного просвещения.
К чести огромного коллектива учителей края, в основном выходцев из семей священников, купеческого и служивого люда они в трудные послереволюционные не встали в оппозицию к новой власти, а как и прежде продолжали учить грамоте детей рабочих и крестьян на базе старых школ (исключив из программ преподавание закона Божьего, поскольку одним из первых декретов Церковь была отделена от государства). Самоотверженным трудом на пришкольных участках и в столярных мастерских помогали учителя вместе с подопечными преодолевать стране экономический и социальный кризис первых лет после революции, «зализывать раны» после катострофического неурожая из-за засухи в Нижнем Поволжье (1921 – 1922 годов), когда каждая девятая семья в районе была обязана принять на прокорм голодающего, привезённого из зоны бедствия. Многих голодающих разместили по школам. Антонина Цветаева, «поповна», по выражению двоюродной сестры Марины Цветаевой, и врач по образованию ездила выхаживать «голдетей» в Княжевской школе. Выхаживали детей и в Богданихской, Стромихинской школах, покуда их не перевели в специально созданный детский дом в бывшем летнем доме Ясюнинских в Кохме.
В стране и крае свирепствовали туберкулёз, холера, тиф. Жировали бандиты, от которых крестьяне создавали специальные отряды, дежурившие по ночам в селениях с колотушками.
С 20-х же годов при начальных школах стали возникать пионерские организации. Сперва немногочисленные они буквально через два-три года своего существования стали массовыми. У каждой организации был свой пионервожатый из молодых учителей и политрук. Отряды возглавляли наиболее проявившие себя пионеры. В члены организации новичков принимали торжественно, при большом стечении народа. Пионеры – всем рябятам пример – увлекались спортом, ставили пьесы, распевали пионерские песни:
Взвейтесь кострами
Синие ночи,
Мы, пионеры –
Дети рабочих…
У каждого отряда было свое бархатное, красное знамя, с которым они маршировали по улицам. Провинившихся пионеров судили судом чести. Требовательны были они и к окружавшим их взрослым, родителям – иконы и те несли из дому на революционный костёр. Так учила партия большевиков и старший товарищ пионеров комсомол: интересы советской родины, партии – выше личного и божественного.
В июне 1925 года впервые в Совете Народных Комиссаров был поставлен вопрос о программах ГУСа и учебниках (доклад Н.К.Крупской). В резолюции по докладу отмечалось: «Одобряя шаги Наркомпроса по введению новых программ в общеобразовательных школах, СНК считает необходимым принять все меры к тому, чтобы программы были были действительно проведены не только в городах, но и сельской местности». В том же году вышел декрет ВЦИКА и Совнаркома РСФСР об укомлектовании школ I и II ступени и строгом учёте образовательных учреждений всех типов.
Введение новых программ в школе встретило массовое понимание среди учителей, и в дальнейшем они с большим желанием шли на переподготовку, которая проводилась при опорных школах района, своеобразных базах повышения квалификации учителей.
Забота о качестве преподавания в начальных школах, улучшения быта учителей совпадала по времени с проводимой ленинской нэпмановской политикой в стране и наметившемуся коренному перелому к лучшему в экономике. Вместе с фабриками и заводами после жёстких лет продразвёрстки (есть или нет зерно у крестьянина – всё равно отдай твёрдый налог в пользу голодающего пролетариата) стала оживать и деревня, а с ними «красные избы-читальни», ликбезы для ликвидации безграмотности среди населения, школы. В многочисленных ликпунктах преподавали не только учителя, но и служащие, партийные, советские, комсомольские работники.
На улицах городов и сёл, на фабриках и заводах можно было видеть многочисленные агитки, среди них со строками В.Маяковского:
На третьем фронте
Вставая горою,
На фронте учёбы,
На фронте книг –
Учитель
Равен
Солдату – герою,
Тот же будденовец
И фронтовик.
Среди праздника просвещения далеко не все заметили, что в Ясюнихе в 1927 году выгнали из пришкольного дома старейшего учителя, выходца из семьи священника, А.С.Бедринского. Выгнали и отобрали улья, которые он держал опять на пришкольном участке со времён земства. В эти же годы в Бибиреве повесилась молодая учительница-красавица Иорданская. Она и так, по воспоминаниям сельчан, вела себя при советской власти ниже травы, тише воды, а тут заговорили о её поповском происхождении, и не выдержала несчастная – наложила на себя руки. В Иваньковской школе забрали Амфилохия Миловидова, в Богданихе – директора Александра Павловича Покровского. Обвинение всё тоже: сыновья священников, значит скрытые контр-революционеры, враги народа… И ату двоих прекрасных учителей в лагерь за колючую проволоку. А семью обоих на улицу из квартиры при школе. Хорошо соседи не побоялись – приютили у себя.
Скольких грамотных, первостатейных людей лишилась деревня и в период коллективизации. Неудачи с насильным ведением общего, без межи, хозяйства партия огульно переложила на происки колхозных «вредителей», «скрытых кулаков», агрономов, хозяйственников и иных учителей, лишённых «классового» чутья.
Несмотря на явные перегибы и идеологические издержки нового лидера большевиков И.В.Сталина советская власть, умело используя революционный энтузиазм и веру народа в скорое светлое будущее страны, многого добилась. В короткий срок ей удалось начать претворять в жизнь ленинский завет: «Коммунизм – это советская власть плюс электрификация всей страны» с грандиозным планом ГОЭЛРО, осуществить строительство канала «Волга-Дон», «Магнитки», промышленное освоение богатств Сибири. Успех был бы невозможен, не будь у советской власти тысяч школ, сотен техникумов и вузов для подготовки кадров. «Кадры решают всё», – крылато говорил Сталин.
Начиная с конца 20-х, советская власть с каждым годом всё больше и больше средств вкладывает в ликвидацию безграмотности в стране, в программу обязательного начального образования, всеобщей доступности для подрастающей молодёжи семилетнетнего, девятилетнего и десятилетнего обучения. Чего кривить душой, в царское время лишь дети состоятельных людей могли позволить себе обучение в школах II ступени и коммерческих училищах (тут и плата за учёбу, проживание на квартире, питание, дороги и т.д.). Теперь для дальнейшего обучения было достаточно желания и прилежания, поскольку государство делало всё, чтобы приблизить школы разных уровней и ступеней к молодёжи. Кто хотел, мог поступать после окончания средней школы в институт.
Делу лучшего образования на местах несомнено послужил и указ от 1929 года о создании Ивановского района.
Создание Ивановского района и учреждение отдела образования при его администрации
Ивановский район был образован постановлением Президиума ВЦИК от 10 июня 1929 года из Лежневской и Кохомской волостей и части Ивановской, Середской, Дуниловской, Ново-Горкинской и Тейковской волостей.
В район вошли сельсоветы: Авдотьинский, Афанасовский, Богданихский, Беркинский, Богородский, Бибиревский, Буньковский, Бурмакинский, Дегтяревский, Дерябихский, Елюнинский, Жаровский, Задниковский, Захарьинский, Златоустовский, Иванцевс-кий, Калачевский, Клевцовский, Коляновский, Коноховский, Купалищенский, Лежневский, Никольский, Марковицкий, Масловский, Михалевский, Ново-Талицкий, Плясуновский, Подвязновский, Полунихский, Семиновский, Степановский, Стрекаловский, Стромихинекий, Тюрюковский, Увальевский, Чернцкий.
Постановлением Ивановского облисполкома от 8 декабря 1930 года Коноховский сельский Совет был ликвидирован, часть территории отошла к Ивановскому району, часть к Писцовскому району.
В июле 1929 года на заседании Президиума Иваново-Вознесенского райисполкома было принято решение об образовании отдела политпросветработы, в ведомство которого вошли школы, дошкольные учреждения, библиотеки, избы-читальни, клубы.
Главная задача – ликвидация неграмотности; созданы чрезвычайные комиссии, ликбезы (14 августа 1930 года Постановление ВЦИКа № 420 «О всеобщем обязательном начальном обучении», утверждено положение О всероссийской чрезвычайной комиссии по ликвидации неграмотности и малограмотности, о создании на местах комиссий по ликвидации неграмотности к концу 1932 года среди трудящегося населения с 15 до 50 лет).
По инициативе районного отдела политсветработы в 1931 году в деревне «Утки-Жары» (позднее совхоз им. Фрунзе, а ныне пос.Чернореченский) открылась четырехклассная школа… при молочной ферме. У школьников не было парт, не хватало чернил и бумаги, вместо горячего завтрака приносили с собой краюху чёрного хлеба посыпанного солью, но учились старательно с задоринкой, в чём немалая заслуга первых учителей-«чернореченцев» во главе с О.В.Герасимовой.
В 1935 году создан районный отдел народного просвещения; штаты: заведующая отделом, два школьных инспектора, один дошкольный инспектор, инструктор политпроса и инструктор-статист. Главная задача – обеспечить осуществление второго этапа в развитии советской школы (первый этап – 20-е и начало 30-х годов – ликвидация неграмотности и всеобщее начальное образование детей и молодежи). Второй этап – это переход к неполному среднему образованию детей и молодежи – сначала семилетнего, затем восьмилетнего на селе и всебщего среднего образования в городе.
В эти годы в районе насчитывалось 41 школа (5 НСШ, 36 НШ) с общим числом учащихся 5034 человека.
Таблица состояния школьной сети в 1934 году
| № п/п | Школы | Количество учащихся | Сумма ассигнований на наглядные и учебные пособия | |||||||
| 1 кл | 2 кл | 3 кл | 4 кл. | 5- 7 кл. | всего | |||||
| 1 | Беркинская | 29 | 32 | 23 | 24 | 66 | 180 | 380 | ||
| 2. | Котцинская НСШ | 23 | 34 | 21 | 26 | 252 | 356 | 1500 | ||
| 3. | Михалёвская НСШ | 32 | 34 | 25 | 33 | 170 | 294 | 280 | ||
| 4. | Коляновская НСШ | с 1 по 4 | 109 | 226 | 335 | 3000 | ||||
| 5. | Богородская НСШ | 66 | 78 | 75 | 74 | 212 | 505 | 215 | ||
| 6. | Княжевская | 30 | 32 | 28 | 19 | – | 109 | 100 | ||
| 7. | Юрьевская | 32 | 29 | 33 | 30 | – | 124 | 300 | ||
| 8. | Семеновская № 24 | 24 | 25 | 27 | 27 | – | 108 | 520 | ||
| 9. | Коноховская | 55 | 67 | 57 | 26 | – | 205 | 300 | ||
| 10. | Брюховская | 23 | 30 | 28 | 23 | – | 104 | 100 | ||
| 11. | Беляницкая | 49 | 37 | 40 | 40 | – | 166 | 250 | ||
| 12. | Нефедьевская | 17 | 19 | 13 | 12 | – | 51 | 200 | ||
| 13. | Весневская | 23 | 11 | 28 | 22 | – | 84 | 300 | ||
| 14. | Афанасовская | 27 | 33 | 29 | 24 | – | 113 | – | ||
| 15. | Вотольская № 5 | 17 | 14 | 16 | 14 | – | 61 | 360 | ||
| 16. | Дегтяревская | 20 | 25 | 26 | 20 | – | 91 | – | ||
| 17. | Фрунзенская | 36 | 33 | 46 | 25 | – | 140 | 256 | ||
| 18. | Василевская | 14 | 21 | 12 | 11 | – | 58 | 3200 | ||
| 19. | Котюревская | 16 | 13 | 13 | 11 | – | 53 | – | ||
| 20. | Балахонская | 25 | 24 | 24 | 23 | – | 95 | 3000 | ||
| 21. | Анкудиновская | 26 | 17 | 17 | 27 | – | 87 | – | ||
| 22. | Златоустовская | 22 | 25 | – | 15 | – | 66 | 200 | ||
| 23. | Юриковская | 17 | – | 7 | 13 | – | 37 | 60 | ||
| 24. | Семёновская | 17 | 15 | 26 | 20 | – | 78 | 30 | ||
| 25. | Песочновская | 20 | 14 | 19 | 9 | – | 62 | 200 | ||
| 26. | Скалозубсковская | 18 | 19 | 18 | 13 | – | 68 | – | ||
| 27. | Поповская | 27 | 23 | 14 | 26 | – | 90 | 250 | ||
| 28. | Новоталицкая | 43 | 37 | 38 | 27 | – | 145 | 480 | ||
| 29. | Максаковская № 20 | 22 | 17 | 14 | 15 | – | 68 | 50 | ||
| 30. | Подталицкая | 43 | 34 | 36 | 35 | – | 148 | – | ||
| 31. | Огрызковская | 20 | 15 | 23 | 19 | – | 77 | – | ||
| 32. | Ярлыковская | 27 | 19 | 18 | 30 | – | 94 | – | ||
| 33. | Бибиревская | 11 | 20 | 10 | 13 | – | 54 | 50 | ||
| 34. | Переусочинская № 23 | 21 | 27 | 16 | 18 | – | 82 | 200 | ||
| 35. | Буньковская | 11 | 17 | 25 | 11 | – | 64 | – | ||
| 36. | Боровковская | 14 | 12 | 12 | 4 | – | 52 | – | ||
| 37. | Гусевская | 22 | 22 | 16 | 24 | – | 84 | – | ||
| 38. | Ломовская | 20 | 17 | 13 | 17 | – | 67 | – | ||
| 39. | Коляновская НШ № 15 | 35 | 36 | 45 | 37 | – | 153 | – | ||
| 40. | Тюрюковская | 46 | 34 | 26 | 37 | – | 143 | – | ||
| 41. | Клевцовская | 15 | 21 | 21 | 26 | – | 83 | 200 | ||
| Итого: 41 школа – 5035 ученика Клевцовская 15 21 21 26 - 83 200 | ||||||||||
Из таблицы мы видим, что на школьные нужды (т.е. наглядные и учебные пособия) администрация выделила 11111 рублей и это, несмотря на то, что огромные средства нужны были для создания совхозов, колхозов. В районе, как и по всей стране, шёл процесс коллективизации.
Особое внимание отдел образования уделял обучению взрослого населения. Наряду с четырехлетней начальной, семилетней школой работали школы крестьянской молодежи (ШКМ). ШКМ звено единой трудовой школы, соответствующее последним трем годам семилетки. Строительство ШКМ шло по двум руслам:
а) за счет более взрослой молодежи (14–18 лет), т.е. слоя очень важного в хозяйственном и культурно-политическом отношении, но оставившего школы первой ступени много лет назад.
б) за счет подростков (12–15 лет), только что окончивших школы первой ступени.
В Ивановском районе на 1936 год было три таких школы: при с/х НКВД, при с/х Фрунзе и в Богородском.