Тезисы доклада группы «Развитие сети общеобразовательных учреждений региона»

Вид материала

Тезисы

Содержание I- III ступени (средняя) Качество образования

Подобный материал:

• Методические рекомендации по подготовке к проведению эксперимента по реструктуризации, 150.63kb.
• Тезисы доклада ООО «пнп болид», 46.08kb.
• Программа реструктуризации сети образовательных учреждений тогульского района на 2008-2012, 283.61kb.
• Анализ показателей деятельности образовательных учреждений. Слайд в 2009 2011 год, 337.99kb.
• Тезисы доклада на семинаре Группы компаний "сбп", 41.7kb.
• Обеспечение выполнений требований к санитарно-бытовым условиям и охране здоровья обучающихся;, 294.71kb.
• Тезисы 404 группы, 745.52kb.
• Памятка по реализации проекта «Обеспечение доступа к сети Интернет образовательным, 22.22kb.
• I. Задача обеспечения безопасных и современных условий обучения, 353.91kb.
• Тезисы доклада или краткое содержание в срок, 212.29kb.

Тезисы доклада группы

«Развитие сети общеобразовательных учреждений региона»

14 октября 2006 года


Проблемы общеобразовательных школ с точки зрения предоставления каждому ребенку качественного доступного образования

	Сельская школа			Городская школа
	I ступени (начальная)	I-II ступени (основная)	I- III ступени (средняя)	I ступени (начальная)	I-II ступени (основная)	I- III ступени (средняя)
Качество образования	√	√
Доступность			√			√
Эффективность	√	√	√

1. Реорганизация сети общеобразовательных учреждений проводится практически регулярно (ежегодно издается муниципальный нормативный акт, определяющий структуру сети образовательных учреждений на предстоящий учебный год).
   
2. Реорганизация сети общеобразовательных учреждений в Красноярском крае с целью предоставления возможности каждому ребенку качественного доступного образования проводится с февраля 2004 года.
   
3. За два с половиной года накоплен некоторый опыт, определены модели реорганизации.
   
4. Помимо образовательной функции школа является мощным фактором социализации детей.
   
5. Наибольшую озабоченность вызывает начальная малокомплектная школа, которая в большинстве своем не обеспечивает предоставления качественного образования, не обеспечивает безопасные и здоровые условия пребывания детей в школе, имеет весьма ограниченные возможности социализации детей.
   
6. Подобные проблемы существуют и у малокомплектной средней (основной) школы. Только в дополнение к перечисленным проблемам основной школы можно отнести «многопрофильность» учителей: необходимость учителю преподавать учебные дисциплины, по которым нет соответствующей подготовки.
   
7. Реальным выходом является закрытие таких школ, но закрытие влечет за собой ряд последующих проблем связанных с трудоустройством высвободившихся педагогов, организацией безопасных условий подвоза школьников к месту учебы. В частности необходимо увеличение автобусного парка, оборудование автобусных остановок, мест посадки. Кроме того, возникают дополнительные требования к организации горячего питания школьников, организации работы школы в режиме продленного дня.
   
8. В старшей школе в условиях профильного обучения возникает необходимость дополнительного перемещения школьников из своей школы в «базовую», что ведет к дополнительным затратам.
   
9. В городских школах определенную проблему представляет непонимание учащимися десятых и одиннадцатых классов необходимость получения образования в базовой профильной школе, а не в «обычной» расположенной рядом с домом. Тем более что разница в условиях получения образования в этих школах ни родителям, ни учащимся не очевидна.
   

Бухтояров С. К. руководитель управления образования администрации Ужурского района, председатель Красноярской региональной общественной организации руководителей муниципальных образовательных систем «Учумский клуб»