Доклад моу «Старо-Самаевская основная общеобразовательная школа» (2007-2008 учебный год)
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №23» г. Абакана за 2007-2008, 282.92kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Фоминская основная, 516.78kb.
- Данный доклад ежегодный отчет моу «Хумушская оош» за 2008-2009 учебный год Составители, 429.67kb.
- Доклад о результатах деятельности моу «Вурманкасинская основная общеобразовательная, 415.44kb.
- Публичный доклад о результатах деятельности моу «утёсовская основная общеобразовательная, 483.79kb.
- Основные итоги реализации Программы развития моу «Алябьевская средняя общеобразовательная, 608.54kb.
- Публичный доклад, 498.49kb.
- Приказ №163 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса мозаичных картин «Любо, 15.63kb.
- Приказ №165 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса сочинений «И отблеск, 24.24kb.
- Доклад моу «Сажинская средняя общеобразовательная школа», 805.29kb.
Динамика поступления выпускников 9 класса ССОУ, ОУ
начального профессионального образования
2005-2006 учебный год - 3 чел. в ССОУ-3 чел, 2006-2007 учебный год - 4 чел., в ССОУ-4 чел. 2007-2008 учебный год - 6 чел, в ССОУ-4 чел., СОШ-2 чел
Востребованность выпускников основного общего образования
| всего | 2004-2005 учебный год | 2005-2006 учебный год | 2006-2007 учебный год | 2007-2008 учебный год | ||||
| кол-во уч-ся | процент | кол-во уч-ся | процент | кол-во уч-ся | процент | кол-во уч-ся | процент | |
| | | | | | | | | |
| средние спец. учебные заведения | 3 | 100 | 3 | 100 | 4 | 100 | 6 | 100 |
| начальное профессиональ ное образование | - | - | - | - | - | - | - | - |
| работают | - | - | - | - | - | - | - | - |
V. Перспективы развития
Программа развития разработана в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении.
Цель: дальнейшее развитие качества учебно-воспитательного процесса в школе.
Программа создается для решения следующих задач:
- разработка нормативно – правовой базы, учебно – воспитательного процесса в школе,
- переход на вариативность учебников, учебных курсов,
- социальная защита участников образовательного процесса,
- развитие сотрудничества в области образования с другими учреждениями.
Комплектование контингента школы
| классы | 2007 | 2008 | 2009 | 2010 | 2011 |
| 1 | - | 3 | 1 | - | 2 |
| 2 | 1 | - | 3 | 1 | - |
| 3 | 1 | 1 | - | 3 | 1 |
| 4 | 1 | 1 | 1 | - | 3 |
| 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | - |
| 6 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 7 | - | 3 | 1 | 1 | 1 |
| 8 | 5 | - | 3 | 1 | 1 |
| 9 | 6 | 5 | - | 3 | 1 |
| | | | | | |
| | | | | | |
| Всего учащ-ся | 18 | 15 | 11 | 11 | 10 |
Классов - комплектов
| классы | 2007 | 2008 | 2009 | 2010 | 2011 |
| 1-4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 5 - 9 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 |
| Всего | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 |
| | 2007 | 2008 | 2009 | 2010 | 2011 |
| сменность занятий | Iсм- 18 чел. | Iсм- 15чел. | Iсм- 11чел. | Iсм- 11чел. | Iсм- 10чел. |
Направленность деятельности школы
  Годы Направление | 2007 | 2008 | 2009 | 2010 | 2011 |
| 1. Общее основное образование 2. Нормативно-правовая база (Закон РФ «Об образовании»), Типовое положение об образова- нии, Устав школы, локальные акты) 3. Учебный план 4. Дифференциация учебно- воспитательного процесса а) Гуманитаризация образова- тельного процесса за счет введе- ния - факультатив по математике - биологии б) Национально – региональный компонент - родиноведение, - история и культура мордовско- го края 5. Охрана здоровья учащихся а) режим работы б) уроки физической культуры в) спортивные секции 6. Работа по альтернативным Учебникам - введение в историю Саплин - биология Пасечник, Плешаков 7. Педагогические технологии а) элементы развивающего обу- чения 8.Взаимодействие с учреждения- ми района - музей краеведческий - Дом творчества 9. Социальная защита -материальная помощь детям из малообеспеченных семей 10. Библиотека -обеспеченность учебниками бесплатно -на средства родителей 11. Укрепление материально- технической базы а) мастерская -верстак столярный, -станок -рубанок б)пополнить учебные кабинеты -средствами наглядности -раздаточным материалом -дидактическим материалом в) ТСО г)физкультуры имеются -инструкция по ТБ д)в плане пожарной безопаснос- ти - приобретение огнетушителей з)ремонт: -покраска полов в кабинетах . |
да Базисный 8,9 5 6-9 6-дн. 2ч. 26 3-4 6, 8 2-4 да да учеб.из шк.библ. 6 12 1 1 1 да 3 да | да да Базисный 8,9 5 6-9 6-дн. 2ч. 28 3-4 6, 7 1-4 да да учеб.из шк.библ. 7 8 да да | да да Базисный 8,9 5 6-9 6-дн. 3ч. 25 3-4 6, 7, 8 1-9 да да учеб.из шк.библ. 7 4 да да | да да Базисный 8,9 5 6-9 6-дн. 3ч. 21 3-4 6, 7, 8 2-9 да да учеб.из шк.библ. 5 6 да да | да да Базисный 8,9 5 6-9 6-дн. 3ч. 20 3-4 6, 7, 8 1-9 да да учеб.из шк.библ. 8 2 да да |
Школа к 2010 году – это школа с этнокультурным компонентом. У каждого народа есть свои национальные особенности: язык, культурные традиции, обычаи. Духовная культура этноса представляет для будущих поколений особую ценность. Постижение традиций, обрядов способствует сохранению национальной самобытности народа
Администрация школы поддерживает учителей и воспитателей во всех начинаниях, оказывает помощь в творческом поиске, обеспечивает повышение квалификации. Педагоги неустанно работают над самообразованием, и это позволяет повышать качество знаний. Так сегодняшний день 74% детей обучаются на «4» и «5»; школа выпускает учащихся которые успешно поступают в колледжи страны. Важное значение в формировании качеств личности наших воспитанников является среда. Поэтому наш педагогический коллектив уделяет много внимания, созданию этой среды, «ибо нет мелочей в воспитании» - говорит А.М.Макаренко.
Именно микросреда стимулирует всестороннее, гармоническое развитие личности, способствует стремлению воспитанников к овладению этическими нормами, повышению общего культурного уровня. Этому способствует порядок и чистота школьных помещений, столовой, школьного двора.
Влияние уклада, духа школы незаметно, но сильно и прочно. Оно важнее, чем поощрения, наказания и нравоучения.
А приобрести жизненный опыт воспитанники смогут, только создавая свой собственный уклад в школе, вместе со взрослыми. Эту задачу педагогический коллектив реализует через органы ученического самоуправления, как одного из самых ярких проявлений системы коллективных творческих дел, которая имеет огромное влияние на личность каждого воспитанника.
Директор школы: А.Макеев
Председатель управляющего совета: В.Цывкин