Методическое осмысление практической работы с детьми по развитию их нравственно-духовного потенциала это сфера самоосуществления педагога и целенаправленного изучения возможностей решения междисциплинарных задач

Вид материала

Документы

Содержание Ожидаемые результаты интеграции Новизна учебных результатов Организация проектной деятельности Этапы организации и проведения проектного урока 2 этап: Презентация результатов проектной деятельности на обобщающем уроке. Цитата урока Материалы и оборудование 1.2. Упражнение «Рассыпанное предложение» Подруга дней моих суровых, Голубка дряхлая моя ... Актуальность интеграции Цель интеграции Идея интеграции Ожидаемый результат интеграции Красный цвет (урок понравился) – 20 учащихся Ключевые ценности урока Ключевые компетенции урока Ожидаемые результаты уровня учебных достижений (будет) Материалы и оборудование Цитата урока Звучат фонограммы песен ... Полное содержание

Подобный материал:

• В. М. Трембач московский авиационный институт (технический университет) методы и средства, 32.06kb.
• Их, нравственно и психологически здоровых отношений в социуме и осуществления психологической, 122.23kb.
• Основная цель курса лекций: Общее определение: Магия Это наука изучения человека, его, 66.4kb.
• Приложение возможности библиотерапии и терапии художественными фильмами в профилактике, 467.72kb.
• Проектная деятельность в организации работы по нравственно – патриотическому воспитанию, 88.03kb.
• Задачи: Установление контакта, общей благоприятной атмосферы общения родителей с детьми, 73.92kb.
• «Методика работы социального педагога с детьми группы риска», 34.19kb.
• Семинару по теме: «Методика решения логических задач», 171.82kb.
• О. В. Благодарёва Ачинский филиал Красноярского государственный аграрного университета,, 80.57kb.
• Задачи и их решение Стандартные и нестандартные задачи Задачи «на работу» Задачи «на, 157.13kb.

Учитель переводит ребенка из одного вида деятельности в другой, способствуя развитию его потенциальных возможностей. Средством перевода является продукт, созданный ребенком. Интеграция содержания позволяет учащимся увидеть целостно изучаемый объект и творчески самореализоваться. При проведении урока-сказки по теме «Сказки А.С. Пушкина» предлагаются различные задания: нарисовать только героев сказки, нарисовать только декорации, сделать декорации из различного природного материала, сочинить для постановки свою сказку по мотивам сказок А.С. Пушкина и т.п. Каждый учащийся решает, в какой группе он будет работать, при этом после представления своей работы он может переключиться на другой вид деятельности, например инсценирование сказки и т.д.


Ожидаемые результаты интеграции


Проектный урок – урок, на котором ставится триединая дидактическая цель не только относительно освоения того или иного предметного содержания, но и относительно формирования и развития универсальных умений, к которым относятся проектные умения. При проведении таких уроков предусматривается:


1) развитие интеллектуальных способностей, познавательного интереса, речи, расширение кругозора детей;

2) раскрытие творческого потенциала и исследовательской активности детей;

3) развитие навыков самоорганизации и коммуникативных умений;

4) познание возможностей своего развития, на основе имеющихся знаний, умений и навыков;

6) вовлечение родителей в процесс обучения и воспитания.


Новизна учебных результатов


В основе метода проектов лежит креативность личности, умение ориентироваться в информационном пространстве и самостоятельно конструировать свои знания, в данном случае о творчестве и жизненном пути А.С.Пушкина.

Преемственность двух учебных дисциплин обусловливается ориентацией проектного урока на ключевые компетенции и ценности экспериментального предмета «Самопознание».


Организация проектной деятельности


На подготовку урока отводится одна неделя. Учащиеся класса разделены на пять групп. Каждая группа готовит сообщение по темам: биография поэта, его творчество, Родина писателя, его известные соотечественники. Одна подгруппа рисует диафильм по самой известной сказке.


Этапы организации и проведения проектного урока

1 этап: Подготовительный

1.1 Организационная беседа с учениками, постановка цели и задач перед классом, группой и командирами проектных групп.

1.2. Подбор необходимой литературы о жизни и творчестве Александра Сергеевича Пушкина в библиотеке (личной, школьной, городской).

1.3. Подбор сказок для домашнего чтения:

1-я группа: «Сказка о попе и работнике его Балде»;

2-я группа: «Сказка о рыбаке и рыбке»;

3-я группа: «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»;

4-я группа: «Сказка о царе Салтане, о сыне его Гвидоне и о прекрасной царевне Лебедь»;

5-я группа: «Золотой петушок».

1.4. Задания проектным группам для подготовки сообщений на итоговом уроке.


2 этап: Презентация результатов проектной деятельности на обобщающем уроке.


Часть II. Сценарий интегрированного урока, посвящённого сказкам А.С.Пушкина

Образовательная цель: создание целостного представления о жизни и творчестве А.С.Пушкина, развитие устремлений учащихся к осмыслению себя как частички окружающего мира и обретению своей значимости на основе познания нравственно-духовных ценностей человека.

Задачи:

• развивать начальные навыки поиска информации, исследовательские умения, коммуникативные умения;
  
• воспитывать чувство дружбы, коллективизма, единения, ответственности за выполняемую работу;
  
• содействовать пониманию значимости духовности, нравственных качеств и отношений в жизни каждого человека; осознанию принадлежности к миру и нравственно-духовному опыту человечества;
  
• создать условия для приобретения учащимися первичного опыта самоанализа, саморегуляции поведения;
  
• формировать и развивать установки на самопознание и саморазвитие.
  

Ключевые ценности урока:

• стремление к постижению истины;
  
• стремление к непрерывному познанию мира;
  
• гармоничные отношения личности с окружающими людьми.
  

Ключевые компетенции урока:

• готовность определять свою жизненную позицию;
  
• конструктивно, и в соответствии с нравственными нормами, творчески решать жизненные задачи;
  
• строить позитивные отношения в коллективе, в ближайшем окружении, в обществе.
  

Цитата урока: