Урок по внеклассному чтению умк «Планета знаний»
| Вид материала | Урок |
СодержаниеХод урока. Осенью – овощи, фрукты в запас Горох, фасоль и боб – весной |
- Программа «вдумчивое чтение» по внеклассному чтению для начальных классов Автор: посашкова, 468.57kb.
- Рабочие программы по образовательной системе «Планета знаний» в 1 классе на 2011 2012, 5727.19kb.
- Рабочие программы по образовательной системе «Планета знаний» в 1 классе на 2011 2012, 5085.3kb.
- Урок окружающего мира 3 класс умк «Планета знаний», 107.18kb.
- Урок в 1 классе по азбуке и внеклассному чтению. Азбука. Тема: В. Бианки «Первая охота», 35.65kb.
- Учебно-тематическое планирование курса "литературное чтение" по умк "планета знаний", 362.8kb.
- Урок по внеклассному чтению «Поэзия А. С. Пушкина «Птичка Божия не знает…», 49.42kb.
- Методическое пособие Урок Информация. Информатика. Компьютер Урок Как устроен компьютер, 1484.55kb.
- Календарно-тематическое планирование по окружающему миру для 3 класс, 624.45kb.
- Список литературы по внеклассному чтению в 4 классе, 41.88kb.
Открытый интегрированный урок
по внеклассному чтению УМК «Планета знаний»
и профилактической программе «Две недели в лагере здоровья.»
Цели: обучение грамотному и осознанному чтению; умению формулировать и удерживать учебную задачу; расширить круг нравственных понятий, акцентируя внимание на здоровом и правильном образе жизни; на основе сравнительного анализа выявить знания по программе «Две недели в лагере здоровья»; использовать речь для регуляции своих действий; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.
Задачи: осмысленное чтение; поиск и выделение необходимой информации из различных источников; интерпретация информации; установление аналогий; взаимодействие в парах и группах ,решение, знаково- символических и информационных задач.
Оборудование: книги по внеклассному чтению, рабочая тетрадь «Две недели в лагере здоровья», образцы зерновых, плакаты по теме «Питание в разное время года», магниты – продукты, видео – ролик – проект «Как правильно питаться!», колпачки Гномиков и шапочки сказочных героев, волшебные горшочки, портреты авторов, пословицы
Ход урока.
1.Орг. момент.
На доске иллюстрации к прочитанным книгам по теме: «Сказки народов мира», портреты авторов, пословицы.
Фронтальная беседа входе которой вносятся коррективы соответствия: автор – сказка – иллюстрация. Определят тему.
Учитель задаёт провокационный вопрос: - А какую роль мы отведём на уроке рабочим тетрадям по программе «Две недели в лагере здоровья»?
Дети высказывают различные предположения и общими усилиями определяют учебную задачу и практическое применение тетради.
2.Вводная часть.
Определение жанра. Сказка Братьев Гримм «Горшок каши».
Артикуляционная гимнастика со сменным тембром героев сказок.
Краткое изложение характеристики героев: -Чем запомнился? – Где быль, а где выдумка?...
3.Работа по сказке.
Части сказки: зачин, концовка, кульминация.
Чтение по ролям ( пошаговый контроль подготовки дом. задания)
-А как вы думаете, то что каша была вкусной, это выдумка или действительность? Обоснуйте.
4.Повторение пройденного.
-Назовите разновидности каш?
-Откуда вам знакомо это блюдо? (обращаются к программе «Две недели в лагере здоровья»)
-В каких ещё сказках вы читали о том как приготовить кашу или о её волшебных свойствах?
Инсценирование басни «Лиса и журавль»
- А это сказка или …? Обоснуйте.
-А когда правильно употреблять кашу?
Видеоролик Кашинцевой Виктории «Как правильно питаться!»
-А кто сам пробовал готовить кашу и может поделиться рецептом?
5.Рецепты от учащихся. Угощение Гномиков кашами в горшочках («янтарная» -пшённая с яблоком, «богатырская» - гречневая с черносливом и орехами, «молодецкая» -перловая с бананом и мёдом...)данное угощение.
Покажите злак, из которого приготовлено данное угощение.
6.Обобщение.
-Чем же закончилась наша сказка?
-Что можно сказать о значении сказок в жизни человека? А каши?
- Попробуйте показать, насколько хорошо вы всё поняли:
Кто много читает – тот …
Плох обед, если …
Щи да каша …
7.Игра «Приготовь обед!» и дай совет!
Дети объединяются в группы и с помощью магнитов выкладывают на тарелки продукты.
«Тарелки» для каждой из команд по цвету времён года, и надо вспомнить материал рабочей тетради.
Осенью – овощи, фрукты в запас Горох, фасоль и боб – весной
Наш организм запасает для нас! Витамин для нас с тобой!
Чеснок да лук – от семи недуг!
А зимой погорячей!
Горшок каши, рыбы, щей! Окрошка, свекольник и щи из крапивы –
Вот где ты летом найдёшь много силы!
8,Итог.
-А теперь сформулируйте и определите что вами усвоено, с каким чувством вы уходите с урока или над чем ещё нужно поработать?
9.Домашнее задание.
Ответить на вопросы теста и аргументировать.
- Сколько раз в день нужно кушать?
- Когда нужно больше принимать пищи (время суток)?
- Когда полезно пить воду?
- Что такое витамины?
- В каких продуктах их больше?
- Мешают ли здоровью плохие мысли?
- Можно ли назвать человека здоровым, если у него ничего не болит , но он обижает людей и животных?