Основная образовательная программа начального общего образования маоу сош №1
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Приказ №161/1-о/д от 29. 08. 2011 г. Основная образовательная программа начального, 1675.82kb.
- Образовательная программа по русскому языку маоу «сош №55», 596.96kb.
- Основная образовательная программа (ооп) начального общего образования маоу «Гимназия, 10124.48kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя общеобразовательная, 3283.35kb.
- Программа начального общего образования, 9003.85kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования моу сош №18, 11436.08kb.
- Маоу гимназия №29 г. Томска Основная образовательная программа начального общего образования, 667.69kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования моу сош №28 с. Ивановка, 2386.89kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования моу «сош №1», 1823.55kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования моу сош, 2556.46kb.
* С содержанием программ и требованиям к результатам обучения учащихся можно ознакомиться в Сборниках программ.
2.ПРЕДМЕТЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
*С содержанием программ и требованиям к результатам обучения учащихся можно ознакомиться в сборнике программ
3. КУРСЫ (ПРОГРАММЫ) ПРЕДШКОЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ
| Курс(программа) | Задачи курса (программы) | У выпускника будут сформированы: | Выпускники получат возможность для формирования: |
| Школа «Гармония» (подготовка к школе) | - формировать мотивацию учения, ориентированной на удовлетворение познавательных интересов, радость творчества; - увеличивать объем внимания и памяти; -формировать приемы умственных действий; - развивать вариативное мышление, фантазии, творческие способности; - развивать речь, умение аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения; - вырабатывать умения целенаправленно владеть волевыми усилиями, устанавливать правильные отношения со сверстниками и взрослыми, видеть себя глазами окружающих; - формировать общеучебные умения и навыки. | - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; - широкая мотивационная основа учебной деятельности; - принимать и сохранять учебную задачу; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; - осуществлять пошаговый контроль; - адекватно воспринимать оценку учителя; - использовать знаково-символические средства для решения учебных задач; - строить речевое высказывание в устной и письменной форме; - формировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению; -строить понятные высказывания, задавать вопросы, контролировать действия партнера. | - положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»; - выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации; - самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия; - осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; - аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при сотрудничестве; - осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. |
Приложение 3
к основной образовательной программе
начального общего образования
МАОУ СОШ №1
Оценка достижения планируемых результатов
в начальной школе
Портфель достижений
Портфель достижений – это не только современная эффективная форма оценивания, но и действенное средство для решения ряда важных педагогических задач, позволяющее:
- поддерживать высокую учебную мотивацию учащихся;
- поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;
- развивать навыки рефлексивной и оценочной (в т.ч. самооценочной) деятельности учащихся;
- формировать умение учиться – ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность.
В состав портфеля достижений могут включаться результаты, достигнутые учеником не только в ходе учебной деятельности, но и в иных формах активности: творческой, социальной, коммуникативной, физкультурно-оздоровительной, трудовой деятельности, – протекающей как в рамках повседневной школьной практики, так и за ее пределами.
В портфель достижений учеников начальной школы, который используется для оценки достижения планируемых результатов начального общего образования, целесообразно включать следующие материалы.
1. Выборки детских работ – формальных и творческих, – выполненных в ходе обязательных учебных занятий по всем изучаемым предметам, а также в ходе посещаемых учащимися факультативных учебных занятий, реализуемых в рамках образовательной программы гимназии(как ее общеобразовательной составляющей, так и программы дополнительного образования). Обязательной составляющей портфеля достижений являются материалы стартовой диагностики, промежуточных и итоговых стандартизированных работ по отдельным учебным предметам. Остальные работы должны быть подобраны так, чтобы их совокупность демонстрировала нарастающие успешность, объем и глубину знаний, достижение более высоких уровней формируемых учебных действий.
| Предмет | Виды работ |
| Русский, иностранный язык, литературное чтение | Диктанты и изложения, сочинения на заданную тему, сочинения на произвольную тему, аудиозаписи монологических и диалогических высказываний, «дневники читателя», иллюстрированные «авторские» работы детей, материалы их самоанализа и рефлексии и т.п. |
| Математика | Математические диктанты, оформленные результаты мини-исследований, записи решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, математические модели, аудиозаписи устных ответов (демонстрирующих навыки устного счета, рассуждений, доказательств, выступлений, сообщений на математические темы), материалы самоанализа и рефлексии и т.п. |
| Окружающий мир | Дневники наблюдений, оформленные результаты мини-исследований и мини-проектов, интервью, аудиозаписи устных ответов, творческие работы, материалы самоанализа и рефлексии и т.п. |
| Предметы эстетического цикла | Аудиозаписи, фото- и видео-изображения примеров исполнительской деятельности, иллюстрации к музыкальным произведениям, иллюстрации на заданную тему, продукты собственного творчества, аудиозаписи монологических высказываний-описаний, материалы самоанализа и рефлексии. |
| Технология | Фото- и видео-изображения продуктов исполнительской деятельности, аудиозаписи монологических высказываний-описаний, продукты собственного творчества, материалы самоанализа и рефлексии и т.п. |
| Физкультура | Видео-изображения примеров исполнительской деятельности, дневники наблюдений и самоконтроля, самостоятельно составленные расписания и режим дня, комплексы физических упражнений, материалы самоанализа и рефлексии. |
2. Систематизированные материалы наблюдений (оценочные листы, мате
риалы и листы наблюдений и т.п.) за процессом овладения универсальными учебными действиями, которые ведут учителя начальных классов (выступающие и в роли «учителя-предметника», и в роли классного руководителя), иные учителя-предметники, педагог-психолог, социальный педагог, организатор воспитательной работы и другие непосредственные участники образовательного процесса.
3. Материалы, характеризующие достижения учащихся во внеучебной (школьной и внешкольной) и досуговой деятельности.
Анализ, интерпретация и оценка отдельных составляющих и портфеля достижений в целом ведется с позиций достижения планируемых результатов с учетом основных результатов начального общего образования, устанавливаемых требованиями Стандарта.
Оценка как отдельных составляющих, так и портфеля достижений в целом ведется на критериальной основе, поэтому портфели достижений должны сопровождаться специальными документами, в которых описаны состав портфеля достижений; критерии, на основе которых оцениваются отдельные работы, и вклад каждой работы в накопленную оценку выпускника. Критерии оценки отдельных составляющих портфеля достижений могут полностью соответствовать рекомендуемым или могут быть адаптированы учителем применительно к особенностям образовательной программы и контингента детей.
При адаптации критериев целесообразно соотносить их с критериями и нормами, представленными в примерах инструментария для итоговой оценки достижения планируемых результатов, спроецировав их предварительно на данный этап обучения.
Практически все составляющие портфеля достижений в настоящее время в силу неразработанности инструментария могут быть оценены только качественно.
При их оценке целесообразно основываться на описанных выше особенностях новой системы оценки и, прежде всего, – такой ее особенности как уровневый подход к построению измерителей и представлению результатов. Согласно этому подходу оценка индивидуальных образовательных достижений ведется «методом сложения», при котором фиксируется достижение опорного уровня и его превышение, что позволяет поощрять продвижения учащихся, выстраивать индивидуальные траектории движения с учетом «зоны ближайшего развития».
Поэтому в текущей оценочной деятельности и при оценке отдельных составляющих портфеля достижений целесообразно соотносить результаты, продемонстрированные учеником, с оценками типа:
- «зачет/незачет» («удовлетворительно/неудовлетворительно») – т.е. оценки, свидетельствующей об освоении опорной системы знаний и правильном выполнении учебных действий в рамках диапазона заданных задач, построенных на опорном учебном материале;
- «хорошо», «отлично» – оценок, свидетельствующих об усвоении опорной системы знаний на уровне осознанного произвольного овладения учебными действиями, а также о кругозоре, широте (или избирательности) интересов.
Это не исключает возможность использования традиционной системы оценивания по 5-ти балльной шкале, однако требует уточнения и переосмысления их наполнения. В частности, достижение опорного уровня в этой системе оценки интерпретируется как безусловный учебный успех ребенка, как исполнение им требований стандарта и соотносится с отметкой «удовлетворительно» («зачет»).
о:
Технология формирования портфеля достижений и оценки вклада отдельных его составляющих в итоговую накопительную оценку в соответствии с вышеуказанными тремя направлениями будет разрабатываться в ходе введения планируемых результатов начального образования и системы оценки их достижения.
Комитет образования и молодежной политики
Администрации Боровичского муниципального района
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 1
ПРИКАЗ
| от 01.09.2011г.. | № 45-2 |
«Об утверждении формы договора»
С целью эффективного введения и реализации Федеральных государственных стандартов начального общего образования в 2010-2012учебном году и в соответствии с нормативными требованиями ФГОС НОО
ПРИКАЗЫВАЮ:
- Утвердить форму договора с родителями о предоставлении общего образования образовательным учреждение. (Приложение №1)
- Заключить договора с родителями (законными представителями) учащихся 1-х и 2-х классов в течение первой четверти.
- Контроль за выполнением приказа возложить на Силину Н. В., зам. директора по УВР.
Директор МАОУ СОШ № 1 Н.В. Вигелина
Приложение №1 к приказу
№ 45-2 от 01.09.2011г.
Договор о предоставлении начального общего образования муниципальным образовательным учреждением
Новгородская область « 01» сентября 2011 г.
г.Боровичи
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 (в дальнейшем – ОУ), действующее на основании лицензии №312513 , выданной Комитетом образования, ,науки и молодежной политики Новгородской области на срок с «15» мая 2009г. до «14» мая 2014 г., свидетельства о государственной аккредитации №361, выданного Комитетом образования, ,науки и молодежной политики Новгородской области на срок с "29" января 2010 г. до "28" января 2015 г., в лице директора школы Вигелиной Надежды Владимировнаы, действующего на основании Устава, комитета образования и молодежной политики Администрации Боровичского муниципального района в лице Рениной В.В.,
председателя комитета, действующего на основании ____________________________________________________________________________
(в дальнейшем – Учредитель ), с одной стороны, и, с другой стороны,
__________________________________________________________________
Ф. И. О. и статус законного представителя
__________________________________________________________________
несовершеннолетнего – мать, отец, опекун, попечитель,
__________________________________________________________________
уполномоченный представитель органа опеки и попечительства
__________________________________________________________________
или учреждение социальной защиты, в котором находится
__________________________________________________________________
нуждающийся в опеке или попечительстве несовершеннолетний, либо
__________________________________________________________________
лица, действующего на основании доверенности,
__________________________________________________________________
выданной законным представителем,
(в дальнейшем – Родители)
заключили настоящий договор о нижеследующем
1.Предмет договора
Настоящим договором стороны определяют взаимные права и обязанности по обеспечению реализации обучающимся права на получение бесплатного качественного начального общего образования.
2. Обязанности и права ОУ
2.1. ОУ обязуется обеспечить предоставление обучающемуся бесплатного качественного начального общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта и с учетом запросов Родителей и обучающегося.
2.2. ОУ обязуется обеспечить реализацию обучающемуся образовательных программ начального общего образования в соответствии с учебным планом и расписанием занятий.
2.3. ОУ обязуется обеспечить проведение внеурочной деятельности с обучающимся в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта и основной образовательной программой начального общего образования в ОУ.
2.4. ОУ обязуется во время оказания образовательных услуг и осуществления внеурочной деятельности проявлять уважение к личности обучающегося, оберегать его от всех форм физического и психологического насилия, обеспечить условия укрепления нравственного, физического и психологического здоровья, эмоционального благополучия обучающегося с учетом его индивидуальных особенностей.
2.5. ОУ обязуется соблюдать санитарные и гигиенические требования, обязательные нормы и правила пожарной и иной безопасности, предъявляемые к образовательному и воспитательному процессу.
2.6. ОУ принимает на себя ответственность за жизнь и здоровье обучающегося во время осуществления учебной, воспитательной и иной деятельности при нахождении обучающегося в ОУ и на пришкольной территории, а также за пределами ОУ и пришкольной территории, если такое пребывание осуществляется в соответствии с учебной, воспитательной и иной деятельностью ОУ.
2.7. ОУ принимает на себя обязательства по организации питания и медицинского обслуживания, а также, при условии отдельных соглашений, обязательства по организации охраны и по оказанию дополнительных образовательных услуг.
2.8. ОУ обязуется обеспечить неразглашение сведений о личности и состоянии здоровья обучающегося и личных данных его Родителей, ставших известными ОУ в соответствии с настоящим договором, за исключением случаев, когда предоставление таких сведений предусмотрено законодательством или необходимо для сохранения жизни и здоровья обучающегося.
2.9. ОУ обязуется в доступной форме обеспечить ознакомление Родителей и обучающегося с учредительными документами школы, лицензией, свидетельством о государственной аккредитации, основными и дополнительными образовательными программами, учебным планом, годовым календарным учебным графиком, расписанием занятий, правилами внутреннего распорядка и иными документами, регламентирующими образовательную, воспитательную и административную деятельность ОУ, а также не менее чем за 7 рабочих дней информировать Родителей о проведении родительских собраний и иных школьных мероприятий, в которых Родители обязаны или имеют право принимать участие.
2.10. ОУ обязуется осуществлять текущий и промежуточный контроль за успеваемостью и поведением обучающегося и в доступной форме информировать о его результатах Родителей и обучающегося.
2.11. ОУ обязуется на безвозмездной обеспечить обучающегося необходимыми учебниками, обеспечить бесплатный доступ к библиотечным и информационным ресурсам ОУ в рамках реализуемых образовательных программ.
2.12. ОУ вправе требовать от обучающегося и Родителей соблюдения Устава ОУ, правил внутреннего распорядка, ,правил пожарной безопасности и иных актов ОУ, регламентирующих его деятельность.
3. Обязанности и права Учредителя
3.1. Учредитель обязуется обеспечить финансирование деятельности и содержание ОУ в соответствии с установленными нормативами
3.2. Учредитель обязуется обеспечить по согласованию с Родителями перевод обучающегося, в том числе временный, в другое общеобразовательное учреждение в случае аннулирования или приостановления лицензии ОУ, утраты ОУ государственной аккредитации, реорганизации или ликвидации ОУ или иных случаев приостановления или прекращения деятельности ОУ.
3.3. Учредитель оказывает содействие Родителям и обучающемуся в получении общего образования в различных формах в иных общеобразовательных учреждениях, если ОУ не имеет условий для реализации программ общего образования в форме, выбранной Родителями и обучающимся.
3.4. Учредитель оказывает содействие Родителям и обучающемуся в получении общего образования на родном языке в иных общеобразовательных учреждениях, если ОУ не имеет условий для реализации программ общего образования на родном языке, выбранном Родителями и обучающимся.
- Обязанности и права Родителей
4.1. Родители обучающегося обязаны обеспечить условия для получения обучающимся общего образования, в том числе:
– обеспечить посещение обучающимся занятий согласно учебному расписанию и иных школьных мероприятий, предусмотренных документами, регламентирующими образовательную и воспитательную деятельность ОУ;
– обеспечить выполнение обучающимся домашних заданий;
– обеспечить обучающегося за свой счет (за исключением случаев, предусмотренных законодательством и актами органов местного самоуправления) предметами, необходимыми для участия обучающегося в образовательном процессе в количестве, соответствующем возрасту и потребностям обучающегося.
4.2. Родители обязаны выполнять и обеспечивать выполнение обучающимся Устава, правил внутреннего распорядка ОУ, правил пожарной безопасности и иных актов ОУ, регламентирующих его деятельность.
4.3. Родители обязаны проявлять уважение к педагогам, администрации и техническому персоналу ОУ и воспитывать чувство уважения к ним у обучающегося.
4.4. Родители обязаны при поступлении обучающегося в ОУ и в процессе его обучения своевременно предоставлять необходимые документы и сведения о личности и состоянии здоровья обучающегося и сведения о Родителях, а также сообщать руководителю ОУ или классному руководителю об их изменении.
4.5. Родители обязаны посещать родительские собрания, а при невозможности личного участия обеспечивать их посещение доверенными лицами, по просьбе руководителя ОУ или классного руководителя приходить для беседы при наличии претензий ОУ к поведению обучающегося или его отношению к получению общего образования.
4.6. Родители обязаны извещать руководителя ОУ или классного руководителя об уважительных причинах отсутствия обучающегося на занятиях.
4.7. Родители обязаны возмещать ущерб, причиненный обучающимся имуществу ОУ, в соответствии с законодательством Российской Федерации.
4.8. Родители вправе выбирать формы получения общего образования, в том числе семейное образование. Если ОУ не имеет условий для реализации программ общего образования в форме, выбранной Родителями и обучающимся, то Учредитель оказывает содействие Родителям и обучающемуся в получении общего образования в различных формах в иных общеобразовательных учреждениях. Родители вправе с учетом возможностей обучающегося просить обеспечить обучающемуся обучение по индивидуальному учебному плану или ускоренному курсу обучения.
4.9. Родители вправе требовать предоставление обучающемуся общего образования на родном языке. Если ОУ не имеет условий для реализации программ основного общего образования на родном языке, выбранном Родителями и обучающимся, то Учредитель оказывает содействие Родителям и обучающемуся в получении основного общего образования на родном языке в иных общеобразовательных учреждениях.
4.10. Родители вправе защищать законные права и интересы ребенка, в том числе:
– получать в доступной форме информацию об успеваемости и поведении обучающегося;
– вправе быть принятыми руководителем ОУ и классным руководителем для личной беседы;
- принимать участие в заседании педсовета по вопросам, касающимся обучающегося.
4.11. Родители вправе принимать участие в управлении ОУ, в том числе:
– входить в состав органов самоуправления ОУ;
– вносить предложения по организации образовательного процесса;
– в доступной форме ознакомиться с учредительными документами ОУ, лицензией, свидетельством о государственной аккредитации, основными и дополнительными образовательными программами, учебным планом, годовым календарным учебным графиком, расписанием занятий, правилами внутреннего распорядка и иными документами, регламентирующими образовательную, воспитательную и административную деятельность ОУ;
– в доступной форме получать не менее чем за 7 рабочих дней информацию о проведении родительских собраний и иных школьных мероприятий, в которых Родители обязаны или имеют право принимать участие.
4.12. Родители вправе в случае ненадлежащего исполнения ОУ своих обязанностей и условий настоящего договора обжаловать действия ОУ в установленном порядке учредителю ОУ, органам, осуществляющим надзор и контроль в сфере образования, и в судебном порядке, а также требовать возмещения ущерба, нанесенного в результате ненадлежащего исполнения ОУ своих обязанностей и условий настоящего договора.
5. Основания изменения и расторжения договора и прочие условия
5.1. Условия, на которых заключен настоящий договор, могут быть изменены либо по соглашению сторон, либо в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации. Условия, ухудшающие положение обучающегося по сравнению с действующим законодательством, считаются недействительными.
5.2. Договор считается расторгнутым в порядке, предусмотренном законодательством Российской Федерации, по завершении обучающим обучения, а также в случае перевода обучающегося в другое образовательное учреждение.
5.3. Настоящий договор вступает в силу со дня его заключения сторонами и издания ОУ приказа о зачислении обучающегося.
5.4. Обязательства ОУ, предусмотренные пунктами 2.10. и 2.11., считаются выполненными, если они выполнены хотя бы в отношении одного из Родителей.
5.5. Договор составлен в трех экземплярах, имеющих равную юридическую силу.
7. Подписи и реквизиты сторон
| Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 174400 Новгородская область, г. Боровичи, ул. Коммунарная д.46 Тел. 45-287; ИНН 532 0007734 КПП 532 001 001 Санкт-Петербургский филиал ЗАО МКБ №Москомприватбанк» р/с 40703810200514834900 БИК 044030713 Кор. Сч. 30101810000000000713 Директор МАОУСОШ №1 Н.В. Вигелина _________ 01.09.2011г. | Комитет образования И молодежной политики Администрации Боровичского Муниципального района 174400,Новгородская обл., г. Боровичи.ул. Коммунарная,д.48 тел.42912 Председатель комитета Ренина В.В. 01.09.2011 г. | ФИО Родителя(законного представителя)___________ _______________________ Домашний адрес__________ ________________________ ________________________ Тел._____________________ Подпись_________________ 01.09.2011г. |