Основная образовательная программа начального общего образования маоу сош №1
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Приказ №161/1-о/д от 29. 08. 2011 г. Основная образовательная программа начального, 1675.82kb.
- Образовательная программа по русскому языку маоу «сош №55», 596.96kb.
- Основная образовательная программа (ооп) начального общего образования маоу «Гимназия, 10124.48kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя общеобразовательная, 3283.35kb.
- Программа начального общего образования, 9003.85kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования моу сош №18, 11436.08kb.
- Маоу гимназия №29 г. Томска Основная образовательная программа начального общего образования, 667.69kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования моу сош №28 с. Ивановка, 2386.89kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования моу «сош №1», 1823.55kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования моу сош, 2556.46kb.
Учебный план I ступени обучения .
Пояснительная записка к учебному плану МАОУСОШ №1 на 2011-2012 учебный год
Начальное общее образование
Учебный план составлен для учащихся 1-2 класса МАОУСОШ №1, которые будут с 1 сентября обучаться в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования
Учебный план разработан в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373, и приказа №871 комитета образования, науки и молодёжной политики Новгородской области от 24.08.2010 года «Об утверждении областного базисного учебного (образовательного) плана для общеобразовательных учреждений Новгородской области, реализующих программы общего образования, принявших решение о приеме детей на обучение в 1 класс в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования с 1сентября 2010 года»
Учебный план ориентирован на 4-х летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ начального общего образования.
Продолжительность учебного года в первом классе - 33 учебные недели, во 2 классе -34 учебные недели.
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом - не менее 8 недель. Для обучающихся в I классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы.
Продолжительность уроков для I класса — 35 минут, во 2 классах – 40 минут.
Обязательная часть ОБУП представлена следующими предметными областями: «Филология», «Математика и информатика», «Обществознание и естествознание», «Искусство», «Технология», «Физическая культура».
Третий урок физической культуры будет реализован через внеурочную деятельность, а именно через программу дополнительного образования детей «Ритмика»
Максимально допустимая недельная нагрузка в 1 классе при 5-дневной учебной неделе составляет 20 часов, во 2 классах при 5-дневной учебной неделе – 22 часа.
Учебный (образовательный) план
для МАОУСОШ №1,
реализующего программы общего образования в
соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом
начального общего образования
Начальное общее образование
| Предметные области | Учебные предметы | Всего часов | ||
| I | II | | ||
| | Обязательная часть | | | |
| Филология | Русский язык | 5 | 5 | |
| Литературное чтение | 4 | 4 | | |
| Иностранный язык | – | 2 | | |
| Математика и информатика | Математика | 4 | 4 | |
| Обществознание и естествознание | Окружающий мир | 2 | 2 | |
| Основы духовно-нравственной культуры народов России | Основы духовно-нравственной культуры народов России* | - | - | |
| Искусство | Музыка | 1 | 1 | |
| Изобразительное искусство | 1 | 1 | | |
| Технология | Технология | 1 | 1 | |
| Физическая культура | Физическая культура | 2 | 2 | |
| Итого | 20 | 22 | | |
| Максимально допустимая недельная нагрузка 5-дневная учебная неделя | 20 | 22 | | |
Пояснительная записка к организации внеурочной деятельности в МАОУСОШ №1.
В соответствии с ФГОС начального общего образования основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением и через внеурочную деятельность.
Исходя из задач, форм и содержания внеурочной деятельности, для её реализации в качестве базовой используются дополнительные образовательные программы самого общеобразовательного учреждения (внутришкольная система дополнительного образования).
Основной тип организационной модели внеурочной деятельности – оптимизационная модель ( на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения).
Все программы лицензированы в 2010-2011 учебном году.
| Внеурочная деятельность | 1 кл. | 2 кл. | ||
| 2а | 2б | 2з | ||
| Художественно-эстетическое направление: | 3 | 3 | 3 | 3 |
| - «Радуга» -2ч | 2 | 2 | 2 | 2 |
| - «Вокал» -1ч | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Спортивно-оздоровительное: | 2 | 2 | 2 | 2 |
| - «Ритмика»-2ч | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Общественно-полезное: | 2 | 2 | 2 | 2 |
| - «Основы народного и декоративно- прикладного искусства»-2ч | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Проектная деятельность «Уроки любования»-1ч | 1 | - | - | - |
| Общеинтеллектуальное: | 1 | 1 | 1 | - |
| - «Занимательная математика»-1ч | 1 | 1 | 1 | - |
| Информационно-технологическое | 1 | 2 | 2 | 3 |
| ЛогоМиры-2ч | - | 2 | 2 | 2 |
| Учимся общаться-1ч | 1 | | | 1 |
| Итого | 10 | 10 | 10 | 10 |
Приложение 2
к основной образовательной
программе начального
общего образования
МАОУСОШ №1
программы учебных предметов,
предусмотренных к изучению
на ступени начального общего образования
И Планируемые результатЫ ИХ РЕАЛИЗАЦИИ
1. ПРЕДМЕТЫ БАЗИСНОГО УЧЕБНОГО ПЛАНА
| Образователь- ная область | Учебные предметы | Цели - ориентиры | Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала. |
| Филология. | Литературное чтение. | - научить создавать свои собственные сообщения, важнейшими компонентами которых являются тексты, заполнять и дополнять готовые информационные объекты (таблицы, схемы, диаграммы, тексты); - сформировать первичные навыки представления информации в наглядно-символической форме (в виде простейших таблиц, схем и диаграмм, включая карты понятий – концептуальные диаграммы); -научить передавать информацию в устной форме, сопровождаемой ауди-визуальной поддержкой и в письменной форме гипермедиа (т.е. сочетания текста, изображения, звука, ссылок между разными информационными компонентами); - научить использовать информацию для установления несложных причинно-следственных связей и зависимостей, объяснения и доказательства фактов в простых учебных и практических ситуациях, моделирования и проектирования. | - научить строить умозаключения и принимать решения на основе самостоятельно полученной информации, а также приобрести первичный опыт критического отношения к получаемой информации, сопоставляя ее с информацией из других источников и имеющимся жизненным опытом. |
| Русский язык. | - научить осознавать безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры; - научить применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов, сформировать умение проверять написанное; - сформировать первоначальные представления о системе и структуре русского языка (разделы). | - сформировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу по русскому языку и способам решения новой языковой задачи, что заложит основы успешной учебной деятельности при продолжении изучения курса русского языка на следующей ступени образования. | |
| Иностранный язык (английский). | - сформировать умения коммуникативной компетенции; - расширить лингвистический кругозор, сформировать начальные лингвистические представления, доступные учащимся и необходимые для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне; - развить личностные качества, внимание, мышление, память и воображение, речевые, интеллектуальные и познавательные способности в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом английского языка. | - сформировать наряду с овладением правилами речевого и неречевого поведения в процессе знакомства с жизнью своих англоговорящих сверстников, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы ощущение причастности к универсальной детской культуре; -развить дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран. | |
| Математика и информатика. | Математика. | - научить использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных отношений; - сформировать основы логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, необходимые вычислительные навыки; - научить применять математические знания и представления для решения учебных задач, сформировать начальный опыт применения математических знаний в повседневных ситуациях; - сформировать представления о числе как результате счета и измерения, о принципе записи чисел; - научить выполнять устно и письменно арифметические действия с числами; находить неизвестный компонент арифметического действия, составлять числовое выражение и находить его значение, сформировать умение решать текстовые задачи; - познакомить с простейшими геометрическими формами, научить распознавать, называть и изображать геометрические фигуры, научить различным способам измерения длин и площадей. | - сформировать в ходе работы с таблицами и диаграммами (без использования компьютера) важные для практико-ориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных, научить извлекать необходимые данные из таблиц и диаграмм, заполнять готовые формы, объяснять, сравнивать и обобщать информацию, делать выводы и прогнозы. |
| Обществознание и естествознание. | Окружающий мир. | - расширить, систематизировать и углубить исходные представления о природных и социальных объектах и явлениях как компонентах единого мира, сформировать основы практико-ориентированных знаний о природе, человеке и обществе; - систематизировать опыт эмоционально окрашенного, личностного отношения к миру природы и культуры; - ознакомить с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях, что даст учащимся ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволит сделать явления окружающего мира более понятными, знакомыми и предсказуемыми, определить свое место в ближайшем окружении; - обеспечить возможность осознать целостность научной картины мира, свое место в мире на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления личного опыта общения с людьми, обществом и природой; - познакомить с некоторыми способами изучения природы и общества, сформировать умения проводить наблюдения в природе, ставить опыты, научить видеть и понимать некоторые причинно-следственные связи в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края. | - заложить фундамент своей экологической и культурологической грамотности, научить соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни; - сформировать элементарные нормы адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде. |
| Искусство. | Музыка. | - научить открыто выражать свое отношение к искусству, проявлять ценностно-смысловые ориентации, позитивную самооценку, самоуважение, жизненный оптимизм; - научить воспринимать музыку и размышлять о ней, воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, разучивании и исполнении вокально-хоровых произведений, игре на элементарных детских музыкальных инструментах, импровизировать в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности; - сформировать умение встать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми. | - предоставить возможность реализовать собственный творческий потенциал, применяя музыкальные знания и представления о музыкальном искусстве для выполнения учебных и художественно-практических задач, - предоставить возможность действовать самостоятельно при разрешении проблемно-творческих ситуаций в повседневной жизни. |
| Изобразитель-ное искусство. | - сформировать основы художественной культуры: представления о специфике изобразительного искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством, первоначальные понятия о выразительных возможностях языка искусства; - сформировать основы развития образного мышления и воображения, учебно-творческих способностей, основ анализа произведения искусства, эмоционально-ценностное отношения к миру и художественного вкуса. - сформировать практические умения и навыки в восприятии произведений пластических искусств и в различных видах художественной деятельности: рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании, декоративно-прикладном искусстве; | - сформировать умения понимать образную природу искусства, давать эстетическую оценку и выражать свое отношение к событиям и явлениям окружающего мира, к природе, человеку и обществу, воплощать художественные образы в различных формах художественно-творческой деятельности; - научить применять художественные умения, знания и представления о пластических искусствах для выполнения учебных и художественно-практических задач. | |
| Технология. | Технология. | - предоставить возможность получить начальные представления о материальной и духовной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека; - предоставить возможность получить общее представление о мире профессий, их социальном значении, истории возникновения и развития; - научить использовать приобретенные знания и умения для творческой самореализации при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий. - сформировать начальные формы познавательных универсальных учебных действий — исследовательские и логические: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения; - сформировать первоначальный опыт организации собственной творческой практической деятельности на основе сформированых регулятивных универсальных учебных действий: целеполагания и планирования предстоящего практического действия, прогнозирования, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления контроля и коррекции результатов действий; научить искать, отбирать, преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию; -сформировать первоначальный опыт трудового самовоспитания: научить самостоятельно обслуживать себя в школе, дома, элементарно ухаживать за одеждой и обувью, помогать младшим и старшим, оказывать доступную помощь по хозяйству. | - получат возможность познакомиться с персональным компьютером как техническим средством, с его основными устройствами, их назначением; - получат возможность приобрести первоначальный опыт работы с простыми информационными объектами: текста, рисунка, таблицы; - получат возможность овладеть приемами поиска и использования информации, научиться работать с доступными электронными ресурсами; - получить первоначальный опыт в результате выполнения под руководством учителя коллективных и групповых творческих работ, а также элементарных доступных проектов использования сформированных в рамках учебного предмета коммуникативных универсальных учебных действий в целях осуществления совместной продуктивной деятельности: распределение ролей руководителя и подчиненных, распределение общего объема работы, навыки сотрудничества и взаимопомощи, доброжелательного и уважительного общения со сверстниками и взрослыми. |
| Физическая культура. | Физическая культура. | - сформировать умение понимать значение занятий физической культурой для укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности, для трудовой деятельности, военной практики; - сформировать умение осознанно использовать знания, полученные в курсе «Физическая культура», при планировании и соблюдении режима дня, выполнении физических упражнений и во время подвижных игр на досуге; - получить возможность получить представления о положительном влиянии занятий физическими упражнениями на развитие систем дыхания и кровообращения, поймут необходимость и смысл проведения простейших закаливающих процедур; - сформировать первичные навыки и умения по организации и проведению утренней зарядки, физкультурно-оздоровительных мероприятий в течение учебного дня, во время подвижных игр в помещении и на открытом воздухе; - получить возможность освоить правила поведения и безопасности во время занятий физическими упражнениями, правила подбора одежды и обуви в зависимости от условий проведения занятий; - научить наблюдать за изменением собственного роста, массы тела и показателей развития основных физических качеств; измерять величину физической нагрузки по частоте пульса во время выполнения физических упражнений; - научить выполнять комплексы специальных упражнений, направленных на формирование правильной осанки, профилактику нарушения зрения, развитие систем дыхания и кровообращения. | - сформировать жизненно важные двигательные навыки и умения, необходимые для жизнедеятельности каждого человека: бегать и прыгать различными способами; метать и бросать мячи; лазать и перелезать через препятствия; выполнять акробатические и гимнастические упражнения, простейшие комбинации; передвигаться на лыжах и плавать простейшими способами; - дать возможность демонстрировать постоянный прирост показателей развития основных физических качеств; - сформировать навыки организации и проведения подвижных игр, элементы и простейшие технические действия игр в футбол, баскетбол и волейбол; - научить в процессе игровой и соревновательной деятельности использовать полученные навыки; - научить составлять комплексы оздоровительных и общеразвивающих упражнений, использовать простейший спортивный инвентарь и оборудование. |
| Основы духовно-нравственной культуры народов России. | Основы духовно-нравственной культуры народов России. | | |