Урок чтения Тема: М. М пришвин «Выскочка»

Вид материала

Урок

Содержание Живёт под крылечком Первичное чтение рассказа уч-ся «цепочкой».

Подобный материал:

• М. М. Пришвин «Выскочка». Цели урок, 60.46kb.
• Урок (русский язык-чтение). Тема: Обобщение знаний учащихся об именах прилагательных., 94.32kb.
• Тема. Знакомство с произведением М. М. Пришвина «Выскочка», 56.95kb.
• Урок литературного чтения 2 класса Тема: М. М. Пришвин «Ребята и утята», 50.96kb.
• Урок чтения. М. Пришвин «Берестяная трубочка», 66.47kb.
• Урок литературы в 6б классе. Тема: М. Пришвин ''Кладовая солнца''. Обобщающий урок, 64.63kb.
• Урок литературного чтения во 2-м классе. Тема "Сказки о животных", 71.98kb.
• Урок чтения в 1 а классе. Тема: «Звуки [и], [г], [г, ], [п], [п, ], [т], [т, ], [р],, 46.9kb.
• Тема: М. Пришвин «Медведь», 17.61kb.
• Гребенькова Татьяна Сергеевна, гимназия №19 им. Поповичевой Н. З. Базовый уровень., 62.07kb.

Урок чтения

Тема: М.М Пришвин «Выскочка»

Цель:

Расширить знания детей о творчестве М.М Пришвина.

Раскрыть смысл рассказа.

Развивать навыки осознанного, беглого чтения, память, внимание и мышление.

Обобщать словарный запас.

Воспитывать любовь к природе, Родине.

Ход урока.

I . Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

Творческий пересказ текста от имени Барбоса.

III.Введение в новую тему.

1.Сообщение темы урока.

Сегодня на уроке мы с вами познакомимся ещё с одним произведением М.М Пришвина.

А сейчас давайте вспомним, какие произведения М.Пришвина вы читали?

О чём они?

2.Рассказ о писателе (рассказывает заранее подготовленный ученик)

М.М.Пришвин родился 4 февраля 1873г.в селе Хрущёве Орловской губернии в обедневшей купеческой семье. С 1883г. Учился в Елецкой гимназии, из которой был отчислен в 4классе за дерзость учителю. Образование удалось завершить в Тюменском реальном училище. В 1893г. Пришвин поступил на химико – агрономическое отделение Рижского политехнического института. В 1900г. Пришвин отправился в Германию, где окончил агрономическое отделение Лейпцигского университета. По возвращению в Россию работал агрономом. В годы Первой мировой войны Пришвин работал военным корреспондентом. После 1917г он вновь уехал в деревню и вернулся к профессии агронома. Работал учителем в сельской школе, библиотекарем, даже был директором школы, а так же занимался краеведческими исследованиями. Много путешествовал с экспедициями учёных - языковедов, изучая фольклор народов Севера.

К писательскому творчеству пришёл уже в зрелом возрасте. Первая публикация появилась в детском журнале «Родник» в 1906г. Однако лишь в 1925г. Вышла его первая детская книжка «Матрёшка в картошке». Затем увидели свет и другие произведения : «Ярик» (1927), «Ёж» (1928), «Луговка» (1928), «Лисичкин хлеб» (1939), сказка - быль «Кладовая солнца» (1945), повесть – сказка «Корабельная чаща» (1954), которые проникнуты страстной любовью к родной природе, простым людям, пониманием своеобразной поэтики их сосуществования. Но самую широкую известность получили детские рассказы и повести Пришвина, собранные в сборнике «Золотой луг» и изданные специально для детей, были включены рассказы «Зверь – бурундук», «Разговор птиц и зверей», «В краю дедушки Мазая», «Этажи леса», «Лесной доктор» и другие. Особую ценность представляют дневники писателя, которые он вёл на протяжении всей жизни. В них идёт постоянный спор с самим собой, поиск своего места в мире, содержатся раздумья об обществе, стране, времени.

Умер М.М Пришвин 16 января 1954г. В Москве.

3.Работа с текстом.

а) О ком мы будем читать, узнаем, отгадав загадки.

С хозяином дружит,

Дом сторожит

Живёт под крылечком,

Хвост колечком.

(Собака.)

Непоседа, пёстрая,

Птица длиннохвостая,

Самая болтливая.

Вертится, стрекочет

Весь день хлопочет.

( Сорока.)

-Мы с вами много говорили о собаках, у некоторых из вас они есть. А вот что вы знаете о сороках?

+ Высказывания детей.

Физкультминутка.

4.Словарно-лексическая работа.

-Объясните значение слов:

Бдительность - от слова бдительный - очень внимательный, настороженный.

Радужный – разноцветный.

-Объясните выражение: «Одна из сорок не то, чтобы совсем глупенькая, а как – то с заскоком и с пыльцой в голове».

- Подберите синонимы к словам: бдительность (зоркость, неослабное внимание, настороженность);

Украденный-(похищенный, сворованный, стянутый, стащенный и т.д)

-Подберите антонимы к слову: глупая (умная, мудрая)

б) Первичное чтение рассказа уч-ся «цепочкой».

-Понравился ли вам рассказ? Что именно?

- Почему автор назвал свой рассказ «Выскочка»?

- Как сорока хотела отобрать косточку у собаки?

- Как Выскочка лишилась хвоста?

в) Составление рассказа о Вьюшке и Выскочке.

г) Работа над иллюстрацией

- Кто изображён на этой иллюстрации?

-Какой эпизод рассказа изобразил художник?

-Найдите в тексте отрывок и прочитайте его.

-Как вы думаете, что чувствовала Выскочка?

IV. Обобщение о прочитанном.

В природе всё взаимосвязано между собой: растения и животные, птицы и растения, человек и природа, и зависят друг от друга.

-Заранее подготовленный уч-к читает стихотворение Б. Заходера «Про всех на свете»

- Жизнь людей всегда была связана с жизнью природы. Древний землепашец, наблюдая за изменениями в растительном мире, определял лучшие сроки полевых работ. По цветению одних трав и увяданию других определяли сроки охоты. По цвету неба и поведению птиц люди давали прогноз погоды и довольно точно предсказывали стихийные бедствия.

Из уроков окружающего мира мы знаем, чтобы не нарушать равновесие в природе человек должен бережно относиться ко всему живому, к тому, что нас окружает.

М.М.Пришвин писал:

«Мои, Молодые друзья! Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Для рыбы нужна чистая вода – будем хранить водоёмы. В лесах, в степях, горах разные ценные животные- будем охранять наши леса, степи, горы. Рыбе вода, птице воздух, зверю лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину.

Чтение стихотворения «Берегите природу!»

V. Итог урока:

-Что нового узнали на уроке?

VI. Домашнее задание: подготовить выразительное чтение рассказа.