Урок чтения в 1 а классе. Тема: «Звуки [и], [г], [г, ], [п], [п, ], [т], [т, ], [р], [р, ], буквы «и»

Вид материала

Содержание

Сегодня мы этим займемся.
2.Какой еще рисунок мог бы здесь быть?
4.Знакомство с буквой «и».
5. Выделение звуков [г ] и [г ]. Раскрашивание схемы-человечка.
6. Знакомство с буквой «г».
7. Чтение слогов с доски: ИГ ИГИ ГИ ГИГ8. Выделение звуков [ п ] и [п ] из слов «пуговица», «пень».
9. Знакомство с буквой «п».
IV. Выделение звуков [т ] и [т
V. Чтение слогов на стр. 35.
VI. Физкультминутка.

Подобный материал:

Урок чтения в 1 а классе. Тема: «Звуки [и], [г], [г^,], [п], [п^, ], [т], [т^, ], [р], [р^, ], буквы « и», « г», « п», « т», « р».Различение понятий «звук» -- «буква». Учитель Полухтина Г.А.

Цель: Знакомство со звуками [и], [г], [г^,], [п], [п^, ], [т], [т^, ], и буквами « и», « г», « п», « т», « р».

Формирование навыка чтения у детей. Развитие интереса к чтению и желания читать.

Обогащение словарного запаса детей. Воспитание любви к русскому языку.

ХОД УРОКА.

I. Сообщение темы урока.

1.Кто может прочитать тему сегодняшнего и следующих уроков на стр. 33?

2.Что необходимо знать, чтобы научиться читать?

Сегодня мы этим займемся.

II. Анализ звуков в словах.

1.Найди на стр. 34 рисунки, соответствующие отгадке.

Отгадай, какое слово есть у каждого портного?

Вместо шубы это слово Ежик носит на спине, Это слово вместе с елкой В Новый год придет ко мне!

2.Какой еще рисунок мог бы здесь быть?

3.Выделение звука [и].

Произнеси слово «иголка».
Сколько слогов?
Сколько гласных звуков?
Поставьте ударение.
Произнеси первый звук в слове.
Какой это звук?
Каким цветом закрасили башмачки человечка?
Можем ли мы звук увидеть?

4.Знакомство с буквой «и».

Как же нам перевести звуки из мира слышимого в мир видимый?

Позовем на помощь особые значки – буквы.

Звук [ и ] обозначен буквой «и».

На что похожа?
Из каких элементов состоит?

«И» -- калитка – три доски.

Вот на что похожа «И».

Между двух прямых досок Одна легла наискосок.

5. Выделение звуков [г ] и [г^, ]. Раскрашивание схемы-человечка.

Что нарисовано на верхней паре картинок на стр. 34?
Заполнение схем слов.
Какой звук мы слышим в начале слова «гусеница»?
Какой это звук : гласный или согласный?
Что можно сказать о согласном звуке?

Какой это звук: глухой или звонкий? Как на схеме-человечке это обозначено?

Звук [ г ] твердый или мягкий? Как на схеме это обозначено?

Определи, какой первый звук в слове «гиря».

Это звук твердый или мягкий? Как это обозначено на схеме?

6. Знакомство с буквой «г».

Два звука [г ] и [г ^, ] обозначаются буквой «г».

На что похожа? Из каких элементов состоит?

«Г» подобна кочерге,

горбит спину буква «г».

7. Чтение слогов с доски:

ИГ ИГИ

ГИ ГИГ

8. Выделение звуков [ п ] и [п^, ] из слов «пуговица», «пень».

Что нарисовано на второй паре картинок на стр. 34?
Запоминание схем слов.
Какой звук слышим в начале слова «пуговица»?
Какой это звук: гласный или согласный?
Какой это звук: звонкий или глухой?
Как это обозначено на человечке?

Звук [п ]— твердый или мягкий. Как это обозначено на схеме?

Определите первый звук в слове «пень».

Какой это звук: твердый или мягкий? Как это обозначено на схеме?

9. Знакомство с буквой «п».

Два звука [ п ] и [п^, ] обозначаются одной буквой «п».

На что похожа буква «п»?
Из каких элементов состоит?

Буква «п» в спортивном зале

Перекладиной назвали.

Ну-ка, милый, не ленись,

Подойди да подтянись.

III. Физкультминутка.

IV. Выделение звуков [т ] и [т^, ] из слов «танк», «телевизор».

1.

Что нарисовано на третьей паре картинок на стр. 34?
Заполнение схем слов.
Какой звук слышим в начале слова «танк»?
Какой это звук: гласный или согласный?
Глухой или звонкий? Что нарисуем на схеме?
Твердый или мягкий? Как закрасить башмачок, смотрящий на танк?
Произнеси первый звук в слове «телевизор».
Чем он отличается от первого звука в слове «танк»?
Как мы это отметим на схеме?

2. Знакомство с буквой «Т».

Два звука [т] и [т^, ] обозначаются одной буквой «т».

На что похожа буква «т»?
Из каких элементов состоит?

«Т» в антенну превратилась

и на доме очутилась.

3. Выделение звуков [р] и [р^, ] из слов «рак», «редиска».

Что нарисовано на последней паре картинок?
Заполнение схем слов.
Какой звук слышим в начале слова «рак»?
Гласный или согласный?
Звук [р] – глухой или звонкий?
Как обозначим на человечке?
Звук [р] – твердый или мягкий?
Каким цветом закрасим башмачок, смотрящий на рака?
Произнеси первый звук слова «редиска».
Чем отличается этот звук от первого звука в слове «рак»?
Каким цветом закрасить оставшиеся башмачки?

4. Знакомство с буквой «р».

Два звука [р] и [р^, ] обозначаются буквой «р».

На что похожа буква?
Из каких элементов состоит?

Буква «Р» -- на мачте парус,

Вдаль плывет, небес касаясь.

V. Чтение слогов на стр. 35.

1. Коллективное чтение всех столбиков.

2. Чтение первого столбика и договаривание слогов до слов.

ГИ -- гиря, гитара.

ПИ – пир, пирог.

ТИ – тигр, тишина.

РИ – рис, рисунок.

3. Прочитай слоги, в которых три гласных звука.

4. Прочитай слоги, которые начинаются с гласного звука.

VI. Физкультминутка.

VII. Работа с картинками на стр. 35.

Назови предмет.
Какой первый звук?
Найди соответствующую букву и соедини рисунок с буквой.
На какую букву нет рисунка?
Что бы вы предложили нарисовать?
Какой букве принадлежат два рисунка?
Составьте с этими словами предложения.

VIII. Чтение слов на стр. 35.

1. Индивидуальное с пояснениями лексического значения слов.

Замени другим словом слово «пир».
Что делают в тире?
Найди тигра среди картинок.
Какие еще болезни, кроме гриппа, знаете?
Чего у нас в классе 3?

2. Коллективное чтение слов.

3. Выборочное чтение.

Прочитай слова, в которых больше всего букв.
Прочитай слово, в котором меньше всего букв.
Прочитай слово, состоящее из двух слогов.
Прочитай слово, состоящее из одного слога.

IX. Итог урока.

1. С какими буквами сегодня познакомились?

2. Среди картинок (пантера, гепард, лев, тигр, рысь) найди лишнюю.

3. Заполни схемы-человечки на стр. 35 с комментированием.

Blog