Урок чтения. М. Пришвин «Берестяная трубочка»
| Вид материала | Урок |
- Урок литературного чтения 2 класса Тема: М. М. Пришвин «Ребята и утята», 50.96kb.
- М. М. Пришвин «Выскочка». Цели урок, 60.46kb.
- Урок чтения Тема: М. М пришвин «Выскочка», 89.83kb.
- Н. С. Румянцева Урок литературного чтения. 3 класс. Программа, 66.44kb.
- Темы и целей урока; мультимедийная программа "Просвещение. Биология. 9 класс", урок, 119.6kb.
- Урок литературы в 6б классе. Тема: М. Пришвин ''Кладовая солнца''. Обобщающий урок, 64.63kb.
- Урок чтения во 2 классе По теме: Н. Н. Носов. Рассказ «Живая шляпа» (2 урок), 42.37kb.
- Урок литературного чтения во 2-м классе. Тема "Сказки о животных", 71.98kb.
- Урок литературного чтения по книге для чтения «Капельки солнца», 84.82kb.
- Гребенькова Татьяна Сергеевна, гимназия №19 им. Поповичевой Н. З. Базовый уровень., 62.07kb.
Урок чтения. М. Пришвин «Берестяная трубочка»
Урок разработан по образовательной системе «Школа 2100» к учебнику «Капельки солнца» авторы Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина.
Цели:
- Ввести учащихся в художественный мир рассказа, учить видеть и понимать окружающую природу.
- Формировать у учащихся критическое мышление; умение предугадывать события; выражать свое мнение об увиденном и услышанном; обогащать словарный запас школьников.
- Прививать бережное отношение к природе.
Урок построен на основе технологии критического мышления через чтение и письмо. На уроке использовался прием чтения с остановками.
Урок является развивающим. На уроке идет формирование универсальных учебных действий в личностных, коммуникативных, познавательных, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности.
I .Организационный момент.
Стадия вызова.
На доске словосочетания. Прочитайте их каждый про себя.
Перечитайте еще раз глазами эти словосочетания. Найдите лишнее.
Тонкая паутинка, белая береза
Шорох листвы, крик детей
Пушистая белка, пение птиц
Почему словосочетание «крик детей» лишнее?
Как надо вести себя в лесу?
Послушайте высказывание Николая Сладкова. Как вы его понимаете?
Хочешь увидеть – стань невидимым.
Хочешь услышать – стань неслышным.
Хочешь узнать – затаись……
Это законы природы, которые человек должен соблюдать, придя в лес. Только соблюдая эти законы, человек сможет открыть тайны природы.
II. Сообщение темы урока. Постановка целей
Сегодня наш урок будет необычным. Мы с вами с помощью волшебного цветика – семицветика отправимся в путешествие в летний лес. (Учитель отрывает лепесток)
Лети, лети лепесток
Через запад на восток.
Через север, через юг
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли
Быть по – моему вели!
Вели, чтобы мы попали в летний лес.
(дети кружатся на месте)
Итак, мы с вами из нашей холодной зимы перенеслись в теплый летний лес, наполненный тайнами, которые нам сегодня предстоит отгадать. Все тайны мы с вами будем складывать в волшебный сундучок.
Сядьте удобно и послушайте звуки леса. (Под фонограмму «Звуки леса» учитель читает стихотворение.)
Люблю березу русскую,
То светлую, то грустную.
В беленом сарафанчике,
С платочками в карманчиках,
С красивыми застежками,
С зелеными сережками.
Люблю ее нарядную,
Родную, ненаглядную,
То ясную, кипучую,
То грустную, плакучую.
Люблю березку русскую.
Она всегда с подружками,
Под ветром низко клонится
И гнется, но не ломится.
(А.А. Прокофьев)
(картина с изображение березового леса.)
Какие звуки леса вы слышали? (Шум ветра, шорох травы, шелест листьев, пение птиц)
А в какой лес мы с вами попали? (В березовый)
Как называют по-другому березовый лес? (Березовая роща)
Сегодня вместе с писателем Михаилом Пришвиным мы отправимся на прогулку в березовую рощу.
III. Работа над текстом.
Стадия осмысления.
Мы сейчас будем читать рассказ с остановками. И, читая, слушать, слышать, представлять, узнавать новое, разгадывая тайны леса и законы природы.
Рассмотрите рисунок. Как вы думаете, о чем или о ком пойдет речь в рассказе?
Прочитайте название рассказа.
Что такое берестяная трубочка?
Чтение детьми до первой остановки. (Читает учитель.)
Удалось ли нам предугадать, о чем пойдет речь в рассказе?
Вот мы с вами разгадали первую тайну: мы узнали, что такое берестяная трубочка.
Положим в наш сундучок берестяную трубочку.
А почему Михаил Пришвин назвал берестяную трубочку удивительной?
Когда у березы появляются такие трубочки?
(Человек вырезает себе бересту на березе, а остальная часть бересты свертывается в трубочку)
У вас на партах лежит «березовая кора». Давайте свернем из нее берестяную трубочку.
А как кора на березе могла туго свернуться?
(Береста высыхала на солнышке, на ветру.)
А чем так могла заинтересовать берестяная трубочка автора и нас с вами? (Нет ли в этой трубочке чего – нибудь)
А как вы думаете, что могло быть в трубочке?
А может быть, она пустая? (высказывания детей)
Прочитаем рассказ до второй остановки и подумаем, удалось ли предугадать, что находится внутри берестяной трубочки.
Чтение до 2 остановки. (Дети читают цепочкой.)
Удалось ли нам отгадать, что находится внутри трубочки?
Орешек и положим в сундучок.
Как мальчик достал орешек из трубочки?
Почему так трудно было его достать?
А вы не забыли, в каком мы лесу?
(В березовом)
Разве на березах растут орехи? Где они растут?
(в орешнике)
Предположите, как мог попасть орешек в трубочку?
Прочитаем рассказ до третьей остановки и найдем в нем ответ на этот вопрос.
Чтение до 3 остановки. (Читает один ученик.)
Как же попал орех в берестяную трубочку?
Еще одну раскрытую тайну рассказа поместим в наш сундучок.
Каким было первое предположение мальчика?
(его спрятала белочка)
Почему он так решил?
(Белка питается орешками и делает запасы)
Почему мальчик отказался от своего первого предположения и решил, что орешек спрятан птицей.
(У птицы длинный клюв – ей удобнее прятать орехи в трубочке, она летает – могла принести орех с орешника в березовую рощу.)
Как называется птица?
(Ореховка)
Почему ее так назвали?
Послушайте рассказ об этой птичке.
Эти птицы особенно многочисленны в лесах Сибири. По размерам они немного меньше галки, вороньего склада, с тонким длинным клювом.
Зовут их кедровками или ореховками. До созревания шишек и орехов кедровки питаются лесными насекомыми, их личинками, ягодами, позже – орехами и семенами ели.
IV. Физминутка.
Встаньте все красиво. Мы с вами в гостях у леса. И лес приготовил для нас игру.
Я называю предметы. Если они отвечают на вопрос кто?, стоим, что?, сидим.
Ворона, дерево, паутинка, мох, ландыш, сверчок, туча, поползень, медведь, пенек, росинка, ястребенок.
V. Продолжение темы
Ребята, возьмите в руки берестяные трубочки. Мы нашли там орешек. Но оказывается, лес продолжает играть с нами в загадки, и в трубочке есть что – то еще. Как вы думаете, что еще увидит мальчик в берестяной трубочке?
Чтение до 4 остановки.
Отгадали ли мы с вами, какую загадку спрятала в себе еще берестяная трубочка?
Кто оказался жителем берестяной трубочки?
(Паучишко)
Это еще одна тайна рассказа. Мы и паучка положим в сундучок.
Каких размеров был паучок?
Как догадались?
Почему он поселился в трубочке? Как вы понимаете «всю внутренность трубочки затянул паутинкой?»
VII. Рефлексия.
У вас на партах лежат листочки. В них написаны предложения. Прочтите их.
Можно ли назвать эти предложения текстом? Почему?
Р
асставьте предложения по порядку. В окошечках цифрами укажите порядок предложений.И вот в первой же трубочке я нашел хороший орех.
Я нашел удивительную берестяную трубочку.
Это птица – ореховка воткнула его туда.
Прочитайте текст.
А сейчас, мы откроем еще одну тайну рассказа. Вернемся к началу. Найдем в тексте ответ на вопрос «Когда появляются на березе берестяные трубочки?»
(Когда человек вырежет себе кусок бересты на березе)
Подумайте, приятно ли дереву, когда у него сдирают срезают ножом бересту?
Что чувствует береза? Что с ней может случиться?
Человек не замечает, как он наносит раны природе. Вырезая кусочки бересты человек наносит раны дереву, природе.
С помощью берестяной трубочки природа залечивает раны, нанесенные ей человеком. Природа многое прощает, но до поры до времени.
VIII. Работа в группах.
Мы сейчас поработаем в группах.
Вам надо собрать рассыпанные пословицы.
Земля заботу любит.
Трудно вырастить, легко срубить.
Кто землю лелеет, того и земля жалеет.
Кто лес любит, тот его не губит.
Прочитайте пословицы.
О чем говорят пословицы?
Народная мудрость учит заботиться о природе.
Этот закон нам помог открыть Михаил Пришвин.
И мы, жители нашей планеты должны заботиться о природе- ведь мы часть природы.
Встанем, возьмемся за руки, построим в классе радугу- дорогу добра, добрых поступков. Я уверена, что все будете для природы заботливыми хозяевами.
Время нашего путешествия подошло к концу.
Чтобы вернуться обратно, обратимся к нашему цветику – семицветику.
Лети, лети лепесток
Через запад на восток.
Через север, через юг
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли
Быть по – моему вели.
Вели снова оказаться в классе.
Итак мы снова в нашем классе.
Скажите, чтобы быть друзьями леса, как надо вести себя в лесу?
Посмотрите, в волшебном сундучке птичка ореховка передала нам гостинцы из леса- орешек.
У вас на партах лежат три лепесточка: красный, желтый, синий. Эти цвета обозначают ваше настроение на уроке. Красный цвет- настроение радостное; желтый, было немного грустно; синий - было скучно. Выберите цвет, который совпадает с вашим настроением. На доске соберем волшебный цветик-многоцветик.
Урок окончен.