Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования московский государственный медико-стоматологический университет федерального

Вид материалаДокументы

Содержание


Психология развития и возрастная психология
Уровень компетентности
Студент должен иметь представление о
4. Формы промежуточного контроля
IV семестр
Форма итогового контроля – экзамен
Математические методы в психологии
Цель и задачи дисциплины
Раздел 1. Статистический анализ данных в структуре психологического исследования
Требования к уровню освоения дисциплины
Подобный материал:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   15

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ



Цель и задачи изучения дисциплины

Освоение теоретических знаний и практических навыков для проведения научно-исследовательских работ в области психологии развития, а также практической работы психолога, связанной с обследованием, диагностикой, коррекцией развития ребенка, детско-родительских отношений, девиантных форм детского поведения. Курс психологии развития позволяет перейти к клиническим аспектам детского развития, закладывает основы понимания нормы и отклонений от нее, индивидуальных вариантов развития человека.

Задачи дисциплины:

Обеспечить усвоение студентами теоретических знаний и практических навыков по следующим аспектам:
  • закономерности психического развития человека в онтогенезе;
  • принципы психологии развития;
  • непрерывность и стадийность психического развития;
  • генетические и средовые детерминанты психического развития;
  • пренатальная психология;
  • особенности когнитивного развития в разные возрастные этапы;
  • эмоциональное развитие;
  • развитие индивидуальности человека и его детерминанты;
  • проблемы критических и сензетивных периодов развития;
  • основы диагностики психического развития и его отклонений;
  • депривация психического развития и возможности ее компенсации;
  • психология семьи и детско-родительских отношений;


Содержание разделов учебной программы

Раздел 1. Психология развития

Раздел 2. Возрастная психология


Требования к уровню освоения дисциплины

Студент должен знать и уметь использовать:
  • основные теоретические подходы отечественной школы и основных зарубежных школ к анализу психического развития;
  • принципы непрерывности, стадийности, системности, эпигенеза, пластичности, саморазвития, многоуровневости и полифункциональности развития человека;
  • методы исследования психических особенностей детей в разные возрастные периоды, методы диагностики и коррекции психического развития;
  • принципы периодизации психического развития;
  • особенности психических процессов в разные возрастные периоды жизни;
  • кризисы и сензитивные периоды психического развития;
  • общие закономерности и индивидуальные варианты психического развития человека.


Студент должен иметь практические навыки:
  • критического анализа теоретических подходов к изучению психического развития;
  • оценки результатов экспериментальных исследований с точки зрения различных подходов к изучению психического развития;
  • применения базовых методов экспериментального и психодиагностического исследования детей разного возраста;
  • изложения в форме устного или письменного сообщения или доклада основных положений, содержащихся в учебно-методической или специальной научной литературе, а также интерпретации результатов, представленных в сообщении или докладе.


Уровень компетентности:

Обладание целостным представлением об онтогенезе психики человека, критических и литических периодах становления человеческой личности, движущих силах, источниках и условиях, а также механизмах и факторах риска психического развития в детских возрастах, зрелости и старости.

Коммуникативность:

Владение терминологическим аппаратом психологии развития и возрастной психологии; умение грамотно и свободно рассуждать о проблемах и закономерностях онтогенеза психики человека, становления его личности в дискуссиях с коллегами, формулировать возрастно-психологический диагноз и прогноз развития; а также способность дать заключение о состоянии и прогнозе психического развития не употребляя научных терминов, на доступном клиентам языке.


Студент должен иметь представление о:
  • основных фактах, проблемах и закономерностях психического развития в когнитивной и эмоциональной сферах, особенностях развития индивидуальности человека, условиях и детерминантах развития;
  • периодизациях психического развития и их оснований;
  • универсальных и индивидуальных вариантах развития;
  • особенностях когнитивного, эмоционального и индивидуально-личностного развития на разных возрастных этапах;
  • эпигенетическом принципе развития, генетико-средовом соотношении в развитии различных психических процессов и функций.


4. Формы промежуточного контроля

III семестр

Вид контроля

Сроки проведения

Контрольные работы (4)

18-23 сентября

15-20 октября

5-10 ноября

10-15 декабря

Практические задачи (1)

23-28 октября

Самостоятельная работа (1)

20-25 ноября

Монография (1)

18-28 декабря



IV семестр

Вид контроля

Сроки проведения

Контрольные работы (5)

12-16 февраля

5-10 марта

20-25 марта

15-20 апреля

1 – 5 июня

Практические задачи (1)

2-6 мая

Семинар (1)

15-20 мая

Практическая работа (1)

3-8 апреля

Монография (1)

26-30 марта

Тест (1)

5-10 июня



Форма итогового контроля – экзамен

Проводится в июне согласно расписанию экзаменационной сессии в три этапа: тестовые задания, ситуационные задачи, собеседование.


Рекомендуемая литература

1. Баттерворт Дж., М.Харрис. Принципы психологии развития. М., 2000.

2. Психология человека от рождения до смерти. Психологическая энциклопедия. Под ред. А.А.Реана. СПб, М., 2001

3. Психология развития. Под ред. Марцинковской Т.Д., М., 2002.

4. Крейн У. Теории развития. М., 2001

5. Крайг Г. Психология развития. Питер, 2000.

6. Обухова Л.Ф. Психология развития. М., 2000.

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ В ПСИХОЛОГИИ



Объем и содержание математической подготовки направлены на получение студентом базовых, фундаментальных знаний, которые необходимы для качественного усвоения общепрофессиональных и специально профессиональных знаний, а также для последующего обучения в системе непрерывного образования.


Цель и задачи дисциплины:
  • познакомить студентов с конкретными применениями математических методов для анализа и математического моделирования психических явлений и процессов;
  • дать достаточно глубокие знания по теории вероятностей, являющейся основой статистических методов анализа данных, а также основой многих математических моделей психических явлений и процессов;
  • познакомить студентов с основными методами анализа данных психологического эксперимента и наблюдения, которые включают кроме стандартных методов математической статистики такие специальные методы, как факторный анализ, кластерный анализ, многомерного шкалирования.


Содержание разделов учебной программы

Раздел 1. Статистический анализ данных в структуре психологического исследования


Раздел 2. Основные понятия и общие принципы прикладного статистического анализа

Раздел 3. Описательные статистики и графический анализ данных

Раздел 4. Анализ связей между переменными: корреляция и кросстабуляция

Раздел 5. Анализ различий между выборками

Раздел 6. Анализ многофакторных зависимостей

Раздел 7. Классификация

Раздел 8. Редукция размерности данных и выделение факторов

Требования к уровню освоения дисциплины