План: Предмет и задачи психологии как науки > Место психологии в системе наук и структура современной психологии Методология и методы психологии > Основные направления и научных школы психологии

Содержание

• Ананьев Б.Г. Педагогические приложения современной психологии. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. М.,1981, с.13 – 21.
  
• Выготский Л.С. Проблемы психического развития ребёнка. Хресто­матия по возрастной и педагогической психологии. М.,1977, с.409-415.
  
• Гильбух Ю.З. Понятие «Зоны ближайшего развития» и её роль в развитии актуальных задач педагогической психологии // Вопросы психологии. 1987, №3.
  
• Запорожец А.В. Условия и движущие силы психического развития ре­бёнка. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. М, 1981, с.7-10.
  
• Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. 1981, с.27-31.
  

0. Мухина B.C. Игрушка как средство психического развития ребёнка // Вопросы психологии. 1988, № 2, с.123-128.
   
1. Эльконин Д.Б. Проблемы психологии игры. Избранные психологические труды. М., 1989. раздел 1У, с.307-315, 315-325, 326-332.
   
2. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М., Педагогика, 1978.
   

0. Лисина И.И. Общение со сверстниками у детей 1-х семи лет жизни. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. 1981.
   
1. Лурия А.Р., Юдович Ф.Л. Изменения в структуре игры в связи с развитием речи. Хрестоматия по возрастной и педагогической пси­хологии. М.,1981, с.65-69.
   
2. Запорожец А.В., Неверович Я.З. Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста. Психологические исследования / Под ред. А.В. Запорожца, Я.З. Неверовича. М., «Педагогика», 1986.
   

0. Лисина М.И. Общение со взрослыми у детей первых семи лет жизни / Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. - 1981. - с. 107-111; 111-113.
   

0. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. СПб., 1997, с.3-32, 66-87.
   
1. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. Хрестоматия по психологии. М. Педагогика,1986, с.320-325.
   
2. Кудина Г.Н. Литературное творчество // Вестник МГУ. 1992, № 1, с. 20.
   
3. Семенов И.Н., Степанов С.Ю. Школа П.Я. Гальперина и проблема рефлексивности творческого мышления // Вестник МГУ, 1992, № 2 , с. 34-45.
   
4. Смирнов А.А. Детские рисунки. Хрестоматия по возрастной и педаго­гической психологии. М.,1980, с.53-63.
   
5. Спиридонов В.Ф. Творческое мышление // Вестник МГУ. 1991, №2. с. 41.
   

0. Слободская Е.Р. Темперамент в раннем возрасте. Родительские оценки поведения детей // Вопросы психологии. 1995, № 6.
   
1. Гильбух 3. Темперамент и познавательные способности школьника. Киев, 1993.
   

0. Рутман Э.М. Исследование развития внимания в онтогенезе // Вопросы психологии. 1990, № 4, с. 161-167.
   
1. Эфрусси П.0. Мир восприятия и мышления ребёнка. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. М., 1980, с.107-114.
   
2. Эльконин Б.Д. Избранные психологические труды. Под ред. В.В. Да­выдова. М., 1989.
   
3. Якобсон С.Г., Сафонова Н.М. Внутренние действия, обеспечивающие внимание у дошкольников // Вопросы психологии. 2000. №.6.с.19-26.
   

0. Коломинский Я.Л.. Учителю о психологии детей шести лет - с. 5-6, 51-61, 70-76, 143-153.
   
1. Уровни мыслительной деятельности младшего школьника // Вопросы психологии. 1985, № 2, с. 92-97.
   
2. Учебная деятельность и ее мотивы. // Вопросы психологии. 1994, № 1.
   
3. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. М., 1991.
   

0. Алексеев К.И. Понимание и распознавание метафоры детьми 8-10 лет // Вопросы психологии. 2001, № 3, с. 27-40.
   
1. Гальперин П.Я. Теория поэтапного формирования умственных действий. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. М., 1981, с. 97-101.
   
2. Гильбух Ю.3. Темперамент и познавательные способности школьника. Киев, 1993.
   
3. Способности и склонности. Комплексные исследования. Под ред. Голубевой Э.А. – М., Педагогика, 1989.
   
4. Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников. М., 1998, с. 20-58.
   
5. Уровни мыслительной деятельности младшего школьника // Вопро­сы психологии. 1985, № 2, с.92-97.
   
6. Эльконин Б.Д. Введение в психологию развития. М., 1994.
   

0. Учебная деятельность и её мотивы // Вопросы психологии. 1994, №1.
   
1. Менчинская Н.А. Психологические проблемы активности личности в обучении. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. 1981, ч.2.
   
2. Маркова А.К. Формирование мотивации учения. М.,1990.
   

0. Абраменкова В.В. Социальная психология детства в контексте развития отношений ребенка в мире // Вопросы психологии. 2002, №7, с.3-17.
   
1. Коломинский Я.Л., Панько. Учителю о психологии детей шести лет. - с.5-6, 51-61, 70-76, 143-153, I73-I81.
   
2. Учебная деятельность и её мотивы, // Вопросы психологии, I994.
   
3. Смирнов М.И. Психологические проблемы личности школьника и её формирование. - Киров,1994
   

0. Венгер А.Л. Психическое развитие ребенка в процессе совместной деятельности // Вопросы психологии. 2001, № 3. с. 17-27.
   
1. Гильбух Ю.3. Понятие "зоны ближайшего развития" и его роль в раз­витии актуальных задач педагогической психологии // Вопросы психологии. 1987, № 3.
   
2. Мухина З.С. Детская психология. – М.,1985.
   
3. Обухова Л.Ф. Детская психология. – М.,1996.
   
4. Способности и склонности. Комплексные исследования. Под ред. Голубевой. – М.,1978.
   
5. Уровни мыслительной деятельности младшего школьника // Вопросы психологии.1985, № 2, с.92-97
   

0. Выготский Л.С. Полное собрание сочинений, т.4, с.220-243
   
1. Грибанова А.Д., Иванников В.А. О различиях способности к волевой регуляции действий у 6-х школьников и дошкольников // Вестник МГУ. 1992, № 1, с. 14.
   
2. Крутецкий З.А. Психология обучения и воспитания школьников. М.,1976.
   
3. Пасниченко А.Э. О различиях самооценки волевых качеств личности в подростковом и юношеском возрасте. // Вестник МГУ. №3, 1991, с. 39-46.
   
4. Рубинштейн С.Л. Человек и мир. М.,1973, ч.1,2.
   
5. Эйдман Е.В. Развитие средств волевой регуляции деятельности // Вестник МГУ. 1986, № 4, с.3.
   

0. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. М., 1968.
   
1. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе. Хрестома­тия по возрастной и педагогической психологии. М.,1981.
   
2. Бороздина Л.В. Самооценка // Вестник МГУ. 1990, №2, с.24.
   
3. Лисина Общение со взрослыми у детей первых семи лет жизни. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. М.,1981.
   
4. Цылев В.Р. Об условиях, влияющих на становление характера // Вопросы психологии. 2001, № 5, с.128-136.
   

0. Круглова Н. Психологические особенности саморегуляции подрост­ков в учебной деятельности // Вопросы психологии. 1994, № 2.
   
1. Лишин О.В. Психологические условия становления личности подростка и юноши в обстановке социального кризиса // Мир психологии. 1994, № 10, с. 47-57.
   
2. Поливанова К.Н. Психологическое содержание подросткового возрас­та // Вопросы психологии.1996, № 1.
   
3. Фельдштейн Д.И. Особенности личностного развития подростка // Мир психологии. 1994, № 1, с. 38-47.
   

0. Акимова М.К., Козлова В.Т. Неуспевающие дети. Раб. кн. школьного психолога. М., 1991, ч.3, гл. 4.
   
1. Каширский Д.В. Мотивационно-потребностная сфера подростков с психологическими проблемами // Вопросы психологии. 2002, № 1, с. 26-38.
   
2. Кондратьева Н.В. Особенности межличностных отношений в специализированных интернатах // Вопросы психологии. 1995, № 6.
   
3. Ослицкий А.К. Психологический анализ агрессивных проявлений // Вопросы психологии. 1994, № 3.
   
4. Поливанова К.II. Психологическое содержание подросткового возрас­та // Вопросы психологии. 1996, № 1.
   
5. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. Под ред. Д.И. Фельдштейна. М.,1996. или // Мир психологии. 1994, № 10, с. 57-63.
   
6. Смирнова Е.О., Хузеева Г.Р. Психологические особенности детской агрессивности // Вопросы психологии. 2002, №1, с. 17-26.
   

0. Алешина Ю.Е., Коноводова А.С. Взаимоотношения подростка в школьном коллективе // Вопросы психологии, 1988, №3.
   
1. Психология современного подростка. Под ред. Д.И. Фальдштейна. M.,1987, гл.3, § 2, с.64-68.
   
2. Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст. М.,1994, с.191-201, I65-I68, I08-III, I68-I72, 132-135, I46-I49.
   
3. Гуткина Н.П. Психологические проблемы общения учителя с подрост­ками // Вопросы психологии. 1984, №2.
   

0. Бостанджиева Т.М. Экзистенциальные ценности в структуре индивидуальности подростка. – Сб. тезисов ТГПИ, 1997.
   
1. Горбатеноко Т.М. Межличностные отношения // Вопросы психологии. 1988, №2.
   
2. Знаков В.В. Понимание подростками ситуации насилия // Вопросы психологии. 1990, №1.
   
3. Кон H.С. Психология ранней юности. М., 1989.
   
4. Кон Н.С. Психология старшеклассника. М., 1982.
   
5. Миславский Ю.А. Саморегуляция и активность личности в юношеском возрасте. М., 1991.
   
6. Психология развивающейся личности. Под ред. Петровского А.3. М., 1987, серия "Образование и педагогические науки", ч.2, гл. 5,6. с.104-126.
   
7. Самоопределение старшеклассников. Под ред. Петровского А.В. М., 1987, серия "Образование и педагогические науки", ч.9. с.I38-I45.
   

0. Акимова М.К., Козлова В.Т. Половое созревание и психосексуальная идентичность. Рабочая книга школьного психолога. М., 1991, ч.2, гл.2, с. 141-142.
   
1. Горбатенко Т.М. Межличностные отношения, // Вопросы психологии, 1988, № 2.
   
2. Иванченко Н.П. и др. Установки подростков по отношению к началу половой жизни // Вопросы психологии. 2001, №3, с. 49-57.
   
3. Кричевский К. Общение старшеклассников с учителем. Общение классного руководителя с коллективом старшеклассников // Вопросы психологии, 1984, № 6.
   
4. Юферева Г.И. Образы мужчин и женщин в сознании подростков // Вопросы психологии, 1985, № 3.