Мир памяти, мир сердца, мир души (Сценарий праздника 1 сентября)
| Вид материала | Сценарий |
- Сценарий праздника «Мир Кавказу», 168.14kb.
- Мир, в котором я живу, 417.45kb.
- Собрание сочинений в 4 т. Т. М., Мысль, 1993 с. 347 Основной, 749.26kb.
- Сказка об уходе в мир людей, 28.63kb.
- Доклад: «Праздник мира. Рождество», 36.32kb.
- Канова Ирина Васильевна. Восход, 2008 Портрет Николая Васильевича Гоголя 1840 г. Автор:, 183.72kb.
- Программа окружающий мир плешаков («мир вокруг нас») Данная линия учебников имеет грифы, 929.05kb.
- Мир Арании, мир непохожий на другие. Мир, где технология и магия развиваются не отдельно, 800.45kb.
- Программа | "Встречи в комнате сказок" литературная викторина | "Гуляй, Масленица!", 168.42kb.
- Урок литературы и биологии в 6 классе «Путешествие в мир природы и мир поэзии», 58.82kb.
Блиц-турнир по русским шашкам в честь ветерана
ВОВ Иванова Василия Степановича
I. Положение о турнире.
В блиц-турнире участвуют все желающие ученики и ученицы школы от 5–11 классов по двум возрастным группам: 5–8 классы, 9–11 классы, соревнование раздельное.
Соревнование проводится в два этапа:
1. Первенство классов по олимпийской системе раздельно для мальчиков и девочек.
Во второй этап от каждого класса выходят по три призера от мальчиков и девочек.
2. Второй этап соревнования – финал, проводится в воскресение 26 декабря в 10 часов в спортзале школы.
Награждение победителей:
Участники блиц-турнира, занявшие в финале призовые места (раздельно мальчики и девочки), награждаются памятными призами, грамотами.
Положение о блиц-турнире вывешивается на спортивном стенде объявлений вместе с таблицей соревнования, фотографией и биографией ветерана.
Инструкторы по спорту – школьники, закрепленные за классами, – в каждом классе проводят турниры первого этапа на больших переменах и после уроков. Учителя ФК, старшая вожатая контролируют этот процесс.
По три победителя от каждой группы выходят в финал, и тренер-общественник подает именную заявку (раздельно) от класса.
В назначенный день к определенному часу собираются участники финала, приглашенные ветераны, родители, болельщики. Гремит школьное радио спортивными песнями и маршами. Коридор до входа в спортивную рекреацию разукрашен цветными флажками, лозунгами, транспарантами. В спортзале тоже висят гирлянды флажков, стоят столы в два длинных ряда, накрытые разноцветными скатертями. Раскрыты шашечные доски, готовые к игре, а между досками горшки с комнатными цветами. Игральных мест ровно столько, сколько пар участников.
Под баскетбольным щитом стол с именными призами и грамотами, рядом стол судейской бригады и почетное кресло ветерана. Для приглашенных ветеранов поставлены стулья вдоль оконной стены, для гостей, родителей, болельщиков поставлены гимнастические скамейки в два ряда у противоположной стены.
Судьи – в спортивной форме с красными повязками на левой руке и надписью «Судья».
Вот по школьному радио звучит бой часов Спасской башни, и участники финала строятся в две шеренги, впереди девочки. Главный судья, он же учитель ФК, подает команду: «Равняйсь! Смирно! Равнение на середину!» Поворачивается кругом, делает несколько строевых шагов навстречу директору школы. «Товарищ директор школы, участники финала по русским шашкам, посвященного бывшему спортсмену и ветерану ВОВ Иванову Василию Степановичу, построены. Главный судья Елин». Делает два шага вперед, поворачивается кругом и становится рядом с директором.
Директор здоровается с участниками финала, поздравляет юных спортсменов с выходом в финал, желает им успешной бескомпромиссной борьбы и успехов.
Главный судья: «Прошу Иванова Василия Степановича поднять флаг соревнований». Ветеран подходит к флагштоку. Главный судья: «К подъему флага соревнований стоять смирно! Флаг поднять!» Звучит гимн РФ и флаг медленно поднимается.
«А теперь в соответствии с проведенной жеребьевкой играют следующие пары…» – и главный судья объявляет пары стартующих соперников. Дети садятся за столом, ждут общей команды.
Турнир проходит в тишине зала, хотя многие и передвигаются, стоят за спинами игроков.
После первого тура участники уменьшились вдвое. Маленький перерыв, участники могут расслабиться, попить горячего чая, кофе, перекусить, пообщаться с друзьями, родителями.
Выступает вокально-инструментальный школьный ансамбль.
И вот второй тур, третий. Осталось по четыре участника в каждой группе. Это уже призеры, они-то сейчас и разделят призовые места. Победители полуфиналов в финале определят, кто первый, кто второй, а вот проигравшим потребуется сыграть между собой за четвертое и третье места. Наконец, турнир закончен, дети немного расслабились, пока судьи заполняют наградные документы.
Построение участников финала.
Награждение.
Поздравление победителей.
Выступление директора школы, родителей и ветерана, в честь которого был устроен турнир, он говорит слова благодарности организаторам турнира, славит детей за то, что они не забывают ветеранов и растут достойной сменой.
Главный судья предоставляет ответное слово участникам турнира. Они благодарят старшее поколение за их подвиг в годы войны ради них и вручают ветерану подарок (это может быть сувенир, выполненный руками детей в кружке «Умелые руки»).
Главный судья приглашает чемпионов турнира к флагштоку: «На флаг, стоять смирно! Флаг соревнований опустить!» Звучит гимн РФ, флаг медленно опускается.
Главный судья: «Соревнования закончены. Все свободны. До свидания».
Факельное шествие с возложением венков
на братскую могилу
Это мероприятие лучше всего проводить 23 февраля в День защитника Отечества.
Факелы – это огонь, что само по себе очень опасно, да еще и огонь в руках сотен детей одновременно. Вот по этой причине следует быть очень внимательным, все предвидеть и заранее суметь предупредить все возможные ошибки.
Факелы готовятся заранее, каждым классом. Необходимо подготовить палки и консервные жестяные банки. Палки можно использовать от поломанных черенков лопат, граблей. Палка должна быть от 70 см до 1 м. Можно сделать палки и из других подручных материалов. Консервную банку желательно иметь от 8 до 12 см высотой и в диаметре 6–9 см. На уроках труда дети изготовляют факелы сами для себя и для младших школьников под руководством учителя труда. Вначале готовится палка, отпиливается по нужной длине, обстругивается и подшлифовывается. Затем обрабатывается банка: забиваются заусенцы, на корпусе пробиваются отверстия диаметром 5 мм бородком. Отверстия выполняются по поверхности всей банки – для поддува воздуха. Дно банки прорезается в центре крестообразно, лепестки от прореза выгибаются наружу и ими банка прибивается к полке. Теперь в банку можно положить старые тряпки, уплотнив их, а края банки можно чуть-чуть подогнуть, так чтобы набивка не могла вывалиться. Готовый факел надо поставить вертикально на банку в емкость с отработанным мазутом так, чтобы пропиталась только набивка. Излишки мазута из факела должны быть удалены. Для этого факелы переставляют в другую емкость банками вниз на сетчатый поддон. День–два, и факелом можно пользоваться. Он горит ровно, без искр и брызг.
Меры безопасности во время пользования факелом
Человек от человека должен стоять на расстоянии 1,5–2 м.
Факел держать в полусогнутой руке впереди себя так, чтобы пламя было на уровне лица, впереди на 0,5–0,8 м.
Строить детей парами из расчета расстояния 2 Ч 2 м.
Самостоятельно факелы зажигать запрещается. Запрещается размахивать факелами, кидать, выходить из строя.
Перед пользованием факелом детей тщательно инструктируют.
В день проведения факельного шествия дети собираются к 17 часам школу, разбирают свои факелы и выходят на улицу. Строятся в колонну по два интервалом и дистанцией в два метра. Во главе каждого класса классный руководитель, а замыкающий – учитель, не имеющий классного руководства, или кто-либо из родителей. Впереди дети, несущие венки, в одной руке факел, в другой руке венок, который с другой стороны также поддерживает напарник. Приглашенные ветераны идут следом, тоже в колонну по два.
Командующий проведением факельного шествия быстро проходит вдоль колонны – убедиться, что все готовы и правильно построены, тогда он подает команду: «Зажигай!»
По этой команде классные руководители зажигают свои факела. Дети наклоняют свои факелы внутрь строя. Учитель идет внутри строя и поочередно зажигает факелы учеников.
Командующий мероприятием дает команду: «Шагом… Марш!» Колонна двигается вперед, идут медленно, в полном молчании. Путь к братской могиле выбирается не самый короткий – по улицам поселка, шествие привлекает внимание всех.
У могилы строй факельщиков образует большое каре в две шеренги. Ближе к могиле подходят венконосцы и ветераны. Вперед выходит военрук или директор школы. Речь не многословная, но пламенная о тех, кто отдал жизнь за нас и наше будущее.
Звучит команда: «Возложить венки!» Венконосцы открывают дверку оградки, проходят внутрь и бережно кладут венки на плиты памятника. Звучит троекратный салют из ружей местных охотников. Венконосцы выходят из-за оградки и молча встают в строй своих классов.
К могиле выходит ученица 10 класса. Начинает читать реквием Роберта Рождественского. Закончив, молча возвращается на свое место.
Звучит команда: «Погасить факелы!» Все – взрослые и дети – одновременно опускают факелы вниз и погружают банками в снег.
Митинг окончен. Факелы уносят в школу, но не в здание. Они всю ночь пролежат в снегу, а утром будут убраны в подсобку до следующего раза.
Уход за братскими могилами
На нашей русской земле, истерзанной многочисленными, длительными, кровопролитными войнами, очень много братских могил со времен гражданской и Великой Отечественной войн. Могилы возникали не только на местах боев, но и на полустанках железных дорог, по которым шли санитарные поезда, откуда снимали умерших от ран в пути.
Братские могилы возникали и в тех населенных пунктах, где были военные госпитали. Практически братские могилы есть везде. Бойцы Советской Армии, похороненные здесь, отдали за нас с вами, за нашу мирную, свободную жизнь свои жизни – самое дорогое, что у человека есть.
Наш священный долг – помнить всегда об этом, свято чтить память павших и оберегать их вечный покой.
За имеющейся на территории села (микрорайона вашей школы) братской могилой должно постоянно осуществляться шефство. В нашей школе этим занимается один из классов. Его обязанность: следить постоянно за чистотой на могиле и рядом; своевременно подкрашивать оградку, памятник; следить за сохранностью каждой буковки на надписях; озеленять цветами и кустами. Если появляется другая необходимость в ремонте, с которой дети не могут справиться, они идут за помощью в администрацию поселка.
Шефствует один класс за братской могилой три-четыре года, потом шефство торжественно передается более младшему классу.
Шефство над ветеранами
Слово «ветеран» от латинского veteranus, от vetos – старый. В Древнем Риме так называли солдата, отслужившего в армии. Сейчас ветераном называют старого воина или человека, долго проработавшего на каком-нибудь предприятии.
Старый человек что малый. Все болезни разом, и нет сил бороться с ними, поухаживать за собой. Государство платит хорошую пенсию, предоставляет льготы на жилье, автотранспорт, бесплатные лекарства, но как сходить в магазин, аптеку, помыть пол, посадить у крыльца любимые цветы? Сил нет, немощь, тоска…
Вот тут и должны появиться шефы – дети местной школы. Молодые, энергичные, подвижные. Они сделают все: прополют грядки, посеют и окучат, сбегают в магазин и аптеку, приготовят обед, почитают и помоют полы.
Но на это надо детей суметь настроить. Эту работу эффективно начинать с детьми, 8–10 лет и постоянно умело вести их дальше. Первое время походить с ними к ветеранам вместе. Необходимо время, чтобы дети обвыклись, «сошлись» характером с ветеранами, и постепенно они сами, одни будут бегать помогать старикам.
Дело серьезное и на самотек его пускать нельзя. Для детей подшефного класса надо расписать график: в понедельник идут одни (2–3 человека), во вторник – другие и т. д. Для детей это не обременительно, и порученное дело они будут выполнять с удовольствием. И опять НО!
Детей иногда нужно контролировать, не канцелярски, а исподволь, незаметно. Своевременно и тактично направлять и поощрять. Не всегда нужно громко кричать: «Ах! Молодец!» Можно проще, по-матерински.
Ветераны тоже люди и самые разнохарактерные, с различными заболеваниями. Есть и лежачие. Поэтому, прежде чем направлять детей – будущих шефов, ответственному за шефскую работу педагогу надо хорошо изучить будущих подшефных, их состояние, психику, чем больны и т. д.
Детей для шефской работы можно допускать только к ветеранам с уравновешенной психикой и несложными заболеваниями. Об остальных позаботится райсобес.
Вечер инсценированной военной песни
Детям нравится это занятие. Театр, песня, одежда тех далеких лет, время их дедов и прадедов. Советские классические военные песни… Исполняя их, дети изучают время и события сороковых, начинают понимать, чем жили, о чем мечтали, за что шли в бой и умирали их деды. Конкурсы – концерты инсценированной песни сороковых – всегда проходят при переполненной аудитории, пользуются большим успехом у слушателей, особенно у ветеранов войны. Да и сами исполнители заряжаются энергией, идеей героев тех огненных лет.
Предлагаем вам несколько сценариев инсценированных песен времен Великой Отечественной войны 1941–1945 годов, возможно, и вы с вашими учениками осуществите подобные постановки.
Бухенвальдский набат
(Стихи А. Соболева, музыка В. Мурадели.)
На сцене полумрак. На переднем плане на небольшом постаменте лежащая пятиконечная звезда, в центре которой – пламя Вечного огня. За звездой, сзади, – венок.
Справа на авансцене стоят с цветами ветеран, мужчина средних лет, школьница – посетители памятника.
На втором плане (середина сцены) мрачный забор из колючей проволоки, справа на стойках чуть выше забора «бухенвальдский набат» – колокол. Нижняя часть забора закрыта простынями на высоту 120 см (как олицетворение небытия), за забором в полосатой тюремной робе и таких же шапочках узники концлагеря. Лица слабо освещены и белы на фоне мрака.
Хоровой речитатив (глухо, на одной низкой ноте, при этом постоянно бьет колокол: удар – три секунды пауза и т. д.)
Слушайте!
Это мы говорим.
Мертвые.
Мы.
Слушайте.
Это говорим мы.
Оттуда. Из тьмы.
Слушайте! Распахните глаза.
Слушайте до конца.
Это мы говорим, мертвые.
Стучимся в ваши сердца.
На последней строчке очень тихо вступает музыка В. Мурадели «Бухенвальдский набат».
На фоне музыки первый голос читает:
Люди мира, на минуту встаньте!
Начинает петь:
Слушайте, слушайте: гудит со всех сторон –
Это раздается в Бухенвальде
Колокольный звон, колокольный звон.
Включается второй голос, поют дуэтом, в унисон, не громко:
Это возродилась и окрепла
В медном гуле праведная кровь.
Слышно пение хора с закрытым ртом, вначале тихо, постепенно усиливая звучание; дуэт поет на два голоса:
Это жертвы ожили из пепла
И восстали вновь, и восстали вновь!
И восстали,
И восстали,
И восстали вновь!
По сцене медленно движется луч фонарика, выхватывая забор, колокол, лица и фигуры узников в полосатых робах, размахивающих медленно руками.
Поют все вместе:
Сотни тысяч заживо сожженных
Строятся, строятся в шеренгу к ряду ряд!
Интернациональные колонны
С нами говорят, с нами говорят.
Слышите громовые раскаты?
Это не гроза, не ураган.
Это вихрем атомным объятый
Стонет океан, Тихий океан.
Это стонет,
Это стонет
Тихий океан!
Включается второй лучик фонарика, теперь они бегают по сцене тревожно: перекрещиваясь, останавливаясь на отдельных лицах узников.
Хор «включается» на полный голос:
Люди мира, на минуту встаньте!
Слушайте, слушайте: гудит со всех сторон –
Это раздается в Бухенвальде
Колокольный звон, колокольный звон.
Хор (фортиссимо):
Звон плывет, плывет над всей землею,
И звучит взволнованно эфир:
Люди мира, будьте зорче втрое,
Берегите мир, берегите мир!
Хор умокает, чтец на фоне музыки:
Берегите,
Берегите,
Хор (фортиссимо):
Берегите мир!
Хор умолк, прозвенел дважды колокол.
В землянке
(Стихи А. Суркова, музыка К. Листова.)
На сцене – внутренняя часть фронтовой землянки на условном срезе которой видны торцы бревен стен и потолка землянки. В дальней стене дверь, прикрытая плащ-палаткой. В левом углу кирпичная печь без дверки, в печи «пламя», перед печкой кучка дров, труба от печки в потолок. Перед печью сидит боец на полу, пишет письмо на коленях на полевой сумке. Рядом два бойца едят из котелка, пристроившись на обрезке бревна. В центре скамейка. Сидит гармонист, вокруг бойцы. На полу, почти на переднем плане, спящий боец. Под головой вещмешок. Справа от центральной группы медсестра делает перевязку на голове бойца. Справа у стены стол, сколоченный из досок, на столе накинута плащ-палатка, стоит светильник из снарядной гильзы, вокруг стола командиры, склоненные над картой. В правом углу связист с телефоном. Тихо звучит музыка. Каждый занимается своим делом. Бойцы на лавочке курят.
Гармонист тихонько запевает:
Бьется в тесной печурке огонь,
На поленьях смола, как слеза.
И поет мне в землянке гармонь
Про улыбку твою и глаза.
Голос певца крепнет:
Про тебя мне шептали кусты
В белоснежных полях под Москвой.
Потихоньку начинают подпевать другие бойцы:
Я хочу, чтобы слышала ты,
Как тоскует мой голос живой.
Распевно, задумчиво поют уже все:
Ты сейчас далеко, далеко,
Между нами снега и снега.
До тебя мне дойти не легко,
А до смерти – четыре шага.
Веселее, с задором.
Пой, гармоника, вьюге назло,
Заплутавшее счастье зови.
Мне в холодной землянке тепло
От твоей негасимой любви.
С последней фразой в землянку вбегает боец: «Рота! В ружье!»
Дедушка (бабушка), папа, мама, я – спортивная семья
Военно-патриотическое воспитание детей надо начинать как можно раньше. Школа уделяет много внимания этому направлению, но в основном работа проводится со средними и старшими школьниками. Это дает свои положительные результаты, но они будут значительно эффективнее, если начать не с пятого класса, а с первого.
Старая мудрая поговорка гласит: «Учи дитя, пока оно поперек лавки лежит…». Поэтому и начинать надо с первоклассников.
Малыши любознательны, доверчивы, хотят знать все и сейчас. Вот тут и надо тонко, мастерски развивать воспитательную работу во всех направлениях. Огромную, основную роль в этом тяжелом, трудном деле играет личность первой учительницы.
Обычно малыши настолько привязываются к своей учительнице, настолько доверяют ей, что порой считают ее второй мамой. И уж если учительница сказала, это для малыша аксиома: «Марьванна сказала!..»
Учитель первого класса, кроме основных задач обучения, должен заниматься и воспитательной работой. Ей доверило общество закладывать надежный фундамент в воспитании будущего гражданина.
Начинать воспитание надо с небольших бесед на уроках и классных часах о прекрасных чертах любимых героев, с обсуждением их поступков, с выводами. На уроках делать отдельные воспитательные вкрапления – а помните? Как поступил наш герой? Ребенок вспоминает недавнюю беседу, как поступали герои сказки, рассказа, как огни боролись за справедливость, защищали слабого, свой дом, село, Родину, как защищали родных и близких, как сражались с врагом. И ребенок старается поступать так же, как эти герои, старается быть похожим на них, пересиливает свою лень, нежелание, собирает свою волю в кулак, стремится воспитывать в себе упорство, настойчивость, требовательность, хотя сам еще и не осознает, что он воспитывает себя.
Постепенно желание малыша быть таким же сильным, храбрым, смелым, настойчивым, умным, похожим на своих героев, с которыми познакомился недавно на классном часе, когда читали интересную книжку, смотрели кино, переходит в образ жизни. Малыш растет, развивается в нужном нам направлении.
Многое в воспитании первоклассника зависит от личности учителя, его эрудиции, педагогического умения, такта, образованности.
Учителю совершенно необходимо очень тщательно отбирать материал для бесед на классных часах. Надо идти от сказки к маленьким рассказикам, от зверюшек с их добрыми намерениями и делами к детям-героям, к рассказам о добре, заботе о слабых и старых, о защите себя и близких.
Затем к воспитательной работе подключаются другие педагоги: вожатые, шефы-старшеклассники, интересные живые герои для встреч и бесед, совместных целенаправленных игр, походов. Постепенно приобщаем первоклассников к общешкольным мероприятиям, вначале в качестве зрителей, гостей, затем участников со своей ролью.
И можно начинать самостоятельные мероприятия, привлекая родителей, шефов-старшеклассников, вожатых и других учителей.
Дети любят соревноваться, защищать свое «Я», но это легче осуществляется с присутствием и участием родных.
Таким мероприятием может быть соревнование, проводимое в своем классе или между параллельными классами, – «Дедушка, бабушка, папа, мама и я…».
Для подбора участников такого турнира надо вынести вопрос на родительское собрание класса. Родителям следует объяснить, что подобное мероприятие объединяет и сплачивает коллектив класса, укрепляет отношения между членами семьи, между школой и семьей, позволяет первокласснику быстро адаптироваться в бурном школьном обществе.
Подбор кандидатов не сложен, родители сами назовут будущих участников конкурса, сами обсудят – кто может, а кто нет.
Следует поговорить и о награждении будущих победителей. Средства на это могут собрать родители, выделить школы, администрация поселка, спонсоры. Первые призы, завоеванные ребенком, очень важны. Они не только поощряют, но и укрепляют веру в себя, в свои силы, в окружающих.
Если у вас набралось желающих немного, пять–шесть команд, можно провести один конкурс. Если команд больше – придется конкурс проводить в два этапа: предварительный и финальный. Например, если у вас десять команд участников, то по всем правилам надо провести жеребьевку. Делается это так: на маленьких бумажках написать номера, бумажки скрутить трубочками и положить в какую-либо емкость, хотя бы даже в шапку. Затем все участники (желательно капитаны) поочередно вытаскивают свой жребий.
На основании жребия команда вписывается в таблицу под тем номером, который вынут.
В один день играют пять команд I этапа. Игра определит победителей и занятые места участниками. То же самое происходит и во второй группе, но в другой день.
Из каждой группы команды, занявшие первые и вторые места, выходят в финал.
Финал разыгрывается на третий день. Здесь уже точно определяются победители, призеры и аутсайдеры.
Игры могут быть как спортивными, так и военизированными, а могут проводиться как комбинированные: в виде конкурсов – вопросов военно-патриотического характера – с включением отдельных игр.
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ИГР ДЛЯ I И II ЭТАПОВ
I. Беговая эстафета.
И. п.: в колонну по одному (дедушка, бабушка, папа, мама, капитан).
Инвентарь: эстафетная палочка, поворотный флажок.
Задача: по команде «Марш!» направляющий бежит до поворотного флажка (10 м), обегает его и возвращается к команде, передает эстафету бабушке, она повторяет то же, что и дедушка, и т. д.
Побеждает команда, пришедшая первой. Победители получают одно «очко», вторые – два и т. д.
Итоговое занятое место по всему конкурсу будет определяться по наименьшей сумме набранных «очков».
II. Баскетболисты.
И. п.: в колонну по одному, у дедушки в руках баскетбольный мяч.
Инвентарь: баскетбольный мяч, поворотный флажок.
Задача: по команде «Марш!» направляющий ведет мяч до флажка (15 м). Мяч можно вести шагом, бегом, одной или двумя руками, можно просто катить. Обвести флажок, привести мяч к команде и передать бабушке. Она делает то же.
(Утерянный мяч нужно поймать и продолжать движение.)
Победитель получает «очко», второй – два и т. д.
III. Меткие гранатометчики.
И. п.: произвольное. Выполнение упражнения строго по очереди.
Инвентарь: 15 теннисных мячей (гранат), ящичек для мячей, мишень-ловушка (танк), 3 флажка.
Задача: каждый участник имеет право на три броска. При этом каждый кидает «гранату» в «танк» от своего флажка: дедушка, бабушка – с 6 м, капитан – с 4 м, папа с мамой – с 8 м. Попадание засчитывается, если мяч угодил в ловушку (1 Ч 1 м).
Победитель определяется по большему количеству попаданий. Если у двух и более команд количество попаданий будет одинаковым, то можно назначить перекидку или смотреть, кто из капитанов забросил больше.
Макет танка (мишени-ловушки)
общий вид мишени вид сбоку
IV. Через болото.
И. п.: свободное. В руках у дедушки две фанерки (15 Ч 15) см.
Инвентарь: пакет в планшете, две фанерки-«кочки» поворотный флажок.
Задача: по команде «Марш!» необходимо переправить пакет через болото в штаб. Преодолевать болото нужно по кочкам: положить одну кочку – встать на нее, положить вторую кочку – встать на нее, освободившуюся кочку взять и переместить вперед, перейти на нее, подобрать свободную, и так продвигаться к сухому берегу (флажку) – 5 м. Обойти флажок и бежать к команде. Передать очередному участнику «кочку» и пакет.
Оступаться мимо «кочки» нельзя – «утонешь» – штрафное очко; скользить на «кочках», как на коньках по полу, – нельзя, штрафное «очко»; если уронили пакет – не выполнили задание – последнее место.
V. Смена мячей – «подносчики снарядов».
И. п.: в колонну по одному, у направляющего в руках волейбольный мяч.
Инвентарь: 2 волейбольных мяча, стул.
Задача: по команде «Марш!» направляющий бежит к стулу на расстоянии 10 м, кладет мяч («снаряд») на стул – «лафет пушки», берет со стула второй мяч («снаряд») и бежит передавать эстафету. Все члены команды выполняют одну работу.
Упавший со стула мяч надо положить на место, а потом продолжать движение.
VI. Кегельбан.
И. п.: произвольное.
Инвентарь: 3 волейбольных мяча, 10 кеглей.
Задача: по команде «Начали!» первый член команды по очереди катает мячи в построенные в ряд, перпендикулярно движению мяча, кегли. Кегли стоят друг от друга на расстоянии 30 см. Взрослые катают с 10 м, капитан – с 5 м. Сбитой считается только одна кегля, в которую попал мяч. Упавшие кегли сразу же ставятся на место.
Побеждает команда, сбившая большее количество кеглей.
VII. Передача мяча.
И. п.: в колонну по одному по ранжиру, впереди капитан.
Инвентарь: 1 баскетбольный мяч, 1 поворотный флажок.
Задача: передавая мяч над головой назад и перебегая с мячом вперед, продвигаться к флажку. По команде «Начали!» первый передает мяч назад двумя руками над головой в сторону, второй – третьему и т. д. Пятый, получив мяч, бежит вперед, становится спиной к первому и передает мяч сзади стоящему над головой и т. д. Когда команда дойдет до флажка (3 м) и флажок можно будет задеть мячом, держа его в руках, сделавший это должен поднять мяч вверх и крикнуть: «Есть!».
VIII. Футболисты.
И. п.: свободное.
Инвентарь: переносные ворота для игры в ручной мяч, три волейбольных мяча, флажок.
Задача: каждый член команды пробивает по воротам три раза. Капитан – с 5 м, взрослые – с 8 м. Мяч считается забитым любым ударом ноги по полу, по воздуху, от штанги. Мяч, попавший в ворота рикошетом от посторонних предметов, не считается.
Побеждает команда, забившая большее количество мячей. Остальные места определяются по убывающей.
IХ. Переправа «раненых».
И. п.: в колонну по одному, впереди капитан, у него в руках металлический обруч – это «санитарная машина», он шофер и санитар.
Инвентарь: обруч, поворотный флажок.
Задача: санитару нужно собрать по одному всех «раненых» и отвезти их в госпиталь. Практически это надо сделать так: санитар внутри обруча на старте, по команде «Вперед!» «санитарная машина» летит вперед, объезжает флажок, едет на старт за «раненым», берет одного (любого – т. е. он берется рукой за обруч), бегут до флажка и обратно на старт за вторым «раненым» и т. д. Когда все «раненые» собраны, машина едет вокруг флажка и заезжает в госпиталь – на старт.
Желательно не терять «раненых» – отцепился, упал. Это означает + 1 штрафное очко.
Побеждает команда, которая придет на старт с меньшими потерями и первой. Остальные места определяются по возрастающей.
Х. Комбинированная эстафета.
И. п.: в колонну по одному, по усмотрению команды. Первый стоит без предметов, второй с баскетбольным мячом, третей с «кочками» в руках, четвертый с волейбольным мячом, пятый с тремя теннисными мячами.
Инвентарь: поворотный флажок, баскетбольный мяч, две кочки, два волейбольных мяча, стул, три теннисных мячика, мишень-ловушка.
Задача: каждому выполнить свою программу как можно лучше. Эстафету передавать следующему игроку касанием руки.
Побеждает команда, первой закончившая эстафету с наименьшим количеством очков.
Игра первого этапа закончилась, жюри четко определяет победителей, двое из которых (занявшие I и II места) будут сражаться в финале.
Аналогично (но в другой, разумеется, день) надо провести
II этап соревнования, определить еще двух финалистов.
КОМПЛЕКС ИГР ДЛЯ ФИНАЛА
В финал вышли четыре команды. Они уже приобрели начальный опыт, и им можно давать эстафеты более сложные.
I. Бег по серпантину.
И. п.: в колонну по одному, впереди капитан.
Инвентарь: эстафетная полочка, 10 кеглей, поворотный флажок.
Задача: по команде «Марш!» направляющий бежит по серпантину, обегая кегли, расставленные по прямой через 1 метр, до поворотного флажка (15 м). Первая кегля стоит от линии старта в четырех метрах. Бежать нужно, обходя одну кеглю слева, следующую – справа и т. д.; обежать поворотный флажок и таким же образом вернуться на старт, передать эстафетную палочку следующему участнику. Остальные члены команды делают то же, что и капитан.
Если вы уронили эстафетную палочку, ее надо поднять и продолжать бег. То же – если уронили кеглю.
Побеждает команда, закончившая бег первой.
Победители получают одно очко, вторые – два, третьи – три, четвертые – четыре. Судьи сразу же комментируют прошедшую эстафету, делают замечания, поправки и объявляют результат.
II. Через пропасть.
И. п.: в колонну по одному, впереди капитан, в руках которого книга.
Инвентарь: книга, две гимнастические скамейки, поворотный флажок.
Задача: по команде «Марш!» капитан бежит к скамейке (10 м), встает на нее, кладет на голову книгу, руки в стороны и идет аккуратно по скамейке. Сходит с нее, снимает с головы книгу, бежит вокруг поворотного флажка и – на старт мимо скамеек, передает эстафету (книгу) следующему. Остальные члены команды повторяют путь капитана.
Если упала книга, надо поднять ее и продолжать путь.
Побеждает команда, закончившая эстафету первой.
III. Баскетболисты.
И. п.: в колонну по одному, капитан впереди, в руках баскетбольный мяч.
Инвентарь: баскетбольный мяч, 10 кеглей.
Задача: ведение баскетбольного мяча по серпантину (с изменением направления). Движение вперед и обратно по усмотрению играющих – можно вести мяч бегом и шагом, одной рукой или обеими. При потере мяча его нужно взять и продолжить движение. На старте мяч передать следующему игроку, а самому идти в «затылок» своей команде.
Побеждает команда, первой закончившая эстафету.
Схема эстафеты
IV. Истребители танков.
И. п.: в колонну по одному, впереди капитан.
Инвентарь: 15 теннисных мячей, гимнастическая скамейка, мат, мишень-ловушка «Танк».
Задача: по команде «Марш!» капитан бежит к скамейке (10 м), проходит в равновесии по ней, спрыгивает на мат, встает на одно колено и поочередно бросает три мяча в танк. Бежит обратно мимо скамейки и передает эстафету следующему касанием руки. И так вся команда.
Мячи находятся в ящике на мате.
Победитель определяется по скорости передвижения команды и количеству заброшенных мячей в цель.
V. Переносчики снарядов.
И. п.: в колонну по одному, капитан впереди, в руках волейбольный мяч.
Инвентарь: два волейбольных мяча, стул, «кочки»-фанерки 15Ч 15 см (10 шт.)
Задача: перенести «снаряды» через болото на берег к пушке (стул).
Выполнение: по команде «Марш!» капитан с мячом бежит по кочкам, уложенным в линию с разбежкой под ногу на расстоянии 60 см друг от друга. Выскочив на «берег», на стуле-«пушке» сменить мячи – «отстрелянный» забрать. Вернуться тем же путем назад и передать мяч следующему.
Если вы оступились мимо «кочки» – штраф 1 очко, уронили мяч – поднимите и продолжайте игру.
Побеждает команда, получившая меньшее количество очков.
VI. Передача мяча между ног.
И. п.: в колонну по одному.
Инвентарь: баскетбольный мяч, поворотный флажок.
Задача: стоя в колонну по одному, ноги шире плеч, прокатывать мяч от направляющего к замыкающему между ног. Замыкающий, получив мяч, берет его и бежит вперед команды, становится спиной к ней, ноги на ширине плеч, и, нагнувшись вперед, катит мяч между ног всей команды замыкающему, тот берет мяч, бежит вперед и т. д. до тех пор, пока команда не дойдет до поворотного флажка.
Разрешается всем игрокам команды подталкивать мяч руками, если он останавливается между ног. Если мяч уронен во время бега, его нужно поднять и продолжать игру.
Побеждает команда, первой дошедшая до флажка. Расстояние от линии старта до флажка 3 м.
VII. Лыжники.
И. п.: в колонну по одному, впереди капитан на укороченных лыжах с палками в руках без цевья.
Инвентарь: пара укороченных лыж, крепление полужесткое, закольцованное, без задних ремней, лыжные палки без цевья, поворотный флажок.
Задача: по команде «Марш!» пройти на лыжах до поворотного флажка (10 м) и обратно. Передать амуницию следующему.
Побеждает команда, которая первой закончит дистанцию.
VIII. Футболисты.
И. п.: в колонну по одному, впереди капитан, под ногой волейбольный мяч.
Инвентарь: волейбольный мяч, флажки (5 шт.), переносные ворота для игры в ручной мяч.
Задача: по команде «Марш!» капитан ведет ногой мяч по серпантину, обводя флажки, стоящие в линию через 1 м, от последнего флажка наносит удар по воротам (6 м), бежит за мячом, берет его в руки и, возвращаясь бегом к команде, передает мяч следующему. Тот выполняет то же, что и капитан.
Побеждает команда, которая первой закончит эстафету.
IХ. Полоса препятствий.
И. п.: в колонну по одному, впереди капитан.
Инвентарь: две гимнастические скамейки, два мата, «козел», барьер.
Задача: по команде «Марш!» капитан подбегает к гимнастической скамейке (5 м), идет в равновесии по скамейке вверх, установленный другим концом на подушку «козла», спрыгивает на мат, подлезает под барьер, установленный по максимуму, подходит к гимнастической стенке, поднимается как можно выше, идет по перекладинам стенки приставным шагом до скамейки, установленной одним концом на перекладину стенки, другим на пол, садится верхом на скамейку и, скатившись вниз, бежит сдавать эстафету. Остальные повторяют путь капитана.
(Обеспечить страховку на «горке».)
Побеждает команда, первая закончившая эстафету.
Х. Комбинированная эстафета.
И. п.: свободное. Капитан на лыжах, дедушка с баскетбольным мячом, бабушка с теннисным, папа с футбольным, мама без предметов.
Инвентарь: лыжи с палками, баскетбольный мяч, три теннисных мячика, футбольный мяч, 10 кеглей, поворотный флажок, мишень-ловушка, ворота для игры в ручной мяч.
Задачи:
I этап – капитан бежит на лыжах до поворотного флажка и обратно (15 м).
II этап – дедушка ведет по синусоиде баскетбольный мяч вокруг 10 кеглей туда и обратно.
III этап – бабушка выходит на огневой рубеж и поочередно бросает мячики в мишень-ловушку, возвращается назад.
IV – папа ведет футбольный мяч по серпантину вокруг кеглей, от последней пробивает по воротам и возвращается назад.
V этап – мама бежит до поворотного флажка и обратно.
Побеждает команда, которая первой закончит эстафету.
Судьи подводят итоги, объявляют победителей.
Приглашенные ветераны вручают всем памятные призы.
Линейка Памяти защитникам Родины
Учитель. Приближается один из самых больших, волнующих праздников нашей страны – День Победы.
Люди отдают дань любви и уважения воинам-освободителям, помнят тех, кто погиб от рук фашистов. Им, защитникам Родины, воздвигнуты мемориалы Славы, обелиски. На братских могилах никогда не увядают цветы.
1-й ведущий. Его зарыли в шар земной,
А был он лишь солдат,
Всего, друзья, солдат простой,
Без званья и наград.
Ему как мавзолей земля –
На миллион веков,
И Млечные Пути пылят
Вокруг него с боков.
На рыжих скатах тучи спят,
Метелицы метут,
Грома тяжелые гремят,
Ветра разбег берут.
Давным-давно окончен бой…
Руками всех друзей
Положен парень в шар земной,
Как будто в мавзолей.
С. Орлов
Солисты или хор исполняют «Реквием» с музыкальным сопровождением (сл. Р. Рождественского, муз. Д. Кабалевского).
Солист. О тех,
кто уже не придет
никогда, –
Помните!
Хор. Памяти
павших
будьте достойны!
Вечная слава героям!
Вечная слава!
Вечная слава!
Солист. Но зачем она им,
эта слава, –
Мертвым?
Хор девочек.
Для чего она им,
эта слава, –
Павшим?
Хор мальчиков.
Знаю:
солнце
в пустые глазницы
не брызнет.
Знаю:
песня
тяжелых могил
не откроет.
Но от имени сердца,
От имени жизни повторяю:
Вечная слава героям!
Солист. Вспомним всех поименно,
Горем вспомним своим…
Это нужно – не мертвым!
Это надо живым!
2-й ведущий. Хорошо просыпаться и знать, что у тебя впереди – длинный прекрасный день, что тебе ничего не угрожает и что все твои мечты сбудутся. Хорошо быть счастливым.
Снова звучат аккорды «Реквиема».
Вожатая. Мы пришли к мемориалу Славы, чтобы выразить нашу скорбь, любовь, благодарность солдатам, защищавшим Родину. Никогда не забудут люди об их подвиге. Они живы в памяти нашей.
1-й ведущий. Куда б ни шел, ни ехал ты,
Но здесь остановись.
Могиле этой дорогой
Всем сердцем поклонись.
И для тебя, и для меня
Он сделал все, что мог:
Себя в бою не пожалел,
А Родину сберег.
М. Исаковский
Вожатая. Война оставила след почти в каждой семье. Более двадцати миллионов своих сыновей и дочерей недосчиталась наша страна. В руинах оказались 1710 городов и поселков, свыше 70 тысяч сел и деревень. Взорвано, разрушено около 32 тысяч промышленных предприятий, 65 тысяч километров железнодорожных путей. Уничтожено многое, что было создано трудом нашего народа: выведены из строя заводы, фабрики, затоплены шахты, истоптаны плодородные нивы.
Тяжелую войну вынес на своих плечах наш народ. Он проливал кровь, голодал, отдавал фронту последнее.
2-й ведущий. Пусть ярость благородная
Вскипает, как волна!
Идет война народная,
Священная война.
В. Лебедев-Кумач
3-й ведущий. Тише, горны,
Замри, отряд.
Спит под красной звездой
Неизвестный солдат.
Спит, солдат, потому что
Смертельно устал:
Столько дней и ночей
Воевал, воевал,
Мирный день для тебя, для меня добывал.
Н. Юсупов
Вожатая. Благодарное человечество всегда будет помнить о стойкости и мужестве, о подвигах защитников Отечества.
Память павших за свободу и независимость нашей Родины почтим минутой молчания. Возложить цветы, гирлянду Славы!
Светлая память героям, отдавшим жизнь за свободу и независимость нашей Родины.
Минута молчания. Хор исполняет песню «Солдатские звезды» (сл. К. Ибряева, муз. Ю. Чичкова).
На проселках России,
У деревни любой
Есть могилы простые
Под фанерной звездой.
Тут от вражеской пули
Пал безвестный солдат.
И с тех пор в карауле
Тут березки стоят.
Припев: Не спеши, подожди,
У берез посиди
И послушай, как с листьями шепчется ветер
О весеннем дожде,
О солдатской звезде, –
Эти вечные звезды в дороге нам светят.
Наши думы ребячьи
Мы приносим сюда –
И как будто бы ярче
Пламенеет звезда.
И пшеничные волны
Багровеют слегка.
И в салюте безмолвном
Замирает рука.
Припев: Не спеши, подожди,
У берез посиди
И послушай, как с листьями шепчется ветер
О весеннем дожде,
О солдатской звезде, –
Эти вечные звезды в дороге нам светят.
Не волнуйтесь, березы,
Никогда, никогда.
Над безмолвным солдатом
Не померкнет звезда.
И всегда нам, советским ребятам,
В нашей жизни большой
Будет подвиг солдата
Путеводной звездой.
Припев: Не спеши, подожди,
У берез посиди
И послушай, как с листьями шепчется ветер
О весеннем дожде,
О солдатской звезде, –
Эти вечные звезды в дороге нам светят.
1-й ведущий. Именем солнца,
именем Родины
Клятву даем.
Именем жизни
клянемся павшим героям:
То, что отцы не допели, –
Мы допоем!
То, что отцы не построили, –
Мы построим!
2-й ведущий. Встречайте трепетную весну,
Убейте,
люди Земли,
войну.
Прокляните
войну,
люди Земли!
Мечту пронесите через года
И жизнью наполните…
Но о тех,
Кто уже не придет
никогда, –
Заклинаю –
Помните!
Р. Рождественский
Вожатая (на фоне музыки). В годы войны вместе со взрослыми сражались и дети: Л. Голиков, В. Котик, М. Казей, З. Портнова. За мужество и бесстрашие они были удостоены звания Героя Советского Союза. 20 тысяч получили медаль «За оборону Москвы». 15 249 детям Ленинграда была вручена медаль «За оборону Ленинграда».
Звучит песня «Бухенвальдский набат» (сл. А. Соболева, муз. В. Мурадели).
Люди мира, на минуту встаньте!
Слушайте, слушайте – гудит со всех сторон –
Это раздается в Бухенвальде
Колокольный звон, колокольный звон.
Это возродилась и окрепла
В медном гуле праведная кровь.
Это жертвы ожили из пепла
И восстали вновь, и восстали вновь!
И восстали,
И восстали,
И восстали вновь!
Люди мира, на минуту встаньте!
Слушайте, слушайте – гудит со всех сторон –
Это раздается в Бухенвальде
Колокольный звон, колокольный звон.
Звон плывет, плывет над всей землею.
И гудит взволнованно эфир:
Люди мира, будьте зорче втрое,
Берегите мир, берегите мир!
Берегите,
Берегите,
Берегите мир!
Вожатая. Наш народ хорошо знает цену мирной жизни.
Мир – это утро, полное света и надежд.
Мир – это цветущие сады и колосящиеся нивы.
Мир – это школьный звонок, это школа,
в окнах которой солнце.
Мир – это жизнь.
2-й ведущий. Так тревожно кончилось это столетье,
Перенесшее две мировые войны.
Победа досталась нашему народу дорогой ценой.
Победа – это долгожданная радость со слезами на глазах.
Звучит запись песни «День Победы» (сл. В. Харитонова, муз. Д. Тухманова).
3-й ведущий. Победа! Славная Победа!
Какое счастье было в ней!
Пусть будет ясным вечно небо,
А травы будут зеленей.
1-й ведущий. Не забыть нам этой даты,
Что покончила с войной.
Победителю-солдату –
Сотни раз поклон земной.
2-й ведущий. Как продолжение жизни солдат
Под звездами мирной державы
Цветы на ратных могилах горят
Венками немеркнущей славы.
В. Степанов
Вожатая. Подошла к концу линейка Памяти защитников Родины. Но никогда не будет конца человеческой памяти и благодарности. Каждый год наш народ проникновенно поклоняется великим тем годам. И время не властно предать их забвению. Есть память, которой никогда не будет конца, – это ваша, ребята, память. Помните о погибших, оказывайте знаки внимания и заботы нашим ветеранам.
После линейки директор школы приглашает учащихся пройти в классы на уроки Мужества и уроки-встречи с ветеранами.
Деревья тоже воевали