Методичні рекомендації щодо проведення всеукраїнського конкурсу «Учитель року 2012»
| Вид материала | Методичні рекомендації |
СодержаниеЦентрального оргкомітету Конкурсу Б. М. Жебровський |
- Кабінету Міністрів України від 11 серпня 1995 року №638 та 14 вересня 2005 року №900., 53.77kb.
- Всеукраїнський конкурс «Учитель року -2011» в номінації «Іноземна мова. Німецька.», 282.04kb.
- Порядок проведення третього (заключного) туру всеукраїнського конкурсу «Учитель року, 67.34kb.
- Конкурс " Учитель року 2012, 32.22kb.
- Указу Президента України від 29. 06. 95р. №489 Про всеукраїнський конкурс, 96.31kb.
- Методичні рекомендації щодо проведення Першого уроку «Моя Україна вільна держава», 113.8kb.
- До Програми проведення Конкурсу у 2012 році рекомендації для учасників всеукраїнського, 1034.86kb.
- Методичні рекомендації до проведення Першого уроку «Україна наш спільний дім», 39.83kb.
- Указу Президента України від 29 червня 1995 року №489 Про всеукраїнський конкурс, 89.21kb.
- До Програми проведення Конкурсу у 2011 році рекомендації для учасників всеукраїнського, 822.4kb.
Голова
Центрального оргкомітету Конкурсу Б. М. Жебровський
Д
одаток 2 до рішення Центрального оргкомітету Всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2012» 21.01.2012 протокол №1Орієнтовні критерії оцінювання
| | Урок |
| | Доцільність використання засобів навчання |
| | Рівень комунікативного спрямування уроку (режими діяльності на уроці, форми організації навчальної діяльності, види діяльності, співвідношення мовлення вчителя й учнів) |
| | Мотивація й активізація навчальної діяльності учнів |
| | Забезпечення зворотного зв’язку, рівень реалізації функції контролю на уроці |
| | Підведення підсумків уроку, оцінювання навчальних досягнень учнів, готовність учнів до виконання домашнього завдання |
| | Відповідність досягнутого на уроці рівня сформованості мовленнєвих навичок і вмінь поставленим цілям |
| | Мовлення вчителя, володіння виразами класного вжитку |
| | Раціональність використання часу на уроці |
| | Самоаналіз уроку |
| | Досягнення мети уроку (практичної, розвивальної, освітньої, виховної) |
| | Обґрунтування структури уроку |
| | Доцільність та ефективність використаних прийомів, режимів і форм роботи |
| | Доцільність використання засобів навчання |
| | Мотивація навчальної діяльності учнів |
| | Аналіз результатів навчальної діяльності на уроці |
| | Майстер-клас «Я роблю це так» |
| | Знання нових ідей, теорій, проблем з теми |
| | Відповідність вибраної теми майстер-класу вимогам шкільної програми |
| | Відповідність форми майстер-класу змісту досвіду |
| | Чіткість: конкретність в постановці завдань |
| | Раціональність використання часу |
| | Оригінальність підходу до майстер-класу |
| | Доцільність та характер оснащення форми |
| | Уміння володіти аудиторією (образність, емоційність, культура спілкування) |
| | Досягнення результатів |
| | Співбесіда |
| | Вміння лаконічно виділити головне |
| | Розуміння суті питань |
| | Аргументованість відповідей |
| | Рівень ерудиції (фахова, загальна) |
