Основные методологические программы построения научного знания. 11. Основные концепции роста научного знания: классический позитивизм и эмпириокритицизм
| Вид материала | Темы рефератов |
- disk/11850131001/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0%20-%20%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B%20-%20%D1%80%D0%B5%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2%20%D0%BF%D0%BE%20%D0%98%D0%9C%D0%A2%D0%, 252.78kb.
- Лекция №1 Содержание курса физики система научного знания, 539.95kb.
- Лекция №1 Содержание курса физики система научного знания, 539.84kb.
- Структура научного познания, 70.21kb.
- Темы контрольных работ (эпф, 1 курс, заочн.) Дайте сравнительный анализ философского, 16.31kb.
- Структура методологического знания, 2522.68kb.
- Лебедев С. А. Уровни научного знания // Вопросы философии. 2010. № С. 62-75, 332.78kb.
- Концепция науки и развития научного знания К. Поппера. Концепция смены научных парадигм, 68.51kb.
- Психодидактика предмет научного интереса, 607.73kb.
- Основные этапы научного исследования, 387.1kb.
История и философия физики и математики: вопросы и программы кандидатского экзамена. Рекомендации и темы рефератов (2011 г.)
История и философия физики и математики: вопросы и программы кандидатского экзамена. Рекомендации и темы рефератов (2011 г.) 1
I. Вопросы по общим проблемам философии науки
1.Наука как объект философского исследования. Предметное поле философии науки.
2.Взаимоотношение философии и науки: основные концепции.
3.Проблема статуса науки. Три аспекта бытия науки: наука как система знания, наука как познавательная деятельность, наука как социальный институт.
4.Основные подходы к анализу науки. Социология науки. Науковедение.
5.Наука в системе современной цивилизации. Сциентизм и антисциентизм. Интернализм и экстернализм.
6.Проблема возникновения науки.
7. Многообразие форм знания. Научное и вненаучное знание. Классификация наук.
8.Проблема рациональности научного знания.
9.Проблема оснований науки.
10.Основные методологические программы построения научного знания.
11.Основные концепции роста научного знания: классический позитивизм и эмпириокритицизм.
12.Логико-философские предпосылки логического позитивизма. Венский кружок.
13.Основные идеи позднего логического позитивизма (Р. Карнап). Основные причины развала логического позитивизма.
14.Фальсификационизм К. Поппера.
15.Концепция научно-исследовательских программ И. Лакатоса.
16. Парадигмальная концепция роста научного знания Т. Куна.
17.Гносеологический анархизм П. Фейерабенда.
18.Основные положения французской эпистемологической школы.
19.Эволюционная эпистемология: основные принцип и подходы к развитию науки.
II. Вопросы по философским проблемам физики
1. Природа как предмет физики. Историческое становление понятия природы.
2. Плюралистическая физика Эмпедокла, Анаксагора и Демокрита.
3. Древнее противоречие атомистического и континуалистского представлений о природе и его современное значение.
4. Субстанциализация (материализация) природы как итог исторического развития её понятия. Формальный аспект природы.
5. Математический атомизм и математическое обоснование науки в метафизике Платона. Учение Платона о задаче и методе науки.
6. Решение проблемы разграничения физики и математики в философии Платона и Аристотеля. Современное значение Аристотелевой «физики качеств».
7. Наука и культура. Концепция двух культур и двух культурных (секуляризационных) революций.
8. Социально-экономические и научные предпосылки секуляризационной революции XVI–XVII веков.
9. Общая характеристика проблемы демаркации, её значение и основные подходы к решению.
10. Труды Ф. Бэкона и Коперника как начало научной революции XVI–XVII веков.
11. Переход к новой научной парадигме в трудах Галилея и Кеплера.
12. Завершение формирования новой научной парадигмы в трудах Декарта и Ньютона.
13. Учение Канта как выражение ньютонианского мировоззрения и философский итог научной революции XVI–XVII веков. Значение кантианства в современной философии науки.
14. Эмпирический, логический и математический критерии научности.
15. Математическая сущность общего метода исследования природы.
16. Проблема единства физического знания.
17. Революционная смена картин мира в XVI–XVII веках.
18. Научные основания революции картины мира XVI–XVII веков.
19. Сциентизм и антисциентизм: современный спор о ценности науки.
20. Развитие науки как условие самосохранения общества (аргументы в защиту науки).
21. Физическое познание и мировоззрение: теория тепловой смерти Вселенной.
22. Антропный космологический принцип и его философские интерпретации.
23. Космологическо-этическое значение физического познания.
24. Наука как предмет философии. Фундаменталистская философия науки.
25. Фаллибилизм и постпозитивизм как нефундаменталистские направления философии науки ХХ века.
26. Релятивизм в философии науки. Философские, математические и физические корни релятивизма.
III. Вопросы по философским проблемам математики
1. Пифагорейцы и первая система математической философии.
2. Математика и математический атомизм пифагорейцев. Открытие иррациональности.
3. Математическая физика пифагорейцев.
4. Пифагорейская астрономия.
5. Элейская школа и её роль в осознании кризиса теоретического (математического) мышления.
6. Апории Зенона. Их актуальность и философское значение.
7. Первый кризис оснований математики. Философские и математические следствия кризиса.
8. Античная теоретизация (логизация) математического знания. Её культурные предпосылки и значение.
9. Разграничение и обоснование математики и математического естествознания в критической философии Канта.
10. Кантианская критика метафизического знания и её значение для философии математики. Проблема критериев научности.
11. Эмпирический, логический и математический критерии научности.
12. Основные методы математического познания.
13. Общий метод исследования природы и его логический образ.
14. Метод математического моделирования и объяснение эффективности математики в естественных науках.
15. Метафизика и метаматематика. Формулировка и идея доказательства теоремы Гёделя о неполноте.
16. Эпистемологическое и математическое истолкования теоремы Гёделя о неполноте. Её использование в качестве метафизического аргумента.
17. Метафизический смысл и метафизический источник теоремы Гёделя о неполноте.
18. Дополнительность Бора как общенаучная и философская концепция.
19. Метафизическое и метаматематическое обобщения концепции дополнительности Бора. Её значение для философии математики.
20. Становление математического анализа и Второй кризис оснований математики.
21. Третий кризис оснований математики как углубление и генерализация предыдущих кризисов. Антикризисная программа логицизма.
22. Интуиционизм – направление философии математики, вызванное кризисом оснований.
23. Формализм и его стратегия преодоления кризиса оснований.
24. Проблема обоснования математики во второй половине ХХ века. Фундаменталистская и нефундаменталистская философия математики.
25. Познавательное и эстетическое значение математики.
26. Мировоззренческое и этическое значение математики.
IV. Программа и литература по общим проблемам философии науки
1.Наука как объект философского исследования. Предметное поле философии науки
Философия науки как раздел философии. Философия науки как историческое социокультурное знание. Философия науки в широком и узком смысле. Предметное поле философии науки в широком смысле. Время и причины возникновения философии науки в широком смысле. Философия науки в узком смысле. Основная проблематика науки в узком смысле. Различные версии центральной проблем философии и методологии науки. Связь философии науки и истории науки. Классификация проблем философии и методологии науки. Типология представлений о философии науки. Смена основной проблематики философии и методологии науки в первой и второй половине ХХ века. Основные проблемы современной философии науки.
2.Взаимоотношение философии и науки: основные концепции
Краткая история взаимоотношения философского и научного видов знаний. Античная философия и античная наука. Философия и наука в средневековый период. Развитие философских и научных концепций эпохи Возрождения и их влияние на дальнейшее развитие цивилизации. Философия и наука Нового времени. Предмет исследования философии и предмет исследования науки в современный период. Методы философского исследования и методы науки. Понятийный аппарат философии и понятийный аппарат науки. В чем польза науке от философии и философии от науки. Четыре основные версии взаимоотношения философии и науки. Основные доводы трансценденталистской версии, ее возникновение, представители и перспективы развития. Позитивистская версия взаимоотношения философии и науки. Причины возникновения данной версии, представители и их оценка роли и значения философии для формирования научного знания. Антиинтеракционистская (экзистенциалистская) точка зрения. Невзаимодействие философии и науки как залог «правильного», беспроблемного развития философии и науки. Оценка формирования философских и научных концепций в истории. Диалектическая концепция взаимоотношения философии и науки. Критика трансценденталистской, позитивистской и антиинтеракционистской концепций. Взгляд представителей диалектической точки зрения на историю взаимодействия философии и науки, перспективы развития философии и науки как диалектического единства.
3.Проблема статуса и науки. Три аспекта бытия науки: наука как система знания, наука как познавательная деятельность, наука как социальный институт
Попытки дать дескриптивное определение науке и их результаты. Иные варианты определения феномена науки. В чем состоит статус научности? Критерии научности. Наука как социокультурный феномен. Три аспекта бытия науки. Наука как система знания. Основные характеристики, отличающие науку от других форм знания. Трудности отличия науки от других форм знания. Наука как специфическая деятельность. Основные особенности научной деятельности. Методология научных исследований как самостоятельный раздел теории познания. Основная проблематика методологических исследований сегодня. Философия науки и методология науки: основные принципы взаимоотношения. Наука как социальный институт. Основная проблематика исследований науки в данном аспекте.
4.Основные подходы к анализу науки. Социология науки. Науковедение
Трудности возникающие при определении феномена науки сегодня. Многообразие философских концепций науки. Аналитическая философия науки. Феноменологическая философия науки. Герменевтическая философия науки. Постмодернистская философия науки. Критическая философия науки франкфуртской школы. Позитивистская философия науки. Взаимоотношения между философией науки, социологией науки и науковедением. Основная проблематики социологии науки. Доктрины, определяющие взаимоотношение научного сообщества и общества в целом. Их историческая изменчивость и зависимость от статуса науки. Научный этос. Основная проблема научного этоса и варианты ее решения. Основная проблематика науковедения.
5.Наука в системе современной цивилизации. Сциентизм и антисциентизм. Интернализм и экстернализм
Типология философских представлений об общественном развитии. Формационные и цивилизационные концепции. Влияние науки на изменения в структуре общества в рамках формационных и цивилизационных концепций. Сциентизм и антисциентизм. Влияние социальной истории на развитие науки. Основные проблемы построения истории науки. Проблема детерминации науки. Интернализм и экстернализм.
6.Проблема возникновения науки
Проблема возникновения научного знания в структуре философии науки. Необходимость решения проблемы возникновения научного знания. Связь решения проблемы возникновения с проблемой классификации наук. Неоднозначность решения данной проблемы: различные версии. Версия Дж.Бернала — наука возникла в каменном веке. Трудности развития такой версии. Взаимоотношение науки и культуры в рамках версии Бернала. Вторая версия возникновения науки, относящая этот процесс к времени античности. Проблема взаимоотношения науки и философии, возникающая при принятии данной версии. Версия, относящая время возникновения науки к Х11 веку и связывающая науку с эмпирией. Трудности объяснения математических и гуманитарных знаний в рамках данной версии. Версия возникновения науки, связанная с деятельностью Галилея. Основные особенности и следствия данной версии. Версия, относящая время возникновения науки к середине Х1Х века. Появление профессии «ученый». Связь науки с образованием. Школа Либиха. Версия, утверждающая, что наука еще не возникла. Последствия принятия данной версии.
7. Многообразие форм знания. Научное и вненаучное знание. Классификация наук
Специфические формы знания. Проблема отличия научных и ненаучных форм знания. Донаучное знание. Зависимость характеристик донаучного знания от различных вариантов решения проблемы возраста науки. Паранаучное, квазинаучное, антинаучное, лженаучное знания: трудности классификации. Истина и заблуждение в науке. Аномальное научное знание. Личностное знание. Классификация научного знания - общие представления. Исторические типы классификаций: классификация Ф. Бэкона, классификация О.Конта, классификации В. Дильтея и В. Виндельбанда. Основные принципы, положенные в основу данных классификаций. Классификация наук по Энгельсу и попытки ее видоизменения. Современные взгляды на проблему классификации наук, ее необходимость и обоснованность. Трудности, имеющие место в решении проблемы классификации. Естественнонаучные и гуманитарные науки: проблемы различения. Фундаментальные и прикладные знания. Взаимоотношение естественнонаучных и гуманитарных, фундаментальных и прикладных знаний с ненаучными формами знаний.
8.Проблема рациональности научного знания
Общий обзор идеи рациональности в философии и науке. Онтологическая и гносеологическая рациональность. Целерациональность М. Вебера. Адорно о рациональности деятельности. Коммуникативная рациональность Ю. Хабермаса. Рациональность гуманитарного и естественнонаучного знания. Классический и неклассический типы рациональности. Основные особенности классической научной рациональности. Некоторые современные концепции рациональности. Истинность, логичность и рациональность научного знания. Рациональное, нерациональное и иррациональное в науке. Интуиция и рациональность.
9.Проблема оснований науки
Общие представления об основаниях и обоснованности знания. Проблема выявления оснований для определенных видов знания. Возможные аллегорические модели оснований научного знания. Их зависимость от особенностей трактовок развития научного знания. Основания для кумулятивистских и антикумулятивистских моделей развития науки. Идеалы и нормы научности как основания науки. Научная картина мира. Философские основания науки.
10.Основные методологические программы построения научного знания
Деятельностные и структурно – функциональные модели роста научного знания. Методологические программы и концепции научной деятельности. Интуитивистская концепция научной деятельности. Основные проблемы ее разработки. Проблемная концепция. Попперовская трактовка роста научного знания. Индуктивно – эмпирическая программа построения знания: ее основные особенности и роль в развитии знания. Аксиоматико-дедуктивная программа. Область применения аксиоматико-дедуктивной программы. Гипотетико-дедуктивная программа как основная для современных деятельностным моделей роста научного знания. Ее основные особенности.
11.Основные концепции роста научного знания: классический позитивизм и эмпириокритицизм
Основные принципы подхода к формированию научного знания О. Конта. Три этапа развития человеческого интеллекта. Особенности теологического и метафизического этапов. Позитивный этап развития интеллекта. Особенности знания в этом периоде. Взаимоотношения философии и науки. Закон постоянного подчинения воображения наблюдению. Закон классификации наук. Основные недостатки точки зрения Конта. Эмпириокритицизм Маха и Авенариуса. Философские предпосылки развития научного знания. Психофизика Э. Маха. Научный факт, проблема, гипотеза и теория в концепции развития научного знания Э. Маха. Критика точки зрения эмпириокритицизма.
12.Логико-философские предпосылки логического позитивизма. Венский кружок
Теоретические предпосылки логического позитивизма. Логика Рассела и Уайтхейда. Философские взгляды раннего Л. Витгенштейна. Основные представители венского кружка. Лингвистический поворот как методологическая программа венского кружка. Протокольные предложения как исходный пункт научного исследования. Основные особенности протокольных предложений. Научное знание с точки зрения представителей венского кружка. Описание, объяснение и предсказание как функции научного знания. Отношение логических позитивистов к традиционной философии. Методологические принципы логических позитивистов. Понятие эмпирического языка. Критика воззрений раннего логического позитивизма.
13.Основные идеи позднего логического позитивизма (Р. Карнап). Основные причины развала логического позитивизма
Общее и особенное у позднего и раннего логического позитивизма. Индуктивно -эмпирическая и гипотетико-дедуктивная методологические программы и их использование ранним и поздним логическим позитивизмом. Демаркация научного и ненаучного знания по Карнапу. Принцип верификации. Его достоинства и недостатки. Ослабленные версии верификации. Последствия принятия таких версий. Попытки спасения идеи верификации. Эмпирический и теоретический языки науки. Выявления критерия научности. Мнения логических позитивистов о соотношении модели развития науки и реальным ходом развития науки. Общая оценка достижений и недостатков концепции роста научного знания логического позитивизма.
14.Фальсификационизм К. Поппера
К.Поппер как философ науки. Его роль в развитии философии ХХ века. Основные работы. Общие основания построения фальсификационизма. К.Поппер о роли общих философских принципов в построении концепции роста науки. Его представления об истине и возможности получения истинных знаний. Устранение ложных знаний из структуры науки. Базисные предложения и их значение. Утверждения общего типа. Теория как запрет на существование определенных фактов. «Потенциальные фальсификаторы» теории. Судьба фальсифициронной теории. Проблема демаркации. Критерии демаркации. Научная теория как определенная «догадка» о мире. Метод проб и ошибок как основной метод построения научного знания.
15.Концепция научно-исследовательских программ И. Лакатоса
И. Лакатос как преемник фальсификационизма К. Попера. Сравнительный анализ идей Поппера и Лакатоса. История науки и философия науки: точка зрения на их взаимоотношения Лакатоса. Научно-исследовательская программа как основной элемент научного знания. Теория и научно исследовательская программа: сравнительный анализ. Структура научно исследовательской программы. Твердое ядро и защитный пояс. Структура твердого ядра и защитного пояса. Процедура фальсификации научно исследовательской программы. Условия спасения от фальсификации твердого ядра. Гипотезы ad hoc и их роль в модели роста научного знания Лакатоса. Развитие науки как конкуренция научно исследовательских программ. Пргрессирующие и регрессирующие программы. Критерии прогрессирующих научно исследовательских программ. Основные недостатки концепции И. Лакатоса.
16. Парадигмальная концепция роста научного знания Т. Куна
Кумулятивные и антикумулятивные концепции роста науки. Т.Кун как представитель антикумулятивизма. Общая схема роста научного знания по Куну. Особенности допарадигмальной стадии науки. Выбор парадигмы. Нормальная наука: основные особенности развития науки в этот период. Возникновение аномального содержания и его накопление. Условия возникновения научной революции. Смысловое содержание научной революции. Развитие науки после завершения научной революции. Научная парадигма: проблема понимания смысла понятия. Многозначность определения. Причины многозначности. Парадигма как норма и идеал научности. Парадигма как синоним научности и научного сообщества. Дискретность развития науки: положительные и отрицательные особенности такой точки зрения.
17.Гносеологический анархизм П. Фейерабенда
П. Фейерабенд как критик позитивизма. Его мнение по поводу возможности построения модели развития науки в рамках позитивизма. Его отношение к идеям Т. Куна. Антикумулятивизм Куна и антикумулятивизм Фейерабенда. Несоизмеримость и несовместимость научных теорий. Принцип теоретической загруженность научного факта. Принцип пролиферации. Принцип устойчивости. Контриндукция . Критика Фейерабендом имеющегося статуса научного знания. Наука и общество. Взаимоотношения, которые, с точки зрения Фейерабенда, должны быть установлены между научным и ненаучным знаниями. Принцип гносеологического анархизма П. Фейерабенда.
18.Основные положения французской эпистемологической школы
Возникновение и отличительные особенности французской эпистемологической школы от позитивистского направления. Взгляды на науку и ее развитие первых представителей французской эпистемологии – П. Дюгема и Э. Мейерсона. Дальнейшее развитие представлений в работах А. Койре. Общая оценка работ Г. Башляра. Современные идеи французской эпистемологической школы. М. Фуко как основной представитель этого направления. Взгляды М. Фуко на возможности построения философии науки, выраженные в его «Археологии знания». Универсальные формы бессознательной обусловленности знания, определенные в работе «Слова и вещи». Три «поля мышления». Особенности научного знания, характерные для трех «полей мышления». Основные недостатка философии науки М. Фуко.
19.Эволюционная эпистемология: основные принцип и подходы к развитию науки
Общий подход к проблеме развития научного знания в эволюционной эпистемологии. Два направления эволюционной эпистемологии. Различия между эволюционной теорией познания и эволюционной теорией науки. «Биоэпистемология» К. Лоренца. Концепция «стадиального развития мышления» Ж. Пиаже. Эволюционная эпистемология С. Тулмина. Об авторитете понятий. Интеллектуальная инициатива. Наука как совокупность интеллектуальных дисциплин. Научная рациональность по С. Тулмину.
Литература
- Канке В.А. Основные философские направления и концепции философии науки. Итоги ХХ столетия. М., 2000.
- Котенко В.П. История и философия классической науки. М., 2005.
- Кохановский В.П. Философия и методология науки. Ростов на Дону, 1999.
- Кохановский В.П., Лешкевич Т.Г., Матяш Т.П., Фатхи Т.Б. Философия науки в вопросах и ответах. Ростов на Дону, 2006.
- Кохановский В.П., Лешкевич Т.Г. и др. Основы философии науки. Ростов-на-Дону, 2004.
- Кохановский В.П., Пржиленский В.И., Сергодеева Е.А. Философия науки. М.: Ростов на Дону, 2006.
- Критика современных немарксистских концепций философии науки. М., 1987.
- Лебедев С.А., Ильин В.В., Лазарев Ф.В., Лесков Л.В. Введение в историю и философию науки. М., 2005.
- Лешкевич Т.Г. Философия науки. М., 2006.
- Лешкевич Т.Г. Философия науки. Традиции и новации. М., 2001.
- Микешина Л.А. Философия науки. М., 2005.
- Никифоров А.Л. Философия науки: история и теория. М., 2006.
- Рузавин Г.И. Философия науки. М., 2005.
- Степин В.С. Философия науки. М., 2005.
- Степин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники. М., 1996.
- Тарасов Ю.Н. Философия науки. Общие проблемы. Воронеж, 2008.
- Философия и методология науки. Под ред. В.И. Купцова. М., 1996.
- Философия науки. Под ред. С.А. Лебедева М., 2004.
- Философия науки. Под ред. А.И. Липкина. М., 2007.
- Философия науки. Хрестоматия. Под ред. Микешиной Л.А. М., 2005.
V. Программа и литература по философским проблемам физики