Geum.ru

Экзамен VII, X принципы Данный курс разработан для студентов 3 4 5 курсов факультета социальной педагогики в соответствии с Государственным Образовательным Стандартом. Данный курс имеет практико-ориентированную направленность

Вид материалаКурсовая
Подобный материал:
ДПП. ДС. Профилактика девиантного поведения несовершеннолетних

Автор: Унарова Любовь Дорофеевна,

доцент кафедры социальной педагогики


Выписка из учебного плана:


Форма обучения – очная

Курсы обучения – 3, 4, 5

Семестры – VI, VII, VIII, IX, X

Общее количество часов – 251

Из них аудиторных – 129

Лекций – 95

Практических занятий – 17

Лабораторных занятий – 17

Самостоятельной работы – 122

Курсовая работа - IX

Зачеты – VI, VIII, IX, X

Экзамен – VII, X


Принципы


1.Данный курс разработан для студентов 3 – 4 – 5 курсов факультета социальной педагогики в соответствии с Государственным Образовательным Стандартом.

2. Данный курс имеет практико-ориентированную направленность.

3. Относится к дисциплине специализации.


Цели и задачи:


После изучения курса студент будет:

Иметь представление:
  • о назначении профилактической и коррекционной работы, системе профилактики;
  • о факторах, причинах, способствующих формированию девиаций несовершеннолетних;
  • об особенностях личности девиантных детей.

Знать:
  • способы решения проблем несовершеннолетних на государственном и личностном уровне;
  • методику работы, последовательность профессиональных действий, механизмы и способы установления межличностных взаимоотношений с несовершеннолетними;
  • нормативные документы по организации профилактической работы, защите прав и здоровья несовершеннолетних.

Уметь:
  • диагностировать типологию девиантности;
  • использовать индивидуальный стиль воспитательно-профилактической деятельности;
  • оказывать воздействие и устанавливать взаимодействия с родителями, специалистами, социальными службами.


Вопросы к зачету


1. Социально-профилактическая работа, основные задачи, направ ления.

2. Профилактические умения и навыки социального педагога.

3. Педагогические ошибки – один из факторов школьной дезадап тации.

4. Педагогическая запущенность.

5. Предрасположенность подростков к дезадаптации.

6. Причины девиантного поведения.

7. Неуспеваемость в школе – источник школьной дезадаптации.

8. Навешивание «ярлыков» - причина отчуждения от группы.

9. Педагогическая некомпетентность семьи.

10.Депривация детей – воспитанников учреждений интернатного типа.

11.Психобиологические факторы дезадаптации.

12.Нормы социального поведения, критерии.

13.Классификация поведения деликтов.

14.Неформальные подростковые группы.

15.Криминогенные подростковые группы.

16.Методы разобщения криминогенных групп.

17.Беспризорность детей, причины.

18.Безнадзорность, ее социальная база.

19.Бродяжничество и состояние превенции бродяжничества.

20.Система защиты прав детей и подростков.

21.Субъекты профилактики, их функции.

Роль ОВД в организации и проведении профилактики.

23.Определение уровней дезадаптации – задача диагностики.

24.Методы диагностики дезадаптации детей и подростков.

25.Проблемы подготовки социальных педагогов.


Вопросы к экзаменам

  1. Социальное поведение, его компоненты.
  2. Понятие и типы социальных норм.
  3. Критерии социальных норм.
  4. Социальные связи детей и подростков.
  5. Мотивационно-ценностные представления несовершеннолетних.
  6. Конформное и девиантное поведение.
  7. Различные теории происхождения девиаций.
  8. Особенности подросткового возраста, инкультурации и социализации.
  9. Механизм формирования девиантного поведения несовершеннолетних.
  10. Типология детско-подростковой дезадаптации.
  11. Антропо-биологические предпосылки формирования отклонений в поведении детей.
  12. Личностные деформации несовершеннолетних.
  13. Влияние среды на формирование девиантности.
  14. Классификация асоциального поведения.
  15. Причины отчуждения от социально-позитивных групп несовершеннолетних.
  16. Неформальные подростковые группы, характеристика.
  17. Виды криминогенных групп, их нейтрализация.
  18. Подростковый алкоголизм, токсикомания, наркомания.
  19. Предупреждение аддиктивного поведения несовершеннолетних.
  20. Предупреждение и коррекция перверзивного поведения.
  21. Сущность и эмпирические признаки криминальной субкультуры.
  22. Система ценностей криминальной среды несовершеннолетних.
  23. Вербальная агрессия детей и молодежи.
  24. Групповая агрессия несовершеннолетних.
  25. Методы и меры предупреждения агрессивного поведения.
  26. Суицидальное поведение несовершеннолетних.
  27. Профилактика детско-юношеского суицида.
  28. Виктимологический аспект в ювенальной практике.
  29. Социальный портрет беспризорника.
  30. Актуальность проблемы безнадзорности, актуальность.
  31. Причины детской беспризорности и бродяжничества.
  32. Государственная политика по решению проблем детской беспризорности.
  33. Социально-педагогическая характеристика детей и семей, попавших в трудную жизненную ситуацию.
  34. Социально-педагогическая помощь и поддержка несовершеннолетних, попавших в трудную жизненную ситуацию.
  35. Явление «социальное сиротство», характеристика.
  36. Отчуждение от школы – проявление педагогической запущенности.
  37. Педагогические ошибки как фактор школьной дезадаптации.
  38. Признаки социальной запущенности.
  39. Явления депривации у детей-воспитанников школ-интернатов и детских домов.
  40. Педагогический стиль, его роль и влияние на школьный психологический климат.
  41. Нормативное и организационное обеспечение защиты прав несовершеннолетних.
  42. Пути совершенствования воспитательно-профилактической работы.
  43. Взаимодействие субъектов профилактики - условие эффективности социально-превентивной работы.
  44. Место и роль ОВД в системе профилактики девиантного поведения несовершеннолетних.
  45. Процедурные требования и методы исследования личности девиантных детей.
  46. Профессионально-личностная компетентность социального педагога.
  47. Социально-профилактическая работа, основные задачи, направления, субъекты.
  48. Инновационные технологии в профилактике нравственного развития и поведения детей.
  49. Проектирование и моделирование профилактической деятельности в социуме.
  50. Организация просветительско-профилактической работы в социуме.



Обязательная литература

  1. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. М., 1994.
  2. Ватова Л.С. Молодежный вандализм и его профилактика //Педагогика. 2003, № 5.
  3. Дементьева И.Ф. Социальное сиротство: генезис и профилактика. М., 2000.
  4. Кон И. Подростковая сексуальность на пороге 21 века: социально-педагогический анализ. М., 2001.
  5. Корнилова А.Г. Воспитательно-профилактическая работа с несовершеннолетними (учебное пособие). Якутск, 1997.
  6. Молодцова Т.Д. Психолого-педагогические проблемы предупреждения и преодоления дезадаптации подростков. Ростов, 1997.
  7. Отклоняющееся поведение молодежи. Владимир, 1994.
  8. Профилактика наркотической зависимости у детей и молодежи (учебное пособие для вузов по педагогическим специальностям). М.: Академия, 2002.
  9. Степанов В.Г. Психология трудных школьников (учебное пособие). М.: Академия. 2001.
  10. Трус И. Модель социально-педагогического сопровождения подростков с акцентуациями характера //Воспитание школьников. 2003, № 3.



Дополнительная литература

  1. Башкатов И.П. Психология групп несовершеннолетних преступников. М., 1993.
  2. Грищенко Л.А., Алмазов Б.Н. Дети, не оправдывающие ожиданий. Свердловск, 1991.
  3. Дети улицы: растущая трагедия городов. М.: Международные отношения. 1990.
  4. Дети-преступники: воры, убийцы, террористы, попрошайки. /Текст Ю.Н. Иванова/. М., 1996.
  5. Пирожков В.Ф. Криминальная психология. В 2 книгах. М., 1998.
  6. Суицидология. Прошлое и настоящее. М., 2001.
  7. Тетерский С.В. Педагогический потенциал детско-молодежных общественных объединений. //Педагогика. 2001, № 6.
  8. Фрумин И.Д. Как преодолеть отчуждение от школы? //Педагогика. 1993, № 2.