Парфёнова Марина Юрьевна 1962 год рождения. Стаж работы 26 лет. Имеет звание «Почётный работник образования» декабрь 2008 год Исследовательские задания,которые были предложены учащимся за две недели до урок

Вид материала

Содержание

Исследовательские задания,которые были предложены учащимся за две недели до урока
Звучит романс Ю.Гуляева «Выхожу один я на дорогу».
Чтение и анализ стихотворения «Н.Ф.И…вой» 1831 год
Чтение стихотворения «Я не унижусь пред тобою»)
Звучит романс Шишкина «Нет, не тебя так пылко я люблю»).

Подобный материал:

МОУ Михайловская средняя общеобразовательная школа

Антроповский район Костромская область

(Урок с элементами проектной деятельности в режиме

исследовательских заданий по литературе в 10 классе.

(Учебник А.Г.Кутузова «В мире литературы»)

Урок подготовила и провела

учитель русского языка и литературы

Парфёнова Марина Юрьевна

1962 год рождения. Стаж работы 26 лет.

Имеет звание «Почётный работник образования»

декабрь 2008 год

Исследовательские задания,которые были предложены учащимся за две недели до урока

1) Женщины, которых любил М.Ю.Лермонтов.

2) Шедевры любовной лирики и их адресаты.

3) Кто такая Н.Ф.И.?

4) Романсы на стихи М.Ю.Лермонтова.

К уроку был приготовлен буклет по теме

«Лирическое «я»в любовной лирике» М.Ю. Лермонтова» ( см приложение)

Звучит романс Ю.Гуляева «Выхожу один я на дорогу». (караоке).

Лирическое «Я» в любовной лирике М.Ю.Лермонтова.

(Слайд 2. Стихи, портрет М.Ю. Лермонтова )

1 ученик:

Я не могу любовь определить,

Но это страсть сильнейшая! –

Любить

Необходимость мне; и я любил

Всем напряжением душевных сил.

- И в то же время поэт не доверяет иллюзии счастья, постоянно думает о расплате за обман чувства и, оскорблённый разочарованием, презирает существо, казавшееся прекрасным. Он может с поразительной душевной щедростью написать в записке: «Преданный вам на весь вечер и на всю жизнь,» а может саркастически заметить: «Наши грамматики очень ошиблись, когда отнесли слова: доброта, нежность и снисходительность- к женскому роду, а гнев, сумасшествие и капризы- к мужскому и среднему .Всё здесь очень непросто.

Учитель:

Нет ни одного поэта, который бы не писал о любви. Хотя у каждого художника своё отношение к этому чувству. Если для Пушкина любовь –созидающее чувство, «прекрасное мгновение», «божественный дар» побуждающий творчество, то у Лермонтова-это смятение сердца, боль потерь ив конечном счёте скептическое отношение к любви:

Любить … но кого же?... на время - не стоит труда, а вечно любить невозможно…

Любовная лирика Лермонтова позволяет говорить о внутреннем движении, развитии поэтического «я» (и об этом тема сегодняшнего урока), но везде ощущается сосредоточенность на чувстве собственной боли , которую испытывал поэт , и безмерное одиночество. В Лермонтовской энциклопедии можно прочитать замечательных женщинах ,которых любил Лермонтов. С некоторыми из них мы познакомимся в рамках нашей тем

( Слайд 3. Портрет Екатерины Сушковой, стихи «Нищий»)

2 ученик:

На лето Лермонтов с бабушкой уехал в Середниково. Тут среди уже знакомой Ему молодёжи появилась замечательной красоты девушка, двумя годами старше Лермонтова, одетая по последней модной картинке в журнале, уже побывавшая в Петербурге на великосветских балах. Она была действительно прекрасна – с тонким одухотворённым лицом , огромными чёрными глазами .За эти глаза её в компании друзей так и звали Блэк-айз ,т.е по-английски «черноокая».Великолепная коса дважды обвивала её голову.Лермонтов пылко увлёкся красавицей,но она считала его ещё мальчиком и относилась к нему немного свысока.Это была Екатерина Сушкова .В 1830году Лермонтов посвятил ей несколько стихотворений.Вот одно из них.

(читает стихотворение «Нищий»)

3 ученик:

В своих «записках» Екатерина Сушкова вспоминает,

как в начале августа 1830 года компания молодёжи отправилась пешком из Середникова в Троице- Сергиевскую лавру на богомолье. На четвёртый день пишет она, мы пришли в лавру изнурённые и голодные. На паперти встретили мы слепого. Он дряхлою дрожащею рукой поднёс нам деревянную чашечку, все мы надавали ему мелких денег. Бедняк , услыша звук монет, стал нас благодарить, приговаривая: «Пошли вам Бог счастья, добрые господа , а вот намедни приходили сюда тоже господа и тоже молодые , да шалуны , посмеялись надо мной , наложили целую чашечку камушков. Да Бог с ними» Помолясь, мы возратились домой. Все ожидали обеда ,один Лермонтов стоял на коленях перед стулом и что-то писал, он не замечал нас, не слышал, как мы шумели. Через какое-то время он передал мне нововышедшие из-под его карандаша стихи «У врат обители святой»Есть 2 трактовки этого стихотворения 1)Здесь разыгралось чудовищное глумление над голодным человеком. Поступок сам по себе столь ужасен, что автор не ищет слов ни для его характеристики , ни для выражения своих чувств. Здесь все- в простом описании факта. Если человека поставили на грань смерти, то чему после этого можно удивляться. И 2трактовка-эпизод с нищим послужил основой для изображения жестокости и равнодушия Сушковой к влюбленному в нее поэту. Ноты горечи , мотивы несбывшихся надежд, отвергнутого навек чувства получили в стихотворении емкое воплощение. В этом ст-ии на основе конкретных реалий поэт создал символически обобщенный образ душевного равнодушия, человеческой глухоты. Соединение бессердечности с лицемерием –жестокость совершается у врат обители святой. Мне импонирует вторая трактовка данного стихотворения.

( Слайд 4. Портрет Ивановой Н.Ф. стихи …

Любил с начала жизни я

Угрюмое уединенье,

Где укрывался весь в себя,

Бояся, грусть не утая,

Будить людское сожаленье;

Счастливцы, мнил я, не поймут

Того, что сам не разберу я,

И черных дум не унесут

Ни радость дружеских минут,

Ни страстный пламень поцелуя.

Мои неясные мечты

Я выразить хотел стихами,

Чтобы, прочтя сии листы,

Меня бы примирила ты

С людьми и с буйными страстями;

Но взор спокойный, чистый твой

В меня вперился изумленный,

Ты покачала головой,

Сказав, что болен разум мой,

Желаньем вздорным ослепленный.

1831г.)

4 ученик:

-Наталья Федоровна Иванова (по мужу Обрезкова). Нежный чистый овал. Удлиненные томные глаза. Пухлые губы, в уголках которых словно спрятана любезная улыбка. Высокая прическа, тонкая шея, покатые плечи…А выражение лица такое, как сказано в одном из лермонтовских стихотворений, ей посвященных:

С людьми горда, судьбе покорна,

Не откровенна, не притворна…

5 ученик:

-Летом Лермонтов гостил в семье Ивановых в селе Никольское -Тимонино на Клязьме, недалеко от Москвы. Здесь он увлекся дочерью скончавшегося в 1816 г. Московского литераторара Ф.Иванова, друга Жуковского, Батюшкова , Мерзлякова.

Наталья Иванова (она, как и Лермонтов, родилась в 1814 г.) отнеслась к молодому поэту с холодом и непониманием. По складу своей души это была обычная светская девушка, кокетливая и себе на уме, поджидающая выгодного жениха.

Тем не менее ей льстило , что юноша – поэт пылает к ней такой бурной страстью, посвящает ей стихи, которые и сегодня мучительно читать – столько в них боли, страстных надежд, разочарований. Она то манила, то отталкивала Лермонтова. Он в ослеплении любви не видел душевной пустоты своей возлюбленной. Таким образом, эта любовь оказалась безысходно мрачной. Любовь к Ивановой была одной из главных тем лирики 1831-32 года.

( Чтение и анализ стихотворения «Н.Ф.И…вой» 1831 год).

4 ученик:

Здесь лирический герой соотносит себя с миром, ощущая своё внутреннее несходство с людьми. И это чувство отъединённости, непонятности усиливает воспоминание героя о любви. В третьей строфе он обращается к своей возлюбленной с просьбой примирить его с «людьми и буйными страстями.» Но лирическая героиня тоже не способна его понять. Более того, она обвиняет его чуть ли не в сумасшествии,

«Сказав, что болен разум мой, желаньем вздорным ослеплённый».

В результате этого непонимания герой уходит в себя. Его сознание выносится за пределы земного и скорбь, тоска дополняются жаждой понять тайное в жизни, ощутить своё единство с «толпою звёзд». Хотя бы!

5 ученик:

-А эти 2 стихотворения Ираклий Андроников нашёл в альбоме курской губернаторши Марии Дмитриевны Жедринской (читает стихотворение «В альбом Ивановой»).

6 ученик:

(Слайд 5. Стихи «Стансы)

(Читает стихотворение «Стансы»).

-Так это же неопубликованный Лермонтов!!!

Андроников был несказанно рад такой находке.

3 ученик:

- В последний раз обращается Лермонтов к Н.Ф.И, чтобы навсегда с ней расстаться. С какой горечью говорит он ей о двух протекших годах! И с какой гордостью-о своём вдохновенном труде, с какой верой в великое своё предназначение! Вот они эти стихи на разлуку.

(Слайд 6. Стихи «Я не унижусь пред тобой»)

( Чтение стихотворения «Я не унижусь пред тобою»)

Я не унижусь пред тобою; Я горд! – прости – люби другого,

Ни твой привет , ни твой укор Мечтай любовь найти в другом:

Не властны над моей душою. Чего б то ни было земного

Знай: мы чужие с этих пор. Я не соделаюсь рабом.

Ты позабыла: я свободы К чужим горам под небо юга

Для заблужденья не отдам; Я удаляюсь, может быть;

И так пожертвовал я годы Но слишком знаем мы друг друга,

Твоей улыбке и глазам, Чтобы друг друга позабыть.

И так я слишком долго видел Отныне стану наслаждаться

В тебе надежду юных дней И в страсти стану клясться всем;

И целый мир возненавидел, Со всеми буду я смеяться,

Чтобы тебя любить сильней. А плакать не хочу ни с кем;

Как знать , быть может , те мгновенья, …………………………………..

Что протекли у ног твоих, Я был готов на смерть и муку

Я отнимал у вдохновенья! И целый мир на битву звать,

А чем ты заменила их ? Чтобы твою младую руку -

Быть может , мыслию небесной Безумец! – лишний раз пожать!

И силой духа убеждён, Не знав коварную измену,

Я дал бы миру дар чудесный, Тебе я душу отдавал; -

А мне за то бессмертье он? Такой души ты знала ль цену? -

Зачем так нежно обещала Ты знала: – я тебя не знал! -

Ты заменить его венец,

Зачем ты не была сначала,

Какою стала наконец! 1832 г.

( Слайд 7.фото фрагментов из произведения М.Ю. Лермонтова).

(Слайд 8 Портрет Лопухиной Варвары Александровны).

2 ученик:

-Единственной, незабываемой музой Лермонтова была Варвара Александровна Лопухина. А.П.Шан-Гирей вспоминает: «Будучи студентом, он был страстно влюблён в молоденькую, милую, умную и в полном смысле восхитительную Лопухину. Чувство Лермонтова к ней было безотчетно, но истинно и сильно, и едва ли не сохранил он его до самой смерти своей, несмотря на некоторые последующие увлечения, но оно не могло набросить (и не набросило) мрачной тени на его существование.

Итак, он полюбил ее и все его юношеские увлечения отошли в сторону. В других женщинах поэт искал сходство с Лопухиной и выражал уже не свою любовь, а разочарование в этом чувстве.

( Слайд 9. Фото Образ «Богоматери» и стихи «Молитва»).

Молитва.

Я, матерь божия, ныне с молитвою
Пред твоим образом, ярким сиянием,
Не о спасении , не перед битвою,
Не с благодарностью иль покаянием,

Не за свою молю душу пустынную,
За душу странника в свете безродного;

Но я вручить хочу деву невинную
Теплой заступнице мира холодного.

Окружи счастьем душу достойную;
Дай ей сопутников, полных внимания,
Молодость светлую, старость покойную,
Сердцу незлобному мир упования.

Срок ли приблизится часу прощальному
В утро ли шумное, в ночь ли безгласную,
Ты восприять пошли к ложу печальному
Лучшего ангела душу прекрасную.
1837г

4 ученик:

(Читает стихотворение «Молитва»)

«Молитва»-шедевр любовной лирики Лермонтова. В стихах дышит такая благоговейная

любовь, что они по праву могут быть названы гимном чистоте, нежности, душевной красоте. Для выражения своих чувств он избрал форму молитвы. Он молится за любимую, за свою мадонну, как он её называл, за «звезду» любви.

Просит окружить ее счастьем, внимательными спутниками. Он молится за ее светлую молодость и покойную старость. Называет здесь ее лучшим ангелом с прекрасной душой, т.е. он обожествляет ее. У Лермонтова много стихотворений с названием «Молитва». Отношение к Богу у поэта противоречивое. Я заметила, что от молитвы к молитве у лирического «Я» все меньше просьб к Богу. Вот и здесь он обращается не к Богу, а к Богородице. Не значит ли это, что и здесь разочарование…и Матерь Божия – последняя инстанция?

(Слайд 10. Стихи «Она не гордой красотой» и портрет девушки ).

Она не гордой красотою

Прельщает юношей живых,

Она не водит за собою

Толпу вздыхателей немых.

И стан её не стан богини,

И грудь волною не встаёт,

И в ней никто своей святыни,

Припав к земле, не признаёт.

Однако все её движенья,

Улыбки, речи и черты

Так полны жизни, вдохновенья,

Так полны чудной простоты.

Но голос душу проникает,

Как вспоминанье лучших дней,

И сердце любит и страдает,

Почти стыдясь любви своей.

1837г.

1 ученик:

(Чтение стихотворения «Она не гордой красотою»).

-Это стихотворение делится как бы на две части. В первой лирический герой говорит о простой, незаметной, внешне не яркой девушке. «Она не гордой красотою прельщает юношей живых». За ней не ходят воздыхатели, и стан её не как у богини, и святыней её не признают. Но что-то «зацепило» поэта. Что же? Со слова «однако» (2 часть) и даётся ответ на этот вопрос. Оказывается, именно эта простота, чистота, жизнь в каждой чёрточке, в каждом движении и покоряет лирического героя. Посмотрите на образ Богоматери. Ведь они похожи - лирическая героиня и Богоматерь (см. слайд 9). Он так её любит, что даже стесняется своих чувств.

(Слайд 11 Стихи «Нет не тебя так пылко я люблю» и портрет юноши)

***

Нет, не тебя так пылко я люблю,

Не для меня красы твоей блистанье:

Люблю в тебе я прошлое страданье

И молодость погибшую мою.

Когда порой я на тебя смотрю,

В твои глаза вникая долгим взором:

Таинственным я занят разговором,

Но не с тобой я сердцем говорю.

Я говорю с подругой юных дней,

В твоих чертах ищу черты другие,

В устах живых уста давно немые,

В глазах огонь угаснувших очей.

1841г.)

3 ученик:

-Но и здесь всё было непросто. Их любовь была взаимной. Но позднее между ними возникло непонимание. Лопухиной почудилось, что она в Лермонтове ошиблась. Она вышла замуж за Бахметева, но вскоре раскаялась в этом, т.к. продолжала любить поэта. Поправить, однако, уже ничего было нельзя.

Как-то, будучи замужем, Лопухина передала Лермонтову поклон и просила сказать, что она «покойна, довольна, даже счастлива». Но в глазах её стояли слёзы.

( Звучит романс Шишкина «Нет, не тебя так пылко я люблю»).

5 ученик:

- А что же наш лирический герой? В этом же году (1841) родилось у Лермонтова стихотворение «Оправдание».

( Чтение стихотворения . Слайд 12. Стихи «Оправдание»)

Когда одни воспоминанья

О заблуждениях страстей,

Наместо славного названья,

Твой друг оставит меж людей,-

И будет спать в земле безгласно

То сердце, где кипела кровь,

Где так безумно, так напрасно

С враждой боролася любовь,-

Когда пред общим приговором

Ты смолкнешь, голову склоня,

И будет для тебя позором

Любовь безгрешная твоя,-

Того, кто страстью и пороком

Затмил твои младые дни.

Молю: язвительным упрёком

Ты в оный час не помяни.

Но пред судом толпы лукавой

Скажи, что судит нас иной

И что прощать святое право

Страданьем куплено тобой.

1841г.

- Это стихотворение поэтически фиксирует новый период в жизни героя. Через обилие придаточных предложений, через сложную синтаксическую конструкцию (4 строфы занимает одно предложение!) показана мучительность состояния главного героя. Больше всего он угнетён тем, что лирическая героиня может упрекнуть, осудить его за такую страсть, за его безгрешную любовь. При этом в своём смирении, в просьбе простить его за любовь, ибо он искупил всё своим страданием, он выше лирического героя других стихотворений. Если раньше он стоял один, но с высоко поднятой головой, то теперь чуть ли не на коленях!

2 ученик:

- И стихотворение этого же года ( 1841) «Любовь мертвеца»

(Чтение стихотворения. Слайд 13)

- Оно кульминационно выражает то, чем жила душа поэта. Предельно условная ситуация (он как бы умер) дана здесь для того, чтобы показать, что он остался верен прежним идеалам: «Любви безумного томленья я не забыл», «отрады ждал я от разлуки-разлуки нет», «я перенёс земные страсти туда с собой», «желаю, плачу и ревную, как в старину».

И наконец: « Ты знаешь, мира и забвенья не надо мне».

Как это на него похоже, помните: «А он, мятежный, просит бури, как будто в бурях есть покой».

(Слайд 2).

Звучит романс «Без вас хочу сказать вам много» или любой другой.(«Как небеса твой взор блистает», «Когда волнуется желтеющая нива» и т.д.)

Учитель:

-Любовь, по Лермонтову, чувство первичное, рождающееся с человеком .При такой силе и напряжённости этого чувства любовь поэта была легко уязвимой и опасно ранимой.Эта незащищённость сердца от ранения составляет существенную черту его лирического героя, а равно и самого поэта.Такая любовь не могла не принести страданий, не могла не быть безответной. И когда поэт говорил «люблю», то это слово означало «страдаю».

Его трагедия состояла в том, что он искал и действительного, и земного, и человеческого счастья.

Искал, не находил, страдал…

(Звучит музыка)

Учитель (читает стихотворение собственного сочинения.)

-Несоотносимое,

Несоизмеримое,

Очень напряжённое

И легко ранимое.

Это чувство сильное,

Часто безответное,

Очень уязвимое,

Но такое светлое!

И немного грустное…

Боль от одиночества,

От непонимания,

Своего пророчества.

От дисгармоничности

В жизни окружающей,

От писсимистичности,

Душу разъедающей.

От разъединённости,

Но обожествления.

Коленопреклонённости

И снова возрождения.

Только высочайший

Человек Вселенной

Души мог зажечь нам!

Это несомненно!

(Парфёнова М.Ю.- учитель русского языка и литературы)

Литература:

Андроников И. «Рассказы литературоведа» Москва «Госиздат Детской литературы» 1956 г.
Беляева Н. «Уроки по Лермонтову 10 класс» Библиотечка «Первого сентября» Серия «Литература» Выпуск 1 Москва

«Чистые пруды» 2007 год

Кутузов А.Г. «В мире литературы» Москва «дрофа» 2001год
Лермонтов М.Ю. «Сочинения» том 1,2 Москва Издательство «Правда» 1990 год
Маранцман В.Г. «Изучение литературы» в 9 классе» Москва «Просвещение» 1992 год
Выставка в школе «Жизнь и творчество М.Ю. Лермонтова Москва «Детская литература» 1984 год

Blog

Содержание