Занятий литературной гостиной
| Вид материала | Методическое пособие |
- Сценарий литературной гостиной "Гой ты, Русь, моя родная " (по творчеству С. А. Есенина), 78.42kb.
- Вечер в литературной гостиной, 229.27kb.
- Встреча в литературной гостиной, посвященная И. А. Крылову, 95.92kb.
- "Фет и Тютчев: Штрихи к двойному портрету". Сценарий литературной гостиной, 113.04kb.
- Даминова Флера Каюмовна. Ежегодно составляется тематический план, 95.54kb.
- Месропян Сусанна Сейрановна Учитель немецкого языка 249080 Калужская область Малоярославецкий, 86.55kb.
- Задачи, 276.43kb.
- Литературный клуб «Геликон», 34.84kb.
- «Божья тварь в мире литературы», 83.88kb.
- «У меня военная семья…», 98.69kb.
12 Тема: « Творчество И.А.Бунина. » (Литературная игра)ОборудованиеПортрет писателя, Высказывания писателей и поэтов о Бунине и его произведениях. Цели: 1) закрепить, повторить и обобщить знания учащихся по творчеству И. А. Бунина; 2) способствовать развитию креативных умений и навыков учащихся; 3) прививать интерес к русской культуре, литературному творчеству. 12.1 Блиц-турнир 1. В каком году родился И. А. Бунин? (1870) 2. В каком городе учился в гимназии? (Елец) 3. Под чьим руководством получил дальнейшее образование? (Брата Юлия) 4. Какую литературу под влиянием брата стал читать? (Политическую) 5. По какому маршруту совершил свое первое путешествие? (Харьков – Севастополь – Ялта) 6. В какой газете сотрудничает при переезде в Орел? («Орловские вести») 7. В каком году вышла первая книга стихов? (1891) 8. Какой рассказ Бунина вызвал положительный отзыв критиков? («На край света») 9 За какое стихотворение был удостоен Пушкинской премии? («Листопад») 10 О каком событии он сказал «…какой-то жуткий восторг, чувство великого события»? (революция) 11 Какое произведение принесло Бунину широкую читательскую известность? («Деревня») 12 Чем вызвана социальная драма писателя в 1917 году? 13 В каком году Бунин покидает Россию? (1920) 14 Сколько лет длилась эмиграция писателя? (Всю жизнь с 1920 по 1953) 15 Как звали отца Бунина? (Алексей Николаевич) 16 Что было великой любовью Бунина на всю жизнь? (Россия) 17 Чем порождено многообразие и многотемность рассказов Бунина? (Богатыми жизненными впечатлениями) 18 Чего не выносит Бунин в своей жизни? (Серых, однообразных будней) 19 В чем был убежден писатель в исследовании человеческой души? (Человек загадочен, характер его непостижим) 20 На что смотрел Бунин с истинным страхом? (Благополучие) 21 В каком году наступил перелом в мироощущении Бунина, и чем он был вызван? (1916, война) 22 В чем проявлялась особенность рассказов И.А.Бунина? (Бессюжетность, философская насыщенность, лирические отступления, раскаленный драматизм) 23 Кто из героев Бунина не достоин называться человеком («Господин из Сан-Франциско») 24 Как относится Бунин к войне? («Ужас и бессмысленность, народу не нужна, разоряет страну, уносит жизни») 25 Борьба каких начал сильна в творчестве Бунина в 1 половине 20-х годов? (Мрака и света) 26 Что, по Бунину, является опорой в жизни человека? ( «Природа, прекрасная, созданная руками и духом человека») 27 Что, по мнению Бунина, остается от жизни человека, от поколений, от веков? («Доброе, прекрасное, высокое») 28 Каковы основные темы творчества Бунина? (Философские темы, тема Родины, тема любви) 29 Чем является любовь, по Бунину, в жизни человека? («…подобно зарницам в ночи, она озаряет всю жизнь человека») 30 Над каким романом работает Бунин с 1930 г.? («Жизнь Арсенева») 31 Каков был излюбленный прием в лирике (Одушевление природы) 32 Как называется сборник рассказов, посвященный теме любви? («Темные аллеи») 33 Сколько рассказов вошло в сборник «Темные аллеи»? (38) 34 Какому идеалу следовал Бунин-поэт? (Быть естественным, как сама природа). 35 В каком году удостоен Нобелевской премии? (1933) 12.2 Творческая работа. Напишите очерк «И.А.Бунин» В очерке воссоздайте личность писателя, его духовное богатство, обозначьте проблемы, разрешение которых искал на протяжении жизни; расскажите о мировоззрении писателя. 12.3 Узнайте по описанию героя и назовите из какого он произведения 12.3.1 «Высокий, сухой, с энергичным и продубленным морской солью лицом, он нелегко пускался в разговоры. Но стоило только коснуться Мопассана, как голубые глаза его мгновенно оживали, и нужно было слышать, как говорил он о нем». Бернар 12.3.2 «У нее красота была какая-то индийская; смугло-янтарное лицо, великолепные и несколько зловещие в своей густой черноте волосы, мягко блестящие, как черный соболий мех, брови, черные, как бархатный уголь глаза; пленительный бархатно-пунцовыми губами рот, оттенен был темным пушком». Она «Чистый понедельник»12.3.3 Я был в ту пору красив, почему-то южной, горячей красотой, был даже неприлично красив, как сказал мне однажды один замечательный актер, «…черт вас знает, кто вы, сицилианец какой-то», и характер был у меня южный, живой, постоянно готовый к счастливой улыбке, к доброй шутке». Он «Чистый понедельник» 12.3.4 «На козлах тарантаса сидел крепкий мужик в туго подпоясанном армяке, серьезный и темноликий, с редкой смоляной бородой, похожий на старинного разбойника. Кучер Клим «Темные аллеи» 12.3.5 «…вошла темноволосая, тоже чернобровая и тоже еще красивая не по возрасту женщина, похожая на пожилую циганку, с темным пушком на верхней губе и вдоль щек, легка на ходу, но полная, с большими грудями под красной кофточкой, с треугольным, как у гусыни, животом, под черной шерстяной юбкой». Надежда «Темные аллеи» 12.3.6 «Тут-то и пришел здоровый толстый мещанин с физиономией мопса; блестящие, злые, черные глаза, форма носа, скулы – все напоминало в нем эту собачью породу. Талдыкин «Танька» 12.3.7 «Он обулся, умылся, помолился Богу; широкая его спина в засаленном кафтане, похожем на подрясник, сгибалась только в пояснице, крестился он широко. Потом расчесал бородку-клинушек и выфпил из бутылочки, которую достал из своего походного ранца. Вместо закуски закурил цигарку. Умытое лицо его было широко, желто и плотно, нос вздернут, глаза глядели остро и удивленно». Странник «Танька» 12.3.8 «Стройный военный в большом картузе и в николаевской серой шинели с бобровым воротником, еще чернобровый, но с белыми усами, которые соединялись с такими же бакенбардами; подбородок у него был пробит и вся наружность его имела то сходство с Александром П, которое столь распространено было среди военных в пору его царствования; взгляд был тоже вопрошающий, строгий и вместе с тем усталый. Николай Алексеевич «Темные аллеи» 12.3.9 «Черные, кипящие смолой глаза, черные, как ночь ресницы, нежно играющий румянец, тонкий стан, длиннее обыкновенного руки, маленькая ножка, в меру большая грудь, правильно округленная икра, колена цвета раковины, покатые плечи, но главное – легкое дыхание» Идеал красоты Оли Мещерской «Легкое дыхание» 12.4 Соберите предложение из отдельных слов 1. Бог всякому из нас дает вместе с жизнью тот или иной талант и возлагает на нас священный долг не зарывать его в землю. 2. От жизни человеческой, от веков, от поколений остается на земле только высокое, доброе и прекрасное, все злое, подлое и низкое, глупое не оставляет следы. 3. Нет разлук и потерь, доколе жива моя душа, моя любовь, моя память, в живую воду сердца, в чистую влагу любви погружаю я корни моего прошлого. 12.5 Продолжите фразу - Не понимаю, как это не надоест людям всю жизнь, каждый …(день обедать, ужинать) - Но ведь сам Бог любит, чтобы ….(все было хорошо) - Вдыхаешь, пьешь, видишь… жизнь мира – жизнь тайна, в которой…. (есть наше вечное и великое мучение) - Как я люблю этот легкий и свежий утренний час, когда люди еще спят, а (земля уже пробуждается) - Буду жив, вечно буду помнить… (этот вечер) - Ты поживи, порадуйся на свете, потом…(приходи ко мне) - Как о воде протекшей …(будешь вспоминать) - Молодость у всякого проходит, а (любовь – другое дело) - Все проходит…(все забывается 13 Тема: « Поэты и художники – творцы прекрасного» (Лекция) Почему великие творения искусства так ценятся людьми и не умирают? Потому что в них сконцентрированы кристаллы Света, вложенного в них руками творца данного произведения. Огненный дух художника, ваятеля, поэта, композитора в процессе своего творчества насыщает элементами Света то, что творит он. А так как элементы Света обычному разрушению временем не подлежат, то длительность жизни великих произведений искусства идет далеко за пределы жизни вещей и предметов обычных. Интересен процесс творчества. Сначала возникает идея в сознании. Потом она облекается в форму материи мысли и выливается в яркий, законченный образ, который творец видит живым перед своим умственным оком. Затем этот образ переносится на бумагу и приобретает видимые физическим глазом формы, а затем уже воплощается в виде строений, памятников, машин и всего, что создано рукой человека. Часто образ этот облекается в материальную форму непосредственно, то есть без чертежей или рисунка, но мысленная форма всегда предшествует физической. И именно искусство учит этому изумительному процессу творить. Основа творчества — умение ярко, отчетливо и красочно представить в мысленном взоре желаемый образ, чтобы затем уже облечь его в плотную форму. Вещество, из которого творит мысль, пластично. Можно из него создавать все, что угодно. Творчество мысленных форм так же реально, как творчество руками. Художник, поэт и писатель часто создают мысленные образы настолько яркими и жизненными, что вовлекают и других людей в мир своего творчества. Герои Шекспира живут, и даже требуется некоторая опытность, чтобы в Тонком Мире отличить эти почти живые образы от жителей Тонкого Мира. Эти мысленные образы насыщают собой мысли людей и питают их воображение. Каждое полотно живописца имеет свой астральный двойник, который предшествует подлиннику. С течением времени великие произведения искусства разрушаются и гибнут. Но гибнет только их материальная, внешняя форма. В тонкой форме своей они остаются живыми в пространстве, в ауре планеты, украшая ее тонкое тело и вдохновляя людей к новому творчеству. В этом непреходящее значение искусства. Художник, творя свои картины, вкладывает в них силу своих излучений, степень и характер которых зависят от силы его творческого огня. Эти наслоения сопровождают полотна и остаются с ними на все время их существования, если огни, вложенные в них, достаточно стойкие. Воздействие таких аккумуляторов вибраций очень сильно. Чем огненнее творчество, тем сильнее воздействие. Гореть сердцем не так уж многим дано. Но все те, кто светлую память оставил о себе в истории человечества, сердцем горели. Этот бессмертный огонь запечатлен во всех великих произведениях искусства, на страницах писаний великих поэтов, писателей и философов. Он все еще горит под горами позднейших нагромождений и на страницах священных писаний, а местами лишь тлеет, готовый погаснуть, чтобы вновь разгореться, когда заветы будут очищены, а весь наносный сор предан сожжению. Искусство учит не только смотреть, но и видеть, не только слушать, но и слышать. Смотрят и слушают все, но видят и слышат немногие. Знаете пример глухого музыканта. Внутренний слух был обострен до предела, и знание техники записи давало возможность запечатлевать слышанное внутренним ухом. Можно над этим подумать. Третий глаз и третье ухо не чудо, но аппараты, находящиеся в распоряжении каждого человека. Художник видит сотни оттенков одного цвета, скажем, зеленого, там, где обыватель замечает только лишь несколько. Смотреть недостаточно, надо именно видеть. Изобразительное искусство и учит тому, чтобы уметь наблюдать и отмечать все оттенки тонов, или красок, или формы. Как может работать художник без обостренной способности видеть или певец и композитор — без обостренной способности слышать? Можно стоять перед величайшим произведением искусства, полным глубочайшего смысла и не понимать, не чувствовать, то есть не осознавать его значения. И многие так и реагируют на великие явления жизни. Все дело в сознании. Его можно закрыть на тысячи застежек даже и тогда, когда оно уже достаточно расширено. Многое, очень многое зависит от желания видеть и соответствующей настроенности воспринимающего аппарата. Способности воображения уделяется мало внимания. Ее не развивают, не культивируют, не воспитывают. Между тем мысль, лишенная воображения, лишена жизни и творчества. По произведениям великих писателей и художников можно судить о том, какой силой является творческое воображение. Без представления или воображения того, что человек хочет сделать, не может он совершить ни одного движения, разве что бессознательно. Поэтому сфера воображения гораздо шире и значительнее, чем это обычно думают. Можно сказать, что воображение руководит всеми действиями человека. Даже чтобы в магазин пойти и купить хлеба, необходимо сначала представить себе это в своем воображении и уже потом поступать согласно тому, что было представлено. Каждый конструктор знает, что без воображения он не в состоянии ничего сконструировать. Мысль и воображение двигают жизнь. Все, что сделано руками человека, создано сначала в его воображении мыслью. Лучшей школой для воспитания воображения будет искусство. Эта сторона значения искусства разработана мало. Искусство питает воображение и дает ему возможность расти. Значение искусства в этом направлении неизмеримо. Все великое в области искусства необычно. Дух истинного труженика искусства бесстрашно разрушает стены ограничений, воздвигнутые невежеством. Поистине является новатором он в своей сфере. Проторенными колеями не будет идти тот, кто знает свой путь. Следование трафарету не будет его свойством. Свобода творчества под стать только сильному духу. Искусство должно быть свободным от цепей обыденности и трафарета. Проторенными дорогами идет большинство, неисхоженными, новыми — только лишь избранные. Быть избранным в сфере высшего творчества почетно. Не всегда легко сойти с привычной дороги, но импульс должен быть дан. А там уж пусть его получивший решает, идти ли прежней дорожкой или избрать новый путь. Если художник с фотографической точностью запечатлевает на полотне какой-нибудь вид, или картину, или предмет, или человека, то этот вид изобразительного искусства называется репродуктивным. В этом отношении даже цветная фотография опередила человека. Истинное искусство должно быть не репродуктивным, но творческим, когда в творение рук человеческих вкладывается идея. Такое искусство переживает века. Люди очень чувствительны к ощущению идеи, вложенной в краски, музыку или мрамор. Правда, не все, но истинные ценители — всегда. Так, истинное искусство передает через внешнюю форму идею, заключенную в ней. Обращали ли внимание на то, что большие художники, писатели, поэты и другие представители мира искусства редко бывали счастливы в жизни обычным человеческим счастьем? Это плата искусству за право творить. Без страданий не обостряется восприятие и тонкость ощущений и понимания. Хорошо, когда сознание готово к тому, чтобы брать от жизни ее дары и платить не жалея. Многие великие произведения искусства были вызваны к жизни творческой силой любви, не нашедшей удовлетворения или даже взаимности. Неразделенное чувство дало возможность проявить творящую силу огня в творчестве высшем. Искусство значительно тем, что возносит человека в Высшие Сферы, основная нота которых — Красота. Красота — безусловно положительное явление в жизни. Приобщиться к Красоте и служить ей — значит войти в сферы высших притяжений. Образы Красоты живут и пульсируют в пространстве, воздействуя на психику человека. Непревзойденная красота истинных произведений искусства силу свою получила из Сфер Высших. Все виды творчества духа, проявляющиеся в искусстве, нужно приветствовать, если они не противоречат принципу Красоты. Именно Красоту можно сделать безошибочным критерием оценки всякого творчества. Творчество, лишенное Красоты, лишено Света. Собрания сокровищ мирового искусства представляют собой оазисы Света среди мрака земного. Когда-то расцветет жизнь на Земле Красотой, и тогда искусство войдет в жизнь как основа. Искусство питает сердце и обогащает сознание новым пониманием жизни. Сказано: через искусство имеете Свет. Поднимает оно человека над всем мелким, личным, эгоистическим и переносит в мир сверхличных явлений. Близко то время, когда искусство объединит народы земли, так как язык его универсален и понятен для всех. Рембрандт, Рафаэль, Ван Дейк, Леонардо да Винчи — их одинаково ценят во всех уголках земного шара. Искусство — это язык будущего постижения мира, через него подойдут к пониманию того, что ныне недоступно. Художник творит, но творчество — удел человека, удел всех людей. И потому к великому творчеству жизни человечество придет через искусство. С его помощью планета станет садом цветущим и станет прекрасным все, что окружает человека и является плодом труда его рук, так как прекрасное войдет в труд и сделает художественно красивым все, что выходит из рук человека. Красивы будут дома, улицы, города, обстановка домов, предметы обихода, машины, прекрасны одежды людей и весь обиход жизни. Искусство преобразит все и даст ключ человеку к творческому преображению жизни. 14 Тема: «Интересные факты» 14.1 «Любая кухарка способна управлять государством», — такого Ленин никогда не говорил. Эту фразу ему приписали, взяв из поэмы Маяковского «Владимир Ильич Ленин». В действительности он писал так: «Мы не утописты. Мы знаем, что любой чернорабочий и любая кухарка не способны сейчас же вступить в управление государством... Мы требуем, чтобы обучение делу государственного управления велось сознательными рабочими и солдатами и чтобы начато было оно немедленно». 14.2 Выражение «бальзаковский возраст» возникло после выхода романа Бальзака «Тридцатилетняя женщина» и допустимо в отношении женщин не старше 40 лет. Лев Толстой скептически относился к своим романам, в том числе к «Войне и миру». В 1871 году он отправил Фету письмо: «Как я счастлив... что писать дребедени многословной вроде „Войны“ я больше никогда не стану». Запись в его дневнике в 1908 году гласит: «Люди любят меня за те пустяки — „Война и мир“ и т. п., которые им кажутся очень важными». 14.3 В названии романа Льва Толстого «Война и мир» слово мир употреблено как антоним войне (дореволюционное «миръ»), а не в значении «окружающий мир» (дореволюционное «мiръ»). Все прижизненные издания романа выходили именно под названием «Война и миръ», и сам Толстой писал название романа по-французски как «La guerre et la paix». Однако из-за опечаток в разных изданиях в разное время, где слово написали как «мiръ», до сих пор не утихают споры об истинном значении названия романа. 14.4 Людовик XIV велел выпустить для воспитания своего сына учебную библиотеку греческой и римской классики, очищенной от непристойностей и сопровождённой комментариями трудных пассажей. Собрание из 64 томов было завершено через 28 лет после начала работы, когда сын уже сам давно обзавёлся детьми. 14.5 В общественных библиотеках средневековой Европы книги приковывались к полкам цепями. Такие цепи были достаточно длинны для того, чтобы снять книгу с полки и прочитать, но не давали вынести книгу за пределы библиотеки. Эта практика была распространена вплоть до 18 века, что было обусловлено большой ценностью каждого экземпляра книги. Американский экстравагантный писатель Тимоти Декстер написал в 1802 году книгу с очень своеобразным языком и отсутствием всякой пунктуации. В ответ на возмущения читателей во втором издании книги он добавил специальную страницу со знаками препинания, попросив читателей расставить их в тексте по своему вкусу. 14.6 Когда Маяковский ввёл в употребление свою знаменитую стихотворную «лесенку», коллеги-поэты обвиняли его в жульничестве — ведь поэтам тогда платили за количество строк, и Маяковский получал в 2-3 раза больше за стихи аналогичной длины. Первый перевод «Гамлета» на русский язык выполнил писатель Александр Сумароков и озаглавил«Омлет, принц Датский». 14.7 Кубинский поэт Хулиан дель Касаль, стихи которого отличались глубоким пессимизмом, умер от смеха. 14.8 В романе Льва Толстого Анна Каренина бросилась под поезд на подмосковной станции Обираловка. В советское время этот посёлок стал городом и был переименован в Железнодорожный. 14.9 30 октября 1938 года в штате Нью-Джерси транслировалась радиопостановка по роману Герберта Уэллса «Война миров» в виде пародии на радиорепортаж с места событий. Из шести миллионов человек, слушавших трансляцию, один миллион поверил в реальность происходящего. Возникла массовая паника, десятки тысяч людей бросали свои дома (особенно после призыва якобы президента Рузвельта сохранять спокойствие), дороги были забиты беженцами. Телефонные линии были парализованы: тысячи людей сообщали о якобы увиденных кораблях марсиан. Впоследствии властям потребовалось шесть недель на то, чтобы убедить население в том, что нападения не происходило. 14.10 Корнея Чуковского на самом деле звали Николай Васильевич Корнейчуков 14.11 Франц Кафка опубликовал при жизни только несколько рассказов. Будучи тяжело больным, он попросил своего друга Макса Брода сжечь после смерти все его работы, включая несколько неоконченных романов. Брод эту просьбу не выполнил, а, наоборот, обеспечил публикацию произведений, принесших Кафке всемирную славу. 14.12 Фраза «Элементарно, Ватсон!», которую мы привыкли ассоциировать с Шерлоком Холмсом, ни разу не встречается в оригинальных книгах Конан-Дойля. 14.13 За 14 лет до гибели «Титаника» Морган Робертсон опубликовал рассказ, ставший её предсказанием. В рассказе корабль «Титан», сильно походивший по размерам на «Титаник», также столкнулся с айсбергом апрельской ночью, и большая часть пассажиров погибла. 14.14 В фельетоне Кольцова 1924 года рассказывалось о крупной афере, раскрытой при передаче концессии на эксплуатацию нефти в Калифорнии. В афере были замешаны самые высокопоставленные чиновники США. Здесь же было впервые употреблено выражение «дело пахнет керосином». 14.15 В 1925 году Нобелевскую премию по литературе присудили Бернарду Шоу, который назвал это событие «знаком благодарности за то облегчение, которое он доставил миру, ничего не напечатав в текущем году». 14.16 В 19 веке актрисы отказывались играть Софью в «Горе от ума» со словами: «Я порядочная женщина и в порнографических сценах не играю!». Такой сценой они считали ночную беседу с Молчалиным, который ещё не был мужем героини Литература 1 Дереклеева Н. И. Модульный курс учебной и коммуникативной мотивации учащихся или Учимся жить в современном мире. – М. .: ВАКО, 2006. – 128 с. (Педагогика. Психология. Управление). 2 Кучина Т. Г., Болдырева Е. М. Литература. Интеллектуальные игры для школьников. – Ярославль : «Академия К», 1998. – 240 с., ил. – (Серия: «Минута на размышление»). 3 Селевко Г. К. Современные образовательные технологии : учебное пособие. – М. : Народное образование, 1998. – 256 с. 4 Скоркина Н. М. Литературные гостиные. (Тематические вечера для старшеклассников). – Волгоград : «Учитель – АСТ», 1999. – 96 с. 5 Загребельная И. Н. Литературные гостиные в 8 – 11 классах. – М. : Народное образование, 2004. – 36 с. 6 Родин И. О., Пименова Т.М. Литература : учебно –справочное пособие. – ссылка скрыта – 458 с. 7 ссылка скрыта – 358 с. 8ссылка скрыта – 397 с. 9ссылка скрыта – 475 с. 10 ссылка скрыта Содержание Введение.................................................................................3 1 Тема: « Чудо, имя которому— книга»»………………………….5 2 Тема: « Читающий город.»……………………………...………..10 3 Тема: «А душу можно ль рассказать?.»…………...…………….. 14 4 Тема: «Пробуем перо»…………...……………………………….24 5 Тема: «Времена года – зима.»…………………..………………..31 6 Тема: «Как писать стихи.»……………………………………….34 7 Тема: « Творческий вечер – встреча с павлодарской поэтессой Ольгой Григорьевой.»………………………………………………37 8 Тема: « Подготовка к написанию сочинения- рецензии..»…..….45 9 Тема: « Литературный эрудит.»………………………………….49 10 Тема: «Творчество Султанмахмута Торайгырова.».…………...53 11 Тема: « Дом-музей Павла Васильева»…………………………...63 12 Тема: « Творчество А. Бунина»…………………….…..………..74 13 Тема: «Поэты и художники – творцы прекрасного.»…………..78 14 Тема: Интересные факты ………………………………………...82 Литература………………………………………………………..85 Рецензия на методическое пособие по организации работы Литературной гостиной Методическое указание составлено из разработок занятий Литературной гостиной, проведенных в различных формах. Данная работа - это способ реализации творческого потенциала, увлекательная форма погружения в художественный мир произведения, стимул для более глубокого постижения предмета «Литература». Практическая значимость пособия заключается в том, что предлагаемые занятия гостиной служат для переосмысления учащимися известного, развивают их мышление, творческое воображение, способствуют эстетическому воспитанию, духовному преображению современного молодого человека. Методическое пособие поможет преподавателям гуманитарного цикла в организации дополнительной работы по усилению культурологического аспекта в преподавании ряда разделов по литературе. Доктор педагогических наук, профессор ПГУ им. С.Торайгырова Булатбаева К.Н. |