Geum.ru

Ежегодный итоговый отчёт государственного образовательного учреждения города Москвы

Вид материалаДокументы

Содержание


2.3. Организация изучения иностранных языков
2.4. Инновационные образовательные  программы и технологии
Основные результаты по данному направлению
Выросло число учреждений партнёров Центра образования №1497
Размещение материалов проектной деятельности и представление результатов экспериментальной работы: на сайте ЦО №1497: co1497@msk
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13

2.3. Организация изучения иностранных языков


Английский язык – со 2 по 11 класс (обязательно). В гимназических классах с 6 класса изучается второй иностранного языка (немецкий язык). Китайский язык изучается в рамках дополнительного образования (по желанию).

2.4. Инновационные образовательные  программы и технологии


В рамках работы ГЭП «Компетентностный подход в формировании образовательной среды начальной школы» (приказ № 548 от 23.06.09 по ДО г.Москвы, научный руководитель: Семенов А.Л. д.-ф.м.н, чл.-корр.РАН, академик РАЕН, МИОО; Булин-Соколова Е.И., к.п.н., директор ЦИТиУО ГОУ) в ЦО №1497 в 2010-2011 учебном году продолжалось создание условий для обеспечения открытости Центра образования новым знаниям и технологиям:
  • анализ компонентов существующей образовательной среды начальной школы с точки зрения обеспечения реализации компетентностного подхода в обучении: программа развития Центра образования «От информационно-знаниевой модели образовательного процесса к деятельностно-компетентностной модели образовательного процесса в условиях введения новых ФГОС ОО»;
  • освоение работы в единой информационной среде (nachalka/seminfo.ru, комплексного программного продукта «Net School»): все субъекты, участвующие в образовательном процессе начальной школы (учителя, родители и учащиеся) имеют доступ к локальной сети Центра образования и к глобальным информационным ресурсам;
  • освоение мультимедийной среды для детско-взрослого взаимодействия: мультимедийная информационная среда, объединив звуковое изображение и анимацию в единое целое.
  • освоение средств цифровой фото и видео фиксации, необходимых для использования средств ИКТ при освоении различных образовательных областей: 2010-2011гг – 8 человек учителей начальной школы ПК «ИКТ компетентность учителя начальных классов» МИОО; непрерывный семинар-практикум на базе ОУ;
  • технологические решения (по переустройству образовательного процесса) на основе полученных знаний: организация образовательного процесса с активным использованием ИКТ на предметных уроках; организация использования компьютерного и цифрового оборудования в урочной и внеурочной деятельности; разработка и апробация различных моделей использования материально-технической базы ОУ.

Основные результаты по данному направлению:
  • ГОУ города Москвы Центр образования №1497 – стажировочная площадка по введению ФГОС НОО в образовательных учреждениях Западного округа.
  • Методические разработки учителей, проектные работы учащихся, фото- и видеоматериалы размещены на сайте nachalka/seminfo.ru
  • Методические разработка уроков математики в 1-ом классе в рамках работы ГЭП "Компетентностный подход в формировании образовательной среды начальной школы" (на сайте ЦО №1497)

Но главное – это изменение понимания роли учителя: от учителя-предметника и учителя-наставника к учителю-партнеру, который готов в любую минуту для каждого ученика создать ситуацию успеха или целенаправленного учебного затруднения для его развития. И учебный предмет становится не столько источником целей, сколько средством обучения детей способам познания мира и продуктивного, но бережного общения с ним.


В рамках ГЭП «Молодежная политика средствами образования: пространство социального действия молодежи» (приказ № 548 от 23.06.09 по ДО г.Москвы, научный руководитель разработки Хижнякова Е.В., к.пс.н., НИИ ИСРОО ДО г. Москвы) продолжалась работа по созданию социализирующей адаптивной образовательной среды, формирующей у старшеклассников эмоциональную откликаемость на социальные проблемы, понимание общественной значимости увиденных проблем и их причин, целенаправленный поиск путей их решения, у педагогов-экспериментаторов способность понимать и развивать замысел ребенка, совместно с детьми участвовать в разработке и осуществлении социальнозначимого проекта.
  • Выявлены технологии формирования способностей социального анализа и социальных компетентностей у старшеклассников: здоровьесбережения; гражданственности; информационно-технологической; социального взаимодействия; компетенстности общения – И.А.Зимняя и др «Осваиваиваем социальные компетентности», Воронеж, 2010.
  • Разработана программа профессионального самоопределения обучающихся ГОУ ЦО №1497 в рамках программы развития ОУ «Самоопределение, самоактуализация и профессиональный выбор обучающихся в условиях Центра образования».
  • Разработка и организация деятельности по реализации социального проекта: «На пути к обществу префигуративного типа: «Младшие учат старших (межпоколенный проект)» (материалы стендового доклада на Московском городском Форуме проектных инициатив (27 ареля 2011г Московский городской дом учителя).

Выросло число учреждений партнёров Центра образования №1497: 2009г – НИИ ИСРОО ДО г. Москвы – научно-консультационное сопровождение; ЦО № 1471 – городской ресурсный центр по теме эксперимента, Районная Управа, Муниципалитет и Муниципальное собрание, ОВД «Филевский парк», Пожарная часть № 21, Детский сад № 1238, Совет ветеранов при ЖЭУ №6 – участники эксперимента; 2010-2011гг – Центр образования №1816; Центр социального обеспечения «ФП», Молодежная палата при муниципальном собрании района Филевский парк, а также число учащихся старшей школы и педагогов, участвующих в реализации социальных проектов: 2009-10гг – педагогические классы ЦО №1497, 2010-11гг – 9 классы, 10 классы и педагогические классы);


В рамках ГЭП «Разработка и апробация новых подходов к оценке педагогической деятельности»

(приказ № 548 от 23.06.09 по ДО г.Москвы, научные руководители – ректор ГОУ ВПО МГПУ доктор исторических наук, профессор, член-корреспондент РАО, академик Российской академии естественных наук Рябов В.В. и проректор ГОУ ВПО МГПУ доктор экономических наук, профессор Фролов Ю.В.) решалась проблема использования разработанной критериальной базы, автоматизированной системы и процедур для профессионального развития педагогических работников ЦО №1497. Созданная автоматизированная система (ссылка скрыта) применяется для измерения профессиональных качеств и результатов деятельности специалистов, определения планов их профессионального развития и оценки эффективности программ обучения.

За длительный период функционирования ЦО №1497 (СОШ №697 – основана в 1960г) удалось успешно решить три задачи: обеспечить себе имидж как элитного работодателя на рынке труда; снизить до минимума текучесть кадров; сформировать в трудовом коллективе отношения корпоративного духа.

Разрабатывается «Программа развития персонала в Центре образования» – подпрограмма Программы развития ОУ Центра образования №1497 «От информационно-знаниевой модели образовательного процесса к деятельностно-компетентностной модели образовательного процесса в условиях введения новых ФГОС ОО» (2010–2012гг). Разрабатываемая Программа развития персонала в Центре образования включает: проведение оценки по разделам профессионального стандарта; анализ результатов оценки, определение пробелов в деятельности и результатах; планирование и проведение программ обучения и развития специалистов по результатам оценки; оценка эффективности обучения (по итогам диагностирования компетенций и результатов специалиста по истечении некоторого времени после обучения); аттестация, определение квалификационной категории педагогического работника; определение размера базовой оплаты труда и размера стимулирующих выплат; общая структура индивидуального досье сотрудника.


Размещение материалов проектной деятельности и представление результатов экспериментальной работы: на сайте ЦО №1497: co1497@mskzapad.ru,

Copyright © 2023. All rights Reserved.