Ежегодный итоговый отчёт государственного образовательного учреждения города Москвы

Вид материала

Содержание

1.4. Администрация, органы государственно-общественного управления и самоуправления
1.5. Программа развития
2. Особенности образовательного процесса 2.1. Реализуемые образовательные программы
Образовательный процесс осуществляется по индивидуальному учебному плану
Реализуемые формы образования в ЦО №1497
Инклюзивное образование

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

1.4. Администрация, органы государственно-общественного управления и самоуправления

управленческая модель

Администрация ЦО №1497: директор, 10 заместителей директора Центра образования: по УВР – 3 чел., по ВР работе, по ИКТ, по социальной защите, по обеспечению безопасности, по дополнительному образованию, по эксперименту, по АХР.

Диагностирование в ходе опытно-экспериментальной работы позволило сделать вывод о переходе от матричной структуры управления в ОУ – комбинации двух организационных альтернатив продуктовой (проектной) и функциональной, которая проявилась в появлении двух формальных групповых структурах (функциональных подразделениях и проектных групп, действующих как на постоянной, так и на временной основе), и была построена по принципу двойного подчинения: с одной стороны – руководителю функциональной службы, с другой стороны – руководителю проекта к матрично-штабной структуре управления в нашем Центре образования. Уникальность и сложность решаемых задач, их масштабность требуют обеспечение интеграции всех видов работ при дифференциации специализированных подразделений. При всей компетенции органов линейного руководства и руководителей проектов в матричной структуре остается необходимость в их непосредственном сотрудничестве с целью разработки требований к результатам выполнения программ, анализа альтернатив управленческих решений и т.д. Это обстоятельство стало более очевидным в условиях управления многофункциональными программами, требующего увеличения числа тематических и линейных руководителей. Проводимые между ними регулярные консультативные совещания делали необходимым создание специального штаба-координатора на среднем уровне, который смог бы обеспечить руководителей организационно-технической информацией, фиксировать сроки выполнения программ и т.д.

Отличительной особенностью матрично-штабной структуры управления является то, что оно отражает все виды руководства: линейное, функциональное, тематическое, и обеспечивает всестороннюю координацию деятельности между ними, сохраняя единство распорядительства и контроля за ключевыми стратегическими и организационно-техническими решениями на высшем уровне.

общественно-государственное управление – Управляющий совет (протокол № 1 от 01.12.2010г.

1.5. Программа развития

программа развития

Программа развития Центра образования ГОУ ЦО №1497 «От информационно-знаниевой модели образовательного процесса к деятельностно-компетентностной модели образовательного процесса в условиях введения новых федеральных государственных образовательных стандартов». Сроки: (2010 – 2012).

миссия Центра образования – заключается в проектировании на высоком квалиметрическом уровне комплементарности систем базового и дополнительного образования для развития интеллектуального потенциала обучающихся, их социализации посредством формирования у них знаниево-социальных компетентностей, общей культуры и воспитания общечеловеческих и российских ценностей при расширении внешней и модернизации внутренней социально-педагогической среды. Миссия детализирована и представлена как основные цели и задачи деятельности ЦО, решение которых основывается на принципах непрерывности и преемственности между различными образовательными и возрастными ступенями обучения;

2. Особенности образовательного процесса

2.1. Реализуемые образовательные программы

В соответствии с установленным государственным статусом Центр образования №1497 реализует образовательные программы: дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, дополнительного образования.

Образовательный процесс осуществляется по индивидуальному учебному плану, составленному на основе Московского регионального базисного учебного плана и в соответствии с Образовательной программой Центра образования. УП ЦО №1497 состоит из следующих модулей: УП начальной школы (1классы) – «пилотные» по введению новых ФГОС, УП начальной школы (2–4 классы), УП основной школы, УП средней школы, УП гимназических классов, УП групп кратковременного пребывания «Будущий первоклассник», УП дополнительного образования. Учебный план выполняется по всем образовательным областям и предметам. Каждый модуль имеет Пояснительную записку и список УМК. Установленные нормы предельно допустимой учебной нагрузки соблюдаются. Учебная нагрузка обучающегося состоит из часов, отведенных на базовый компонент, из часов школьного компонента, часов дополнительного образования. Для реализации задач современного школьного образования на I ступени (начальная школа) введены часы для изучения иностранного (английского) языка, легоконструирования, информатики, введен третий час физической культуры (2–4 класы). Особенностью II и III ступеней обучения являются гимназические классы, III ступень – педагогические классы.

В профильных, педагогических классах, в учебный план включены предметы «Введение в педагогику», «Основы психологии», «Введение в социальную психологию», «Введение в социальную педагогику», педагогическая практика.

Реализуемые формы образования в ЦО №1497: очное, дистантное, семейное, экстернат. Количество учащихся, обучающихся в форме семейного образования – 2, индивидуально на дому (надомное) – 8, очно – 690 (на 27.05.2011г.).

Инклюзивное образование: