Методические материалы в помощь преподавателю курса «Основы информационно-библиографической грамотности»
| Вид материала | Документы |
- Сб.: Информационно-методические материалы в помощь организаторам досуга. Екатеринбург:, 913.68kb.
- Образовательная программа повышения квалификации методика преподавания основ информационно-библиографической, 145.6kb.
- Реферат по истории основам информационно-библиографической грамотности Тема: Дети блокадного, 435.08kb.
- Рекомендации в помощь преподавателю при подготовке методических разработок, 229.22kb.
- Организационно-методические указания, 196.84kb.
- 1 Цель Цель преподавания дисциплины формирование у студентов информационно-библиографической, 152.29kb.
- Методические указания по составлению библиографической ссылки Составитель: зав научно-библиографическим, 256.4kb.
- Тема. «Знакомство с библиотекой», 262.55kb.
- Методические рекомендации и материалы к курсу «стилистика и основы литературного редактирования», 748.8kb.
- Программа учебного курса учебно-методические материалы, 461.41kb.
Методические подсказки библиотекарю
Формы оценивания знаний в ходе урока
Библиотекарь назначает судью и экспертов из числа учеников, которые, посовещавшись, на доске фиксируют при помощи разноцветных мелков и определенных символов (флажок, звездочка и пр.) каждое успешное выступление ученика с места.
Если проводится какое-то состязание, викторина, конкурс, то победители обязательно должны получать какие-то призы:
- Диплом, грамоту или открытку родителям (самодельные);
- Фотографию с данного мероприятия с подписями детей и библиотекаря;
- Переходящую цветную майку или бейсболку победителя;
- Письменное поздравление библиотекаря;
- «Единственную в мире медаль»;
- Книгу с названием, но без текста;
- Порцию любимого салата;
- Стихотворение величайшего поэта прошлого, посвященного победителю;
- Чудесный цветок в горшочке;
- Записную книжку;
- Импровизированный кубок победителя;
- Нагрудный знак и т.д.
Работа с терминами и понятиями
Три минуты каждого урока библиотекарь уделяет осмыслению основных
понятий, которые всегда записываются на доске. Можно проводить терминологическую разминку: ученики делятся на микрогруппы, каждой м/группе даются 5-6 понятий и 5-8 минут. Задача учеников – записать несколько определений каждого понятия и затем защитить свою точку зрения.
Задача библиотекаря – прокомментировать и дать точные формулировки понятий.
Практико-ориентированный подход в преподавании ИБЗ
Чтобы настроить детей на рабочий лад, в начале урока можно им пообещать, что в результате совместной деятельности на сегодняшнем уроке они приобретут такие знания, которые помогут им что-либо делать в реальной жизни. Например:
- знать и уметь рассказывать веселые истории, случаи и анекдоты;
- уметь сочинять стихи, текстовки для песен, писать письма и поздравительные открытки;
- уметь составлять и отгадывать кроссворды;
- уметь грамотно составлять аналитические записки, критические материалы, бланки и т.д.
- уметь писать репортажи и очерки;
- уметь делать аннотации;
- уметь писать справки, отчеты, рефераты, статьи;
- уметь свободно, без сложившейся схемы, делать анализ художественного произведения;
и пр.
Программа и тематическое планирование
информационно-библиографических уроков с 1 по 11 класс
| Класс | Тема | Рекомендуемое содержание урока | Рекомендуемая форма проведения | К-во часов |
| 1 кл. | 1. Первое посещение библиотеки | Цель: Познакомить первоклассников с библиотекой и библиотекарем; дать первые понятия «книга», «библиотека», «читатель», «библиотекарь». Содержание. Путешествие по библиотеке. Знакомство с «Книжкиным домом». Понятия «читатель», «библиотека», «библиотекарь». Библиотеки большие и маленькие. Как самому записаться в библиотеку. Как самому выбрать книгу (тематические полки, книжные выставки, ящики для выбора книг). Основные правила пользования библиотекой. Различия между книжным магазином и библиотекой. | Экскурсия. Рассказ. Беседа. Беседа-просмотр наиболее красочных изданий для детей. Игры: «Встреча с героями любимых книг», «Волшебное дерево сказок», «В гости Азбука пришла» и др. Выставка «Читаем сами». Праздник «Посвящение в читатели». Запись детей в библиотеку. | 1 час |
| | 2. Правила и умения обращаться с книгой. | Цель: Привить навыки бережного обращения с книгой. Содержание. Формирование у детей бережного отношения к книге. Ознакомление с правилами общения и обращения с книгой. Обучение умению обернуть книгу, простейшему ремонту книг. | Рассказ. Беседа у выставки «Книги просят защиты». Урок творчества. Дать возможность детям самим сделать закладки, обложки и другие книжные поделки. Изготовить самодельные книжки-малышки, книжки-раскладушки. Занятия в «Книжкиной больнице». Игра «Книжкина больница». Выставка-конкурс на лучшую книжную поделку. | 1 час |
| 2 кл. | 1. Школьная библиотека и ее назначение. Выбор книг в библиотеке | Цель: Продолжить знакомство с правилами пользования библиотекой, привить навыки самостоятельного выбора книг. Содержание. Продолжение разговора о библиотеке. Роль и назначение библиотеки. Понятие «абонемент», «читальный зал». Правила пользования библиотекой. Литературные игры, праздники, беседы. Библиотечный фонд. Учебный фонд. Расстановка книг на полках, самостоятельный выбор книг при открытом доступе. Компьютер, экран, наушники в библиотеке. Пластинки. Кассеты с видео- и магнитными записями, диафильмы, слайды. Дискеты с обучающими программами. | Беседа. Работа с личным словариком. Обзор у книжной выставки. Библиографическая игра «Кто ищет, тот всегда найдет». Праздник-игра «Твой друг – книга». | 1 час |
| | 2. Структура книги. | Цель: Дать понятие об основных элементах книги; прививать культуру чтения. Содержание. Кто и как создает книги. Из чего состоит книга. Внешнее оформление книги: обложка, переплет, корешок. Внутреннее оформление: текст, страница, иллюстрации. Художники детской книги (на примерах Бруни И.Л., Мавриной, Конашевича В.М. к «Сказке о мертвой царевне и семи богатырях» А.С.Пушкина.). Писатели и художники в одном лице. Творчество Е.Чарушина, В.Сутеева, Э.Сетон-Томпсона и др. | Беседа. Работа с личным словариком. Урок творчества: «Мастерим книгу сами». Библиографическая блиц-игра «Мини-презентация книги». Выставка конкурс на лучшую иллюстрацию к любимой книге. | 1 час |
| 3 кл. | 1. Газеты и журналы для детей | Цель: Познакомить детей с понятием «периодическое издание», с видами этих изданий, их многообразием. Содержание. Новости со всей России и планеты. Понятие о газете и журнале: статья, заметка, журналист, корреспондент, редакция. Премьера основных и лучших детских журналов и газет. Журналы «А почему?», «Мурзилка», «Домовенок», «Веселые картинки», «Дисней», «Клепа», «Миша», «Костер», «Пионер», «АБВГД», «Филя», «Муравейник», «Свирель», «Детская энциклопедия» и др. Газеты «Пионерская правда», «Деловая газета», «Кот и пес», «Жили-были», «Сказка», «Детская роман-газета» и др. | Беседа. Выставка периодических изданий. Урок творчества: «Создаем газету сами». Конкурс рисунков «Любимые герои периодических изданий» | 1 час |
| | 2. История создания книги | Цель: Познакомить детей с историей создания книги. Содержание: Роль книги, как носителя информации. Исторический экскурс – предыстория создания печатных книг. Первые носители информации. О первопечатниках на Руси. Глиняные таблички, береста. Библиотечный фонд. | Рассказ, Беседа. Выставка Урок творчества: тетрадные листы – глиняные таблички. 1-ая группа ребят без помощи букв заносит определенную информацию на «табличку», 2-ая группа ребят пытается отгадать что за информация на «табличке». Затем группы меняются и работают с «берестой». Просмотр слайдов, фильма (если таковые имеются). | 1 час |
| | 3. Структура книги | Цель: Познакомить с основными элементами книги; дать понятия основных элементов книги. Формировать навыки самостоятельной работы с книгой, развить интерес к чтению. Подготовить учащихся к осознанному выбору литературы. Содержание. Углубление знаний о структуре книги: титульный лист (фамилия автора, заглавие, издательство), оглавление (содержание), предисловие, послесловие. Роль и значение иллюстраций. Знаменитые иллюстраторы детских книг (В.Лебедев, А.Пахомов, Ю.Васнецов, И.Билибин, В.Конашевич, Т.Маврина, Е.Чарушин, М.Матурич и др.) | Рассказ. Беседа. Работа с личным словариком. Урок творчества: изготовление книжек-самоделок, игра «Сегодня мы художники», игра «Угадайте, кто нас нарисовал?». Выставка-конкурс книжек-самоделок. | 1 час |
| 4 кл. | 1. Детский иллюстри-рованный каталог. Системати-ческий каталог. | Цель: Познакомить детей с иллюстрированным каталогом. Дать элементарное понятие «каталог». Содержание. Первое знакомство с каталогом. Что такое каталог и зачем он нужен в библиотеке. Когда следует к нему обращаться. Титульный лист и каталожная карточка, их взаимосвязь. Шифр книги. Систематический каталог. Отделы каталога. Разделители. Связь систематического каталога с расстановкой книг на полках. «Ключ» к систематическому каталогу, его использование для нахождения материалов в систематическом каталоге. | Беседа. Работа с личным словариком. Игра «Поле библиографических чудес». Библиографическая игра-поиск «Найди книгу». | 1 час |
| 2  . Выбор книг в библиотеке | Цель: Продолжить знакомство детей с правилами выбора книг для чтения в библиотеке с помощью каталогов. Привить навыки самостоятельного поиска. Содержание. Открытый доступ к книжному фонду: порядок и правила расстановки книг, полочные разделители. Определение места книги на полке. Книжные выставки, тематические полки – помощники в выборе книг. Рекомендательные списки литературы. Библиотечный плакат. | Беседа. Работа с личным словариком. Урок творчества: «Самостоятельный подбор книг для чтения». Организация тематической книжной выставки, составление плана чтения по интересам. | 1 час | |
| 3. Твои первые энциклопе- дии, словари, справочники | Цель: Дать представление об энциклопедии, справочнике, словаре и научить ими пользоваться; заинтересовать справочной литературой. Содержание. Первые энциклопедии «Что такое? Кто такой?». «Почемучка». Структура энциклопедии. Расположение материала по алфавиту. Тематические словарики – подробно рассказывают о чем-то одном: об изобразительном искусстве, о растениях, о животных, о вулканах и др. Выделение общих признаков: алфавитное расположение материала, алфавитный указатель и наличие вопросов в конце словарика. Знакомство с компьютерными программами «ЛИКС-изборник», «Рубрикон». | Беседа. Выставка-просмотр «Энциклопедии для детей». Игра-поиск «Книги обо всем на свете» Составление и разгадывание кроссвордов, головоломок. | 2 часа | |
| 5 кл. | 1. История книги и библиотеки «Аптека души» | Цель: познакомить с историей книги от ее истоков до настоящего времени, с древнейшими библиотеками. Содержание. Первые книги (на камне, глине, шелке, воске, бересте, папирусе, пергаменте и др. материале). Изобретение бумаги. Рукописные книги. Древнейшие и средневековые библиотеки (библиотеки Ниневии и Древнего Египта, Александрийская библиотека, книжные собрания Закавказья, Средней Азии, Древней Руси). Изобретение книгопечатания. Иоганн Гутенберг и его книги. Книгопечатание на Руси. Иван Федоров и его книги. Как печатают книги сейчас. | Беседа. Библиотечная игра «Что вы знаете о книге» Экскурсия в публичную библиотеку. | 2 часа |
| 2. Как построена книга | Цель: углубить знания учащихся о структуре книги, чтобы научить пользоваться аппаратом и элементами книги при работе с ней. Содержание. Аннотация. Предисловие. Послесловие. Содержание (Оглавление). Словарь (справочный аппарат книги). Основное назначение данных элементов. Использование знаний о структуре книги при выборе, чтении книг и работе с ними. | Беседа-консультация. Урок-встреча, занятие в форме «Спрашиваем-отвечаем». Работа с личным словариком. Урок творчества: определяем содержание книги при беглом ее просмотре, закрепляем навык внимательного просмотра книги с использованием всех элементов. Оформление: выставка-конкурс наиболее интересных художественных и познавательных книг, где каждый элемент наглядно выполняет свою функцию. | 1 час | |
| | 3. Выбор книг в библиотеке «Компас в книжном море» | Цель: Научить ребят пользоваться библиографическими указателями. Содержание. Библиографические указатели – первые помощники школьника в выборе книг в библиотеке. Книжные выставки. Открытый доступ к книжному фонду, особенности расстановки книг в библиотеке. Внутриполочные выставки. | Беседа-консультация, групповой тренинг. Игра-эстафета. Детское справочное бюро. Работа с личным словарем. Оформление: книжная выставка, тематическая полка. | 1 час |
| | 4. «Путе-шествие в страну каталогов» | Цель: познакомить детей с каталогами, научить ими пользоваться. Содержание. Назначение библиотечных каталогов. Алфавитный каталог. Систематический каталог. Библиографическое описание документа. Аннотация на каталожной карточке. Расположение карточек в каталоге и книг на полке. Библиографические указатели, тематические списки литературы. | Беседа. Экскурсия в публичную или детскую библиотеку. Работа с личным словарем. Турник эрудитов. Самостоятельная работа с каталогом. Оформление: увеличенная каталожная карточка | 1 час |
| 6 кл. | 1. История развития школьных библиотек | Цель: ознакомить с историей возникновения и развития школьных библиотек. Содержание. Школьные библиотеки – старейшие библиотеки России. Библиотеки церковно-приходских школ. Духовные библиотеки. Громкие чтения в России. | Беседа. Урок творчества: конкурс фант-проектов «От библиотеки ЦПШ – к школьной библиотеке будущего». Оформление: фото-выставка «Библиотека – храм учения». | 1 час |
| | 2. Алфавитный каталог. | Цель: познакомить со структурой алфавитного каталога; привить навыки и умения работы с ним при поиске литературы. Содержание. Углубление знаний об алфавитном каталоге. Структура АК. Разделители. Каталожная карточка АК. Шифр. Алгоритм поиска литературы по алфавитному каталогу. | Беседа у алфавитного каталога. Экскурсия в библиотеку. Самостоятельная работа: поиск нужных книг с помощью АК Оформление: плакат «Алгоритм поиска по алфавитному каталогу» | 1 час |
| | 3. Выбор книг. Библиогра-фические указатели | Цель: Привитие навыка самостоятельного поиска литературы. Содержание. Понятие «библиография», ее назначение. Кто ею занимается. Тематическая библиография. Биобиблиография. Профессия – библиограф. Библиографические указатели и списки литературы для школьников – первые помощники в выборе книг. Назначение и особенности вспомогательных указателей. Как пользоваться указателем при выборе книг. | Беседа-консультация. Библиографический КВН, библиографическая игра «Счастливый поиск», «Конкурс начитанных и смекалистых». Оформление: выставка информационных и библиографических изданий, выставка одного указателя, тематическая полка «Твои ориентиры в выборе книг». | 1 час |
| | 4. Справочная литература. Энциклопе-дии. Словари. Справоч-ники | Цель: расширить знания школьников о справочной литературе. Привить интерес к справочной литературе. Обучить умению ею пользоваться. Содержание. Углубление знаний о справочной литературе. Типы справочных изданий для школьников. Главная справочная книга – энциклопедия (в переводе с греческого означает «круг знаний»). Детские энциклопедии. Первые детские энциклопедии в России (издаются с 18 века). Переводная детская энциклопедия Я.А.Коменского «Мир в картинках». Детская энциклопедия, выпущенная знаменитым русским книгоиздателем И.Д.Сытиным. Современные детские энциклопедии. Структура изданий в целом и отдельных томов, справочный отдел. Основное отличие от взрослых энциклопедий – расположение материала не по алфавиту, а в соответствии с классификацией областей научного издания, каждой из которых посвящен отдельный том. «Детская энциклопедия», выпущенная издательством «Педагогика». Многотомная «Энциклопедия для детей» издательства «Аванта+» (издается с 1993 года). Переизданная, переработанная и дополненная «Детская энциклопедия» в 5-ти томах И.Д.Сытина для детей 7-12 лет. Энциклопедия «Я познаю мир», «Что есть что», «Большая энциклопедия природы» и др. Основные правила пользования детскими энциклопедиями. Справочники, в них представлены краткие сведения информационного, научного, прикладного характера. Словари, их структура и принципы работы с ними. Энциклопедические словари, выпущенные издательством «Педагогика» (всего 24 наименования). Современные энциклопедические словари издательства «Педагогика-Пресс». Расположение материала по алфавитному принципу. Тематические словари: политические, терминологические, философские, исторические, орфографические, толковые, синонимов, словообразовательные, иностранных слов. Филателистический словарь, словарь юного книголюба и др. Электронные энциклопедии и справочники.. Видеоэнциклопедии. | Беседа-консультация, практикум «Самостоятельный поиск», конкурс, турнир эрудитов и знатоков детской справочной литературы «Сумей найти». Оформление: выставка справочных изданий для детей, «Алгоритм поиска». | 2 часа |
| 7 кл | 1. Перио-дические издания для подростков | Цель: дать информацию о разнообразии репертуара прессы, показать методику ее использования, привить устойчивый интерес к систематическому чтению периодических изданий. Содержание: Газеты и журналы как печатные издания, их отличие от книг. Гуманистические традиции русской периодики, ориентация на интересы детей, их потребности в саморазвитии, самопознании, самообразовании. Создатели газет и журналов, Расположение материалов в периодическом издании. Тематическая библиографическая информация в газетах и журналах. Справочный отдел последнего номера в году. Основные правила чтения периодики. Использование материалов периодики в учебном процессе. Премьера ведущих журналов: гуманитарного направления – «Мы», «Детская энциклопедия»; научно-познавательного – «Юный натуралист», «Вокруг света», «Югра», «Друг», «Юный техник», «Моделист-конструктор», «Юный художник». Премьера ведущих газет: «Детская деловая газета», «Пионерская правда», «Детская роман-газета», «Зов». Отраслевые и региональные газеты. | Беседа-просмотр, беседа-диалог, обзор периодических изданий для учащихся. Работа с личным словарем. Урок творчества: обзор любимых номеров журнала, газеты. Подбор статей по теме. Игра – придумывание заглавия к статье, определение содержания материала к заголовку. Творческая работа: написание статьи в районную газету или в школьный журнал на интересующую тему, о каком-либо мероприятии в школе, о своем друге и пр. Конкурс на лучшие самодельные газету или журнал «Детский пресс-центр». Игра-конкурс юнкоров «Приобщение к творчеству». Оформление: выставка-просмотр детских периодических изданий. Памятка «Как читать газету?», «Как читать журнал». | 1 час |
| | 2. Системати-ческий каталог. Система поиска. | Цель: расширить знания о систематизации литературы в библиотеке, о систематическом каталоге, обучить самостоятельному поиску информации. Содержание: Систематический каталог. Титульный лист и каталожная карточка. Аннотация на каталожной карточке. Шифр. Структура систематического каталога. Основные деления. Разделители. Расположение карточек в каталоге и книг на полке. Алфавитно-предметный указатель («ключ»), его использование для нахождения книг в систематическом каталоге. | Беседа-консультация, групповой тренинг, экскурсия в публичную библиотеку. Игра-эстафета, турнир эрудитов. Детское справочное бюро. Работа с личным словарем. Оформление: увеличенная каталожная карточка, плакат с перечнем отделов систематического каталога, плакат «Алгоритм поиска по систематическому каталогу». | 2 часа |
| | 3. Книга и ее создатели, структура книги, использова-ние ее аппарата при чтении | Цель: углубить знания учащихся о книге; содействовать развитию навыков самостоятельной работы с книгой, поиска и оценки литературы. Содержание. Знакомство с новыми терминами и понятиями: серия, книга, выходные данные, форзац, шмуцтитул, фронтиспис, колонтитул, суперобложка и др. Дополнительные сведения о титульном листе (серия, выходные данные, информация о переводчике, переиздании и т.д.) Роль иллюстрации в научно-познавательной и художественной книге. Какую службу несут все эти элементы. Знаменитые художники-иллюстраторы. | Лекция, беседа-консультация, беседа-просмотр книг, урок-встреча с любимыми книгами. Работа с личным словарем. Практическая работа: определение содержания книг по ее элементам при беглом просмотре. Урок творчества: блиц-игра, презентация книги, игра «Спрашиваем – отвечаем». Составление и разгадывание кроссвордов. Оформление: выставка-просмотр наиболее интересных научно-познавательных и художественных книг. Выставка-конкурс на лучшую иллюстрацию к любимой книге. | 1 час |
| | 4. Твоя домашняя библиотека | Цель: познакомить с историей создания крупных домашних библиотек, привить навыки правильной организации домашней библиотеки. Содержание. Личные библиотеки знаменитых людей мира. Организация личной библиотеки. Рекомендации по комплектованию. Расстановка книг. Справочные издания в домашней библиотеке. Семейные чтения в России. Ведение личной библиографической картотеки. Экслибрис. | Беседа-консультация. Работа с личным словарем. Конкурс экслибрисов для домашних библиотек. Урок творчества: обзор любимых книг из личной библиотеки (учащихся). Оформление: выставка книг из личной библиотеки педагога или школьника. Плакат с видами экслибриса. Памятка «Личная деловая картотека». | 1 час |
| 8 кл. | 1. Книги по естествен-ным наукам и технике для старших подростков | Цель: дать понятие о научно-познавательной литературе и ее назначении, показать жанровое и видовое разнообразие научно-познавательной литературы в помощь учебе. Содержание: Научно-познавательные книги для старших подростков. Основные жанры и виды: библиографические очерки, повести, мемуары, публицистические произведения. Специфика книг по естественным наукам и технике, особенности их чтения, методика использования в обучении. Справочная литература по естественным наукам и технике. Серии книг по ЕНЛ и технике, их тематика: связь со школьной программой. Отражение литературы по естественным наукам в каталоге и систематической картотеке статей. Поиск информации с использованием компьютера. | Лекция-обзор, тренинг, устный журнал, игра-путешествие. Оформление: выставка, просмотр научно-познавательной литературы с использованием серийных изданий. | 1 час |
| | 2. Электронные базы данных | Цель: познакомить детей с электронной версией каталога. Привить навыки пользования. Содержание. Электронные базы данных поступлений в библиотечный фонд. Использование их для получения информации. Поисковые языки Назначение электронных изданий. Использование электронных изданий. Компьютерная программа 1С «Школьная библиотека». Коллекция энциклопедий «Рубрикон». | Беседа-консультация. Демонстрация электронной базы данных, получения информации в электронном режиме. Практическая работа: поиск информации с помощью коллекции энциклопедий «Рубрикон» и электронного каталога | 1 час |
| | 3.Справочно-библиогра-фический аппарат библиотеки | Цель: привитие навыков самостоятельного поиска литературы по справочно-библиографическому аппарату библиотеки, правильного оформления списка литературы. Содержание: Справочно-библиографический аппарат библиотеки: структура и назначение. Алфавитный и систематический каталоги. Алфавитно-предметный указатель (АПУ). Изучение более полного библиографического описания изданий. Систематизация книг. Систематическая картотека статей, ее структура. Другие картотеки. Библиографические указатели. Новые средства распространения информации – электронные библиографические. Электронный каталог как усовершенствованный аналог карточного библиотечного каталога. Справочная литература. Энциклопедии: универсальные (БСЭ, МСЭ, ДЭ), отраслевые (историческая, литературная, музыкальная и др.). Отраслевые словари и книги энциклопедического характера. Поиск литературы с помощью каталогов и картотек (повторение), компьютерный поиск по электронным базам данных. Принцип работы со справочными изданиями. Правила составления библиографического списка литературы. | Лекция, тренинг-практикум, беседа-диалог, игра-эстафета, викторина-поиск, ролевая игра. Оформление: справочный уголок читателя, алгоритм поиска по каталогу и картотеке, памятка «Как пользоваться Интернетом», памятка «Новые средства распространения информации помощь учебе». | 2 часа |
| 9 кл. | 1. Периоди-ческие издания для молодежи | Цель: сформировать устойчивый интерес к газетам и журналам, привить навыки политической культуры и альтернативности мышления. Содержание. Роль периодических изданий в повышении интеллектуального уровня человека. Современные периодические издания для молодежи, их разнообразие, профиль, читательское назначение. Краткая характеристика отдельных периодических изданий. Газеты: «Юношеская газета», «Комсомольская правда», «Перемена» и др. Журналы: «Собеседник», «Мы», «Смена», «Юность», «Техника молодежи», «Вокруг света», «Югра» и др. Местная молодежная пресса. Формы и методы работы с периодикой. Периодическое издание как средство для проведения дискуссий. Использование картотеки газетных и журнальных статей. | Собеседования, обзор молодежных периодических изданий, устный журнал, урок пресс-конференция, уроки-путешествия, уроки-диалоги. Урок творчества «Один день жизни ХХI века» (по газетным материалам). Оформление: выставка-просмотр молодежной прессы, рекламный плакат «Читай свою прессу» или «Школьная библиотека выписывает…» | 1 час |
| | 2. Самостоя-тельная работа с книгой. | Цель: обучить методике составления плана книги, статьи, конспекта, тезисов, списка использованной литературы. Содержание. Цель чтения, деловое чтение. Методы самостоятельной работы с книгой, статьей. Способы чтения: ознакомление, выборочное чтение, сплошное чтение. Изучение прочитанного, ведение записей: выписки, план, тезисы (греческое слово, означающее «положение», «утверждение»), конспект (в переводе с латинского – «обзор»). Виды конспектов (текстуальный, свободный, смешанный). Основные правила ведения записей. Оформление, систематизация конспектов, тезисов, цитат, газетных и журнальных вырезок. Методика составления списка использованной литературы. | Лекция, беседа-консультация, практикум, индивидуальный тренинг, час самообразования. Обсуждение тезисов и конспектов книги, статьи. Оформление: образец составления списка литературы, образец конспект-схемы статьи, книжная выставка, тематическая полка. | 1 час |
| | 3. Итоговый урок «Основы ББЗ» | Цель: повторить и проверить информационные и библиотечно-библиографические знания детей. Содержание. Активная форма итогового урока, сочетает в себе повторение пройденного материала в форме викторины. Предварительное консультирование. Визитная карточка команд. Разминка. Профессия библиотекаря, библиографа. Типы литературы. Структура книги. СБА. Конкурсы для болельщиков. | Библиографическая информина. Оборудование: каталоги, картотеки, справочники и энциклопедии для практических заданий, комплекты литературы. Оформление: плакаты с эмблемами команд и цитатами, девизы, эпиграфы. Табло (экран), оценочные листы. Музыкальное оформление. | 1 час |
| 10 – 11 кл. | 1. Основы информа-ционной культуры | Цель: Подготовка старшеклассников к самообразовательной работе с литературой. Воспитание культуры чтения. Содержание. 1.Многозначность понятия «информация», классификация информации, понятие «информационная культура». Анализ и переработка информации. 2.Библиотека как система организации информационных ресурсов общества. Современный информационный и библиотечный сервис. Библиотека как информационно-поисковая система. Адресный поиск и алгоритм его выполнения. СБА библиотеки. 3.Методы самостоятельной работы с книгой. Чтение как сложный интеллектуальный процесс. Цели и способы чтения. Виды чтения. Основные интеллектуальные операции. Мыслительные приемы. Виды памяти и приемы запоминания. Основные приемы интеллектуальной работы с учебными текстами. Способы записи о прочитанном. Требования, предъявляемые к оформлению записей. 4.Технология подготовки тезисов, доклада, реферата. Основные этапы и технология работы над тезисами, докладом, рефератом по заданной теме. Поиск и отбор литературы по заданной теме; анализ документов; оформление переработанной информации в виде выписок, конспекта и др. Правила оформления реферата, списка литературы. 5.Персональный компьютер как основа информационных технологий. Компьютер как средство обработки различных информационных массивов. Прикладные программы обработки информации. Электронная почта. Локальная сеть. Интернет. Понятие «искусственный интеллект». | Лекция. Семинарское занятие. Практикум. Подготовка аннотаций, рецензий, отзывов на книгу, статью. Оформление: книжная выставка «Учись учиться». Плакат с образцами оформления тезисов, рефератов. Плакат с алгоритмами поиска информации по АК, СК, СКС. | 5 часов: 10-3ч. 11-2ч. |
У
рок № 1 (А) «Первое посещение библиотеки» Тарасенко С., заведующая библиотекой Аганской МНОСШ
ПОСВЯЩЕНИЕ В ЧИТАТЕЛИ
Цель: Познакомить первоклассников с библиотекой и библиотекарем; дать первые понятия «книга», «библиотека», «читатель», «библиотекарь».
Содержание. Путешествие по библиотеке. Знакомство с «Книжкиным домом». Как самому записаться в библиотеку. Как самому выбрать книгу (тематические полки, книжные выставки). Основные правила пользования библиотекой.
Библиотекарь: Здравствуйте дорогие гости, учителя и ребята.
Сегодня у нас праздник - посвящение в читатели наших первоклассников.
- Ой, что это такое?
Входит потрепанная книжка, охает, вздыхает. Следом входит новенькая книжка.