Geum.ru

Федерального Собрания Российской Федерации 2007 года о состоянии закон

Вид материалаЗакон
Подобный материал:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   79

§ 6. Право на образование39


Реформа системы российского образования сегодня требует серьезных изменений во всех его звеньях. Реформа направлена на улучшение качества подготовки специалистов, повышение конкурентоспособности нашей страны в сфере подготовки кадров. Основными задачами, в этой связи, становятся: корректировка действующих законодательных положений для стандартизации основных показателей реализации образовательных программ; совершенствование содержания программ профессионального образования; развитие программ дополнительного образования; осуществление государственной поддержки системы дошкольного образования, а также вузам, реализующим инновационные программы; гармонизация наших законов с мировым образовательным законодательством.

Законодательная работа по обеспечению государственной образовательной политики в 2007 году осуществлялась в соответствии с целями проводимых реформ и корреспондировалась с мерами по реализации приоритетного национального проекта «Образование».

Одним из важных направлений деятельности Совета Федерации и его Комитета по науке, образованию, здравоохранению и экологии в 2007 году было проведение мониторинга основных законов и подзаконных актов в сфере образования. Целями мониторинга являлись: оценка качества законодательной базы в указанной сфере, выявление противоречий, требующих законодательного урегулирования, анализ степени обеспеченности конституционного права граждан на получение доступного и качественного образования.

В 2007 году Комитет проводил мониторинг следующих федеральных законов:

Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 года № 3266-1 «Об образовании», Федерального закона от 22 августа 1996 года № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Федерального закона от 9 февраля 2007 года № 17-ФЗ «О внесении изменений в Закон Российской Федерации «Об образовании» и Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» в части проведения единого государственного экзамена», Федерального закона от 22 августа 2004 года № 122-ФЗ «О внесении изменений в законодательные акты Российской Федерации и признании утратившими силу некоторых законодательных актов Российской Федерации в связи с принятием федеральных законов «О внесении изменений и дополнений в Федеральный закон «Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации» и «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации», Федерального закона от 29 декабря 2004 года № 199-ФЗ «О внесении изменений в законодательные акты Российской Федерации в связи с расширением полномочий органов государственной власти субъектов Российской Федерации по предметам совместного ведения Российской Федерации и субъектов Российской Федерации, а также с расширением перечня вопросов местного значения муниципальных образований», Федерального закона от 6 октября 2003 года № 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации».

В 2007 году были приняты федеральные законы: от 9 февраля 2007 года № 17-ФЗ «О внесении изменений в Закон Российской Федерации «Об образовании» и Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» в части проведения единого государственного экзамена», от 21 июля 2007 года № 194-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с установлением обязательности всеобщего образования», от 24 октября 2007 года № 232-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)», от 1 декабря 2007 года №309-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта».

Все из вышеперечисленных федеральных законов изменяют структуру российской системы образования. Они направлены на решение таких проблем, как доступность образования, улучшение его качества, изменение подхода к сущности и структуре государственного образовательного стандарта, обеспечения равных стартовых возможностей доступа к среднему профессиональному и высшему профессиональному образованию различных категорий граждан, объективность оценки качества подготовки специалистов, снижение коррупции в образовании, интеграция России в мировое образовательное пространство.

Комитетом осуществлен мониторинг Федерального закона от 9 февраля 2007 года № 17-ФЗ «О внесении изменений в Закон Российской Федерации «Об образовании» и Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» в части проведения единого государственного экзамена».

Концептуально федеральный закон направлен на повышение качества образования путем введения единого государственного экзамена (далее – ЕГЭ) для лиц, освоивших образовательные программы среднего (полного) общего образования, и обеспечения равных стартовых возможностей доступа к среднему профессиональному и высшему профессиональному образованию различных категорий граждан, поступающих по конкурсу в средние профессиональные и высшие профессиональные образовательные учреждения. Главным мотивом является необходимость объективной оценки качества подготовки выпускника. Кроме того, федеральный закон призван уравнять шансы поступающих в вузы: снять зависимость результатов экзамена от субъективного фактора (от мнения преподавателя); предоставить равные возможности детям из разных регионов, из городов и сельской местности, выпускникам школ разных типов; решить проблему коррупции в образовании. Однако следует отметить, что, по мнению экспертов, в том виде, в каком единый госэкзамен существует сейчас, есть опасность перехода коррупции из вуза в школу вместо ожидаемого ее уменьшения. Кроме того, необходимо работать над совершенствованием технологий, применяемых при массовом проведении ЕГЭ, т.к. в настоящее время они не на достаточном уровне обеспечивают объективности оценки и не гарантируют достаточного контроля за соблюдением "чистоты" проведения экзамена. Также педагогическая и родительская общественность, многие научные и политические деятели высказывают опасение, что в результате полного перехода на итоговую аттестацию в форме ЕГЭ, методика обучения в школах сведется к банальному «натаскиванию» на ответы, а не к развитию личности. До сих пор остается дискуссионным вопрос и о том, сколько и какие предметы будут обязательными для сдачи в качестве ЕГЭ40.

Следует отметить, что при работе над законопроектом Комитетом Совета Федерации по науке, образованию, здравоохранению и экологии были подготовлены и направлены в Государственную Думу поправки. Из 10 поправок 2, касающиеся предоставления льгот при поступлении участникам всероссийских олимпиад школьников и детям военнослужащих, погибших при исполнении ими обязанностей военной службы, были учтены.

Важной темой стало обсуждение в Совете Федерации вопросов обеспечения обучающихся качественной литературой. Ведь от того, каким является учебник, во многом определяется результативность образовательного процесса, особенно в части воспитания у подрастающего поколения идеалов нравственности, патриотизма, чести, гражданского достоинства. Ошибки же, допускаемые в учебниках с точки зрения научности, объективности, нравственности, конъюнктурной трактовки исторических фактов, наносят серьезный вред в решении государственных задач системы образования.

Решению данной проблемы Совет Федерации уделяет немало внимания. Так, 29 мая 2007 года Комитетом Совета Федерации по науке, образованию, здравоохранению и экологии были подготовлены и проведены парламентские слушания на тему «Роль и задачи государства в создании эффективной системы контроля за качеством учебников», получившие серьезный резонанс.

В ходе дискуссии участниками было предложено:

- расширить полномочия и повысить ответственность федеральных органов исполнительной власти, прежде всего Минобрнауки России за качество учебной литературы, в том числе на этапе ее создания, издания и апробации;

- обеспечить широкое привлечение к экспертизе учебников и принятию решения о присвоении грифа учебнику представителей федеральных органов законодательной и исполнительной власти, органов государственной власти субъектов Российской Федерации, образовательных учреждений, научных и общественных организаций, педагогических работников-практиков, родителей;

- сократить сроки экспертизы учебников до 6 месяцев;

- проводить предварительную экспертизу учебников на предмет соответствия возрастным и психологическим особенностям детей;

- разработать и утвердить положение о порядке проведения экспертизы учебников экспертными организациями, которое, в том числе, должно включать критерии оценки качества содержания учебников;

- установить ответственность экспертной организации (экспертов) за качество экспертизы учебников;

- разработать единый концептуальный подход к построению учебника;

- разработать и утвердить единые требования к предметным учебно-методическим комплектам и критерии их оценки;

- рассмотреть вопрос о сокращении количества альтернативных учебников, включаемых в федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, до 3-4 учебников по предмету;

- восстановить систему апробации новых учебников в образовательных учреждениях;

- вернуть на титульный лист учебника гриф Министерства образования и науки Российской Федерации.

На региональном уровне рекомендовано создать систему контроля:

- за качеством учебников, издаваемых в соответствии с региональным (национально-региональным) компонентом;

- за соблюдением законодательства в части выбора образовательными учреждениями учебников из утвержденных федеральных перечней.

Была отмечена целесообразность разработать систему мер по обеспечению доступности качественных учебных изданий для обучающихся; принять меры по совершенствованию региональной системы повышения квалификации педагогических кадров и недопущению использования ресурсов региональных институтов повышения квалификации в целях лоббирования интересов определенных авторов учебников и издательств; предусмотреть создание региональной правовой базы, закрепляющей право граждан на бесплатное образование и обеспечение учебными изданиями через библиотечные фонды образовательных учреждений; вести постоянный мониторинг обеспеченности образовательных учреждений учебными изданиями и формировать бюджетные заказы, основываясь на полученных данных о результативности использования конкретных учебников, реальных потребностях образовательных учреждений.

По итогам парламентских слушаний, в качестве законодательной инициативы, были разработаны проекты федеральных законов: "О внесении изменений в Закон Российской Федерации «Об образовании» (в части повышения эффективности государственного контроля за изданием учебной литературы), "О внесении изменений в статью 164 части 2 Налогового кодекса Российской Федерации, устанавливающих ставку НДС в размере 10% на продукцию учебного назначения на носителях в электронном виде", "О внесении изменений в статью 152.1 части первой Гражданского кодекса Российской Федерации и статью 1274 части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации", которые устанавливают возможность в образовательных целях безвозмездно использовать в качестве иллюстраций в изданиях учебного характера (выполненных на любом материальном носителе) правомерно обнародованных не только произведений и отрывков из них, но и персонажей произведений, а также изображений гражданина без его согласия или без согласия его родственников.

По поручению Председателя Совета Федерации комитет осуществляет целенаправленную работу по изучению вопросов поддержки кадетского образования. Результатом этого явилось проведение 22 февраля 2007 года парламентских слушаний на тему «Законодательная поддержка функционирования и развития кадетских образовательных учреждений в Российской Федерации». Дискуссия показала важность и актуальность заявленной темы. Участники парламентских слушаний подчеркивали важность кадетских образовательных учреждений в формировании нового поколения граждан, воспитанных на идеалах патриотизма, чести, гражданского достоинства, желания отстаивать независимость и величие Отчизны. Указанные учреждения образования обладают серьезным потенциалом для решения вопросов социализации детей из проблемных семей, детей, оставшихся без попечения родителей, отвлечения подростков от улицы.

Парламентские слушания показали, что в этой сфере образования наметился ряд серьезных проблем:

- не выработан единый стандарт образования для кадетских образовательных учреждений;

- отсутствуют общие идеологические подходы к дополнительным образовательным программам в кадетских образовательных учреждениях, которые значительно отличаются друг от друга;

- нет единообразия подходов к военно-патриотическому воспитанию и историческому образованию в указанных кадетских образовательных учреждениях;

- различаются правила приема в указанные образовательные учреждения;

- кадетские образовательные учреждения отличаются по материально-техническому обеспечению, в том числе отсутствует единый подход к предоставлению льгот по оплате;

- отсутствует достаточное финансирование кадетских образовательных учреждений;

- образовательные учреждения указанного типа не сразу смогли включиться в процесс реализации приоритетного национального проекта «Образование».

Для решения указанных проблем было предложено:

- поддержать законодательную инициативу Московской городской Думы, Законодательного Собрания Ростовской области и Законодательного Собрания Красноярского края о внесении дополнений в Закон Российской Федерации от 10 июля 1992 года №3266-1 «Об образовании» об установлении нового типа образовательных учреждений – «кадетские образовательные учреждения»;

- рассмотреть вопрос о возможности финансирования кадетских образовательных учреждений на паритетных началах между Российской Федерацией и субъектами Российской Федерации, в том числе предусмотреть возможность обеспечения воспитанников кадетских образовательных учреждений форменной одеждой и питанием за счет средств федерального бюджета;

- включить в Федеральную целевую программу развития образования разделы, предусматривающие меры по поддержке развития кадетских образовательных учреждений, или принять Федеральную целевую программу «Кадеты России»;

- усовершенствовать Типовое положение о кадетских школах (кадетских школах-интернатах) в части правил приема, требований к состоянию здоровья воспитанников, дополненных перечнем заболеваний и противопоказаний, препятствующих приему в кадетские образовательные учреждения;

- рассмотреть вопрос о разработке целевой государственной программы по поддержке кадетских образовательных учреждений в Российской Федерации, сделав главный упор на создание и развитие спортивной базы, учебных классов (мест занятий) по подготовке обучающихся основам военной службы;

- в целях обеспечения государственного контроля за деятельностью кадетских образовательных учреждений возложить на Федеральное агентство по надзору в области образования и науки выдачу лицензий на право ведения образовательной деятельности в указанных образовательных учреждениях;

- рассмотреть возможность создания подразделения Минобрнауки России, обеспечивающего координацию деятельности кадетских образовательных учреждений, а также решение вопросов организационно-правового и программно-методического обеспечения кадетского образования;

- изучить вопрос о необходимости изменения в статью 11 Закона Российской Федерации «Об образовании» в части, касающейся совместного учредительства государственных общеобразовательных учреждений;

- подготовить в рамках существующей законодательной базы в области образования необходимые разъяснения по определению понятий: «кадетское образование», «кадетские образовательные учреждения», «кадетский класс»;

- разработать единые правила приема в кадетские образовательные учреждения;

- разработать примерную дополнительную образовательную программу по военной и спортивной подготовке кадет;

- разработать типовые штаты для кадетских образовательных учреждений (кадетских школ, кадетских школ-интернатов, кадетских классов);

- включить кадетские образовательные учреждения в приоритетный национальный проект «Образование»;

- решить вопрос подготовки (переподготовки) и повышения квалификации педагогических работников кадетских образовательных учреждений;

- установить статус выпускника кадетских образовательных учреждений;

- рассмотреть вопрос о введении единой формы одежды и знаков отличия для кадет, преподавателей и воспитателей кадетских образовательных учреждений.

Обсуждению законодательных аспектов развития отечественного образования была посвящена конференция, прошедшая 26 февраля 2007 года в г. Санкт-Петербург «Законодательные аспекты развития российского образования». Участники конференции указывали на то, что динамичные изменения социально-экономических отношений, необходимость обеспечения конкурентоспособности России в современной мировой экономике, требуют модернизации системы образования, превращения образования в гибкую саморазвивающуюся систему, адекватно отвечающую на вызовы времени и меняющиеся запросы общества. Модернизация образования должна осуществляться в условиях четкого и эффективного нормативно-правового регулирования соответствующих общественных отношений. Участниками дискуссии была отмечена необходимость принятия интегрирующего законодательного акта об образовании, которым мог бы явиться Кодекс Российской Федерации об образовании.

Анализ Федерального закона от 24 июля 2007 года № 198-ФЗ «О федеральном бюджете на 2008 год и на плановый период 2009 и 2010 годов» показал, что в 2009 году произойдет резкое сокращение средств по разделу «Образование» в связи с прекращением некоторых направлений приоритетного национального проекта «Образование». Однако, учитывая процессы инфляции, целесообразно увеличение бюджетных ассигнований, выделяемых на образование в 2009 году. Кроме того, следует принять во внимание тот факт, что на развитие образования в предстоящие три года окажут влияние демографические процессы, результатом которых (по ожидаемым прогнозам) в 2010 году (сравнение с 2006 г.) станет: увеличение численности детей в учреждениях дошкольного образования на 8,3 % и снижение численности учащихся общеобразовательных учреждений на 6 %, увеличение численности студентов в вузах на 5,1 %. Недостаточное же государственное финансирование образования ведет к устойчивой тенденции увеличения платности образовательных услуг в Российской Федерации за счет расходов населения. В связи с чем, полагали бы целесообразным предусмотреть объем финансирования на нужды образования, опережающий процессы инфляции.

В целях повышения социального обеспечения педагогических работников необходимо предусмотреть выделение бюджетных ассигнований на государственную поддержку педагогических кадров государственных муниципальных общеобразовательных учреждений путем увеличения ежемесячного вознаграждения за классное руководство до 2 000 рублей; на государственную поддержку педагогических кадров государственных муниципальных общеобразовательных учреждений путем предоставления им не реже одного раза в 5 лет суммы в размере 20 000 рублей на приобретение санаторно-курортных путевок.

Также крайне важной представляется необходимость предусмотреть в 2008-2010 гг. реализацию мер государственной поддержки дошкольных образовательных учреждений и работающих в них за счет субсидий из федерального бюджета. В частности, предлагается установить на основе конкурсного отбора для 5000 лучших работников, осуществляющих воспитание детей дошкольного возраста (заведующих дошкольными учреждениями, их заместителей, старших воспитателей, воспитателей, музыкальных руководителей и других работников, участвующих в воспитании детей дошкольного возраста) денежного поощрения в размере 100 тысяч рублей ежегодно.

Кроме того, учитывая острую потребность отраслей национальной экономики в рабочих кадрах и специалистах для высокотехнологичных производств (подготовка осуществляется в учреждениях начального и среднего профессионального образования), а также, учитывая состояние материально-технической базы таких образовательных учреждений, Комитет предлагает предусмотреть в 2010 году бюджетные ассигнования на государственную поддержку указанных образовательных учреждений.

Среди важных проблем, касающихся сферы образования, следует выделить и вопросы материального обеспечения и поддержки работников образования, а также выплаты стипендий студентам высших и средних профессиональных учебных заведений, а также учащимся образовательных учреждений начального профессионального образования. Существующая разница в размере стипендий между студентами вузов и студентами образовательных учреждений среднего профобразования видится недопустимой. В этой связи, как предложение по преодолению названной проблемы видится приравнивание размера базовой стипендии к минимальному размеру заработной платы. Также, в качестве законодательной инициативы, разработан и направлен для отзыва в Правительство Российской Федерации соответствующий законопроект.

Среди проблемных вопросов образовательного законодательства необходимо отметить большое количество законодательных актов, вносящих изменения и поправки в базовые законы. Так, за последние два года таких изменений насчитывается более 30. Следствием внесения многочисленных поправок стала внутренняя противоречивость действующего федерального законодательства об образовании, чрезмерная гипертрофированность и непоследовательность системы подзаконных нормативных актов. В законах об образовании отсутствует единый понятийный аппарат – образовательный глоссарий, учитывающий современные подходы и требования к системе образования. Это свидетельствует о том, что актуализировалась задача принятия интегрирующего законодательного акта об образовании. Таким, например, мог бы стать Кодекс Российской Федерации об образовании.


§ 7. Право на свободу литературного, художественного, технического и других видов творчества, участие в культурной жизни и доступ к культурным ценностям41


В Послании Президента Российской Федерации В.В.Путина Федеральному Собранию 2007 года значительное место было отведено культуре и особенно развитию в стране библиотечного дела.

В 2007 году Комиссия Совета Федерации по культуре вела работу над проектом федерального закона № 377311-4 "О внесении изменений в Федеральный закон "Об обязательном экземпляре документов" (в части упразднения платного экземпляра и совершенствования формирования обязательного экземпляра). Законопроектом предлагается упразднить институт обязательного платного экземпляра, распространив тем самым сферу действия Федерального закона от 29 декабря 1994 года № 77-ФЗ "Об обязательном экземпляре документов" только на обязательный экземпляр, передаваемый получателям безвозмездно. Проектом федерального закона вводятся требования к осуществлению государственного библиографического учета всеми организациями-получателями обязательного экземпляра документа, а также унификация представления информации о документах, входящих в состав национального библиотечно-информационного фонда. Указанные концептуальные положения законопроекта Правительством Российской Федерации поддерживаются.

Наряду с этим в Комиссии велась работа над проектами федеральных законов № 449994-4 «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием изменений в Федеральный закон «О библиотечном деле» (в части упорядочения работы библиотек с документами в цифровой форме) и № 450002-4 «О внесении изменений в Федеральный закон «О библиотечном деле» (в части совершенствования деятельности библиотек).

Целью законопроекта № 449994-4 является приведение в соответствие Федерального закона от 29 декабря 1994 года № 77-ФЗ «Об обязательном экземпляре документов» и Федерального закона от 12 декабря 2006 года №230-ФЗ «Гражданский кодекс Российской Федерации. Часть четвертая» с изменениями и дополнениями в Федеральный закон от 29 декабря 1994 года № 78-ФЗ «О библиотечном деле».

Кроме того Комиссии работала над проектом федерального закона № 477585-4 "О передаче Федеративной Республике Германия витражей из церкви Святой Марии (Мариенкирхе) в городе Франкфурте-на-Одере, перемещенных в Союз ССР в результате Второй мировой войны и хранящихся в Государственном музее изобразительных искусств имени А.С.Пушкина". Законопроект был разработан в соответствии с Федеральным законом от 15 апреля 1998 года № 64-ФЗ "О культурных ценностях, перемещенных в Союз ССР в результате Второй мировой войны и находящихся на территории Российской Федерации". Данный проект федерального закона предусматривает возвращение Федеративной Республике Германия шести витражей из церкви Святой Марии (Маринкирхе) в городе Франкфурте-на-Одере, перемещенных в Союз ССР в результате Второй мировой войны и находящихся на хранении в Государственном музее изобразительных искусств имени А.С.Пушкина.

Комиссией также велась работа над проектами федеральных законов:

- № 470294-4 «О внесении изменений в Федеральный закон «О государственном пенсионном обеспечении в Российской Федерации» (об установлении пенсии за выслугу лет работникам государственных и муниципальных учреждений образования, медицины и культуры);

- № 377949-4 «О внесении изменения в статью 4 Федерального закона «О государственном языке Российской Федерации», № 475737-4 «О внесении изменений в статьи 19 и 38 Федерального закона «О рекламе» (в части наружной рекламы).

В соответствии с Планом мероприятий и мониторинга правового пространства и правоприменительной практики, проводимых Советом Федерации Федерального Собрания Российской Федерации в период весенней сессии 2007 года 29 мая с.г. состоялось заседание «круглого стола» на тему «Законодательное обеспечение деятельности музеев-заповедников в современных социально-экономических условиях». «Круглый стол» проводился совместно с Российским институтом культурного и природного наследия им. Д.С. Лихачева и при участии Министерства культуры и массовых коммуникаций Российской Федерации. В нем приняли участие около 100 человек, представлявшие более 30 регионов России. На заседании «круглого стола» были проанализированы и обсуждены проблемы применения законодательных норм с учетом специфики музеев-заповедников. По его итогам были приняты рекомендации в адрес исполнительных и законодательных органов власти42.

В соответствии с Планом мероприятий и мониторинга правового пространства и правоприменительной практики, проводимых Советом Федерации Федерального Собрания Российской Федерации период осенней сессии 2007 года, Совет Федерации совместно с Библиотечной ассамблеей Евразии провел 28 ноября с.г. II Евразийский информационный и библиотечный конгресс: «Русский язык – ключ к диалогу и взаимообогащению культур. Миссия библиотек в развитии чтения и гуманитарных коммуникаций».

Целью конгресса являлась консолидация усилий гражданского общества, деятелей культуры, науки, образования, представителей исполнительной и законодательной власти для построения гармоничных межгосударственных отношений посредством развития русского языка, науки, образования, литературы на основе создания информационно-интеллектуального пространства коммуникаций.

В связи с тем, что 2007 год объявлен Президентом Российской Федерации годом русского языка, особое внимание на нем было обращено поддержке русского языка, как языка межнационального общения, а также роли библиотек, как центров межкультурного взаимодействия, обеспечивающих соотечественникам за рубежом возможность интеллектуального роста, получения образования, доступ к культурному наследию и необходимой информации.

В конгрессе приняли участие государственные деятели России и СНГ, представители Правительства России, депутаты Государственной Думы, члены Совета Федерации, ученые, директора национальных библиотек, представители учреждений культуры и образования.

Заключение


Крупнейшее событие 2007 года в сфере законодательного обеспечения социальной политики – это переход на трехлетнее бюджетное планирование федерального бюджета и государственных внебюджетных фондов. Принятие закона о федеральном бюджете на трехлетний период позволяет выстроить среднесрочную стратегию повышения качества и уровня жизни россиян.

Согласно его проектировкам:

рост реальной заработной платы в ближайшие три года составит 8-10% ежегодно;

будут существенно повышены размеры трудовых и социальных пенсий, а базовая часть трудовой пенсии и социальная пенсия доведены до прожиточного минимума пенсионера;

намечено продолжить реализацию приоритетных национальных проектов (включая программные меры по демографической политике);

значительные финансовые ресурсы выделяются на реформирование ЖКХ, расширение ассигнований в жилищное строительство, снижение доли ветхого и аварийного жилья, финансовое оздоровления ЖКХ.

Помимо этого в 2007 году принят целый ряд важных законодательных актов направленных на улучшение материального положения наиболее уязвимых групп населения:

с 1 сентября 2007 года со 1100 до 2300 рублей увеличены минимальные размеры оплаты труда;

с 1 сентября нынешнего года в 1,5 раза увеличен размер стипендий учащимся федеральных государственных учреждений начального и среднего профессионального образования, а также студентам федеральных вузов, обучающимся по очной форме обучения и получающим образование за счет средств федерального бюджета;

с 1 января 2008 года установлено право на досрочный выход на пенсию по старости и увеличены пенсионные выплаты «северянам» посредством установления к базовой части трудовой пенсии по старости и пенсии по инвалидности коэффициента 1,5 за работу в районах Крайнего Севера и коэффициента 1,3 в местностях, приравненных к ним (в том числе для граждан, выезжающих за пределы указанных районов и местностей);

из-за внепланового роста доходов пересмотрены в сторону увеличения параметры федерального бюджета на 2007 и государственных внебюджетных фондов. Это позволяет значительную часть полученных дополнительных средств федерального бюджета использовать для решения социальных вопросов: на пенсионное обеспечение выделено 86,3 млрд. рублей, для субсидирования ЖКХ субъектам Российской Федерации - 10 млрд. рублей, на централизованную закупку дорогостоящих лекарственных средств   46,9 млрд. рублей.

Хорошей законодательной поддержкой развития в России физической культуры и спорта и подготовки к Олимпиаде 2014 года в городе Сочи являются принятые в текущем году федеральные законы о развитии физической культуры и спорта и об организации и проведении XXII Олимпийских игр и XI Паралимпийских игр в 2014 году в городе Сочи.

Важным событием в сфере социальной политики является одобрение в 2007 году Советом Федерации Федерального закона об обязательности общего образования в Российской Федерации. Приняты также законы об образовательных стандартах, об уровнях высшего образования, о едином государственном экзамене, об интеграции науки и образования.

Отмечая позитивную направленность законотворческого процесса, необходимо вместе с тем подчеркнуть вероятность неоднозначных последствий при практической реализации некоторых из принятых законов, например закона об уровнях высшего образования, о едином государственном экзамене.

Поэтому необходим мониторинг правоприменительной практики наиболее значимых социальных законов.

Несмотря на большую проделанную работу ситуация в социальной сфере имеет ряд существенных проблем.

Недостаточно эффективно решаются задачи преодоления бедности и чрезмерной социальной поляризации общества, обеспечения достойной оплаты труда и благополучной старости. Сохраняется проблема доступности и качества для всего населения услуг образования, здравоохранения и культуры43. Остра проблема жилья. Сохраняется угроза потери значительной части населения страны из-за демографических проблем.

В настоящее время на рассмотрении Государственной Думы остался целый ряд законодательных инициатив Совета Федерации и членов Совета Федерации по вопросам социальной политики, внесенных в 2007 году и отложенных на весеннюю сессию 2008 года.

Это законопроекты, направленные на защиту прав и интересов пенсионеров, инвалидов, ветеранов, государственную поддержку семьи и детей.

Наиболее значим из них проект «Об основах государственной поддержки семьи в Российской Федерации». Это базовый документ, который направлен на объединение усилий государства и общества по укреплению института семьи в Российской Федерации, повышению качества жизни семей, решению демографических проблем. Целесообразно всем вместе поработать над ним, в том числе предложить новые конкретные меры государственной семейной политики. Следовало бы принять его как можно быстрее в 2008 году, который объявлен Годом семьи и Российской Федерации.

На защиту прав и интересов семьи и детей направлены также законодательные инициативы по обеспечению права на жилье несовершеннолетних детей при разводе родителей, по повышению с 16 до 18 лет возраста несовершеннолетних, больных наркоманией, которым наркологическая помощь оказывается без их согласия.

Актуальны также законопроекты в сфере социальной защиты ветеранов и инвалидов. Речь идет о таких нормах, как предоставление инвалидам войны и просто инвалидам (в том числе детям-инвалидам) транспортных средств по медицинским показаниям, фактически отмененных Федеральным законом от 22 августа 2004 года № 122-ФЗ44.

Остались на рассмотрении Государственной Думы и другие социальные законопроекты, касающиеся вопросов регулирования правоотношений в области физической культуры и спорта. В их числе о приеме без вступительных экзаменов в государственные и муниципальные образовательные учреждения призеров Паралимпийских и Сурдоолимпийских игр, о регулировании трудовых отношений спортсменов и тренеров.

Все эти законодательные инициативы важны для социального самочувствия россиян.