Geum.ru

Учебно-методический комплекс по дисциплине Экономическая география Направления подготовки

Вид материалаУчебно-методический комплекс

Содержание


Вопросы для подготовки к экзамену 75
Раздел 1. Цели и задачи учебной дисциплины
Взаимосвязь учебных дисциплин
Раздел 2. Содержание учебной дисциплины «Экономическая география и РПС»
Кол-во час.
Современная политическая карта мира
География мировых земельных, водных, лесных
Структура земельного фонда крупных регионов мира
Мировые запасы воды
Гидропотенциал мира
География мировых топливно-энергетических ресурсов
Доказанные запасы и добыча угля в мире (2003 г.)
Оценка достоверных запасов угля в мире, млрд т
Северная Америка
Южная Америка
Западная Европа
Страны Восточной
Европы и бывшего
Всего в мире
Крупнейшие угольные бассейны мира
...
Полное содержание
Подобный материал:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15



МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

УФ ГОУ ВПО «ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»


Кафедра экономики и менеджмента


Учебно-методический комплекс по дисциплине

Экономическая география


Направления подготовки: «Экономика», «Менеджмент»


Утверждено Рекомендовано

Ученым советом факультета кафедрой ЭиМ

Протокол №_ Протокол №_

«___»_____________2011г. «___»_______2011г.

Декан факультета СГиЭН Зав. кафедрой ЭиМ

Р.Р. Чугумбаев_________ В.В. Евдокимов______


УРЮПИНСК

2011


Автор-составитель:

Евдокимов В.В., к.с-х.н., доцент


Учебно-методический комплекс по дисциплине «Экономическая география» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования / Основной образовательной программой по специальности: 080507 «Менеджмент организации»; 080105 «Финансы и кредит»


Дисциплина входит в федеральный / региональный компонент цикла общих гуманитарных и социально-экономических / математических и естественнонаучных / общепрофессиональных / специальных дисциплин / дисциплин специализации и является обязательной для изучения / изучается по выбору / факультативный цикл.


Содержание

Стр.


Введение 3


Цели и задачи учебной дисциплины 3- 4

Учебно-методическое обеспечение учебной дисциплины 4-6

Вопросы для подготовки к экзамену 75


Темы контрольных работ для проведения внутри-

семестровой аттестации 78


Список литературы по курсу 137


Введение


Процессы, происходившие во второй половине XX в., оказали огромное влияние на природно-ресурсный потенциал мирового хозяйства, географию мирового населения, географию и отраслевую структуру мирового хозяйства. При этом в эпоху глобальных процессов и проблем, в условиях перехода мирового сообщества к «устойчивому развитию» география выдвигается в число приоритетных сфер знания, обеспечивающих выживание человечества.

В настоящем учебном пособии, подготовленном для студентов, обучающихся по экономическим специальностям, рассмотрены природно-ресурсный потенциал современного мирового хозяйства, трудовые ресурсы и динамика населения в аспекте глобальных проблем мировой экономики, современное состояние и тенденции развития основных межотраслевых и отраслевых комплексов мирового хозяйства, а также главные направления изменения отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства в эпоху научно-технической революции.

Для усиления практической направленности в пособии дан блок заданий для самостоятельной работы студентов, состоящий из ситуаций для обсуждения, упражнений и тестов для самоконтроля. Их использование позволит закрепить изученный теоретический материал.


Раздел 1. Цели и задачи учебной дисциплины

    1. Цель преподавания дисциплины.

Как раздел экономических наук дисциплина «Экономическая география» изучает взаимосвязи целей, ресурсов и условий развития, совокупность процессов по размещению предприятий и трудовых ресурсов, формы организации производительных сил, сдвиги в их распределении по территории за определенный период и направления социально-экономической политики в развитии различных экономико-географических объектов.


    1. Задачи изучения дисциплины

В результате изучения программы студент должен:
  • Освоить терминологию, усвоить основные понятия, закономерности, законы и методы экономической географии
  • Уметь использовать полученные знания в своей профессиональной деятельности



    1. Взаимосвязь учебных дисциплин

Курс «Экономическая география» тесно связан с социальной географией, теоретической экономикой, региональной экономикой, экономической статистикой и др.


Раздел 2. Содержание учебной дисциплины «Экономическая география и РПС»


№

п/п
Наименование темы, наименование вопросов,

Изучаемых на лекциях
Кол-во час.,

отводимых

на лекции
Лаб.

Раб.
Практич.

(семинар

занятия)
Методи-ческие

указа-ния
Форма

конт-

роля

I.


1.


2.


3.

4.


5.


6.
Введение в экономическую географию

Экономическая география в системе образования.

Представление экономической географии.

Ключевые вопросы науки.

Ключевые понятия экономической географии.

Определение экономической географии. Объект и предмет изучения.

Элементарный объект изучения и внутренняя структура экономической географии.


1


1


1

1


1


1












II.


1.


2.


3.


4.


5.
История развития и парадигмы экономической географии.

Наука и общество. Понятие парадигмы, макропарадигмы и исследовательской программы.

Экспедиционные исследования и зем леописание. Коммерческая география. Камеральная статистика.

Понятие «проблема», «развитие», «информация». Этапы и законы существование объектов.

Страны и страноведение. Происхождение стран. Типология и классификация стран.

Проблемное и конструктивное страноведение. Группы стран как макрорегионы мира.


1


1


1


1


1












III.

1.


2.


3.
Регионы и регионоведение

Определения и типы районов. Динамика районов.

Советский, российский и западный подходы к районированию. Прикладное районирование.

Локалитет. Типы локалитетов. Динамика локалитетов. Географическое положение, функции места. Иерархия локалитетов.

1


1


1












IV.


1.


2.


3.
География природных ресурсов и природопользования.

Основные понятия и оценка сочетания природных условий и ресурсов (ОСПУР).

Оценка воздействия на окружающую среду (ОВОС).

Эколого-географическое районирование.


2


1


1


2


2


2









V.

1.


2.


3.


4.
География населения

Половозрастная, этническая и социальная структура населения.

Качество жизни и миграция населения

Пространственная структура населения (расселения)

Урбанизация, субурбанизация, реализация.

2


1


1


1

2


2


2


2









VI.

1.


2.

3.

4.
География городов

Определение города. Пространственная структура городов.

Функциональная структура города.

Динамика города.

Типы городов.

1


1

1

1

2


2

2

2









VII.

1.


2.

3.


4.
.География хозяйства

Секторальная и отраслевая структура хозяйства.

Модели размещения с/х предприятий.

Модели размещения промышленных предприятий.

Модели размещения предприятия сферы услуг.

1


1

1


1

2


2

2


2









XIII.

1.

2.


3.
География инфраструктуры

Определения и основные понятия.

Отраслевая структура транспорта и связи.

Логистика и развитие инфраструктуры.

1

1


1

2

2


2









IX.


1.


2.
Прикладная экономическая география

Цели, задачи, структура, уровни и подходы к осуществлению территориального планирования

Советский и западный опыт территориального планирования


1


1













ВСЕГО
36
36











Методические указания к самостоятельной работе и рекомендации по подготовке к семинарам


Занятие 1

СОВРЕМЕННАЯ ПОЛИТИЧЕСКАЯ КАРТА МИРА

Цель занятия

Усвоить основные понятия и терминологию, расстановку сил на совре­менной политической карте мира, ее изменения, знания о существующих международных союзах, объединениях, проанализировать статистические таблицы

Задание 1. Используя данные учебных пособий, ответьте на вопросы:

A) Что понимают под термином «политическая карта»?

Б) Каковы основные качественные и количественные изменения, свой­ственные разным этапам формирования политической карты мира? (Каковы основные этапы формирования политической карты мира?)

B)Приведите примеры государств мира, имеющих разную форму прав-­
ления. Приведите примеры абсолютных монархий в Европе, в Азии.

Г) В чем состоят отличия главных форм государственного устройства стран мира (унитарной и федеративной)?

Задание 2. На основе «визитной карточки» стран на форзаце [2] со­ставьте систематизированную таблицу, выявив основные формы правления и административно-территориального устройства суверенных государств со­временного мира по образцу


Парла-ментская


1………..

2………..

3…………

4…………


Задание 3. По материалам учебных пособий выясните, в чем состоит основное отличие типологий стран мира от разного рода их классификаций. Какие признаки типологии стран мира считают главными? Нанесите на кон­турную карту основные страны, принадлежащие к каждому типу стран зару­бежного мира, используя [3, Ч. 1, гл. 4].

Занятие 2

ГЕОГРАФИЯ МИРОВЫХ ЗЕМЕЛЬНЫХ, ВОДНЫХ, ЛЕСНЫХ

РЕСУРСОВ

Цели занятия

Изучить основные закономерности размещения земельных, водных и лесных ресурсов мира, формировать умения студентов работать со статисти­ческими материалами, картограммами, составлять таблицы.

Задание 1. Изучите географию земельных ресурсов мира, используя данные [ 1; 2]:
  • определите размещение земельных угодий по территории мира и по
    материкам;
  • сравните обеспеченность регионов и стран пахотными землями, оп-­
    ределите малоземельные и многоземельные страны, объясните причины та­
    ких различий;
  • выявите возможные резервы освоения новых земель в связи с уве­-
    личением численности населения земного шара;
  • определите экологические последствия нерационального использо­-
    вания земельных ресурсов, объясните термины «земельные ресурсы», «поч­-
    венные ресурсы», «сельскохозяйственные угодья»;
  • по данным табл. 1 определите долю обрабатываемых земель по ре­-
    гионам мира в % и постройте круговую диаграмму, объясните причины раз­-
    личий в структуре земельного фонда мира, по частям света.



Таблица 1


Структура земельного фонда крупных регионов мира, %



Земельный фонд
Европа
Азия
Африка
Сев. и Центр. Амери­ка
Южная Амери­ка
Австра­лия и Океа­ния
Суша в це­лом

Земли, заня­тые: городами и промышлен­ными объекта­ми; пашней и плантациями пастбищами и лугами


5


30


18


2


17


24


1


7


25


4


13


17


1


8


26


1


6


58


3


11


24



Окончание табл.1

Земельный фонд
Европа
Азия
Африка
Сев. и Центр.

Амери­ка
Южная

Амери­ка
Австра­лия и Океа­ния
Суша в це­лом

лесом
32
21
24
31
38
10
27

Прочие (лед­ники, внутрен­ние водоёмы, болота, бед-ленд)
15
36
43
35
27
25
35

В т. ч. не за­тронутые хо­зяйственной деятельностью
7
27
31
42
24
33
28

Общая пло­щадь, млн км2
10
44
30,3
22,5
17,8
8,5
134

| ,

Задание 2. Изучите географию водных ресурсов мира:
  • выявите географические особенности размещения водных ресурсов
    мира, по данным учебных пособий и табл. 2 определите запасы воды на пла-­
    нете, сделайте прогноз обеспеченности мира пресной водой;
  • отметьте на карте районы наиболее высокой обеспеченности водными ресурсами;
  • используя данные табл. 3, проанализируйте, как используется эко-­
    номический гидропотенциал по регионам. Отметьте на карте регионы с вы-­
    соким, средним и низким уровнем использования экономического гидропо­
    тенциала.

Таблица 2

Мировые запасы воды



Источник воды
Запасы, тыс. kmj
Доля в мировых запасах, %
Актив­ность во­дообмена, лет







общих
пресных вод



Воды Мирового океана
1338000
96,5
—
2600

Подземные воды
23400
1,7
—
2600

Почвенная влага
16,5
0,001
0,05
1

Полярные и горные ледники
2464,1
1,74
68.7
9700

Подземные льды
300
0,022
0,86
—

Многолетняя мерзлота
176,1
—
—
10000

Воды озер
178
0,013
—
17

Пресная
91
0,007
0,26



Солёная
85,4
0,006
—
—

Вода болот
11,5
0,0008
0,3
3

Вода рек
2,1
0,0002
0,006
0,044

Вода в атмосфере
12,9
0,001
0.04
0,32

Вся гидросфера
1385985
100
—
2400

В т. ч. пресные воды
35029
2.53
100
—



Таблица 3
Гидропотенциал мира



Регион, мир
Экономический гидропотенциал
В т. ч. освоенный ко




млрд кВт/ч
%
всему потенциалу, %

СНГ
1100
11,2
20

Зарубежная Европа
710
7,3
70

Зарубежная Азия
2670
27,3
14

Африка
1600
16,4
3

Северная Америка
1600
16,4
38

Латинская Америка
1900
13,4
16

Австралия и Океания
200
2,0
18

Весь мир
9780
100,0
21

Предложите меры, которые могут оказаться эффективными в борьбе за сохранение водных ресурсов планеты. Ответы обоснуйте.

Задание 3. Изучите географию лесных ресурсов мира, используя дан­ные учебных пособий:
  • количественно оцените их (в целом и по регионам) по трем главным
    показателям (размеры лесной площади, лесистость, запасы древесины на
    корню), составьте таблицу.
  • выявите страны с наибольшими лесными площадями;
  • выявите страны с наибольшей обеспеченностью лесами (га) на 1 жи-­
    теля, отметьте их на карте;
  • определите три группы стран по лесистости: сильнолесистые (50—
    100%), среднелесистые (10—50%), слаболесистые (менее 10%), отметьте их
    на карте;
  • назовите регионы мира, где наиболее остра проблема сохранения
    лесов;

—выявите условия рационального использования лесных ресурсов.
Ответьте на вопросы:
  1. В чем заключаются сходство и различие между понятиями «приро- ­
    да» и «географическая среда»?
  2. Почему о ресурсообеспеченности нельзя судить по размерам запа­-
    сов?
  3. В чем заключаются причины обострения водной проблемы челове­-
    чества?
  4. Почему для разрешения экологических проблем необходимо между-­
    народное сотрудничество?
  5. В чем заключается рациональное использование невозобновимых и
    возобновимых ресурсов?
  1. Почему взаимодействие общества и природы нужно рассматривать
    не как биологическую, а как общественную и социальную проблему?
  2. Что может свидетельствовать о ресурсообеспеченности стран или ре-­
    гионов: а) разнообразие природных ресурсов, б) их запасы, в) масштабы до­
    бычи?
  3. Что включается в понятие «природопользование»: а) оценка окру­-
    жающей среды, б) освоение ресурсов, в) предупреждение нежелательных по­
    следствий для окружающей среды, г) охрана, д) улучшение состояния окру­
    жающей среды, е) познание законов природы и действия в соответствии с
    этими законами?
  4. Какие месторождения минерального сырья выгоднее разрабатывать
    сейчас: а) в районах освоения, где сложные природные условия добычи, или
    в районах нового освоения, б) вдали от потребителя, с крупными месторож-­
    дениями, с простыми условиями добычи? Ответ обоснуйте.

10. Какие действия и почему могут быть более эффективными в борьбе
за сохранение водных ресурсов планеты: а) экономное использование в про­-
изводстве, быту, б) охрана от загрязнения, в) увеличение площади лесов,
г) создание водохранилищ, д) перераспределение речного стока, е) очистка
вод?

Занятие 3

ГЕОГРАФИЯ МИРОВЫХ ТОПЛИВНО-ЭНЕРГЕТИЧЕСКИХ РЕСУРСОВ

Цели занятия

Изучить закономерности размещения угольных, нефтяных и газовых ресурсов мира, продолжить формирование умений студентов работать со статистическими материалами, картосхемами, диаграммами.

Задание 1. Изучите географию угольных ресурсов мира, используя данные [1; 3] и табл. 1—3:
  • определите размещение основных угольных бассейнов по террито-­
    рии мира и по отдельным материкам;
  • сравните обеспеченность регионов и стран углем, сделайте выводы;
  • выделите и отметьте крупнейшие угольные бассейны мира, страны-
    экспортеры и импортеры угля;
  • выявите закономерности размещения на земном шаре угольных бас­-
    сейнов;
  • дайте прогноз обеспеченности топливными (угольными) ресурсами
    регионов мира в XXI в.;

— нанесите на контурную карту основные угольные бассейны мира.


Таблица 1

Доказанные запасы и добыча угля в мире (2003 г.)



Регион (страна)
Запасы угля, млрдт
Доля в миро­вых запасах, %
Доля в миро­вой добыче, %
Отношение запасов к современному уровню добычи

Северная Америка, в т. ч. США
257,8


250
26,2


25,4
22,2


20,5
247


258


Центральная и Южная Америка

21,8

2,2

1,1

354

Зарубежная Европа
125,4
12,7
15,5
167

Страны СНГ,

в т.ч. Россия
230


157
23,4


15,9
8,5


5,2
350


300

Азия,

в т.ч. Китай
211

114,4
21,3 11,6
40,8

28,8
126

69

Африка
55,3
5,6
4,8
100

Австралия и Океания
82,7
8,4
7,1
230

Мир, всего 984,5
984,5
100,0
100,0
192