Муниципальной системы образования города трёхгорного

Вид материала

Доклад

Подобный материал:

• Собрание депутатов города Трёхгорного Челябинской области, 11.57kb.
• Собрание депутатов города Трёхгорного Челябинской области, 14.86kb.
• Публичный доклад о результатах деятельности муниципальной системы образования города, 1099.21kb.
• Публичный доклад о состоянии и развитии муниципальной системы образования города Сургута, 471.45kb.
• Изучение и распространение опыта творческо-инновационной деятельности учителя как ресурс, 106.37kb.
• Слайд 1 «Результативность функционирования городской системы образования в 2009 – 2010, 215.24kb.
• Доклад управления образования администрации города Фрязино Московской области о состоянии, 536.71kb.
• Городская целевая программа «Инфраструктурное развитие муниципальной системы образования, 274.59kb.
• Наше предложение – реализация комплексной системы мер по решению актуальных задач развития, 56.86kb.
• Проект стратегия развития муниципальной системы образования Кондинского района до 2020, 134.13kb.

2. Приоритетные цели и задачи развития муниципальной системы образования.

На новом витке развития российского общества результат образования ставится во главу угла, а формирование нового поколения россиян признано национальным приоритетом. Система образования города Трёхгорного в 2010/2011 учебном году развивалась в соответствии с основными направлениями российского образования, определенными в рамках Концепции модернизации образования до 2020 года, приоритетного национального проекта «Образование», Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», обращения Президента РФ к Федеральному собранию.

В этой связи приоритетом деятельности городской системы образования, равно как и субъекта управления системой – МУ «ГУО» стало достижение стратегической цели развития: обеспечение условий для удовлетворения потребностей горожан в общедоступном качественном образовании на принципах национальной образовательной инициативы "Наша новая школа".

Основные задачи:

1. Реализация приоритетных направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», Приоритетного национального проекта «Образование», областных и городских целевых программ, способствующих созданию современных условий в образовательных учреждениях.
   
2. Участие в модернизации образования по основным направлениям реализуемых инновационных проектов.
   
3. Усиление роли и социальной значимости качественного образования, обеспечение единства в образовательном процессе воспитания и обучения, поддержка и активизация инновационной деятельности.
   
4. Дальнейшее развитие государственно-общественных форм управления образованием, совершенствование нормативно – правового обеспечения деятельности всех структур системы образования, повышение управленческой культуры административных кадров.
   
5. Формирование эффективно действующей информационной системы образования.
   

Инновационными проектами, реализуемыми в учебном году, стали:

- подготовка к введению федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения;

- совершенствование системы независимой оценки качества знаний;

- совершенствование финансирования всех видов образовательных учреждений на основе нормативного принципа и введение отраслевой системы оплаты труда;

- совершенствование правового статуса образовательных учреждений;

- развитие государственно-общественного управления;

- развитие информационно-коммуникационных технологий.

Деятельность учреждений системы образования города и МУ «ГУО» по достижению цели и решению поставленных задач способствует повышению качества образования, качества педагогических кадров, формированию объективной оценки качества образования, замене неэффективных методов финансирования современными методами. Задачи, поставленные на 2010/2011 учебный год, в целом решены, в соответствии с планом реализована система мероприятий, направленных на соблюдение законодательства в сфере образования и достижение целевых индикативных показателей развития городской системы образования.

3. Структура сети образовательных учреждений и легитимность деятельности.

В Трехгорном муниципальная образовательная сеть представлена 25 ОУ:

средних общеобразовательных школ - 5,

МВ(С)ОУ «Центр образования»,

МСКОУ «Школа интернат № 111 VIII вида»,

учреждения дополнительного образования для детей – 4,

детские дошкольные образовательные учреждения – 14.

В 2010/2011 учебном году деятельность МУ «ГУО» была направлена на исполнение полномочий в части совершенствования нормативно-правовой базы, обеспечение гарантий прав граждан на получение общедоступного качественного образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества, государства.

В 2010-2011 учебном году прошли процедуру государственной аккредитации 2 общеобразовательных учреждения: МС(К)ОУ «Школа-интернат № 111», МВ(С)ОУ «Центр образования» (по программе среднего (полного) общего образования) и 14 дошкольных образовательных учреждений.

Таким образом, образовательная сеть отвечает запросам горожан. Все учреждения имеют лицензию и свидетельство о государственной аккредитации, то есть деятельность всех ОУ легитимна.

Нерешённой пока проблемой остаётся лицензирование медицинской деятельности дошкольных учреждений, Центра образования и стоматологических кабинетов общеобразовательных школ. В августе в ДОУ уже началась ускоренная работа по подготовке к лицензированию.


4. Качество результатов функционирования и развития муниципальной системы образования.

В целях реализации права каждого на образование в муниципальных образовательных учреждениях реализуются все ступени общего образования: дошкольное, начальное, основное и среднее, а также программы дополнительного и допрофессионального образования.

4.1. Дошкольное образование

В 2010 – 2011 учебном году в Трехгорном городском округе функционировало 14 муниципальных дошкольных образовательных учреждений. Приоритетными задачами ДОУ стали:

1. Обеспечение доступности и эффективности дошкольного образования путем:

- создания дополнительных мест в ДОУ;

-реализации программ предшкольного образования с привлечением общеобразовательных школ, учреждений дополнительного образования детей.

2. Обновление содержания дошкольного образования посредством широкого использования инновационных программ, внедрения новых образовательных технологий.

3. Создание эффективной системы охраны здоровья, физического развития, коррекции нарушений в развитии детей дошкольного возраста.

На 01.01.11г. охват детей дошкольным образованием составил 91,9% детей от 1 года до 6 лет (по Челябинской области – 77,6%). Показатель увеличился на 4,6 % (на 01.01.10 - 87,3%). Этому способствовало введение в эксплуатацию после реконструкции второго здания детского сада № 6 на 86 мест, при этом была ликвидирована очередность на устройство детей в ДОУ. В 2011 году планируется открыть дополнительные места в 14 детском саду. В 2010 г. произошло небольшое повышение рождаемости, и, если темпы прироста сохранятся, то в ближайшие 2 года остро встанет вопрос о строительстве нового детского сада. Проект такого сада готов, но требуется серьезное финансирование под его строительство.


Динамика рождаемости

год	2006	2007	2008	2009	2010
Кол-во детей	342	356	405	357	406

Количество детей в дошкольных образовательных учреждениях



Социальный заказ на образование в детских садах выполняется по четырем направлениям:

• сохранение и укрепление психического и физического здоровья;
  
• комфортность пребывания;
  
• овладение знаниями, умениями и навыками на уровне программных требований;
  
• создание ситуации личностного развития дошкольника.
  

В 2010 году 425 детей посещало дошкольные учреждения на льготных условиях (324 – бесплатно, 101 – с частичной оплатой). На основании ряда постановлений главы города Трехгорного льготы предоставлялись:

• детям из малообеспеченных семей – 101 чел.;
  
• детям из многодетных семей – 99 чел.;
  
• детям, имеющим отклонения в физическом или психическом развитии– 197 чел.;
  
• детям-инвалидам – 17 чел.;
  
• детям родителей-инвалидов – 2 чел.;
  
• детям, находящимся под опекой – 9 чел.
  

На основании федерального закона № 207-ФЗ от 05.12.06 «О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в части господдержки граждан, имеющих детей» родителям выплачивается компенсация части родительской платы за содержание детей в ДОУ: за первого ребенка – 20%, за второго – 50%, за третьего – 70%.

Средняя стоимость содержания одного ребенка в ДОУ в 2010г. составила 8,4 т.р. в месяц, родительская плата с 01.04.11 по разным детским садам установлена от 1005 до 1145 рублей в зависимости от спектра образовательных услуг и возраста детей (для родителей, имеющих трех и более несовершеннолетних детей, от 790 до 1105). Родительская плата в 2011 году поднималась дважды. Это связано с введением новых СанПиНов для ДОУ, в которых увеличены нормы и кратность детского питания. Но действующее повышение не легло полностью на плечи родителей: с 01.04.11 по разным детским садам и льготным категориям установленная родительская плата составляет 10-13% от общих затрат, 18% детей посещали ДОУ бесплатно. Действующая в городе система льгот и компенсаций позволила свести к минимуму отрицательные последствия, реальное увеличение платы по сравнению с 2010 годом составило от 60 руб. (для малообеспеченных с учётом системы компенсаций всех уровней) до 250 руб. (для остальных граждан).


Обеспечены потребности в дошкольном образовании всех категорий детей. Так в детских дошкольных учреждениях реализуются общеразвивающие, оздоровительные (№13 – часто болеющие дети и с аллергопатологией), коррекционные программы (№7 и №14 – нарушения речи, зрения, ЗПР, со сложными дефектами, дети-инвалиды). Все группы укомплектованы детьми в соответствии с нормативной предельной наполняемостью: с 1 до 3 лет – 15 детей, с 3 до 7 лет – 20 детей.

С целью развития детской одарённости воспитанники ДОУ приняли участие в следующих мероприятиях: городская спартакиада для дошкольников «Малышок», Всероссийский конкурс исследовательских работ детей дошкольного и младшего школьного возраста «Мой проект», Всероссийские конкурсы детских рисунков, конкурсы «Золотой цыпленок», «В гостях у светофора», «Игрушка-2011», «Театр книжкиной страницы».

В 2011г. из ДОУ выпущено в школу 333 ребенка (в 2010 г – 332). Педагогами ежегодно отслеживается уровень сформированности у выпускников психических процессов (памяти, восприятия, мышления, воображения, внимания), а также уровень мотивационной готовности.

Уровни готовности к школе выпускников ДОУ

Низкий	Ниже среднего	Средний	Выше среднего	Высокий	Всего
12 (4%)	15 (5%)	220 (65%)	40 (12%)	45 (14%)	332 (100%)

Как видно из таблицы 91% выпускников ДОУ имеет хороший уровень подготовки к школе. Низкий уровень имеют лишь дети с проблемами в развитии, которым городской ПМПК было рекомендовано коррекционное образование и дети, нерегулярно посещавшие ДОУ.

В системе велась работа по преемственности между ДОУ и ОУ, есть хорошие примеры такого сотрудничества: МОУ «СОШ №112» и ДОУ №4, 13, 17, МОУ «СОШ №108» и ДОУ № 8, 14, МОУ «СОШ №110» и ДОУ №16. В рамках данной работы проводятся совместные круглые столы с обсуждением вопросов содержания и технологий обучения детей в первых классах и подготовки их к школе в ДОУ, Дни открытых дверей, организуются посещения занятий в ДОУ и школах педагогами и др.

Педагоги ДОУ активно работают по освоению инновационных технологий, начали активно использовать в управленческой деятельности информационные технологии. Созданы сайты в 100% ДОУ.

С сентября 2010 г. трем детским садам присвоен статус городских экспериментальных площадок по темам:

• ДОУ № 4 – «Проектная деятельность как средство развития познавательных способностей дошкольников»;
  
• ДОУ № 17 – «Моделирование мыслительных действий как средство развития у дошкольников самостоятельности в познавательной деятельности»;
  
• ДОУ № 18 – «Создание системы комплексного подхода к реализации задач социально-личностного развития детей дошкольного возраста на основе Монтессори-педагогики».
  

В 2010-2011 уч. году педагоги и воспитанники ДОУ приняли активное участие в ряде конкурсов различного уровня:

• Областной конкурс «Детский сад года» по теме «Организация самостоятельной деятельности ребенка в образовательном процессе детского сада» - ДОУ № 16
  
• Областной конкурс реализации методик программы «Разговор о правильном питании»: воспитатель ДОУ № 8 Жиглова Е.В. заняла второе место
  
• III Региональный конкурс проектных работ детей дошкольного возраста «Мой проект» (г.Ульяновск): проекты детей ДОУ № 4 (воспитатели Исламова Р.Г. и Ломакина О.И.) заняли III место; проект детей ДОУ № 17 (воспитатель Яшина Ю.Н) занял II место, проект подготовительной группы (воспитатель Ретинская Н.В.) отмечен дипломом в номинации «Социальный проект».
  

Таким образом, система дошкольного образования города является доступной, в полной мере отвечает запросам социума. Главная задача, которую решают ДОУ – это переход на основные общеобразовательные программы дошкольного образования, отвечающие Федеральным государственным требованиям.


4.2. Общее образование.

Охват детей и подростков основным общим образованием в городе – 100%.

В 2010 - 2011 учебном году количество обучающихся – 2909 чел., это немного больше, чем в 2009 - 2010 учебном году (2872 чел.). Некоторое увеличение произошло за счёт первых классов (314 учащихся в прошлом учебном году и 333 учащихся в этом году), Центра образования (53 чел. в прошлом учебном году и 71 чел.), а также большего набора в 10 классы. По лицензии в школах города – 3785 мест, фактическое наполнение от проектной численности - 76,9%.

Сравнительный анализ количества учащихся в общеобразовательных школах города за последние четыре года позволяет сделать вывод о том, что основная и средняя школа ощущают демографический спад 90-х годов, а начальная ступень – демографический подъём 2000 -х.


Количество учащихся в школах города по ступеням образования за последние

3 года и планируемое на 2011 – 2012 учебный год.



10 - 12 кл.

5 -- 9 кл.

1 - 4 кл.



Благодаря положительной динамике общей численности учащихся, впервые в этом году общеобразовательные учреждения достигли необходимой средней наполняемости классов дневных школ - 25 человек.

В 2010-2011 учебном году деятельность управления образования направлена в первую очередь на обеспечение прав граждан на получение общего образования.

В городе учащимся предоставлен широкий выбор образовательных программ (общеобразовательные, программы, обеспечивающие углубленную подготовку по отдельным предметам, коррекционные программы для детей с ограниченными возможностями здоровья). На каждой ступени обучения, соблюдается преемственность в освоении программ.

Контингент обучающихся по программам в МОУ «СОШ» (дневное обучение):

- начального общего образования (1 ступень) – 1060 чел.

- основного общего образования (2 ступень) – 1214 чел.

- среднего (полного) общего образования (3 ступень) - 320 чел.

- начального и основного общего образования для классов IV вида – 75 чел.

- начального и основного общего образования для классов VII вида – 101 чел.

Контингент обучающихся по формам получения образования:

- специальное (коррекционное) образование VIII вида – 55 чел.

- основное общее (дневное) в вечерней школе – 21 чел.

- среднее (полное) общее в вечерней школе – 47 чел.

К числу важнейших задач модернизации школьного образования следует отнести задачи создания условий для разностороннего развития детей, формирования у молодежи готовности к адаптации в быстро меняющихся современных социально-экономических условиях жизни общества. Решение этих задач напрямую связано с инновационной образовательной деятельностью. Основные направления развития инновационной деятельности в образовательных учреждениях города:

- создание на базе ОУ экспериментальных площадок;

- обновление содержания образования в соответствии со стандартами второго поколения;

- реализация профильного обучения;

- внедрение инновационных образовательных технологий.

Внедряя инновации в образовательный процесс, в 2010 - 2011 учебном году два общеобразовательных учреждения работали в статусе муниципальных экспериментальных площадок.

МС(К)ОУ «Школа-интернат № 111 VIII вида» в 2011 году заканчивает свою деятельность по теме эксперимента «Решение задач оздоровления участников образовательного процесса средствами физической культуры и спорта». С 2010 года она вошла в состав экспериментальной площадки государственного учреждения «Федеральный институт развития образования» по теме «Формирование информационной культуры и медиакомпетентности всех участников образовательного процесса в условиях насыщенной информационной среды», научные руководители Берникова А.Н., руководитель Центра реабилитационного и коррекционного образования; Дмитриев А. А., доктор педагогических наук,  профессор.

Инновационный опыт МС(К)ОУ ««Школа-интернат №111 VIII вида» был представлен 21 - 22 марта 2011 года в городах Сатка и Трехгорный на семинаре-совещании по теме «Инновационные направления деятельности коррекционных образовательных учреждений в контексте современной образовательной политики», в котором приняли участие педагоги экспериментальных учреждений, заинтересованные специалисты и руководители из Челябинска, представители ФГУ «Федеральный институт развития образования». В 2010-2011 учебном году педагогами школы совместно со студентами Саткинского горно-керамического колледжа разрабатывались электронные пособия по предметам «Развитие речи», «Физика в твоей жизни» c использованием технологии Flash-программирования. ЦОРы, созданные на основе Flash-технологии, наиболее приемлемы в работе с детьми с особыми образовательными потребностями, поскольку обеспечивают принцип полисенсорного воздействия на учеников.

Тема эксперимента МОУ «СОШ № 110» - «Школа, содействующая здоровью». По итогам участия в 2010 году во Всероссийском конкурсе «Школы здоровья в России: содействовать здоровью - повышать качество жизни» в рамках Всероссийского фестиваля школ, содействующих укреплению здоровья, школа стала победителем в номинации «За обеспечение детям с ограниченными возможностями здоровья адаптивных условий для обучения в общеобразовательной школе».

Работа в рамках эксперимента способствует повышению научно-методического уровня педагогов МОУ «СОШ №110»: учитель классов для детей с нарушением зрения Канипова Г.А. участвовала в финальном этапе I Всероссийского конкурса «Учитель здоровья России-2010», награждена благодарственным письмом Общероссийской общественной организации содействия укреплению здоровья в системе образования; Благодарственным письмом секретаря регионального политсовета ЧРО ВПП «Единая Россия» В. В. Мякуша награждена учитель физкультуры Мерзлякова О.В. «За активное участие в реализации партийного проекта ВПП «Единая Россия» «Урок физкультуры ХХI века» и личный вклад в развитие подрастающего поколения»; методическая разработка классного часа «О спорт! Ты – здоровье» учителя Пьянцевой Е.В. помещена в журнале «Практика. Пособие для учителя» - вкладка к журналу «Начальная школа», 2011, №4; педагоги Зуйкова Т.В. и Канипова Г.А. участвовали в подготовке выпуска журнала «Здоровьесберегающее образование», посвященного вопросам сохранения, укрепления здоровья детей и молодежи Челябинской области (учредитель – Общероссийская общественная организация содействия укреплению здоровья в системе образования).

По итогам 2010-2011 учебного года педагогический коллектив школы № 110, стал лауреатом ежегодной городской премии «За лучшие достижения» в номинации «Образование и воспитание».


Федеральный государственный образовательный стандарт на ступени начального общего образования (далее – ФГОС НОО) вводится с 1 сентября 2011 года во всех общеобразовательных учреждениях Российской Федерации, имеющих государственную аккредитацию, в том числе и в школах г. Трёхгорного. Прием детей в 1 класс на обучение в соответствии со Стандартом осуществляется (по решению образовательного учреждения) на договорной основе с родителями (законными представителями) учащегося.

Для организации деятельности по введению Стандарта в г. Трёхгорном создан муниципальный координационный совет. В течение года работали: творческая группа по методическому сопровождению введения ФГОС начального общего образования; координационные советы ОУ, включающие представителей родительской общественности; творческие группы по разработке нормативно - правового, содержательного и методического обеспечения введения ФГОС НОО на базе школ. Организована широкая разъяснительная работа среди педагогической и родительской общественности. Особое внимание уделено обучению работников образования, в первую очередь учителей начальных классов, администраторов школ, специалистов МУ «ГУО», по всему комплексу вопросов, связанных с введением Стандарта. Показатель КПМО «Удельный вес численности педагогических и управленческих кадров ОУ, прошедших повышение квалификации для работы по новым ФГОС» в нашем городе составил 16,9% , что выше областного показателя.

С целью определения уровня готовности общеобразовательных учреждений к введению ФГОС НОО был осуществлён мониторинг, который показал высокий уровень готовности всех школ - на уровне 96 - 98%. По результатам мониторинга город Трёхгорный входит в число 25 % учреждений Челябинской области, показавших высокий уровень готовности к введению стандарта.

Уровни готовности школ к введению ФГОС НОО по критериям мониторинга





Важно в предстоящем учебном году отработать технологию реализации основной общеобразовательной программы по ФГОС в начальной школе и выстроить методическую работу педагогов основной и средней школы по подготовке к введению ФГОС. Одним из ресурсов для эффективной реализации данного направления является связь с региональным координационным центром по введению ФГОС и исследовательская работа ОУ. Школа №110 уже включилась в исследовательскую работу по теме научно-практического проекта «Система формирования универсальных учебных действий в основной школе».

При внедрении стандарта самым проблемным оказался вопрос об организации внеурочной деятельности. Его решение предполагает использование двух видов ресурсов: внутренних и внешних. Нашим внутренним ресурсом является богатый опыт школ по организации дополнительного образования. Так, в 2011 году в школах города дополнительным образованием было охвачено 1136 детей, что составляет 39% от общего числа обучающихся. Программы дополнительного образования, созданные в школах воспитательные системы должны помочь сегодня грамотно организовать и внеурочную деятельность. Внешним ресурсом является опыт сетевого взаимодействия школ и учреждений дополнительного образования,

В условиях введения ФГОС интеграция общего и дополнительного образования должна выйти на новый уровень, приобрести системный характер. При этом задача школы – грамотно прописать модель внеурочной деятельности, разработать принципы, формы и содержание взаимодействия, а задачи УДОД – развернуть образовательные услуги, обеспечивающие программы внеурочной деятельности школ.


Дифференциация содержания школьного образования – одно из направлений решения задач модернизации, которая особенно актуальна на старшей ступени школы и реализуется через профильное обучение. Во всех школах города реализуется предпрофильная подготовка и профильное обучение, которые включают в себя:

• изучение учебных предметов на базовом и профильном (расширенном) уровнях;
  
• элективные учебные предметы, элективные и факультативные курсы, в 9-х классах профориентационный курс «Мой выбор»;
  
• организацию проектной деятельности и психолого-педагогического сопровождения;
  
• работу по формированию индивидуальной накопительной оценки учащихся – Портфолио;
  
• работу по индивидуальным учебным планам и индивидуальным образовательным программам.
  

В настоящее время в трех школах города профили обучения достаточно стабильны, в двух других – варьируются в зависимости от контингента и потребностей обучающихся, запросов их родителей:

• МОУ «СОШ № 106» - физико-математический, социально-математический, англо-математический;
  
• МОУ «СОШ № 108» - социально-экономический, педагогический;
  
• МОУ «СОШ № 109» - информационно-технологический, социально-гуманитарный;
  
• МОУ «СОШ № 110» - социально-спортивный, спортивно-сервисный, социально-сервисный;
  
• МОУ «СОШ № 112» - физико-математический, естественно-математический.
  

Наряду с профильными сохранены общеобразовательные классы и группы. По программам профильного обучения на старшей ступени обучается 251 человек, что составило 78% от общего числа старшеклассников. Все выпускники профильных классов сдавали экзамены по профильным предметам и показали высокий уровень обученности, 100% выпускников поступили в вузы (доля общего поступления в вузы – 91,56%). Данные факты свидетельствуют о высокой эффективности профильного обучения в образовательной системе города.

В целях повышения качества образования много внимания уделяется внедрению инновационных образовательных технологий, в числе которых – технологии проектной и исследовательской деятельности, информационные (использование Интернет-ресурсов, интерактивного оборудования, цифровых образовательных ресурсов), технологии здоровьесбережения, технологии ОТСМ - ТРИЗ (школа №112). В МОУ «СОШ № 109», МОУ «СОШ № 110», МОУ «СОШ № 112» систематически проводятся научно-практические конференции по защите исследовательских проектов школьников, которые стали неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Организованы и проведены теоретические семинары по обучению педагогов технологиям системно-деятельностного и компетентностного подхода в обучении, в ряде школ проведены соответствующие педагогические советы.

Одним из приоритетных направлений деятельности является повышение уровня воспитательной работы в общеобразовательных школах. В образовательных учреждениях осуществлен переход на новый качественный уровень процесса воспитания через реализацию воспитательной системы. Во всех общеобразовательных школах имеются модели воспитательных систем, созданные с учетом своего контингента учащихся, системы воспитательных мероприятий, особенностей кадрового потенциала, традиций и подхода к использованию современных форм и методов воспитания. В то же время, каждая воспитательная система способствует ориентации детей на вечные абсолютные ценности: Семья, Отечество, Труд, Знания, Здоровье, Культура. Определена роль педагогов, учащихся, родителей и окружающего социума в системе воспитания школьного коллектива. В практику работы школ прочно входит программно-целевой принцип планирования воспитательного процесса. В образовательных учреждениях имеются системы отслеживания результатов воспитательной деятельности - уровня воспитанности учащихся.

В отчетном учебном году в образовательных учреждениях в целях повышения качества воспитания школьников, профессионального уровня педагогов, совершенствования форм работы классных руководителей обсуждались вопросы по следующим основным темам: «Работа классных руководителей с одаренными детьми», «Новые воспитательные технологии. Современные технологии проведения классного часа» (МОУ «СОШ № 106»), «Программа развития школы – ориентир движения вперед», «Образовательная программа – путь перехода к стандартам второго поколения» (МОУ «СОШ № 108»), «Содержание и организация деятельности педагогов школы по духовно-нравственному воспитанию учащихся, как одно из направлений социализации личности», «Особенности межличностного взаимодействия педагога с обучающимися подросткового возраста» (МОУ «СОШ № 109»), «Участие в конкурсах профессионального мастерства – путь к самосовершенствованию», «Воспитание лидерских качеств у учащихся» (МОУ «СОШ № 110»), «План воспитательной работы – средство деятельности классного руководителя», «Создание условий для самореализации учащихся во внеурочной деятельности» (МОУ «СОШ № 112»).

В школах нашего города большое внимание уделяется одной из современных технологий воспитания – социальному проектированию. Дети привлекаются к решению актуальных проблем местного сообщества, темами социальных проектов в этом учебном году стали: «Седьмой лепесток», «Журавлики надежды» (школа №106), «Своих не бросаем» (школа № 108), «Спешите делать добро» (школа №109), «Шаг на встречу» (школа №112), «Здравствуй друг» (школа № 110). Значительную роль в деле воспитания имеет и организация благотворительных акций, которые в нашем городе стали традиционными. Инициаторами данных мероприятий являются педагоги и дети ЦДТ, школ № 109 и №106.

В 2010-2011 учебном году повысился уровень организации работы по профилактике дорожно-транспортных происшествий. Школьники привлекались к участию в областных мастер-классах в режиме он-лайн конференции. В МОУ «СОШ № 112» разработана «Комплексная программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни». Создан отряд юных инспекторов движения «Аметист», опыт работы представлен на областном уровне, отряд стал победителем областного конкурса «Правила дорожного движения каникул не знают». Результатом организации работы является снижение доли дорожно-транспортных происшествий с участием школьников в их общем количестве по статистике ОВД. Однако, положительная динамика показателя наблюдается в летний период, как правило, нарушителями ПДД становятся незанятые активным организованным отдыхом школьники, с ослабленным контролем со стороны родителей. Следует продолжить целенаправленную работу в данном направлении с привлечением родительской общественности и сотрудников ОВД.

В общеобразовательных учреждениях одной из форм работы с детьми стало проведение Единых уроков. Так были организованы: единый урок (день), посвященный 50-летию полета в космос Ю.А. Гагарина (2779 учащихся), единый урок, посвященный Содружеству независимых государств (2088 чел.), урок мужества, посвященный 25-летию со дня аварии на Чернобыльской АЭС (2902 учащихся, 20 чел. – участники ликвидации аварии), урок Победы, посвященный празднованию Победы в Великой Отечественной войне в рамках социально-патриотического проекта «Мы победили».

Создавались необходимые условия для развития ученического самоуправления в общеобразовательных учреждениях. Активисты школьного музея и лидеры ученического самоуправления МОУ «СОШ № 110» проявили свои организаторские способности и лидерские качества в областных мероприятиях: слет активистов школьных музеев и конкурс «Лидер 21 века». Группа детей из 13 человек была приглашена на финал конкурса в областной палаточный лагерь «Тургояк». Руководитель группы Арсеньева Л.Н., заместитель директора по воспитательной работе заняла 2 место среди руководителей детских общественных объединений.

Победитель городского конкурса «Самый классный классный» Зигангировой Е.Б., классный руководитель 11 класса МОУ «СОШ № 106», приняла участие в финале конкурса (областной уровень). Она успешно прошла заочный тур, а по итогам очного тура, состоявшегося в г. Миассе, является победителем в номинации «Творческая одержимость» и обладателем специального приза детского жюри.

В истекшем учебном году в образовательных учреждениях города наблюдалось совершенствование форм воспитательной деятельности, применение новых технологий, рост уровня мастерства классных руководителей, что, в целом, повлекло за собой повышение качества воспитания школьников.


4.3. Образование для детей с ограниченными возможностями здоровья

В городе действует психолого-медико-педагогическая комиссия. Это позволяет своевременно выявлять детей, нуждающихся в особых условиях обучения. В городе 599 детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья обучается по специальным программам, получают помощь специалистов в различных типах образовательных учреждений и на дому, что составляет  95,8%. Этот показатель ежегодно увеличивается: 2006г.- 91,8 % охвата. Увеличить охват специальным образованием детей с ограниченными возможностями здоровья позволила организация обучения детей-инвалидов родителями (11 детей-инвалидов) и организация ранней помощи детям.





В 22 группах в ДОУ компенсирующего и комбинированного вида всего воспитывалось 207 детей с ограниченными возможностями здоровья, выпущено 79 детей, из них 76 детей (96,2,%) приступили к обучению по программам общеобразовательных школ, что еще раз подтверждает эффективность ранней диагностики и проведения своевременной коррекционной работы.

В 16 классах школы № 110 обучалось  176 детей с нарушением зрения IV вида и задержкой психического развития – VII вида. Результатом работы классов НЗР является сохранение и укрепление здоровья учащихся, что подтверждается ежегодными медицинскими осмотрами врача-офтальмолога. Кроме того, функционирование в школе лицензированного кабинета охраны зрения и ежедневная коррекционная работа позволили по итогам прошлого учебного года с классов 4-ой и 6-ой параллелей снять статус специальных (коррекционных) классов IV вида.

Организовано обучение 53 инвалидов школьного возраста. В 2010 году система образования города включилась в проект «Дистанционное обучение детей-инвалидов», 3 детям уже передано во временное пользование компьютерное оборудование, произведено их подключение к сети Интернет. В 2011-2012 учебном году к проекту подключатся еще 4 учащихся.

Огромное значение для адаптации воспитанников коррекционных учреждений имеет их привлечение к занятиям в спортивных секциях и художественных кружках. 5-ый городской театральный фестиваль «Театр книжкиной страницы» для детей с ограниченными возможностями здоровья собрал 44 участника. Учащиеся школы № 106 и школы-интертната № 111 представили на суд зрителей совместный проект - сказку «Емелино счастье», продемонстрировав возможность интеграции в социум детей с ОВЗ.

Выдающимся достижением этого года стали победы воспитанника школы – интерната № 111 Куликова Константина на XIII Всемирных летних играх Специальной Олимпиады (Афины, Греция) - 1 золотая и 2 серебряных медали в соревнованиях по плаванью на различных дистанциях. Главой города Трехгорного Ольховской С. В. спортсмену был вручен нагрудный знак «Вы – наша гордость».

  В апреле, в г. Санкт-Петербурге состоялись Всероссийские соревнования по футболу в рамках Специальной Олимпиады России.    В состав команды Челябинской области вошли учащиеся школы-интерната № 111. В упорной борьбе Челябинская область заняла II место, уступив только команде из Калининграда.

Среди творческих конкурсов стоит отметить II региональный фестиваль детского творчества «Подснежник-2011», который состоялся 18 марта 2011 года в городе Снежинске. В нем приняли участие 155 воспитанников из одиннадцати специальных (коррекционных) образовательных учреждений городов Снежинск, Озерск, Трехгорный, Сатка, Карабаш, Кыштым, Верхний Уфалей и села Тюбук. Творческий коллектив учащихся первого класса школы №110 (руководитель Бисерова Л.И.) стал победителем в номинации «Театральное представление». Дипломами, второй и третьей степени в номинации «Художественное чтение» за чтение стихотворений награждены Зарубина Алена (школа-интернат №111) и Стефанцов Владислав (школа №110).

Учащиеся специальных (коррекционных) классов МОУ «СОШ №110» приняли участие и стали призёрами в дистанционных творческих проектах, таких как: «Математика со Смешариками», «Русский язык со Смешариками», «Универсал-турнир», спортивная викторина «Внимание! На старт!» и других.

Таким образом, целенаправленная работа по развитию специального коррекционного образования приводит к удовлетворению потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья в образовании и развитии, способствует социализации и подготовке их к самостоятельной жизни.


4.4. Итог работы школ по качеству освоения образовательных программ – учебные результаты, государственная итоговая аттестация.

В 2011 году на уровне 2010 года осталось освоение в полном объеме учебных программ: успеваемость по городу составила 99,35%. В то же время качественная успеваемость составляет 42,2%, что почти на 9% выше, чем в прошлом году, увеличилось количество учащихся, закончивших учебный год на «отлично».

Произошло снижение числа учащихся, оставленных на повторный год обучения с 21 до 18 человек. В то же время результаты учащихся Центра образования на 14,4% ниже, чем в прошлом учебном году; оставлено на второй год в 8 – 9 классах 2 человека, а программу средней школы не освоили 13 человек.

Процедура итоговой аттестации учащихся, так же как и в предыдущий год, была площадкой для отработки механизма независимой оценки качества основного и среднего образования.

В государственной итоговой аттестации за курс основной школы приняло участие 304 выпускника общеобразовательных учреждений (3 выпускника МОУ «СОШ № 108» не были допущены до выпускных экзаменов).

Новая форма ГИА в 9 классах реализовывалась по одиннадцати учебным предметам, впервые по литературе, информатике и ИКТ, английскому языку. Количество участников экзамена в новой форме практически не изменилось, приоритетным предметом по выбору остается обществознание (51,4%). Продолжает быть востребована традиционная форма экзамена, лидер здесь - физическая культура (35,5%).

Уровень обученности по обязательным предметам - русскому языку и математике составил 99,3%, по остальным предметам – 100%. Значительно повысилось качество по физике, истории, однако, максимальное количество баллов смогли набрать только 15 человек (русский, математика, информатика). Доля отметок «4» и «5» представлена в таблице:

№ п/п	Наименование предмета	Качество знаний		Максимальный балл	К-во человек, набравших макс. балл
		2010 г	2011 г
1.	Русский язык	50,1%	52,9%	41	4
2.	Математика	51,6%	52,1%	34	9
3.	Физика	56%	80%	36	0
4.	Химия	75%	73,9%	33	0
5.	География	83,4%	90,5%	33	0
6.	Биология	58,1%	55,8%	43	0
7.	История	33,3%	90%	37	0
8.	Обществознание	77,2%	76,1%	40	0
9.	Литература	90% (традиц.)	66,7%	30	0
10.	Информатика	77,5% (традиц.)	82,5%	26	2
11.	Английский язык	85% (традиц.)	90,9%	50	0

Таким образом, качество знаний по всем предметам достаточно высокое, особенно – по предметам по выбору, по сравнению с 2010 годом расхождения незначительны, что свидетельствует об осознанном подходе девятиклассников к выбору предметов для дальнейшего профильного обучения в классах третьей ступени.

Прошли государственную итоговую аттестацию и получили документ об образовании государственного образца 302 выпускника (99,3%) из них аттестаты особого образца – 6 человек., 2 выпускника ЦО не сдали выпускные экзамены.

Количество учащихся, желающих продолжить обучение в 10-х классах в 2011 году (на 01.07.2011) сократилось на 3,5% по сравнению с 2010 годом (55% и 58,5% соответственно) при общей численности выпускников – 293 (2011г.) и 296 (2010г.) человек.

Результаты ГИА выпускников 11 классов таковы: 157 выпускников получили аттестат о среднем (полном) общем образовании, это составило 98% от общего числа. 3 человека из ЦО не сдали обязательные экзамены и получили справку установленного образца.