Слайд 1 «Результативность функционирования городской системы образования в 2009 – 2010 учебном году как показатель качества управления»

Вид материала

Доклад

Содержание СЛАЙД 2 Новая школа – это, прежде всего, система отношений На один компьютер в средних общеобразовательных учреждениях приходится 9 учащихся Дальнейшее развитие информационной среды образования должно стать одной из задач на новый учебный год Продолжается раскрытие технического потенциала учащихся через использование Робототехники.

Подобный материал:

• Обсуждены подходы к созданию и моделированию инкубационной системы вуза как важному, 21.3kb.
• Итоги работы школы 56 за 2009-2010учебный год в 2009-20010 учебном году коллектив, 234.01kb.
• Деятельность отдела образования, педагогических коллективов по развитию системы образования, 223.65kb.
• Методическое и информационное обеспечение образовательного процесса., 371.46kb.
• В 2009-2010 учебном году, 443.68kb.
• Доклад управления образованием на Августовской конференции «О состоянии качества результата, 6525.87kb.
• Анализ работы управления образования Администрации города Димитровграда за 2010-2011, 4398.21kb.
• Публичный отчет за 2010 2011 учебный год Государственного образовательного учреждения, 584.65kb.
• Методические рекомендации Опреподавании учебного предмета «География» в общеобразовательных, 141.59kb.
• Анализ работы Управления образования администрации Тайшетского района за 2009 2010, 4149.97kb.

СЛАЙД 1

«Результативность функционирования городской

системы образования в 2009 – 2010 учебном году

как показатель качества управления»


(доклад начальника МУ «ГУО» Сотниковой Е. Ю. на августовском совещании руководящих и педагогических работников образовательных учреждений города Трёхгорного)


26 августа 2010 года


Уважаемый президиум!

Уважаемые участники совещания!


Ежегодно, накануне нового учебного года педагоги города собираются вместе, чтобы подвести итоги работы за истекший период, обсудить проблемы, определить пути их решения в соответствии с задачами, определенными образовательной политикой государства и региона. Ровно год назад мы с вами обсуждали пути развития муниципальной системы образования в контексте национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

СЛАЙД 2

Новая школа – это, прежде всего, система отношений: образовательное учреждение – общество. Одним из условий достижения качественно нового образования, эффективного функционирования и инновационного развития этой системы, является грамотное, юридически правильное и адекватное времени управление. В этой связи приоритетом деятельности городского управления образования в прошедшем учебном году стало достижение стратегических целей развития и индикативных показателей.

Стратегическая цель развития городской системы образования, сформулированная в августе 2009 года: Обеспечение условий для удовлетворения потребностей горожан в общедоступном качественном образовании на принципах национальной образовательной инициативы "Наша новая школа"

СЛАЙД 3

С появлением стандартов нового поколения современное понятие качества образования включает в себя, прежде всего, оценку условий, созданных в образовательных учреждениях города. Федеральные государственные стандарты нового поколения предъявляют требования не к уровню знаний ученика, не к самому ученику, как к потребителю образовательных услуг, а к системе образования, предоставляющей эти услуги.

Слайд 4

Очень важным в этом проекте является соблюдение критериев комфортной школы. Главным индикативным показателем в данном контексте является «Количество обучающихся в общеобразовательных учреждениях, отвечающих современным требованиям, предъявляемым к условиям образовательного процесса». Плановое значение показателя на 2010 год – 61 %. Реальное достижение по состоянию на 1 июля 2010 года – 19%, мы входим в группу территорий, где данный показатель ниже областного, да и в этой группе мы после Кизильского района, Усть – Катава и Катав – Ивановска. Попробуем проанализировать сложившуюся ситуацию.

Сеть образовательных учреждений города представлена четырнадцатью детскими дошкольными учреждениями, пятью общеобразовательными школами, специальной коррекционной школой – интернатом, вечерней школой, тремя спортивными школами олимпийского резерва и центром детского творчества.

Требование к лицензированию образовательной деятельности выполнено: все учреждения имеют лицензии на соответствующий вид деятельности. В конце 2009 года прошли лицензирование все дошкольные учреждения, однако лицензию получили только на 3 года, по причине отсутствия Свидетельства права собственности на здания и сооружения. В настоящее время ведётся работа по оформлению такого права. С сентября по декабрь 2010 года все ДОУ должны пройти процедуру государственной аккредитации.

В октябре-декабре 2009 года состоялась аккредитация общеобразовательных школ города. Все школы аккредитованы, при этом меньше всего замечаний в заключениях было сделано в адрес администрации школ № 109 и № 110. Из числа недостатков, наибольшее количество относится к формированию учебных планов, учебно-методических комплексов, рабочих программ, выполнению практической части образовательных программ по предметам. Что касается экспертизы уровня образованности выпускников, то на всех ступенях общего образования она соответствует требованиям государственного образовательного стандарта.

В августе прошли лицензирование медицинские кабинеты общеобразовательных школ и школы - интерната № 111. Таким образом, проблема, над которой мы работали почти год, успешно решена. Теперь предстоит лицензировать медицинские кабинеты ДОУ.

Слайд 5

Одним из ведущих условий достижения индикативного показателя является современная материально – техническая база учреждений. Основное финансирование в прошедшем учебном году осуществлялось через программу реализации ПНПО. Благодаря программным мероприятиям, увеличивается общее число компьютеров и единиц мультимедийной техники в школах по сравнению с предыдущим годом. Обеспеченность АРМами учителя учебных кабинетов, в которых организуются занятия обучающихся 5-11 классов, по целевым индикативным показателям составляет всего 20 %, так как на 100% оснащена АРМами только школа №106.

Слайд 6

В плане обеспеченности персональными компьютерами для учащихся мы несколько опережаем область. На один компьютер в средних общеобразовательных учреждениях приходится 9 учащихся при плановом значении областного показателя 2010 год – 13.

Современные требования предъявляются и к состоянию зданий и сооружений учреждений образования.

Основным направлением деятельности в этой связи стала подготовка образовательных учреждений к новому учебному году, для этого привлечены средства местного и федерального бюджетов в объеме 12 млн рублей.

Положительными результатами работы за истекший период можно считать:

1. Декларирование пожарной безопасности и расчет пожарного риска во всех 25 образовательных учреждениях:
   
2. Проектирование и монтаж оборудования автоматической пожарной сигнализации в 9 учреждениях:
   
3. Разработка программы энергосбережения по всем подведомственным учреждениям
   

Основными объектами выполнения капитального ремонта стали: д/с № 6, № 17, ремонт кровли МСКОУ «Школа –интернат VIII вида № 111.

Существенной проблемой этого года стало проведение текущего ремонта помещений, на эти цели было выделено незначительное финансирование из местного бюджета. Мы смогли осуществить только минимально необходимый ремонт помещений. Проблема состояния зданий остаётся достаточно острой, здания учреждений ветхие, требуются большие финансовые затраты для приведения школ и детских садов в соответствие с требованиями индикативного показателя. Сегодня не позволяют нам перешагнуть 19% рубеж следующие несоответствия: оснащение металлическими дверями и кондиционерами кабинетов информатики, отсутствие водоснабжения парт в кабинетах химии, оборудованных мест отдыха для учащихся на пришкольных территориях, оборудованных, согласно требованиям школьных стадионов и спортивных площадок.

Создание условий, отвечающих современным требованиям, – это не единственное направление, обозначенное в национальной инициативе «Наша новая школа». Главенствующее положение занимает, конечно, содержание образования. Инновационные изменения коснулись всех ступеней непрерывного образования детей. Обеспечивая выполнение нашей стратегической цели, мы в первую очередь ориентируемся на индикативный показатель «Охват детей всеми видами образования»

Слайд 7

На 1 января 2010 г. охват детей дошкольным образованием составил 87,3% (для сравнения в городе Челябинске – 81,7%., по Челябинской области – 78,6%). По сравнению с прошлым годом охват по городу увеличился.

В городе ежегодно вводятся дополнительные места в ДОУ, но, несмотря на это, сохраняется дефицит мест. Открытие в сентябре 2010 г. второго здания детского сада № 6 должно решить данную проблему, тем более, что в 2009г. произошло небольшое (на 46 человек) снижение рождаемости.

Следует отметить сравнительно низкую плату родителей за детские сады, средняя стоимость содержания одного ребенка в ДОУ в 2009г. составила 8,2 т.р. в месяц, родительская плата с 2008 по разным детским садам установлена от 705 до 790 рублей в зависимости от спектра образовательных услуг, что составляет примерно 9% от общих затрат, а 439 детей посещало дошкольные учреждения на льготных условиях.

В последние годы мы системно и целенаправленно повышаем качество дошкольного образования путём учёта индивидуальных особенностей детей при выборе и выстраивании образовательных программ.

СЛАЙД 8

Результативность дошкольного образования выражается в степени подготовки детей к продолжению образования в школе. В 2010г. из ДОУ выпущено в школу 332 ребенка, Можно сделать вывод об оптимальном использовании ресурсов и хороших результатах дошкольного образования в нашем городе.

Слайд 9

Охват детей общим образованием в нашем городе 100%. Спектр оказываемых образовательных услуг позволяет удовлетворить запросы всех слоёв населения города. Уровень удовлетворенности общим образованием представлен на слайде. Изменения, происходящие в школьном образовании, направлены на коренную перестройку системы ценностей, формирование деятельностного подхода в обучении и воспитании, изменение содержания образования. Школы города уверенно идут по пути инновационного развития.

Слайд 10

В 2009-2010 учебном году в общеобразовательных учреждениях города обучалось 2872 учащихся (Перешли в следующий класс 2844 человека. 26 человек (0,9%) осталось на повторное обучение, в сравнении с 2008 – 2009 учебным годом в 2 раза произошёл прирост неуспевающих в общеобразовательных классах, снижение и общей и качественной успеваемости.

Если рассматривать результаты обучения выпускников начальной, основной и средней школы, то мы видим снижение общей успеваемости в начальной и основной школе, некоторое повышение в средней, по качеству самый низкий показатель традиционно в основной школе.

Введение новых образовательных стандартов на ступени начального образования с 2011 года и основного образования с 2012 потребует существенной перестройки основных образовательных программ учреждений, новой системы мониторинга учебных достижений, но знаниевая парадигма образования при этом не исчезнет, ЗУНы станут основой для формирования компетенций учащихся в предметных и общих областях, поэтому общая и качественная успеваемость останутся критериями оценки качества образования, необходимо обратить внимание в предстоящем учебном году на повышения уровня знаний на всех ступенях образования.

Пристальное внимание в нашем городе уделяется организации обучения детей с нарушением здоровья, детей – инвалидов.

В 2009-2010 учебном году специальным (коррекционным) образованием было охвачено 95,4% детей с нарушениями здоровья. Этот показатель ежегодно увеличивается, 11 детей воспитывается на дому родителями.

В общеобразовательных учреждениях организовано обучение 80 инвалидов. В 2010 году нам предстоит начат экспериментальное обучение детей – инвалидов с использованием ресурсов удаленного доступа.

144 воспитанникам ДОУ рекомендовано обучение в коррекционных детских садах. В результате все большее количество детей получают коррекционную помощь на ранних этапах развития. Это даёт свои результаты, так, 92,3% выпускников коррекционных групп ДОУ вышли из детского сада со значительным улучшением развития, 82,7% - приступили к обучению по программам общеобразовательных школ.

Одной из составляющих управления качеством образования является объективная оценка уровня достижений учебных результатов выпускниками основной и средней школы. Формой такой оценки является ГИА, проводимая в традиционной и новой формах.

Эксперимент по проведению ГИА в новой форме в этом году характеризует ряд нововведений:

• участие выпускников Центра образования и школы № 138 ;
  
• в состав предметных комиссий были введены учителя, работающие с выпускниками;
  
• пересдача обязательных экзаменов осуществлялась в новой форме.
  

Слайд 11

Обязательные экзамены в новой форме по математике и русскому языку сдавали все учащиеся общеобразовательных классов. Результаты стали выше по русскому языку, но ниже по математике, отрадно заметить, что в школах, где эти предметы являются предпрофильными, результат высокий.

Слайд 12

Следует отметить, что по-прежнему остаётся проблемным вопрос о выборе экзаменов выпускниками, желающими продолжить обучение в профильных классах III ступени общего образования. Качество знаний при сдаче экзаменов в новой форме по выбору достаточно высокое, но ниже по сравнению с прошлым учебным годом. При этом из года в год низким остается качество знаний по истории.

В целом, можно констатировать, что эксперимент по сдаче экзаменов в новой форме выпускниками основной общей школы состоялся, и он является основательной подготовкой для сдачи ЕГЭ.

Слайд 13

По результатам ГИА окончили основную школу и получили аттестат об основном (общем) образовании 305 выпускников 9 классов. В этом году значительно возросло количество учащихся, выбравших путь освоения профессии в техникумах и училищах, но предпочтение отдано продолжению общего образования в школах.

В качестве основной задачи среднего образования коллективы рассматривают профессиональное самоопределение выпускников, ориентацию на получение высшего образования. Решению этой задачи способствует профилизация старшей школы

Слайд 14

В 2009-2010 учебном году профильным обучением было охвачено 74,5% учащихся. В 2010-2011 учебном году выпускникам основной школы традиционно предложен широкий спектр профилей обучения. Существующие в школах профили достаточно стабильны. И формируются, исходя из потребностей учащихся и их родителей.

Результаты среднего образования уже традиционно для нашего региона оцениваются по ГИА в форме ЕГЭ и по определению выпускников средней школы.

Механизм проведения ЕГЭ в Трёхгорном отработан на высоком профессиональном уровне, это несомненная заслуга специалистов МУ «ГУО», курирующих данное направление, администрации ОУ, руководителей ППЭ, педагогов (в этом году было занято 50 человек), привлечённых к ГИА. Одновременно с этим наблюдается незначительный интерес к ЕГЭ со стороны родительской общественности. В этом году было 2 наблюдателя, которые посетили 3 экзамена. Хотелось бы изменить ситуацию в лучшую сторону, ведь цель посещения экзаменов родителями - в общественном продвижении данной формы ГИА, особенно в свете многочисленных негативных событий в других регионах, выявленных нарушений и обсуждения ЕГЭ в средствах массовой информации.

Все выпускники прошли государственную (итоговую) аттестацию, преодолев минимальный порог баллов по обязательным предметам (русский язык и математика). По предметам по выбору только один выпускник не набрал минимальное количество баллов.

Слайд 15

Результаты ЕГЭ по предметам в пересчёте на средний балл вы видите на слайде. К сожалению, в этом году нет стобалльников и только 9 результатов по 90 и более баллов у 8 выпускников.

Слайд 16

Наибольшее количество выпускников сдавали ЕГЭ по 4 предметам, по 2-м обязательным – только 1. Это свидетельствует об ориентации наших выпускников на поступление в вузы, причём преобладают гуманитарные направления. Наши выпускники слабо ориентированы на технические специальности, хотя это должно быть приоритетом кадровой политики в нашем городе, и мы должны ориентировать выпускников на атомную отрасль, на потребности Уральского региона. Эта задача поставлена перед образованием городов ЗАТО (совместно с высшей школой - филиал НИЯУ МИФИ) и территорий расположения атомных электростанций на совещании в Госкорпорации Росатом, в июне 2010 года.

Слайд 17

По результатам ГИА курс средней школы завершили 156 выпускников. Из них 1 выпускник получил золотую медаль и 4 выпускника – серебряную. Динамика количества медалистов по годам, как видим, отрицательна, хотя это может объясняться объективным снижением мотивации выпускников, так как медаль не играет никакой роли при поступлении в вузы, но всё же необходимо направить усилия педколлективов на индивидуальную работу с медалистами.

Профессиональное определение выпускников 11 классов в % от общего числа мы видим на следующем слайде.

Слайд 18

Подавляющее большинство продолжат обучение в вузах, это свидетельствует о хорошей базовой подготовке учащихся и об устойчивой профессиональной ориентации.

Уважаемые коллеги! Приоритетным остаётся и реализация федеральных программ «Электронная Россия» и «Информатизация системы образования», которая предполагает развитие информационной среды. В последние годы в образовательную практику прочно вошло использование ЦОРов, в том числе разработанных самими педагогами. На сегодняшний день 85% педагогов используют в образовательном процессе электронные образовательные ресурсы.

Важным направлением развития информационной среды является обеспечение гарантированного равного доступа участников процесса к электронным ресурсам через Интернет, все школы города сегодня имеют возможность использовать сеть с высокой скоростью передачи информации. Грамотно организованный учебный процесс позволяет у всех выпускников основной школы сформировать информационно-коммуникационные компетенции. Наработанные технологии используются для широкого круга учащихся. Они должны стать не просто инструментом автоматизации процесса обучения, а обеспечением индивидуальной образовательной траектории ученика.

В рамках проекта ИСО сделаны шаги по формированию электронного сбора информации, что является инновационным управленческим механизмом. Сегодня все образовательные учреждения города полностью или частично строят управление образовательным процессом на основе автоматизированных систем, пользуются электронным документоборотом (ведут базу данных, предоставляют бухгалтерскую и другую отчётность, составляют расписание, проводят аттестацию кадров). В ближайшее время будет осуществлён переход на оказание различных услуг в электронном виде, в нашей сфере – это зачисление в ОУ, электронные дневники и журналы, котировки и конкурсы, широкое информирование общественности о деятельности учреждений.

Особое место и важную роль в данном направлении играют сайты образовательных учреждений. На сегодняшний день сайты имеют 100 % школ. Однако до сих пор явно отстают в этом вопросе дошкольные учреждения и спортивные школы. Претерпел изменения и в ближайшее время начнёт свою работу сайт МУ «ГУО».

Дальнейшее развитие информационной среды образования должно стать одной из задач на новый учебный год.

Обеспечивая условия, направленные на повышение качества воспитания и дополнительного образования детей, в первой половине учебного года были подведены итоги обновления научно-методического обеспечения развития воспитания в системе образования, внедрения современных форм и методов воспитательной деятельности, повышения воспитательного потенциала образовательных учреждений через описание воспитательной системы. В городском фестивале защиты моделей воспитательных систем приняли участие 5 общеобразовательных школ и 2 учреждения дополнительного образования (МОУДОД «ЦДТ» и СДЮШОР № 1), в результате чего повысился индикативный показатель по наличию воспитательных систем в образовательной системе города, воспитательная система педагогического коллектива МОУ «СОШ № 106» прошла экспертизу областного конкурса моделей воспитательных систем, школа стала дипломантом конкурса, опыт работы заместителя директора по воспитательной работе МОУ «СОШ № 109» Артамоновой Елены Александровны и педагога-организатора школы № 106 Зигангировой Елены Борисовны был представлен на областном этапе конкурса «Воспитать человека». Артамонова Е.А., стала лауреатом конкурса, ей было рекомендовано направить материалы на Всероссийский этап конкурса.

Городская система образования стала активным участником всех государственных и общественных событий, посвященных 65-летнему юбилею Победы в Великой Отечественной войне.

Это способствовало активизации гражданской позиции школьников по отношению к этому событию, формированию уважительного отношения к истории страны и людям, завоевавшим победу.

Считаю, что в рамках новых требований к духовно-нравственному воспитанию школьников необходимо провести межведомственное совещание по итогам реализации Плана по патриотическому воспитанию граждан, проживающих на города Трехгорного на 2007-2010 годы и выработать новые подходы к воспитанию личности гражданина-патриота.

Результаты образования – это не только качественные академические знания, это в первую очередь успешная социализация. Неоценима роль в достижении данного результата городских учреждений дополнительного образования.

СЛАЙД 19

В спортивных школах занимаются 1904 человека по 13 видам спорта, что составляет 66,3 % от общего числа (2872 чел) города Трехгорного.

Наблюдается положительная динамика роста численности учащихся, занимающихся в спортивно-оздоровительных и начальных группах СДЮСШОР по сравнению с 2008 - 2009 годом, что способствует не только решению задачи массового вовлечения учащихся в занятия физической культурой и спортом, но и занятости детей и подростков в свободное время.

Вместе с тем, работа по подготовке спортсменов – разрядников, спортивного резерва остается актуальной в новом учебном году, так как произошло снижение численности спортсменов данной категории.

СЛАЙД 20

Число перспективных юных спортсменов, принявших участие в составах сборных команд области на финальных Всероссийских соревнованиях увеличилось: 60 воспитанников вошли в состав сборной команды Челябинской области. 14 - в составы сборных команд Российской Федерации по 6 видам спорта (дзюдо, каратэ, бокс, фристайл, легкая атлетика, спортивная акробатика).

Воспитанники СДЮСШОР участвовали в 8-ой Спартакиаде среди учащихся Челябинской области «Олимпийские надежды Южного Урала» в соревнованиях по 10 видам спорта. По итогам 2009 года лучшие результаты по 2 группе (горнозаводская зона) отмечены по легкой атлетике (I место), дзюдо (II место), боксу (II место), волейболу (девушки) (III место). Однако необходимо проанализировать причины снижения количества участников и призеров.

Считаю, что в новом учебном году спортивным школам необходимо основное внимание обратить на укрепление здоровья подрастающего поколения и приобщение его к здоровому образу жизни, развитие массового спорта на основе тесного взаимодействия с общеобразовательными школами, совершенствование системы подготовки спортивного резерва.

Задачу свободного выбора направления дополнительного образования для детей и подростков города выполняет Центр детского творчества. В 2009 – 2010 учебном году осуществлялось обучение по 49 программам 9 направленностей. Общее количество воспитанников –1834, что составляет 64 % от общего числа учащихся.

СЛАЙД 21

Одним из итогов реализации образовательных программ можно считать высокие достижения на мероприятиях различного уровня. Укрепили свои позиции воспитанники коллективов: фотостудия «Трехгорье», детская студия «Радуга», «Авиамодельный», коллективы эколого-биологического отдела. В числе лучших воспитанники творческого коллектива «Веселые клавиши».

СЛАЙД 22

Несколько лет назад мы говорили о необходимости развивать КМЖ, сегодня это структура является важнейшей составляющей воспитательного процесса ЦДТ, так как в данные объединения вовлечены дети и подростки из категории «трудных».

Отдельной строкой стоит отметить, что новые ФГОСы меняют и традиционную систему дополнительного образования, которое фактически перестает быть дополнительным и становится обязательным. Данная модернизация потребует от нас структурной и содержательной перестройки, значительного укрепления материальной базы системы дополнительного образования, что станет предметом пристального внимания в новом учебном году. Во второй половине дня состоится круглый стол по вопросу интеграции основного и дополнительного образования в связи с введением ФГОС, основная задача, которую постараются решить его участники – найти новые пути взаимодействия основного и общего образования.


В национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» развитие системы поддержки талантливых детей обозначено как ключевое направление. Для обеспечения поиска, поддержки и сопровождения талантливых детей в течение года проведено большое количество мероприятий.

СЛАЙД 23

В рамках Всероссийской олимпиады школьников прошло 17 городских олимпиад, при этом в школьном этапе приняло участие 1982 участника. Следует отметить, что количество участников и призёров в последние 3 года возрастает.

Ежегодно есть школьники, показывающие высокие результаты в нескольких олимпиадах, так призовые места в двух олимпиадах завоевали 23 человека, 10 учеников стали призерами в трех олимпиадах, победителем в четырех городских предметных олимпиадах стала Поясова Александра, выпускница школы № 108. Явным лидером является Мамаева Галина, ученица 10 класса МОУ «СОШ № 112» (призер 5 олимпиад из них в трех заняла 1 место).

СЛАЙД 24

Изменился по сравнению с прошлым годом рейтинг распределения призовых мест по ОУ. Лидером олимпиадного движения в течение 2 лет остаётся школа № 112.

Рассматривая качественные показатели предметных олимпиад, необходимо отметить, что увеличился процент выполнения работ, что свидетельствует о целенаправленной работе учителей по подготовке учащихся к олимпиадам.

Отрадно отметить, что учащиеся 10 – 11 классов всех школ принимают участие в предметных олимпиадах по профильным предметам и завоёвывают призовые места. Удачно выступают наши ребята на областных олимпиадах, в прошедшем учебном году количество призовых мест увеличилось до 17.

В целях поощрения школьников за счёт средств ПНПО организован летний отдых победителей и призеров олимпиад в Белорецком лагере и в Абзаково.

Следует отметить, что по сравнению с предыдущим учебным годом, активизировалась работа на базе лаборатории физики, увеличился охват учащихся, повысилось мастерство педагогов, происходит формирование престижа естественно-научных знаний в школьной среде. В июне организована работа летней физико-математической школы, к участию в которой привлечены, наряду с городскими, школьники Катав-Ивановского района. Общее количество занимающихся в ЛФМШ 29 человек.

Продолжается раскрытие технического потенциала учащихся через использование Робототехники. в школах действуют 8 кружков по робототехнике, в которых занимаются 123 учащихся. В 2009 - 2010 учебном году учащиеся Трехгорного успешно участвовали в региональных и российских соревнованиях по робототехнике:

По результатам областных соревнований, а также отборочного тура проводимого РКЦ учащаяся 109 школы Копытова Марина со своим творческим проектом «Система контроля и предупреждения в горах» была включена в сборную команду Челябинской области для участия в Российском этапе международных состязаний роботов. Участие в этом мероприятии принесло Марине пятое место, ее проект был оценен членами судейской бригады, девочка приглашена на робототехническую смену в лагере «Орленок» в сентябре 2010 года.

Анализируя результаты прошедшего года можно сделать выводы, что уровень освоения робототехники у заинтересованных учащихся школ Трехгорного выше, чем среднеобластной, но не достаточный, чтобы лидировать в области и занимать призовые места на российском уровне.

В этом направлении необходимо создать механизм учёта способных детей через базу данных, шире использовать ресурсы предметной лаборатории физики, наладить взаимодействие с вузами города в рамках организации учебных исследований, активнее распространять опыт учителей – наставников одарённых, использовать возможности дистанционного обучения и пребывания в каникулярных профильных школах олимпиадников, организовать тренинг участников областных олимпиад, развивая индивидуальное сопровождение одарённых детей. Я думаю, что участники круглого стола проводимого ММЦ по активизации работы с одарёнными детьми выработают конкретные рекомендации по развитию данного направления.

СЛАЙД 25

Непреложной истиной в достижении высоких результатов образования является ключевая роль семьи. Поэтому, чтобы быть максимально эффективной любая программа повышения качества и результативности образования должна опираться на семью как важнейший ресурс. Традиционными стали мероприятия с семьёй спортивной направленности, привлечение родителей к работе в школьных родительских комитетах, Советах школ, проведение отчётов школ перед родительской общественностью. В этой связи необходимо активизировать работу по основным приоритетным направлениям.

Уважаемые коллеги! Многогранна система образования, но ключевая фигура в неё – учитель! В городе сложилась система моральной и материальной поддержки учительского корпуса – это профессиональные конкурсы, организация участия в конкурсах на денежное поощрение лучших учителей из областного и федерального бюджетов, выплаты наставникам одарённых детей, проведение мероприятий по развитию потенциала педагогического сообщества г. Трёхгорного и повышению престижа педагогических профессий в рамках Года учителя; совершенствование механизмов аттестации педагогических работников, их переподготовки и повышения квалификации.

СЛАЙД 26

Качество кадров определяется наличием квалификационной категории.

Следует отметить, что с января 2011 года аттестация педагогов будет организована в новой форме, по технологии двух процедур: общественной оценки результатов деятельности в контексте соответствия занимаемой должности и квалификационной категории. Нам предстоит апробировать и внедрить эту технологию аттестации, предпринять организационные и методические меры, чтобы всё сделать правильно и грамотно.

В 2009-2010 учебном году была организована активная работа по повышению квалификации педагогических кадров ОУ всех типов и видов. Среди традиционных форм повышения квалификации всё большую роль начинает играть дистанционное обучение, в том числе семинары и конференции в режиме Он-лайн. Популярным стало прохождение курсов по накопительной системе, что позволяет осуществить индивидуальный подход и учесть интересы и возможности каждого.

Благодаря четкой организации работы по повышению квалификации за последние годы законодательный норматив (20%) повышения квалификации выполняется.

Продолжились стимулирующие выплаты классным руководителям, молодым специалистам, учителям – наставникам одарённых детей. В наступающем учебном году необходимо от разовых выплат и поощрений педагогов переходить к системному повышению уровня заработной платы, в этом должна помочь отраслевая система оплаты труда. Повышение заработной платы направлено на стимулирование качества работы, повышение престижа педагогической профессии, приток в школу инициативных и творческих людей. Серьёзную работу необходимо начинать уже сейчас.

Слайд 27

Важным звеном в формировании новой системы управления является реализация государственно - общественного характера управления в ОУ города. Основа для реализации данного принципа заложена, он осуществляется через создание советов образовательных учреждений, организацию социологических опросов населения об удовлетворённости образовательными услугами, информирования общественности о содержании и результатах образовательной деятельности, в том числе через сайты, средства массовой информации, выступления на родительских собраниях с отчётами за год, представление публичного доклада ОУ. Органы государственно-общественного управления в целом функционируют, но они наделены совещательными полномочиями и не могут влиять на ход образовательного процесса в учреждениях.

Нам предстоит, особенно в свете изменения финансово-экономической структуры учреждений, перехода на НСОТ активизировать работу, обеспечить большую открытость, повысить информированность общественности, главным образом, через обязательную ежегодную отчётность в виде Публичного доклада ОУ.

Итак, резюмируя сказанное, отмечу, что в системе образования города ведется планомерная, целенаправленная систематическая работа по её развитию и совершенствованию.

Слайд 28

Основными направлениями предстоящего учебного года необходимо считать следующие:

- переход на федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения;

- совершенствование финансирования всех видов образовательных учреждений на основе нормативного принципа;

- введение отраслевой системы оплаты труда;

- совершенствование правового статуса образовательных учреждений;

- развитие государственно-частного партнерства, в том числе государственно-общественного управления;

- развитие информационно-коммуникационных технологий.


В новом учебном году перед нами стоят очень серьезные, я бы даже сказала, глобальные проблемы, успешное решение которых зависит и от государственной политики в сфере образования, и от активного участия гражданского общества, и от неподдельной заинтересованности всех участников образовательного процесса. Ясно только одно: однозначных путей реформирования нет, но задача наша, педагогов, одна - творить с отдачей и сеять доброе, разумное, вечное.

Первостепенная роль в реализации любых преобразований во все времена принадлежит учителю, профессионалу, педагогу, который, несмотря на все трудности, остается верным избранному делу и все свои знания, любовь и душу вкладывает в ребенка - высшую ценность общества.

В преддверии нового учебного года разрешите еще раз пожелать вам, уважаемые коллеги, новых побед, творческих свершений, оптимизма, счастья и здоровья вам и вашим близким!