Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 030200. 62 "Политология" подготовки бакалавра, изучающих дисциплину «Введение в теорию коммуникации».
| Вид материала | Программа |
- Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов, 347.49kb.
- Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов, 261.4kb.
- Программа дисциплины Экономика России для направления 030200. 62 «Политология» подготовки, 320.13kb.
- Программа дисциплины Философия и этика для направления 030200. 62 «Политология» подготовки, 487.59kb.
- Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов, 418.88kb.
- Программа разработана в соответствии с: фгос «Политология», 315.67kb.
- Программа дисциплины Коммуникационный аудит, 314.82kb.
- Программа дисциплины «Теория государства и права», 811.73kb.
- Программа дисциплины «Теория государства и права», 810.67kb.
- Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов, 505.78kb.
Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 030200.62 "Политология" подготовки бакалавра, изучающих дисциплину «Введение в теорию коммуникации».
Программа разработана в соответствии с образовательными стандартами ГОБУ ВПО ГУ-ВШЭ.
Целями освоения дисциплины «Ведение в теорию коммуникации» являются формирование теоретико-методологической основы для изучения профессиональных дисциплин коммуникативного цикла; освоение обучающимися понятийного аппарата и основных положений теории коммуникации и формирование представления об основных подходах исследования коммуникации в мировой и отечественной науке.
В результате освоения дисциплины студент должен:
- знать основные определения теории коммуникации, модели коммуникации, элементы коммуникативного процесса, его структуру, функции и характеристики; основные теоретические подходы к изучению коммуникации;
- уметь анализировать коммуникативные процессы, выделять и описывать их основные элементы;
- иметь навыки (приобрести опыт) работы с научной и учебной литературой по теории коммуникации; анализа прикладных коммуникативных форм с точки зрения методологических подходов теории коммуникации.
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
| Компетенция | Код по ФГОС/ НИУ | Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата) | Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции |
| Владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения. Использование основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач, способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы | ОНК-1 ОНК - 4 | Дает определение основных терминов коммуникативистики, распознает коммуникацию как процесс и как структуру, распознает элементы коммуникативного процесса, применяет знания для устранения коммуникативных барьеров, распознает модели коммуникации, применяет полученные знания для анализа эффективности коммуникативного воздействия, оценивает коммуникативное событие | Лекционные занятия, групповые дискуссии, самостоятельная работа, разбор конкретных ситуаций, семинар-диалог, элементы коммуникативного тренинга. |
Место дисциплины в структуре образовательной программы
Настоящая дисциплина относится к циклу гуманитарных и социально-экономических дисциплин.
Для направления 030200.62 "Политология" настоящая дисциплина является профильной дисциплиной.
Изучение данной дисциплины базируется на социальных и общекультурных знаниях обучаемых; на знаниях и навыках, получаемых в ходе освоения смежных дисциплин, на умении работать с научной литературой.
Для освоения учебной дисциплины студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями: усвоить понятийный аппарат и основные положения теории коммуникации, знать основные теоретические подходы к изучению коммуникации в мировой и отечественной науке, анализировать коммуникативные процессы.
Для направления 030200.62 "Политология". Основные положения дисциплины «Введение в теорию коммуникации» могут быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин: «Культура деловой и политической аргументации», «Философия», «Организация и оценка эффективности работы СМИ», «Информатика и математика».
Тематический план учебной дисциплины
| № | Название раздела | Всего часов | Аудиторные часы | Самостоятельная работа | ||
| Лекции | Семинары | Практические занятия | ||||
| 1 | Теория коммуникации как наука и учебная дисциплина | 12 | 2 | 2 | - | 8 |
| 2 | Информация как основной элемент коммуникативных систем | 12 | 2 | 2 | - | 8 |
| 3 | Коммуникативный процесс | 12 | 2 | 2 | - | 8 |
| 4 | Процессно-информационный подход к изучению коммуникации | 12 | 2 | 2 | - | 8 |
| 5 | Системно - функциональный подход к изучению коммуникации | 12 | 2 | 2 | - | 8 |
| 6 | Семиотический подход к изучению коммуникации | 12 | 2 | 2 | - | 8 |
| 7 | Типология коммуникации | 6 | 2 | - | - | 4 |
| 8 | Массовая коммуникация | 12 | 2 | 2 | - | 8 |
| 9 | Политическая коммуникация | 12 | 2 | 2 | - | 8 |
| 10 | Коммуникативные технологии | 6 | 2 | - | - | 4 |
| | ИТОГО | 108 | 20 | 16 | - | 72 |
Формы контроля знаний студентов
| Тип контроля | Форма контроля | 1 год | Параметры ** | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 1 | | ||
| Эссе | * | | | | | 1. Чтение основной и дополнительной литературы. 2 часа 2. Подготовка к выступлениям на семинарах. 2 часа | |
| Итоговый | Зачет | * | | | | | Письменный зачёт 90 мин. |
Критерии оценки знаний, навыков
Чтобы получить положительную оценку на зачёте, студент должен правильно ответить на три вопроса билета. В частности, студент должен точно определить основные термины коммуникативистики, описать коммуникацию как процесс и как структуру, вычленить элементы коммуникативного процесса, распознать модели коммуникации, анализировать эффективность коммуникативного воздействия, оценивать коммуникативное событие.
Оценка итогового контроля выставляется по 10-балльной системе.
Формы контроля знаний
- Текущий контроль знаний студентов: посещение лекции, работа на семинарских занятиях, написание эссе.
- Итоговый контроль – зачет.
Ответы на семинарских занятиях и ответ на зачете оцениваются по десятибалльной шкале.
СТРУКТУРА КУРСА
Тема 1. Теория коммуникации как наука и учебная дисциплина 2 часа
Определение понятия «коммуникация» в обыденном и научном сознании. Объект и предмет науки. Функции коммуникации в обществе. Соотношение теории коммуникации со смежными научными дисциплинами. Методологические подходы, применяемые в теории коммуникации: процессно-информационный, семиотический, системный, деятельностный. Динамика общества и развитие средств коммуникации.
Общий объем самостоятельной работы: 2 часа.
1. Выполнения заданий по текущему контролю.
Методологические проблемы теории коммуникации // Основы теории коммуникации М., 2003. С. 9 - 61. Ответьте на вопросы № 1 - 6.
2. Подготовка к семинарским занятиям.
Прочтите статью и ответьте на вопрос. Каковы основные тенденции развития коммуникации в начале XXI века? Засурский Я.Н. Теория коммуникации в контексте новых технологий. Интернет и мобильное общество будущего // Вестн. Моск. Ун-та. Сер. 10. Журналистика. 2006. № 3.
Литература по разделу
Методологические проблемы теории коммуникации // Основы теории коммуникации М., 2003. С.9-61.
Засурский Я.Н. Теория коммуникации в контексте новых технологий. Интернет и мобильное общество будущего // Вестн. Моск. Ун-та. Сер. 10. Журналистика. 2006. № 3.
Кашкин В.Б. Основы теории коммуникации: Краткий курс. – М.: АСТ: Восток – Запад, 2007.
Почепцов Г. Г. Коммуникативные технологии ХХ века. М.: Рефл-Бук, 2001.
Тема 2. Информация как основной элемент коммуникативных систем 2 часа
Определение понятия «информация». Виды информации (по способу восприятия, по форме представления, по общественному значению). Свойства и функции информации. Основные источники информации и принципы работы с ними.
Общий объем самостоятельной работы: 2 часа.
1. Выполнение заданий по текущему контролю.
Обеспечение информационного обмена в коммуникативных системах // Шарков Ф.И. Теория коммуникации М., 2004. С.172 – 195. Ответьте на контрольные вопросы.
2. Подготовка к семинарским занятиям.
Литература по разделу
Обеспечение информационного обмена в коммуникативных системах // Шарков Ф.И. Теория коммуникации М., 2004. С.172 – 195.
Дейк ван Т. Язык. Познание. Коммуникация. М.: Прогресс, 1989.
Кашкин В.Б. Основы теории коммуникации: Краткий курс. – М.: АСТ: Восток – Запад, 2007.
Поцепцов Г.Г. Теория коммуникации. М.: Рефл-Бук, 2001.
Ситников А., Гундарин М.В. Победа без победителей: очерки теории прагматических коммуникаций. – М.: «Имидж – Контакт», 2003. С. 49 – 68.
Тема 3. Коммуникативный процесс 2 часа
Основные элементы и стадии коммуникативного процесса. Коммуникативная компетентность в системе профессиональной подготовки специалиста. Коммуникативные барьеры.
Общий объем самостоятельной работы: 4 часа.
1. Выполнение заданий по текущему контролю.
Прочтите и ответьте на контрольные вопросы. Коммуникационный процесс // Основы теории коммуникации М., 2003. С. 126 -162.
2. Подготовка к семинарским занятиям.
Устно подготовьте задание № 1 и № 2 (См.: семинар №1).
Литература по разделу
Коммуникационный процесс // Основы теории коммуникации М., 2003. С. 126 -162.
Кашкин В.Б. Основы теории коммуникации: Краткий курс. – М.: АСТ: Восток – Запад, 2007.
Поцепцов Г.Г. Теория коммуникации. М.: Рефл-Бук, 2001.
Дридзе Т.М. Текстовая деятельность в структуре социальной коммуникации. М.: Наука, 1984.
Горелов И.Н. Невербальные компоненты коммуникации. М.: Наука, 1980.
Зарецкая Е.Н. Риторика. Теория и практика речевой коммуникации. М., 1998.
Зверинцев А.Б. Коммуникационный менеджмент. Рабочая книга менеджера ПР. СПб., 1997.
Тульчинский Г.Л. РR фирмы: технология и эффективность. СПб.: Алетейя, 2001.
Тема 4. Процессно-информационный подход к изучению коммуникации 2 часа
Линейные модели коммуникации: модель Аристотеля, модель Г. Лассуэлла, модель Шеннона – Уивера. Социальная информация. Соотношение понятий «информация» и «знание». Науки, изучающие информацию. Информационное общество.
Общий объем самостоятельной работы: 4 часа
1. Выполнение заданий по текущему контролю.
Прочтите указанную литературу по разделу и будьте готовы обсудить вопросы на семинаре. См.: семинар № 2.
2. Подготовка к семинарским занятиям.
Подготовьте анализ коммуникативного события письменно. См.: семинар № 2.
Литература по разделу
Основы теории коммуникации М., 2003. С. 126 -133.
Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования (Гл. VI. “Кто будет управлять?”: политики и технократы в постиндустриальном обществе). М.: Academia, 1999. С. 457- 492.
Касаткин С.Ф. Техника обратной связи. СПб., 2002.
Уэбстер Ф. Теории информационного общества. М.: Аспект-Пресс, 2004.
Тоффлер А. Третья волна. Американская модель: с будущим в конфликте. М.: Прогресс, 1984.
Тема 5. Системно - функциональный подход к изучению коммуникации 2 часа
Нелинейные модели коммуникации: модель Т. Ньюкомба, модель У. Шрамма - Ч.Осгуда, модель Э. Роджерса, модель двухступенчатой коммуникации П. Лазарсфельда и Б. Берельсона. Функциональная модель коммуникации Р.О. Якобсона.
Общий объем самостоятельной работы: 4 часа
1. Выполнение заданий по текущему контролю.
Прочтите указанную литературу по разделу и будьте готовы обсудить вопросы на семинаре. См.: семинар № 3.
2. Подготовка к семинарским занятиям.
Заполните таблицу функционального анализа коммуникативного акта (события).
Литература по разделу
Основы теории коммуникации М., 2003. С.134-135, 137-138.
Соколов А.В. Общая теория социальной коммуникации. – СПб.: Михайлов, 2002.
Терин В.П. Массовая коммуникация. Исследование опыта Запада. М.: Изд-во МГИМО, 2000.
Кашкин В.Б. Основы теории коммуникации: Краткий курс. – М.: АСТ: Восток – Запад, 2007.
Поцепцов Г.Г. Теория коммуникации. М.: Рефл-Бук, 2001.
Тема 6. Семиотический подход к изучению коммуникации 2 часа
История формирования и развития семиотики как научной дисциплины. Объект и предмет, основные понятия (знак, знаковая система, знаковый процесс) семиотики. Синтактика, семантика, прагматика. Понятие и структура знака. Свойства и характеристики знаков. Классификация знаков. Модель знака Г. Фреге, Ф. де Соссюра; Огдена – Ричардса.; Ч. Пирса. Семиотические модели коммуникации М.Ю.Лотмана, У.Эко. Понятие кода. Типология кодов.
Общий объем самостоятельной работы 4 часа.
1. Выполнение заданий по текущему контролю.
Прочтите следующие работы.
Эко У. Отсутствующая структура. Введение в семиологию. М.: Петрополис, 1998. С. 180-202.
Лотман Ю. Беседы о русской культуре. Быт и традиции русского дворянства (XVIII-начало XIX века). СПб.: Искусство – СПб, 1994. С. 90-102.
2. Подготовка к семинарским занятиям.
2.1. Проведите анализ понравившегося вам рекламного сообщения, используя схему описания У. Эко. См.: Эко У. Отсутствующая структура. Введение в семиологию. М.: Петрополис, 1998. С. 180-202.
2.2. Проведите семиотический анализ коммуникативного события.
2.2.1. Выделите семиотические планы знака (означаемое – означающее) для таких организационных форм светской жизни дворян, как бал, парад, маскарад.
2.2.2. Начертите семиотический треугольник для каждого анализируемого знака (танец), определите его. См.: Лотман Ю. Беседы о русской культуре. Быт и традиции русского дворянства (XVIII-начало XIX века). СПб.: Искусство – СПб, 1994. С. 90-102.
Литература по разделу
Основы теории коммуникации М., 2003. С.165-180.
Кашкин В.Б. Основы теории коммуникации: Краткий курс. – М.: АСТ: Восток – Запад, 2007.
Поцепцов Г.Г. Теория коммуникации. М.: Рефл-Бук, 2001.
Семиотика. М., 1983.
Тема 7. Типология коммуникации 2 часа
Типы и виды коммуникации. Уровни коммуникации. Формы коммуникации. Основные классификации коммуникации.
Общий объем самостоятельной работы: 4 часа.
1. Выполнение заданий по текущему контролю.
Прочтите и ответьте на контрольные вопросы. Основы теории коммуникации. М., 2003. С. 165 - 432.
2. Подготовка к семинарским занятиям.
Тема 8. Массовая коммуникация 2 часа
Понятие массовой коммуникации. Характеристика, структура и функции массовой коммуникации. Основные теоретические подход Характеристика, структура и функции массовой коммуникации. Основные теоретические подходы к эффективности воздействия массовой коммуникации на общественное мнение. ы к эффективности воздействия массовой коммуникации на общественное мнение. Методологические подходы к изучению массовой коммуникации. Коммуникативная матрица: событие – медиа-событие – медиа-текст. Когнитивная схема описания коммуникативного события в СМИ (Т. ван Дейк).
Общий объем самостоятельной работы: 4 часа.
1. Выполнение заданий по текущему контролю.
Прочтите и ответьте на контрольные вопросы. Массовая коммуникация // Основы теории коммуникации. М., 2003. С. 116 -123; 432-478.
2. Подготовка к семинарским занятиям.
Письменная работа «Информационная картина дня». Письменная работа «Информационный портрет одного события».
Литература по разделу
Основы теории коммуникации. М., 2003. С. 116 -123; 432-478.
Березин В.М. Сущность и реальность массовой коммуникации М.: Из-во РУДН, 2002.
Терин В.П. Массовая коммуникация. Исследование опыта Запада. М.: Изд-во МГИМО, 2000.
Тема 9. Политическая коммуникация как вид профессионально ориентированной коммуникации 2 часа
Сущность и специфика политической коммуникации. Структура, средства и модели политической коммуникации. Функции политической коммуникации. Системообразующие признаки политической коммуникации. Типология политической коммуникации. Политическая коммуникация в информационном обществе. Политический текст как документ эпохи.
Общий объем самостоятельной работы: 4 часа.
1. Выполнение заданий по текущему контролю.
Прочтите и ответьте на контрольные вопросы. Политическая коммуникация // Основы теории коммуникации. М., 2003. С. 513-544.
2. Подготовка к семинарским занятиям.
Литература по разделу
Основы теории коммуникации. М., 2003.
Кашкин В.Б. Основы теории коммуникации: Краткий курс. – М.: АСТ: Восток – Запад, 2007.
Поцепцов Г.Г. Теория коммуникации. М.: Рефл-Бук, 2001.
Тема 10. Коммуникативные технологии 2 часа
Связи с общественностью. Реклама. Имидж. Информационные и психологические войны. Теория переговоров. Гуманитарные технологии. Спиндоктор. Пресс-секретарь.
Общий объем самостоятельной работы: 2 часа.
1. Выполнение заданий по текущему контролю.
Почепцов Г. Г. Коммуникативные технологии ХХ века. М.: Рефл-Бук, 2001. Ответьте на контрольные вопросы.
2. Подготовка к семинарским занятиям.
Литература по разделу
Горелов И.Н. Невербальные компоненты коммуникации. М.: Наука, 1980.
Зарецкая Е.Н. Риторика. Теория и практика речевой коммуникации. М., 1998.
Зверинцев А.Б. Коммуникационный менеджмент. Рабочая книга менеджера ПР. СПб., 1997.
Почепцов Г. Г. Коммуникативные технологии ХХ века. М.: Рефл-Бук, 2001.
Тульчинский Г.Л. РR фирмы: технология и эффективность. СПб.: Алетейя, 2001.
Семинар 1. Теория коммуникации как наука и учебная дисциплина 2 часа
Вопросы для обсуждения
1. Как вы думаете, чем вызван рост научного интереса к проблемам коммуникации?
3. Какие научные дисциплины исследуют проблемы коммуникации?
4. Как соотносятся теория коммуникации и другие дисциплины? Попытайтесь определить место теории коммуникации в системе социогуманитарного и естественно-научного знания.
5. Каковы основные тенденции развития коммуникации в начале XXI века?
Практические задания
Практическое задание № 1.
Определите тип коммуникации (пространственная, смысловая, генетическая).
1.1. Почта, путешествие, электрическая связь – это…
1.2. Смешение рас и этносов, генетическое наследование – это…
1.3. Танец, рукопожатие, перевод с языка на другой язык, политическая демонстрация – это…
Практическое задание № 2.
Выскажите ваше мнение о новом слове и стоящем за ним явлении. Троллелогия
Упоминания: 0 (Яндекс), 734 (Google). Автор: Крис Тейлор, журналист Sunday Mail
(Trolleyology). Изучение связи между содержимым тележки в супермаркете и личностью покупателя.
Крис Тейлор в своей статье "Любовь у кассы" пишет о сложившемся городском мифе (скорее, даже стратегии), согласно которому лучшим местом, где одинокий горожанин может подобрать себе пару, является супермаркет. Знакомства в торговых центрах обрастают собственным этикетом и правилами. Часть этих технологий и называют троллелогией. Например, грамотно укомплектовав тележку товарами, можно сформировать в глазах незнакомого человека образ девушки, любящей весело провести время, либо надежного, но интересного спутника. Обратная сторона медали — декодирование сообщения, которое несет содержимое тележки. Антропологи уже занялись изучением этого нового коммуникационного инструмента.
Журнал «Секрет Фирмы» № 8 (289) от 03.08.2009
Семинар 2. Информация как основной элемент коммуникативных систем
Вопросы для обсуждения
1. Дайте определение «информация» и « знание».
2. Каковы функции информации.
3. Каковы виды информации.
Семинар 3. Коммуникативный процесс
Вопросы для обсуждения
1. Дайте характеристики основных элементов коммуникативного процесса.
2. Охарактеризуйте основные подходы к пониманию термина «код».
3. Что такое кодирование и декодирование информации?
4. Каково значение обратной связи в коммуникативном процессе?
5. Что такое коммуникативный барьер?
Практическое задание.
Определите элементы и модель коммуникативного акта в ситуации, когда вы
скачивайте музыку из интернета;
берёте книгу в библиотеке;
разговариваете с другом (подругой) по мобильному телефону;
услышали рекламное сообщение по радио;
стоя на платформе метро, слышите звук приближающего поезда;
слушаете музыку в плеере;
проходя мимо кондитерской, почувствовали сладкий запах ванили;
читаете книгу;
берёте интервью у юриста;
стоите на перекрестке у светофора;
отправляете почтовую бандероль другу;
слушаете лекцию.
Семинар 4. Процессно-информационный подход к изучению коммуникации 2 часа
Вопросы для обсуждения
1. Охарактеризуйте линейные модели коммуникации.
2. Опишите представление Аристотеля о коммуникации.
3. Каковы элементы модели Г. Лассуэлла. В чём преимущество данной модели для анализа сообщений СМИ?
4. Нарисуйте модель Шеннона – Уивера.
5. Отметьте достоинства и недостатки каждой из рассматриваемых моделей коммуникации.
6. Каковы основные подходы к процессу общественного развития?
7. Что такое информационное общество?
8. Каковы плюсы и минусы информационного общества?
Практические задания
Практическое задание № 1
Проведите анализ коммуникативного события (акта).
| | Отправитель Кто? | Содержание сообщения Что сообщает? | Получатель Кому? | Канал При помощи какого канала? | Цель и результат воздействия С каким эффектом? |
| Новостное сообщение в СМИ | | | | | |
| Распродажа в магазине | | | | | |
| Болельщики на футбольном матче | | | | | |
Семинар 5. Системно - функциональный подход к изучению коммуникации
Вопросы для обсуждения
Опишите функциональную модель коммуникации Р.О. Якобсона.
Приведите примеры автоматической, мнимой и негативной симметрии (модель Т. Ньюкомба) в межличностной коммуникации.
Как вы думаете, на каком этапе модели Э. Роджерса находится идея здорового образа жизни в современном российском обществе?
Докажите, что лидер мнения является своеобразным фильтром в ходе коммуникативного процесса.
Практические задания
Заполните таблицу.
| Функция | Средства | Примеры доминирования функции в коммуникативном акте (событии) |
| Эмотивная функция | | |
| Конативная функция | | |
| Референтивная функция | | |
| Поэтическая функция | | |
| Фатическая функция | | |
| Метаязыковая функция | | |
Семинар 6. Семиотический подход к изучению коммуникации
Вопросы для обсуждения
Расскажите об истории формирования и развития семиотики как научной дисциплины.
Каковы составные части семиотики?
Что такое знак? Каковы свойства знаков?
Какой вклад внесли в развитие семиотики Г. Фреге, Ф. де Соссюр, Огден, Ричардс, Ч. Пирс, М.Ю. Лотман, У.Эко.
Что такое код? Какова типология кодов?
Практические задания
Практическое задание № 1.
Представьте анализ рекламного сообщения, используя схему анализа У. Эко. См.: Эко У. Отсутствующая структура. Введение в семиологию. М.: Петрополис, 1998. С. 180-202.
Практическое задание № 2.
Представьте семиотический анализ знака (танец), используя модель Г. Фреге. См.: Лотман Ю. Беседы о русской культуре. Быт и традиции русского дворянства (XVIII-начало XIX века). СПб.: Искусство – СПб, 1994. С. 90-102.
Практическое задание № 3.
Представьте семиотический анализ знака (организационные формы светской жизни дворян), используя модель Ф. де Соссюра. См.: Лотман Ю. Беседы о русской культуре. Быт и традиции русского дворянства (XVIII-начало XIX века). СПб.: Искусство – СПб, 1994. С. 90-102.
Практическое задание № 4.
Используя различные коды (семафорная азбука, код Морзе, буквы, ноты, рисунок, фотография и т.п.), сообщите, что вы – студент.
Семинар 7. Массовая коммуникация
Вопросы для обсуждения
- Дайте определение понятию «массовая информация», «массовая коммуникация», «средства массовой коммуникации».
- Какова структура и функции массовой коммуникации?
- Основные теоретические подходы к эффективности воздействия массовой коммуникации на общественное мнение.
Практическое задание.
Письменная работа «Информационная картина дня». Письменная работа «Информационный портрет одного события».
Семинар 8. Политическая коммуникация.
Вопросы для обсуждения
1. Дайте определение понятиям «текст», «коммуникация», «политическая коммуникация», «политическая информация».
2. Назовите факторы, способствующие возникновению современного политического текста.
3. Каковы основные подходы к изучению политической коммуникации?
4. Каковы отличительные особенности политического текста?
5. Охарактеризуйте роль и значение интернета как способа политической коммуникации.
Практические задания
Практическое задание № 1.
Определите свойства политического текста в следующем отрывке из выступления П.Н. Милюкова: «Мы потеряли веру в то, что эта власть может нас привести к победе... Когда вы целый год ждете выступления Румынии, настаиваете на этом выступлении, а в решительную минуту у нас не оказывается ни войск, ни возможности быстро подвозить их по единственной узкоколейной дороге и таким образом вы еще раз упускаете благоприятный момент нанести решительный удар на Балканах, – как вы назовете это: глупостью или изменой?.. Когда со все большей настойчивостью Дума напоминает, что надо организовать тыл для успешной борьбы, а власть продолжает твердить, что организовать страну значит организовать революцию и сознательно предпочитает хаос и дезорганизацию – что это: глупость или измена?..
И поэтому... во имя миллионов жертв и потоков пролитой крови, во имя достижения наших национальных интересов... мы будем бороться, пока не добьемся той настоящей ответственности правительства, которая определяется тремя признаками: одинаковое понимание членами кабинета ближайших задач текущего момента, их согласие и готовность выполнить программу большинства Государственной думы и их обязанность опираться не только при выполнении этой программы, но и во всей деятельности на большинство Государственной думы. Кабинет, не удовлетворяющий этим признакам, не заслуживает доверия Государственной думы и должен уйти» (Из речи П.Н. Милюкова, произнесенной в заседании Государственной думы 1 ноября 1916 г.).
Практическое задание № 2.
Сравните художественный и политический тексты. Результаты сопоставления представьте в виде таблицы.
Таблица
-
Художественный текст
Политический текст
Основная функция
Коммуникативная цель отправителя сообщения
Языковые средства, используемые для достижения коммуникативной цели
Политический текст. Отрывок из манифеста Российской социал-демократической рабочей партии (февраль 1917):
«Граждане, солдаты, жены и матери! Все на борьбу! На открытую борьбу с царской властью и ея приспешниками!
По всей России поднимается красное знамя восстания! По всей России берите в свои руки дело свободы, свергайте царских холопов. Зовите солдат на борьбу.
По всей России по городам и селам создавайте правительство революционного народа.
Граждане! Братскими, дружными усилиями восставших мы закрепили нарождающийся новый строй свободы на развалинах самодержавия!
Вперед! Возврата нет! Беспощадная борьба!
Под красное знамя революции!
Да здравствует демократическая республика!
Да здравствует революционный рабочий класс!
Да здравствует революционный народ и восставшая армия!»
Художественный текст. Иван Бунин «Окаянные дни» (отрывок): «9 февраля… Утром ездил в город. На Страстной толпа. Подошел, послушал. Дама с муфтой на руке, баба со вздернутым носом. Дама говорит поспешно. От волнения краснеет, путается.
Это для меня вовсе не камень, – поспешно говорит дама, – этот монастырь для меня священный храм, а вы стараетесь доказать…
- Мне нечего стараться, – перебивает баба нагло, – для тебя он освящен, а для нас камень и камень! Знаем! Видали во Владимире! Взял маляр доску, намазал на ней, вот тебе и Бог. Ну, и молись ему сама.
- После этого я с вами и говорить не желаю.
- И не говори!
Желтозубый старик с седой щетиной на щеках спорит с рабочим:
- У вас, конечно, ничего теперь не осталось, ни Бога, ни совести, - говорит старик.
- Да, не осталось.
- Вы вон пятого мирных людей расстреливали
- Ишь ты! А как вы триста лет расстреливали?
На Тверской бледный старик генерал в серебряных очках и в черной папахе что-то продает, стоит робко, скромно, как нищий…
Как потрясающе быстро все сдались, пали духом!
Слухи о каких-то польских легионах, которые тоже будто бы идут спасать нас. Кстати, – почему именно «легион»? Какое обилие новых и все высокопарных слов! Во всем игра, балаган, «высокий» стиль, напыщенная ложь» (И. Бунин. Окаянные дни. - М., 1991. - С. 25–26).
Образовательные технологии
Разбор конкретных ситуаций, семинар-диалог, дискуссии, элементы коммуникативного тренинга.