Geum.ru

Программа дисциплины Учебно-тематический план для студентов дневного отделения Учебно-тематический план для студентов вечернего отделения

Вид материалаПрограмма дисциплины

Содержание


Вариант третий
ВАРИАНТ ЧЕТВЕРТЫЙ (для студентов, уже прослушавших курс культурологии и имеющих, таким образом, начальную подготовку в области и
Темы рефератов к курсу
Примеры контрольных работ
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


Формы текущего контроля: устный опрос, проверка тетрадей, тестирование.

Формы самостоятельной работы студентов: анализ научной литературы, конспектирование, структурирование информации, составление глоссария по теме, подготовка публичного выступления.


ВАРИАНТ ТРЕТИЙ

Выполнение музейного задания и его коллективное обсуждение (музейное задание также можно использовать в качестве индивидуальной «отработки» студентами пропусков лекций и семинаров). Подробный план семинарских занятий формируется по итогам выбранных студентами тем.


Цель:

Конкретизировать полученные на лекциях знания об искусстве основных культурно-исторических эпох. Развивать умение применять теоретические знания при анализе предмета искусства. Формировать эстетический вкус, сознательное отношение к эстетическим предпочтениям. В процессе занятий сформировать «карту» художественного наследия, представленного в московских музеях.


Задание:

Необходимо при посещении одного из музеев выбрать тему (соответствующий зал) для работы. Просмотрев экспозицию, письменно (кратко и разборчиво) ответить на следующие вопросы.


1) Найдите и назовите наиболее известное произведение искусства, относящееся к выбранной вами теме, расскажите о сюжете, авторе, времени создания этого произведения.

2) Выберите наиболее понравившееся вам произведение искусства и объясните ваш выбор. Расскажите, какие особенности исторической эпохи (стиля) нашли в свое отражение в этом произведении искусства.

3) Назовите произведение искусства, которое понравилось вам меньше всего, и объясните, почему. Расскажите, какие особенности исторической эпохи (стиля) нашли в нем свое отражение


Список тем и музеев.

I. Музей изобразительных искусств им. А.С.Пушкина (Волхонка, 12, м. «Кропоткинская», 10.00-18.00, выходной – пн. Цена билета 30р.)

Древний Египет

Древнегреческое искусство

Древнеримское искусство

Средневековое искусство

Искусство Возрождения

Европейский романтизм

Европейский классицизм

Европейский реализм

Искусство модерна


II. Третьяковская галерея (Лаврушинский, 10, м. «Третьяковская», «Полянка», 10.00-18.30, выходной – пн. Цена билета 100р.)

Древнерусское искусство

Русский реализм

Русский романтизм

Русский модернизм


III. Третьяковская галерея на Крымском валу (Крымский вал, 10, м. «Октябрьская». 10.00-18.30, выходной – пн. Цена билета 80р.)

Абстракционизм

Социалистический реализм


IV. Государственный музей Востока (Никитский бульвар, 12а, м. «Арбатская». 11.00-19.00. Цена билета 20р.)

Искусство Древнего Китая

Искусство Древней Индии


V. В качестве исключения (при обоснованной невозможности посещения музея) можно воспользоваться музейным интернет-порталом: m.ru, виртуально посетив любой музей мира.


Формы текущего контроля: устный опрос, проверка тетрадей, тестирование.

Формы самостоятельной работы студентов: посещение музея, анализ научной литературы, конспектирование, подготовка публичного выступления, составление глоссария по теме.


ВАРИАНТ ЧЕТВЕРТЫЙ (для студентов, уже прослушавших курс культурологии и имеющих, таким образом, начальную подготовку в области истории искусства)


Просмотр и обсуждение DVD-фильма «Всемирная история живописи» (производство BBC). 10 серий по 30 минут.


Цели:

Углубить знания, полученные на лекциях по МХК, а также в пройденном курсе культурологии. Показать, как отражается мировоззрение эпохи в его искусстве, сделав акцент на истории живописи. Формировать навык критического мышления к видеоинформации.


Вопросы и задания к фильму «Всемирная история живописи» (BBC) раздаются перед просмотром или пишутся на доске.


Семинар 1

Диск 1.

Серия 1. «Сквозь завесу времени». (Через века и континенты: наскальная живопись, гробницы фараонов, Древняя Греция и Рим, Раннее Средневековье.)

  1. Какие цивилизации выбрала Венди Бэкет для рассказа в этой серии? Какие цивилизации не вошли в ее рассказ? Попробуйте объяснить ее выбор.
  2. Какой памятник первобытного искусства подробно показан и описан в фильме? Его местонахождение, датировка.
  3. Как объясняет происхождение искусства Венди Бэкет? Согласны ли Вы с ней?
  4. «Живопись сразу началась с совершенства». Права ли Венди Бэкет?
  5. На примере каких памятников раскрывает автор особенности древнеегипетского художественного канона?
  6. В какой форме сохранились до наших дней образцы древнегреческой живописи?
  7. Назовите наиболее яркий образец древнеримской портретной живописи. Где он был найден? Вспомните, почему живописный и скульптурный портрет пережил необычайный расцвет в Древнем Риме?
  8. Когда появился и сколько лет существовал средневековый художественный канон? В чем отличие древнеегипетского канонического искусства от европейского средневекового?
  9. На примере какого памятника в фильме рассказывается о средневековой рукописной книге? Назовите место и дату создания этого памятника искусства. Вспомните, когда началась эпоха книгопечатания и какая книга была впервые набрана типографским способом?


Семинар 2

Серия 2. «Герой идет вперед». (Джотто – основоположник реализма. Готический мир Босха.)

  1. Какой культурно-исторической эпохе посвящена серия – Средним векам или эпохе Возрождения? Вспомните, в чем состоит различие идейных и эстетических концепций художников этих эпох? Периодизация эпохи Возрождения.
  2. В чем Венди Бэкет видит новаторское значение живописи Джотто? Дополните ее слова.
  3. Венди Бэкет использует понятие «готический художник». Раскройте значение этого понятия. Каких живописцев, упомянутых в фильме, можно назвать готическими художниками. В каких странах они творили?
  4. Живописцы Джотто (г.Флоренция) и Дуччо (г. Сиена) творили примерно в одно и то же время и в одном этом же регионе. В чем различие их эстетических концепций?
  5. Какое социально-экономическое и политическое устройство стало основой итальянского Возрождения? Как уклад города Сиена отразился в его искусстве?
  6. Кто первым из живописцев начал использовать масляные краски? Когда это произошло?
  7. «Художественный мир Иеронима Босха отражает его тайные страхи». Права ли Венди Бэкет?
  8. Какому сюжету посвящена картина «Корабль дураков»?
  9. Вспомните, в чем состоит различие идейных и эстетических концепций художников Итальянского и Северного Возрождения?
  10. Почему большинство названных в фильме живописцев мы, в отличие от Венди Бэкет, относим в «возрожденческим», а не к средневековым художникам? Назовите живописцев Северного Возрождения, не упомянутых в фильме.


Семинар 3

Серия 3. «Эпоха гениев». (Блеск итальянского Возрождения: Леонардо, Микеланджело и другие.)

Серия 4. «По обе стороны Альп». (Венеция: причудливое переплетение Востока и Запада (Тициан, Дюрер, Веронезе и другие) )

  1. Какой культурно-исторической эпохе посвящены серии? Перечислите художников итальянского и Северного Возрождения, упомянутых в фильме.
  2. Какой город автор называет столицей итальянского Возрождения? Почему? Назовите другие итальянские города, которые показываются в фильме.
  3. С творчеством каких художников связаны Рим, Венеция?
  4. В чем состоит всемирно-историческое значение творчества Мазаччо?
  5. На примере какого полотна рассказывается о творчестве Боттичелли? Назовите другие известные картины этого живописца.
  6. Какую психологическую интерпретацию картины «Мона Лиза» Леонардо да Винчи предлагает автор фильма? Вы согласны с ней?
  7. Назовите главную живописную работу Микеланджело.
  8. Как изменилась роль художника в обществе в эпоху Возрождения? Каким образом размышления о назначении художника нашли отражение в творчестве Тициана, Веронезе, Дюрера?


Вопросы к остальным сериям фильма составляются по аналогии.


Семинар 4

Серия 5. Страсть и исступление. Барокко – «церковная» живопись.

Серия 6. Три золотых века. Великие голландцы (Вермер, Рембрандт), испанцы (Веласкес), французы (Пуссен).


Семинар 5

Серия 7. Революция. Изысканное рококо (Шарден, Давид, Энгр) и настоящий английский дух (Рейнолдс, Стабс, Гейсборо).


Семинар 6

Серия 8. Отпечатки света. Рождение импрессионизма (Моне, Ренуар, Гоген, Ван Гог).

Сери 9. Новыми глазами. Гиганты современного искусства (Сезанн, Пикассо, Матисс, Дали).


Семинар 7

Серия 10. Бесконечная история. Культурный обмен: Европа – Америка. От абстракционизма (Джексон Поллок, Марк Ротко) до минимализма (Фрэнк Стелдар, Агнес Мартин) и поп- арта (Энди Уорхол, Джаспер Джонс).


Семинар 8

Обобщающий семинар.

Художественный диктант по изученным живописным работам, представленным в фильме.


Формы текущего контроля: устный опрос, проверка тетрадей, художественный диктант.

Формы самостоятельной работы студентов: анализ научной литературы, конспектирование.


ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ К КУРСУ

«МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА»
  1. Древнегреческие мыслители о сущности прекрасного и назначении искусства.
  2. Искусство как воспитывающая сила в теориях Просвещения.
  3. Романтические концепции искусства. Культура и свобода в “Письмах об эстетическом воспитании" Ф.Шиллера.
  4. Искусство в концепциях русских революционных демократов.
  5. Искусство и мораль.
  6. Игровая концепция искусства Г.Гессе в романе «Игра в бисер».
  7. Язык музыки.
  8. Язык кино.
  9. Язык живописи.
  10. Проблема формирования художественного вкуса.
  11. Трагическое и комическое в художественной литературе.
  12. Архитектура как вид искусства.
  13. Скульптура в художественной культуре.
  14. Художественная литература как вид искусства.
  15. Первобытная архитектура.
  16. Искусство и религия.
  17. Художественный аспект мифологического мироотношения.
  18. Искусство буддизма.
  19. Художественные традиции индийской культуры.
  20. Искусство Китая.
  21. Древнеегипетский тип красоты.
  22. Красота человека в искусстве древних греков.
  23. Древнегреческая трагедия.
  24. Римский скульптурный портрет.
  25. Византийское искусство.
  26. Иконопись и ее символика.
  27. Средневековая народная культура.
  28. Формирование рыцарской культуры.
  29. Христианский художественный идеал и реалии жизни средневекового человека.
  30. Шедевры итальянского Ренессанса.
  31. Тайна женской красоты в живописи Боттичелли, Леонардо да Винчи, Рафаэля и Тициана.
  32. Эстетика немецкого Возрождения.
  33. Особенности нидерландского Ренессанса.
  34. Образ человека в живописи Возрождения.
  35. Маньеризм как художественное течение.
  36. Человек в искусстве барокко.
  37. Сентиментализм в художественной литературе.
  38. Эстетика романтизма.
  39. Реализм в мировом искусстве.
  40. Импрессионизм. Имена и даты.
  41. Постижение красоты в постимпрессионизме.
  42. Сюрреалистическая интерпретация мира.
  43. Экспрессионизм в искусстве XX века.
  44. Абстракционизм в искусстве XX века.
  45. Влияние примитивных культур на искусство XX века.
  46. Архитектура Ле Корбюзье.
  47. Советское искусство и искусство фашизма.
  48. Эстетика поп-арта.
  49. Язык искусства постмодернизма.
  50. Модернизм в литературе.
  51. История дизайна.
  52. Киноискусство в XX веке.
  53. Искусство фотографии.
  54. Феномен молодежной культуры.
  55. Проблема дегуманизации в художественной культуре XX века.
  56. Центральные идеи и мотивы русской художественной культуры.
  57. Искусство России XVII века.
  58. Классицизм и барокко в русском искусстве XVIII и XIX веков.
  59. Реализм в российском изобразительном искусстве XIX века.
  60. Реализм в русской классической литературе.
  61. Борьба течений в русском искусстве XX века.
  62. Особенности современного этапа развития отечественного искусства.


ПРИМЕРЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ


Вариант 1
  1. Место искусства в структуре культуры.
  2. Социальные функции искусства.
  3. Основные этапы всемирной истории и культуры.
  4. В чем сходство и различие художественного канона древневосточных и средневековых обществ?



Вариант 2
  1. Роль идеала красоты в формировании и динамике социального идеала.
  2. Типология искусств.
  3. Основные этапы всемирной истории и культуры.
  4. Как религия нашла свое отражение в искусстве Древнего Востока и Средневековья?