Geum.ru

Рабочая программа вспомогательной дисциплины «машинопись»

Вид материалаРабочая программа

Содержание


Над рекой плыла луна.
Упражнение №9
Упражнение № 10
Коньки зорька апрель курьер щавель
Упражнение №11
Фольклор лозунг
Упражнение №12
Тяга щиток излишек
Корабль вошел в плавучий док.
Проверочная работа №3.
Сапоги были обужены и жали ногу в подъеме.
Багряное солнце освещало налитые зерном хлеба.
Подвиги светского воина-освободителя буду жить вечно в сердцах людей.
Упражнение № 14
Вот примеры некоторых афоризмов: «Если вы удачно выберете труд и вложите в него всю вашу душу, то счастье само вас отыщет». К. Д
Наши несчастья и неудачи проистекают из-за боязни и нерешимости; многое в жизни решают три обстоятельства: желание, случай, дейс
Хороша веревка длинная, а речь короткая.
Москва, Москва!.. люблю тебя, как сын, как всякий русский гражданин!
Единственным устремлением, что поддерживало в нас силы, была жажда знаний.
Общий расход воды за сезон с 1 га сада или ягодных плантаций составляет 8-12 тыс.м.(куб)
...
Полное содержание
Подобный материал:
1   2   3   4

Проверочная работа №2

Напишите предложения по два раза:

Над рекой плыла луна.

Над рекой плыла луна.

Шофер поехал в гараж.

Шофер поехал в гараж.

Гражданка держала журнал.

Гражданка держала журнал.

Девушка пошла на парад.

Девушка пошла на парад.

Завод окружен зеленой рощей.

Завод окружен зеленой рощей.

Шоколад долго лежал на полке.

Шоколад долго лежал на полке.

Первый раздел доклада проверен.

Первый раздел доклада проверен.

Генерал награждал группу героев.

Генерал награждал группу героев.

Запруда не выдержала напора воды.

Запруда не выдержала напора воды.

Прошлый раз она опоздала на первый урок.

Прошлый раз она опоздала на первый урок.


УПРАЖНЕНИЕ №9
  1. Напишите буквы по одной строке: м ъ т и
  2. Напишите буквы по три строки, соблюдая последовательность: с б ч, ю я е

3.Напишите знаки по две строки:

4.Напишите слова по три строки:

явь зуб щит есть течь кисти

ясень сети янтарь слова четко фабрика

чемодан ринг корабль жасмин марка летопись

5.Исправление ошибок: неверное сочетание букв переписать по одной строке, каждое неправильное слово – по две строки.


УПРАЖНЕНИЕ № 10
  1. Напишите по три строки буквы: м и т ь
  2. Напишите каждое слово по две строки:

Вепрь жердь колье кладь дверь

Рознь пьеро дуэль эльфы грань

Коньки зорька апрель курьер щавель

Полька пенька вам мол мак

Мох мир май ива дом

Мой три тигр ром мор

Пат том лом ель ком

Щит жир тыл тол дот

Вид лот пик пир мал

Тип рот мот тон кит

Тур там жив таз так

Миф туз лик лих хил

От ритм мама рама дома

Пить мыть мать литр мыло

Мало мода моль жила
  1. Исправление ошибок: набрать по две строки каждое неправильно написанное слово.


УПРАЖНЕНИЕ №11
  1. Напишите буквосочетания по одной строке:

нго гно кеа ека грн нфк юйщ

тьо ъот миа има ыия бтр жбь

дбш циф
  1. Напишите по строчке слова:

Тест, Табло, Дата, Жалоба, Цитата, Машина.

3.Напишите предложения по три строки:

Луна светила высоко.

4. Напишите предложения по три строки:

Работа за компьютером требует внимания и сосредоточенности.

Движение пальцев по клавиатуре должно быть плавным и безотрывным.

5.Напишите слова по три строки каждую пару слов:

Фольклор лозунг

Хлынул охрана

Журнал фейерверк

Заказной орган

Подушка подъезд

6. Исправление ошибок: каждую букву напечатать по одной строке, каждое слово - по две строки.

УПРАЖНЕНИЕ №12
  1. Напишите буквосочетания по одной строке:

Пйя эюэ шьц щей

ысь мчк беу чст
  1. Напишите слова по две строки:

Гайка каретка параллельность

Механизм бумагоопорный пружина

Тяга щиток излишек

Корпус автомат барабан
  1. Напишите предложения по пять раз в столбик:

Нельзя прикасаться к оголенным проводам.

Работу на клавиатуре начинай с упражнений для пальцев рук!

Корабль вошел в плавучий док.

Цитата приведена совершенно верно.

На съезде предпринимателей присутствовали представители из различных регионов.
  1. Исправление ошибок.

Возникшие ошибки в буквосочетании необходимо напечатать по одной строке, слова и предложения – по две строки.


Проверочная работа №3.

Напишите предложения через полтора интервала:

Жизнь не стоит на месте.

Больных принял дежурный врач.

Протекали жаркие июньские дни.

Река еще сохранила свою текучесть.

Справка была выписана неправильно.

Ведущий объявил программу концерта.

Поле было усеяно красными маками.

Медленно и мерно прокатился паровоз.

Разгулялась грозовая настоящая ночь.

Белый гриб находишь совершенно неожиданно.

Сапоги были обужены и жали ногу в подъеме.

После дневного зноя сразу повеяло свежестью.

Косые лучи утреннего солнца будили меня рано.

У дороги стояла белоствольная плакучая береза.

Багряное солнце освещало налитые зерном хлеба.

Два спортсмена превысили рекорд в тройном прыжке.

Не мало времени прошло с начала нашего похода.

УПРАЖНЕНИЕ№ 13
    1. Писать буквосочетания по одной строке:

Пека рнго пима ртьо

Онеа огна отиа оъма
    1. Напишите каждый знак по одной строке:

/ , ? . ! _
    1. Напишите знаки по две строки:

: «» - ) ( <…>

4.Напишите слова по одной строке. Первая строка с красной строки, с большой буквы, со знаком препинания:

Акт, акт; Курьер! Дело?

5.Напишите предложения по три раза с красной строки:

Подвиги светского воина-освободителя буду жить вечно в сердцах людей.

Что это? В утренней тишине слышатся какие-то равномерные звуки.

Это мы приблизились к водопаду!

Роман «Отречение» Петра Проскурина был впервые опубликован в журнале «Москва».

И молвил он, сверкнув очами: «Ребята! Не Москва ль за нами?! Умрем ж под Москвой, как наши братья умирали!»

6. Исправление ошибок.


УПРАЖНЕНИЕ № 14

1. Напишите слова по одной строке с переносом:

По-весть, рас-сказ, друж-ба, гнев-ный, ис-кус-ный, се-ми-нар, кон-фе-рен-ция, сим-по-зи-ум, па-те-ти-ческий, прав-ди-вый.

2. Напишите каждую пару знаков по одной строке:

; « … ( ) /: «» - ) ( <…>

3.Напишите три раза текст, соблюдая абзацные отступы.

Вот примеры некоторых афоризмов: «Если вы удачно выберете труд и вложите в него всю вашу душу, то счастье само вас отыщет». К. Д. Ушинский.


«Только действие красноречиво», - писал В. Шекспир.

Наши несчастья и неудачи проистекают из-за боязни и нерешимости; многое в жизни решают три обстоятельства: желание, случай, действие.

(Народная мудрость).

Хороша веревка длинная, а речь короткая.

(Народная мудрость).

«Надо любить искусство в себе, а не себя в искусстве», - говорил К. С. Станиславский.

4.Напишите предложения по два раза:

Москва, Москва!.. люблю тебя, как сын, как всякий русский гражданин!

Убит!.. к чему теперь рыданья, пустых похвал ненужный хор.. восстал он против мненья света..

5. Исправление ошибок.


Упражнение № 15
  1. Напишите большие буквы и знаки по одной строке:

А О З Ч У Б Г М К Т

2. Напишите знаки по две строки:

- , _; { }; [ ], @, $ ; #; %; &.

3. Напишите слова по две строки с абзацного отступа, с большой буквы с переносом слов:

Архив Бланк

Депутат Автор

Журнал Практика

4. Напишите предложения каждое по три раза, с абзацного отступа, со знаками препинания:

Единственным устремлением, что поддерживало в нас силы, была жажда знаний.

Когда я читаю хорошую книгу, то забываю о времени, о делах, о действительности.

5. Напишите фразу три раза через 1,5 интервала, начиная с абзаца:

Через дефис пишут следующие слова: какой-либо, по-видимому, из-за, во-первых, по-русски, пол-листа и др., а также составные слова, например, технико-экономический, синевато-красный и др.

6. Исправление ошибок.


Упражнение № 16
  1. Напишите арабские цифры по одной строке через 1,5 интервала:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

69 57 26 181 362 1985

2. Напишите римские цифры, каждую строку по три раза:

I II III IY Y YI YII YIII IX XIХ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


М С Д

50 100 500


3.Напишите римские цифры в сочетании со словами по одной строке через

1,5 интервала:

Том 1.; Выпуск V.; Глава Х1V.; Раздел III.; ХХVII том собр. соч.; Х1Х научная конференция.
  1. Мой день рождения…………..; В ……году я поступил(а) в БГУ

4. Исправление ошибок.


Упражнение № 17
  1. Напишите каждую фразу с абзацного отступа через 1,5 интервала:

А.С. Пушкин родился 26 мая (6 июня) 1799 г. на Немецкой улице - 10 (дом не сохранился, ныне Бауманская улица, 40).

С весны 1830 г. Лермонтов поселился в доме № 2 на М. Молчановке и прожил тут до 1832 г. Здесь он создавал поэму «Демон», написал более ста стихотворений.

Общий расход воды за сезон с 1 га сада или ягодных плантаций составляет 8-12 тыс.м.(куб)

К самым многоводным рекам России относятся Енисей – со средним годовым расходом воды в устье 19 800 м3/сек. и Лена – 16300 м3/сек.
  1. Напишите по 5 раз в строке через два интервала:

№ 64; № 13; ____ 13; 16,5градусов С; 21 градус С; -30 градусов С; 23%.
  1. Исправление ошибок.



ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 4

1.Напишите текст через 1,5 интервала:

- Солнце – не огнистое, не раскаленное, как во время знойной засухи, не тускло-багровое, как перед бурей, но светлое и приметно лучезарное – мирно всплывает из-под узкой и длинной тучки…

- Небольшой котелок висел над одним из огней; в нем варились «картошки».

- Он (приказчик) ненавидел меня упрямо и все более и более остро.

И как недосмотрел? И как ты недослышал?

-Даша твердо заявила: «Мне кажется, нам не о чем говорить!».

-Аэродром вертолету не нужен: поднимается он прямо, без разбега и может неподвижно «висеть» в воздухе, садиться тоже на любую, самую маленькую площадку.

-Бледно-серое небо светлело, холодело, синело; звезда то мигала слабым светом, то исчезала, отсырела земля, запотели листья, кое-где стали раздаваться живые звуки, голоса, и жидкий, ранний ветерок уже пошел бродить и порхать над землею.


Карточки с практическими заданиями


Карточка № 1


1. Наберите текст (шрифтом Arial, 14)


В это же время баржа «Т-36» попала в шторм, но ее экипаж, четыре солдата: Асхат Зиганшин, Филипп Поплавский, Анатолий Крючковский и Иван Федотов не пали духом.

К спасению экипажа были приняты все меры: были проведены в готовность самолеты и корабли вдоль побережья, отправлялись группы лыжников, но жестокий шторм и ураган не давали возможности искать.

Пурга заметала все камни, бугорки, кустарники, деревья. Солдаты коченели от ветра, и снег застилал глаза, но они шли вперед и исследовали каждый клочок берега. Солдаты, летчики, моряки – все искали попавшую в беду баржу. Искали упорно, терпеливо, много недель кряду.

А экипаж баржи «Т-36» продолжал борьбу с грозной стихией. Несколько раз почти у самого носа или борта появлялись камни, и это угрожало смертью.

К вечеру ураган сорвал антенну, и связь с берегом прекратилась. Баржа обледенела и была похожа на большую льдину. На солдатах обледенели бушлаты, гимнастерки, шапки и валенки. Соленая вода разъедала царапины и ссадины, а от боли и усталости изнемогало тело. Вода проникала в топливные баки, и начинали глохнуть моторы. Кончалось топливо и продуктов оставалось очень мало.

Крепкая душевная солдатская дружба помогла товарищам преодолевать невзгоды. (По В.Пархитько.)


2. Выделите первый, третий, пятый абзацы жирным курсивом.

3. Для второго, четвертого, шестого абзацев выполните выравнивание «по центру».

4. Измените шрифт в пятом абзаце на Time New Roman, 12.

5. В третьем абзаце сделайте межстрочный интервал «двойной» (Формат – Абзац – Интервал – межстрочный).


Карточка № 2
  1. Наберите текст (Monotype Corsiva, 14)

Из жизни П.И.Чайковского


В жизни удаются удивительные дни – вот такие, как сегодняшний.

На опушку падали косые лучи, и ближайшие стволы сосен были того мягкого золотистого оттенка, какой бывает у тонкой сосновой дощечки, освещенной сзади свечой.

И с необыкновенной в то утро зоркостью он заметил, что сосновые стволы тоже отбрасывают свет на подлесок и на траву – очень слабый, но такого же золотистого, розоватого тона. И, наконец, он увидел сегодня, как заросли ив и ольхи над озером были освещены снизу голубоватым отблеском воды. Знакомый край был весь обласкан светом, просвечен им до последней травинки. Разнообразие и сила освещения вызывали у Чайковского состояние, когда кажется, что вот-вот случится что-то необыкновенное. Он испытывал это состояние и раньше. Его нельзя было терять. Надо было тотчас возвращаться домой, садиться за рояль и наспех записывать проигранное на листках бумаги.

(По К.Паустовскому.)

  1. Выделите первый абзац желтым «маркером» («выделение цветом» на панели инструментов).
  2. Для последнего абзаца сделайте выравнивание «по правому краю».
  3. Измените шрифт второго абзаца на Time New Roman, 16.
  4. Наберите следующий текст.

Чайковский проснулся очень рано. Он окликнул слугу и заторопил его, чтобы поскорее умыться, выпить кофе и идти на Рудный яр.
  1. Вставьте его после первого абзаца.


Карточка № 3
  1. Наберите текст (шрифт Arial, 12)

Балуеву дали секретное задание привести на Дальнем Востоке дюкер под водой для снабжения флота топливом в открытом океане.

Работы проводились на небольшом скалистом острове. Четыре раза океан разбивал подводный дюкер. Во время бури люди собирались у тракторов и держались за растянутые между тракторами тросы. На тракторах зажигались фары, чтобы пересчитать после бури рабочих. И тогда весь остров голубовато мерцал ледяной скорлупой, также как и одежда на людях.

На глубинах океана почти нет видимости. Поэтому для уплотнения времени всю работу вели ночью, днем подготавливались к ней.

На строительстве вес работали самоотверженно, и каждому хотелось сделать нечто особенное, потому что здесь никто не считал, что изо дня в день совершает это особенное…

Слесарь-монтажник Петухов после работы в океане возвращался в барак в остекленевшей ото льда одежде. Но, чтобы не ломать брезентовую спецовку, он долго не раздевался, стоя перед печуркой и дожидался, пока одежда оттает и можно будет снять ее, не портя.

После того, как рабочие наловчились сохранять трубы от ярости океана в самом океане на глубине 25-30 метров, Петухов однажды, вернувшись в барак, сказал:

- Силен человек, силен! (По В.Кожевникову.)


2. Измените межстрочный интервал на «полуторный».

3. Скопируйте первый абзац в конец.

4. Выделите «маркером» последнюю строку.

5. Измените шрифт в любом абзаце на Monotype Corsiva.

6. Выравнивание третьего абзаца «по правому краю».


Карточка № 4
  1. Наберите текст


Каждый раз, придя к своим друзьям, я замечал, что Маруся все больше хиреет. Теперь она совсем уж не выходила на воздух. Девочка теперь большую часть времени проводила в постели, и мы с Валеком истощали все усилия, чтобы развлечь ее, чтобы вызвать тихие приливы ее слабого смеха. Грустная улыбка Маруси стала мне также дорога, как улыбка сестры.

Между тем над моей головой тоже стали собираться тучи. Однажды утром в одной из аллей сада отца, а рядом старого Януша. Отец протянул руку, как бы отстраняя Януша со своей дороги, и сказал: «Уходите! Вы просто старый сплетник!» Януш говорил тихо, и слов его мне не было слышно, зато отрывочные фразы отца доносились ясно. Я понял, что подслушанный мною разговор относится к моим друзьям и также ко мне. В тот же день отец остановил меня на пути к садовой калитке и велел остаться дома. На следующий день повторилось то же, и только через четыре дня я встал рано утром и махнул через забор, пока отец еще спал. (По В.Короленко.)

  1. Измените шрифт первого абзаца на Monotype Corsiva.
  2. Сделайте выравнивание второго абзаца «по центру».
  3. Сделайте отступ первого абзаца 5 см.
  4. Сделайте «полуторный» межстрочный интервал во втором абзаце.
  5. Скопируйте первый абзац.



Карточка № 5


Небесные братья

В 1934 году в селе под Гжатском родился мальчик Юра. Год спустя на Алтае родился другой мальчик Герман. Мальчики не знали друг друга. Они росли здоровыми и крепкими.

Минуло детство. Комсомольская юность привела их в авиацию: Юрий и Герман стали летчиками. Оставался один шаг до космоса. И они сделали этот шаг. Дался он им ценой великого труда и мужества. Двенадцатого апреля 1961 года гражданин СССР совершил первый полет в космос, шестого августа 1961 года второй гражданин СССР Герман Титов совершил второе космическое путешествие: он более семнадцати раз облетел земной шар. Космос породнил Германа и Юрия, они стали небесными братьями.

  1. Сделайте выравнивание «по правому краю» для первого абзаца.
  2. Скопируйте второй абзац.
  3. Вставьте скопированный кусочек перед первым абзацем.
  4. Измените его шрифт на Arial.
  5. Сделайте «двойной» межстрочный интервал для последнего абзаца.
  6. Выделите «маркером» («выделение цветом» на панели инструментов) последнюю строку.



Карточка № 6


1. Наберите следующие предложения


1. Я любил смотреть в ее глаза подолгу, не отрываясь, не мигая. 2. Не видя ничего, не зная, что случилось впереди, мать расталкивала толпу. 3. Шли мы победоносно от селения к селению – неудержимые, непобедимые, терпеливые ко всему. 4. Глаза у Чапаева светло-синие, почти зеленые, быстрые, умные, немигающие. 5. Трудовая жизнь старого шахтера не сгорбила, а даже выпрямила, научила встречать невзгоды грудью, никогда и ничего не бояться, ни от кого не зависеть и верить только в свои руки. 6. Высок и светел их подвиг незабвенный. 7. Не орел, не лев, не львица собой украсили наш герб, а золотой венок пшеницы, могучий молот, острый серп. 8. изведал враг в тот день немало, что значит русский бой удалый. 9. Не тростник высок колышется, не дубравушки шумят – молодецкий посвист слышится, под ногой сучки трещат. 10. Не ветер бушует над бором, не с гор побежали ручьи – Мороз-воевода дозором обходит владенья свои. 11. И волны, и суша покорны тебе, завидует недруг столь дивной судьбе. 12. Нелюдимо наше море, день и ночь шумит оно.


2. Сделайте текст списком (каждое предложение с новой строки).

3. Для предложений 2, 5, 7, 9, 12 выравнивание «по центру».

4. Предложения 4, 6, 10 выделите разными «маркерами» («выделение цветом» на панели инструментов).

5. Сделайте «разреженный» интервал между символами (Формат – Шрифт – Интервал – разреженный).

6. Скопируйте 7 предложение и вставьте его перед первым.


Практическая карточка № 7
  1. Наберите следующие предложения

1.В нашем озере рыба водится не крупная, а мелкая. 2. В нашем озере водится рыба некрупная, но вкусная. 3. Листья чуть шумели над моею головой. 4. с богатырских плеч сняли голову не большой горой, а соломинкой. 5. Ваш путь не труден, но и не легок. 6. Работа вовсе не плохо сделана. 7. При яркой вспышке молнии не только Млечный Путь, но и звезды исчезали. 8. Нескоро, а как-то нечаянно сон овладел мною. 9. Под окном Гвидон сидит, молча на море глядит; не шумит оно, не хлещет, лишь едва-едва трепещет. 10. Нельзя было не почувствовать великолепия северной природы. 11. Я не мог несколько раз не улыбнуться, читая грамоту доброго старика. 12. Те, кто изучил его, не могли не признать в нем души прекрасной. 13. Нельзя не любить русский язык. 14. Нельзя не волноваться, читая эту замечательную книгу. 15. Не могу не поделиться с вами своей радостью 16. Она не могла не знать, что у меня на сердце. 17. После гибели семьи ему не от кого получать письма и некому больше писать.

  1. Предложений 10-17 сделайте списком.
  2. Предложения 1, 6, 8, 9 выделите «маркером».
  3. В предложениях 2, 5, 7 поменяйте шрифт.
  4. Для предложений 10, 13, 15 сделайте выравнивание «по левому краю».
  5. Скопируйте предложение 14.
  6. Вставьте его перед предложением 3.



Карточка № 8
  1. Наберите следующие предложения

1.Не стыдно не знать - стыдно не учиться. 2. Муравей невелик, да годы гопает. 3. Ученье – свет, а неученье тьма. 4. Неправдой весь свет пройдешь, да назад не воротишься. 5. Не работа сушит, а забота. 6. Не бывать бы счастью, да несчастье помогло. 7. Неохотно и несмело солнце смотрит на поля. 8. Не колючий светло-синий по ветвям развешан иней. 9. Дни и ночи рыскал несильный, но неотвязный ветер. 10. Дед тоже помолчал немного. 11. Меня тотчас охватила неприятная, неподвижная сырость. 12. Солотча – извилистая неглубокая река. 13. В ущелье том бежал поток, он силен был, но не глубок. 14. Ты имеешь не дарование, а гений. 15. Солнце не огнистое, не раскаленной, как во время засухи, но светлое и приветливо-лучезарное. 16. В такие дни краски все смягчены: светлы, но не ярки. 17. Не счастье помогает на экзамене, а знание предмета. 18. Вокруг шли поля, не засеянные, а лишь распаханные. 19. Вода Байкала необычайно чиста.

  1. Предложения 5, 7, 9, 12, 15 выделите «маркером» («выделение цветом» на панели инструментов).
  2. Измените шрифт предложений 3, 6, 8, 12.
  3. Предложения 15-19 сделайте «списком» (каждое предложение на новой строке).
  4. Сделайте для них выравнивание «по правому краю».
  5. Скопируйте предложение 4.
  6. Вставьте его между 10 и 11.



Карточка № 9


1. Наберите текст (шрифтом Arial, 14)

Л.Н.Толстой утверждал, что Дом и Семья, независимо ни от чего, являются защитным валом для общества.

Писатель видел всему начало в семье, а в ее укреплении он усматривал крепость государства, сохранение его национальных традиций, залог надежности и долговечности.

Тема Дома и Семьи была в центре внимания творчества Толстого с самых первых его произведений. Благополучную семейную жизнь он называл одним из основных условий счастливого бытия.

Защищая устои семьи, великий писатель создает свой лучший роман «Анна Каренина», отразивший сущность пореформенного времени России. Здесь Толстой попытался отыскать причины, влияющие на распад семьи, и пришел к выводу о воздействии на семью некой вневременной силы, низменной, агрессивной и злорадной, проявившейся в период реформ.

Показывая, как разрушительная сила зла последовательно уничтожала семейный мир и покой Карениных, Толстой даёт название виновнику семейной катастрофы - "дух зла и обмана», а иначе бес. Эта дьявольская невидимая сила неотступно преследует семью Карениных до самой смерти Анны; эту силу Толстой чувствует и боится сам.

Писатель художественно изображает сам процесс внедрения в душу Анны этой неведомой силы и последовавшие изменения, происходившие внутри героини, под ее воздействием.


2. Выделите первый, третий, пятый абзацы жирным курсивом.

3. Для второго, четвертого, шестого абзацев выполните выравнивание «по центру».

4. Измените шрифт в пятом абзаце на Time New Roman, 12.

5. В третьем абзаце сделайте межстрочный интервал «двойной» (Формат – Абзац – Интервал – межстрочный).


Карточка № 10

1.Наберите текст (Monotype Corsiva, 14)

Из жизни А.И.Герцена


Проводником бессемейных идей в России был, как известно, А.И.Герцен. Александр Иванович Герцен свои домашние отношения строил на новый лад, отвергая старые русские семейные традиции.

Уже в молодости Герцен думал, что «частная жизнь, не знающая ничего за порогом своего дома <…> бедна», похожа на «обработанный сад» . Герцену казалось, что «обработанный сад» не может оградить человека от случайностей. По его мнению, жена, исключенная из всех интересов, занимающих мужа, чужая им, не делящая их – это наложница, экономка, нянька, но не жена в полном значении этого слова.

Таким было в его время общее убеждение молодой России, оно нашло свое отражение в романе Н.Г.Чернышевского «Что делать?».

Жена писателя, Наталья Александровна Захарьина, была его двоюродной сестрой, имела сходную с ним судьбу. Она, как и Герцен, была незаконнорожденной дочерью, испытала многие из тех унижений, которые выпали на его долю в детстве и юности.

Наталья Александровна прожила с Герценом нелегкую жизнь: вместе с ним она находилась в двух ссылках в России, с ним разделяла эмиграцию, рожала и воспитывала детей, сохраняя домашний уют и мир своего дома.

В Париже все дороги революционной эмиграции сходились к их дому, который, по характеристике самого Герцена, стал «хрустальным ульем». «Моя жизнь шла так открыто, как в хрустальном улье» ,- писал Александр Иванович. Вероятно, какая-то опора в какой-то момент стала непрочной, и хрустальный улей разбился…

Очевидно, в таких условиях семья была не защищена от постороннего вмешательства и внешнего воздействия. В дом Герцена попадает поэт Георг Гервег, который сумел расположить всех к себе, и, поселившись в доме, добивается сначала внимания и участия Натальи Александровны, а потом и ее любви.

Наталья Александровна, запутавшись в отношениях с Гервегом, инстинктивно просит поддержки у мужа, однако он, страдающий от ревности, не смог и не сумел протянуть жене руку помощи…
  1. Выделите первый абзац желтым «маркером» («выделение цветом» на панели инструментов).
  2. Для последнего абзаца сделайте выравнивание «по правому краю».
  3. Измените шрифт второго абзаца на Time New Roman, 16.


  1. Наберите следующий текст: Очевидно, в таких условиях семья была не защищена от постороннего вмешательства и внешнего воздействия. В дом Герцена попадает поэт Георг Гервег, который сумел расположить всех к себе, и, поселившись в доме, добивается сначала внимания и участия Натальи Александровны, а потом и ее любви.


  1. Вставьте его после первого абзаца.


Карточка № 11

1.Наберите текст (шрифт Arial, 12)

Герцен, после случившихся несчастий, пересматривая причины своих семейных бед, начинает понимать - «разрыв <…>человека со средой, в которой он живет, вносит страшный сумбур в [его] частное поведение». И как следствие пережитого горя в его исповеди зазвучала мысль: из всех перунов, низвергнутых критиками и разумом, семья оказалась самой устойчивой и жизнеспособной организацией. «Перун домашний и семейный не тонет», - напишет он позже . Драма, раскрытая им в «Былом и думах», показывает жестокую расплату за неприятие им патриархальных законов в своей семье.

Историю своей семейной драмы Герцен написал как исповедь, рассказывая о ней с такой потрясающей силой, какая до Толстого, наверное, не была доступна никому.

Эта история семьи писателя и революционера взволновала многих современников. Литературовед П.В.Анненков по этому поводу в воспоминаниях отмечал: «…Герцен <…>нажил себе безвыходное страдание, и если чья судьба может назваться трагичной, то, конечно, именно его судьба под конец жизни» . По мнению Анненкова, Герцен сам себе уготовил участь, которая принесла ему много горя и душевных мучений.

Не оставила равнодушными литературная исповедь Герцена и других литераторов.

В 1876 году И.С.Тургенев в письме к М.Е.Салтыкову-Щедрину сообщал: «Все эти дни я находился под впечатлением той части «Былого и дум» Герцена, в которой он рассказывает историю своей жены, ее смерть» . Тургенев в Париже был вхож в домашнее окружение Герцена. Попав в огаревско-герценовскую среду, писатель общался больше с женской половиной. Наталья Александровна недолюбливала Тургенева. Его неврастенические выходки и странности действовали на нее нехорошо. «Странный Тургенев!» - считала она. И находила в нем нечто холодное, нежилое .

Об этом же русский писатель Б.К. Зайцев писал: «Тургенев с ранних лет невзлюбил брак, семью, «основы…», во всех противоречиях тургеневского облика была одна горестно-мудрая, но последовательная черта: одиночество, «несемейственность» . По всей видимости, именно это качество характера Тургенева не нравилось и отпугивало жену Герцена. И если Наталья Александровна не принимала бессемейную жизнь Тургенева, то, надо полагать, сама она была явным приверженцем семейной жизни, и то, что произошло между ней и Гервегом, было, по-видимому, с ее стороны проявлением слабости, приведшей к трагическим последствиям семью.

2. Измените межстрочный интервал на «полуторный».

3. Скопируйте первый абзац в конец.

4. Выделите «маркером» последнюю строку.

5. Измените шрифт в любом абзаце на Monotype Corsiva.

6. Выравнивание третьего абзаца «по правому краю».


Карточка № 12

1.Наберите текст.

Подобно Герцену, Тургенев сам, в собственных глазах был несчастным человеком. Всю жизнь ему недоставало женской любви и привязанности, к которым он стремился с ранних лет. Призыв и поиски идеальной женщины помогли ему создать тот Олимп, который он населил благороднейшими женскими существами. Длительное время он был идолом прекрасной половины человеческого рода. Но увлеченность его была только платонической любовью. Сам же он страдал сознанием, что не может победить женской души и управлять ею, по его мнению, он мог только измучить ее. Для торжества при столкновениях страстей ему недоставало наглости, безумства, ослепления.

Всю свою жизнь Тургенев стремился к счастью и любви. Последние дни тяжелого болезненного существования разделяла с ним Полина, к тому времени похоронившая мужа. В смертный час, когда Тургенев никого уже почти не узнавал, он сказал Полине, обращаясь к ней : «Вот царица из цариц!». Возвышенность любовных чувств не покинула писателя даже на пороге ухода из жизни. Тургенев не написал своей жизнью семейного романа, как это сделали Пушкин и Толстой…

Интересно, но Н.В.Гоголь и И.А. Гончаров, будучи, как и Тургенев, неженатыми людьми, тоже не написали семейных романов, хотя Тургенев и Гончаров.

2.Измените шрифт первого абзаца на Monotype Corsiva.

3.Сделайте выравнивание второго абзаца «по центру».

4.Сделайте отступ первого абзаца 5 см.

5.Сделайте «полуторный» межстрочный интервал во втором абзаце.

6.Скопируйте первый абзац.


Карточка № 13


1.Наберите текст

Прекраснодушные мечтания главного героя романа «Обыкновенная история» Александра Адуева о счастливой жизни, о любви дядя, Петр Иванович Адуев, с издевками и смехом отвергает как несостоятельные. Гуманистическое начало в племяннике дядя активно вытравливает, тем самым, превращая его в черствого человека. Петр Иванович не просто убеждает Александра в беспочвенности его мечтаний, он проявляет значительную долю насилия над его личностью. Гончаров показывает, что «Адуев-старший» поступает как запрограммированный механизм, как человек-машина, не желающий тратить времени даром и ждать, когда и как свершится естественный процесс эволюции племянника. И мягкому, податливому юноше, прибывшему в город из далекой провинции, уроки дядюшки идут впрок, о чем очень сожалеет жена Петра Ивановича Елизавета Александровна.

Она, прожившая несчастливую жизнь рядом со своим рациональным мужем, безнадежно больная, говорит преуспевающему племяннику правду о том, что не так давно он казался ей «прекрасным, благородным, умным» человеком. На это Александр объяснил тетке происшедшую в нем перемену социальными причинами: «Что делать?.. – век такой. Я иду наравне с веком: нельзя же отставать!» .

И как результат дядюшкиного воспитания в «Эпилоге» романа появляется Александр Адуев, сияющий, румяный, неся с достоинством «выпуклое брюшко и орден на шее». За орденом последовала сверхудачная женитьба без любви, но по расчету: 500 душ и 300 рублей приданого.

Оба Адуевых, дядя и племянник, даже на разных стадиях своего развития, составили то, что Толстой назвал «адуевщиной», считая ее главной особенностью эгоизм - неспособность жить общими интересами.

Гончаров на примере судьбы молодого дворянина, идущего в ногу со временем, отображает идеологию своего времени, когда деньги заменили собой сердечные отношения. Показывая путь дворянина к материально обеспеченной семейной жизни, Гончаров не дает своего видения семейных отношений, но созданный им образ Елизаветы Александровны, превращенной мужем в вещь, ее судьба наводят читателя на грустные мысли и сегодня.

2Сделайте выравнивание «по правому краю» для первого абзаца.

3.Скопируйте второй абзац.

4.Вставьте скопированный кусочек перед первым абзацем.

5.Измените его шрифт на Arial.

6Сделайте «двойной» межстрочный интервал для последнего абзаца.
  1. Выделите «маркером» («выделение цветом» на панели инструментов) последнюю строку.



Карточка № 14


1. Наберите следующие предложения

1.Тургенев почти всю жизнь прожил во Франции рядом с женщиной, которую любил, но не мог соединиться с ней. 2. Певица Полина Виардо, оставаясь женой своего мужа, «принимала» любовь Тургенева. 3.Занимая некую царственную позицию, удерживая Тургенева при себе как вздыхателя и прославителя, Полина Виардо, возможно, поступала по-женски мудро, понимая, что он ненадежен как муж, запрограммированный самой природой на бессемейность.

4.Вероятно, именно это повлияло на создание Тургеневым теории, весьма важной в биографическом отношении.

5.Эта теория отчетливо прослеживается в его произведениях Возлюбленный для его героини всегда учитель, руководитель на новом пути духовных постижений. 6.Наталья полюбила Рудина «за честное стремление к истине и сознанию». 7.Любовь Натальи, Елены, Лизы, Марианны является выражением поэтической прелести жизни и общественно-нравственных исканий. 8.Все они мечтают о встрече с возлюбленным, отвечающим на вопрос о том, как делать добро. 9.Потому истории интимно-личных переживаний в романах становятся весьма содержательными: герою-возлюбленному предъявляются высокие требования нравственного руководства и знаний реальных потребностей общественной жизни. 10.Через любовную коллизию совершается суд истории над героем: или его признают пламенным энтузиастом деятельного добра, как Елена Стахова – Инсарова, или в нем разочаровываются как в недостойном служителе «общего блага», как Наталья в Рудине.

11. Героини писателя все до одной мечтают о «деятельном добре», они готовы к жертве ради торжества справедливости на земле, но ни одна из них не стремится стать «верною супругой», хранительницей домашнего очага, «добродетельной матерью». 12.О примерной роли отца, о выполнении миссии верного супруга ни Лаврецкий, ни Рудин, и уж тем более Инсаров, не заботятся.


2. Сделайте текст списком (каждое предложение с новой строки).

3. Для предложений 2, 5, 7, 9, 12 выравнивание «по центру».

4. Предложения 4, 6, 10 выделите разными «маркерами» («выделение цветом» на панели инструментов).

5. Сделайте «разреженный» интервал между символами (Формат – Шрифт – Интервал – разреженный).

6. Скопируйте 5 предложение и вставьте его перед первым.


Практическая карточка № 15

1.Наберите следующие предложения


1. Полину рано оторвали от матери, от родины. 2.Дом Виардо, куда привез на воспитание свою дочь Тургенев, не дал ей семейного тепла и ласки. 3.Несмотря на то, что отец ничего для нее не жалел, учил, воспитывал, нанимал дорогих гувернанток, считая это своим долгом, близких родственных отношений у них с дочерью не сложилось. 4.Все его заботы о ней не были согреты душевным теплом. 5.Полина маленькая ревновала отца к Полине Виардо большой, и его это раздражало. 6.Своим близким друзьям он признавался, что между ним и дочерью мало общего. 7.Хотя она прекрасная девушка, но «…она не любит музыки, ни поэзии, ни природы, ни собак…», и потому он относится к ней как к Инсарову: «Я ее уважаю, а этого мало» .

8. Дочь была в некотором смысле грехом Тургенева, в этом грехе он держался безупречно, но сердца своего не отдавал, и какой-то оттенок кары лег на их отношения. 9.Вероятно, это и было отображением в героях той ущербности, за которую Тургенев считал себя «несчастным человеком», ведь он и сам не завел себе семьи, хотя любил свою рожденную вне брака дочь, заботился о ней, стремился оградить ее от всякого рода несчастий и неприятностей.

10. Жизнь дочери Тургенева слагалась так же неестественно, как и у отца. 11. Рожденная от «рабыни» девочка сразу оказалась не к месту в дворянской среде.

12.Герои Тургенева постоянно стремятся к идее жертвенности, возвышенным мыслям о прекрасных человеческих отношениях, в романах же Гончарова они последовательно отрицают обращения к высоким идеалам. 13 То, что было хорошим в стремлениях тургеневских героев, у Гончарова это выглядит как порок и бесперспективность.

  1. Предложений 10-13 сделайте списком.
  2. Предложения 1, 6, 8, 9 выделите «маркером».
  3. В предложениях 2, 5, 7 поменяйте шрифт.
  4. Для предложений 10, 11, 12 сделайте выравнивание «по левому краю»
  5. Скопируйте предложение 13.
  6. Вставьте его перед предложением 12.



Карточка № 16
  1. Наберите текст

Второе рождение Павла Барвинского

1.Возвращение забытых имен в литературе, начавшееся в перестроечную эпоху, продолжает свое доброе дело на Белгородчине.

2.Писатель, драматург, актер Павел Яковлевич Барвинский (Израильтянко)(1862-1908), уроженец слободы Борисовка, сто лет спустя, возвратился к своим землякам. 3.Этому явлению помогла осуществиться преподаватель кафедры русской и зарубежной литературы Белгородского государственного университета, доктор филологических наук Зоя Тимофеевна Прокопенко. 4.Произведения Павла Барвинского, хранившиеся в архивах Библиотеки им. Короленко в Харькове, Зоя Тимофеевна перевела с украинского языка и представила читающей Белгородчине.

5. Благодаря поддержке губернатора Е.С.Савченко, большой кропотливой работы З.Т.Прокопенко, белгородцы сегодня имеют возможность познакомиться с книгой Павла Барвинского, вышедшей тысячным тиражом.

6. Теперь, кроме единственного двухтомника сочинений, выпущенного на украинском языке в Полтаве в 1907-1908 г., являющегося библиографической редкостью, у нас есть однотомник Павла Барвинского «Избранное», в который вошли 11 рассказов и три его пьесы.

7.Это замечательное событие не осталось незамеченным и в Москве.

8.В 2002 году отделение литературы Международной академии наук педагогического образования обсудило созданную доктором филологических наук, профессором З.Т.Прокопенко книгу П.Я. Барвинского «Избранное» с ее переводом, ее составлением, вступительной статьей и примечаниями.9. Выступившие на заседании литературоведы говорили о П.Я. Барвинском, как о талантливом украинском писателе, драматурге, творчество которого отличается постановкой важных социально-нравственных проблем, выражением симпатий к демократическим слоям общества конца ХIХ века. 10 Учеными было отмечено созвучие писателя с традициями русской классической литературы Н.В.Гоголя, И.С.Тургенева, А.Н.Островского, А.П.Чехова.


2 Предложения 5, 7, 9, 10 выделите «маркером» («выделение цветом» на панели инструментов);

3.Измените шрифт предложений 3, 6, 8;

4.Предложения 5-9 сделайте «списком» (каждое предложение на новой строке);

5.Сделайте для них выравнивание «по правому краю»;

6.Скопируйте предложение 4;

7.Вставьте его между 10 и 11.


ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

УНИФИЦИРОВАННЫЕ СИСТЕМЫ ДОКУМЕНТАЦИИ

УНИФИЦИРОВАННАЯ СИСТЕМА ОРГАНИЗАЦИОННО-РАСПОРЯДИТЕЛЬНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ

ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ДОКУМЕНТОВ

ГОСТ Р 6.30-97

ГОССТАНДАРТ РОССИИ


Москва