Удк 070(075. 8) Ббк 76. 01я73 с 24

Вид материала

Документы

Содержание 5. Условия труда 6. Психологичес­кая характеристи­ка профессиональ­ной деятельности По видам и формам запоминания Тип мышления На уровне оперирования образами На уровне воссоздания образов Практическое оперативное мышление В условиях динамичности трудового процесса и изменения ус­ловий работы 7. Моторные действия 8. Нервно-психо­логическая напря­женность в работе как эмоциональный фон трудовой деятельности 9. Интегральные качества личности, имеющие суще­ственное значение для успеха в работе Волевые качества

Подобный материал:

• Удк 339. 9(470)(075. 8) Ббк, 7329.81kb.
• Удк 347. 73 (075. 8) Ббк 67. 402, 1119.89kb.
• Н. Г. Чернышевского М. В. Жижина Курс «Основы медиапсихологии» иц «Наука» Саратов 2008, 694.81kb.
• Москва 2011 ббк 63. 3 (2)я 7 к 90 удк 947 (075) История России, 110.08kb.
• Учебное пособие Ярославль-2007 удк 339. 13(075. 8) Ббк, 3230.47kb.
• Учебное пособие Ярославль-2007 удк 339. 13(075. 8) Ббк, 3201.01kb.
• Методические указания по курсу Новосибирск 2004 ббк ю 937. 4 Удк 152. 26 (075), 802.63kb.
• Удк 152. 27 (075. 8) + 157 (075. 8) + 152. 3 (075, 60.12kb.
• Практикум санкт-петербург 2005 удк 71 (075. 80) Ббк, 2338.2kb.
• Удк 347(477)(075. 8) Ббк, 10761.64kb.

5. Условия труда

5.1. Микроклима­тические условия


5.2. Режим и ритм труда


5.3. Основные виды профессио­нальных вреднос­тей


5.4. Социальные и социально-психологические условия, гигиени­ческие условия труда

6. Психологичес­кая характеристи­ка профессиональ­ной деятельности 6.1.1. Сенсорные процессы и перцептивные действия (связан­ные с непосред­ственным отраже­нием реальности органами чувств) 6.1.2.Преобладаю-щие виды сигна­лов и загрузка сенсорных каналов
Категории рофессиограммы

ятельности по ризнаку «индиви-уальная—коллек­тивная»

.3.2. Особенности о признаку :амостоятельности аботников

.3.3. Профессио­нальные, деловые онтакты

4. Информацион­ные признаки, характеризующие типовые производ­ственные показате­ли работы 4.1. Предмет деятельности

4.2. Цели, функции

4.3. Типы деятель­ности, важнейшие производственные операции, обязан­ности

4.4. Виды трудно­стей


Признаки профессиограммы журналиста

амостоятельная, творческая, тельской

Широкие (с разным и постоянно меняющимся кругом лиц ' разных специальностей и должностного статуса)

Предмет деятельности — актуальные события действитель! ности во всех сферах (информация, производство, потреб- ' ление, досуг и пр.), информация об актуальных измене­ниях действительности

Удовлетворение потребностей общества как системы и от­дельных его групп в актуальной информации (информиро­вание, просвещение, социальное ориентирование, ком­муникация, интеграция, рекреация, информационное уп­равление, пропаганда, рекламирование и т.п.)

Литературно-творческая и познавательная деятельность, создание журналистских публикаций (работа с источника­ми информации, постижение сути полученных сведений, конструирование текста). Редактирование различного вида текстов. Работа с ретранслируемой информацией (с официальной, агентской, справочной, художественной, материалами дру­гих СМИ и т.п.).

Работа с авторами и письмами в редакцию. Планирование, организаторская, организационная рабо­та, участие в производственном процессе выхода издания или передачи в свет, в эфир. Участие в рекламной и коммерческой деятельности

Высокая степень социальной ответственности. Высокая степень психологической стрессовости. Опасности для здоровья и жизни. Высокая степень риска.. Частые командировки. Высокий ритм труда. Ненормированность рабочего времени. Трудности работы с источниками информации. Творческие трудности при создании текстов. Трудности в общении с людьми в процессе сбора инфор­мации.

Признаки профессиограммы журналиста

Сложности общения в творческом коллективе редакции.
Трудности в отстаивании независимости, выражении в пуб­
ликациях собственной позиции, отличной от позиции вла­
дельцев или учредителей органа информации.
Сложности учета и выражения интересов аудитории, осо-
бенностей ее восприятия массовой информации

Работа в помещении. Часто на открытом воздухе во время выполнения редакци­онных заданий с постоянной сменой места работы. В разных климатических условиях (периодически в коман­дировках)

Ненормированный рабочий день, работа в разное вре суток — днем, вечером и даже ночью — ив связи с разны­ми редакционными заданиями и в связи с тем, что многие публикации создаются дома во внеурочное время. Работа творческая, разнообразная, не монотонная. Динамичная, связанная с выездом на задания, в команди ровки

Быстрый темп, оперативность.

Непредсказуемость профессиональных ситуаций, их стрес-

совость.

Высокая степень риска.

Физические и нервные перегрузки

Высокая степень социальной ответственности перед обще­ством и аудиторией.

Высокая степень профессиональной несвободы. Высокая степень психологической стрессовости и связан­ные с этим профессиональные болезни: сердечные, нервные, желудочные заболевания, бессонница

Связь между субъектом и объектом деятельности в процессе сбора информации — непосредственная и опосредованная, в процессе общения с аудиторией — опосредованная кана­лами передачи, хотя может быть и непосредственной (инте­рактивная связь во время ТВ и радиопередач, в электронных сетевых коммуникациях).

-Информация обычно достаточно легко воспринимается, но иногда смысл и сущность восприятия затруднены по раз­ным причинам (например, в расследовательской деятель­ности, в работе с документами, в беседе, когда собеседник не хочет открывать своих намерений и скрывает информа­цию и пр.)

Содержание зрительного восприятия: ситуации, социальные объекты, их поведение (вербальное и невербальное) и вза­имоотношения, природные объекты, их состояние, пред­меты и их качества, изображения, тексты (печатные, доку­менты, рукописи и пр.) и т.п.

Содержание слухового восприятия: беседы с людьми, раз­говорная и официальная речь, радио, телеречь.

Категории профессиограммы	Признаки профессиограммы журналиста
	Особенности тактильного восприятия связаны с процес­сом печатания текстов, работой на компьютере, работой с техникой и пр.
6.2.Умственная деятельность 6.2.1. Общие характеристики умственной деятельности	По соотношению умственной и практической деятельности: в основном умственная деятельность, реализуемая в печат­ный текст или эфирную передачу. По виду умственной деятельности: специфическая инфор­мационная деятельность, универсальная, пограничная (или включающая в себя определенные функции) между поли­тической и социальной практикой, общением, наукой и искусством, возможно было бы ее еще назвать информаци­онной практикой, если сами эти понятия не противоречи­ли друг другу. По соотношению чувственных и логических компонентов: преобладают умственные действия, основанные и на чув­ственном, и на рациональном познании, гармоничное со­четание чувственного и словесно-логического познания (вос­приятия). По темпам и интенсивности: высокая степень интенсивно­сти, оперативности, быстроты темпа умственной деятель­ности, нестабильность, разноритмовость и разноуровневость в зависимости от предмета деятельности, возможность са­мостоятельно регулировать темпы деятельности. По объему и значимости специальных знаний:, требуется ши­рокая образованность в сочетании с более углубленными специальными знаниями в одной или нескольких облас­тях, если журналист специализируется на определенной тематике, а также специальные профессиональные, жур­налистские знания
6.2.2.Особенности умственных процессов: внима­ния, наблюдения, памяти, представ­лений, мышления	Восприятие, наблюдение: способность к быстрому, точному восприятию, способность хорошо ориентироваться в об­становке, богатство, широта восприятия, умение улавли­вать ускользающие от других детали и особенности наблю­даемого объекта. Внимание: по видам: зрительное, слуховое, произвольное, распреде­ляемое, переключаемое, устойчивое; по объекту наблюдения: динамическое и статическое состо­яние ситуаций, явлений, процессов, с преобладанием ди­намического; по функциям наблюдения: фиксирующее, исследующее, оце­нивающее, контролирующее. Память: по видам: разные виды памяти — зрительная, слуховая, мо­торная, словесно-логическая и эмоциональная, быстрая, точная, кратковременная и долговременная и т.п.; по содержанию (преобладающим видам мнемонических пред­метов): — форма, цвет, величина, расположение, особенности предметов, движение, внешность и поведение людей, осо-

236

."■;?

Категории профессиограммы

Признаки профессиограммы журналиста

бенности их психических состояний, особенности явлений природы, звуки, шумы и пр.;

• наглядно-образный, изобразительный материал: теле­
  изображение, клипы, произведения искусства, фотографии,
  реклама, макеты, планы, схемы, диаграммы и пр.;
  
• словесно-логический материал: печатные, рукописные,
  компьютерные, телевизионные тексты, фамилии, термины,
  даты, цифры, законодательные акты и другие официальные
  и личные документы, идеи, концепции, мысли и т.п.;
  
• полимодальные представления: сочетание зрительных,
  слуховых и двигательных, пространственных и временных
  и пр.
  

По видам и формам запоминания: произвольное и непроиз­вольное, кратковременное, оперативное и долговременное запоминание, точное и быстрое, осмысленное запомина­ние с элементами механического Произвольное воспроизведение

Осмысленное выборочное воспроизведение воспринятого материала в соответствии с целями создания журналист­ского текста, с процессами узнавания, припоминания и воспроизведения.

Воспроизведение точное, но не всегда полное в соответ­ствии с профессиональными задачами. Достаточно высокая степень скорости воспроизведения, но также в соответствии с профессиональными задачами Мышление

Тип мышления: смешанный образно-логический и практи­ческий тип мышления, синтезно-аналитическое мышление, оперативное, гибкое, критичное, широкое (для некоторых специализаций, например, для аналитиков — глубокое, прогнозное) Образное мышление

На уровне оперирования образами: четкое наглядное пред­ставление, воспроизведение по памяти, мысленное срав­нение нескольких образов, перевод образа из одной мо­дальности в другую и пр.

На уровне воссоздания образов: воссоздание по словесному описанию, создание целостного образа из отдельных опи­саний и наблюдаемых объектов, мысленное воссоздание реальной обстановки на основе декодирования объектов и символов

Практическое оперативное мышление В условиях устойчивого стандартизированного трудового про­цесса: понимание сути явлений и процессов действитель­ности, причинно-следственных связей, свойств людей, их поведения, взаимодействия, условий, в которых протекает та или иная ситуация, выявление путей решения выдвину­тых проблем.

В условиях динамичности трудового процесса и изменения ус­ловий работы, когда особенно требуется проявление one-

237

Категории профессиограммы	■■ ■■ ■ ■ —•» Признаки профессиограммы журналиста
	ративной самостоятельности мышления: решение оператив­ных задач, включающих комбинирование и уже известной информации при понимании причинно-следственных свя­зей, при ориентировании в сложной нестандартной ситуа­ции, при выборе оптимальных быстрых решений для дос­тижения цели Теоретическое мышление В условиях стандартизированного трудового процесса: опери­рование кругом отвлеченных понятий, понимание причин­но-следственных и логических связей, решение специаль­ных профессиональных задач по специальным норматив­ным профессиональным правилам. При динамичности трудового процесса и изменчивости усло­вий труда, когда требуется оперативное самостоятельное мышление: оперирование отвлеченными понятиями, пони­мание закономерностей, логических связей рассуждений и при решении теоретических задач, включающих воспроиз­ведение и активное применение профессиональных знаний, самостоятельность и оперативность принятия решений, пла­нирования, выбор оптимальных решений при нескольких возможных, более широкое и глубокое понимание отвле­ченного материала на основе обобщений, решение теоре­тических задач поискового прогностического характера Воображение, хорошо развитое, богатое воображение, спо­собность к ассоциативному мышлению, яркость, отчетли­вость воспроизводимых образов, творческое оригинальное воображение, хорошо развитая интуиция
6.2.3.Особенности речи	Активная речь: обширный словарный запас, правильность построения предложений, связность и логичность при раз­вернутом изложении мыслей, владение литературным язы­ком, выразительными средствами речи, свободное владение разными стилями и формами устной речи, встречающимися в профессиональной работе (беседа, устное выступление, модераторская работа, дикторский стиль и т.п.), и письмен­ной речи (публикации разных видов жанров и стилей): яс­ность, четкость при сжатом изложении мыслей (в формули­ровании вопросов, ответов, при изложении хроникальной информации), чистота и четкость произношения (особенно для теле- и радиожурналистов), оптимальная скорость речи. Коммуникативное воздействие, установление контактов и отношений между людьми, обмен информацией при кол­лективной работе, передача информации массовой аудито­рии через каналы СМИ, динамизм, убедительность, дока­зательность, новизна, простота, выразительность, полез­ность для аудитории, воздействие (убеждение, внушение, побуждение к действию и т.п.) -

Категории профессиограммы	Признаки профессиограммы журналиста
7. Моторные действия	В зависимости от профессиональных обязанностей связаны с техническими средствами журналистики, с печатанием текстов, работой на компьютере, владением техническими средствами телерадиожурналистики и пр.
8. Нервно-психо­логическая напря­женность в работе как эмоциональный фон трудовой деятельности	Высокий уровень социальной ответственности в работе. Высокий уровень стрессовости. Высокая степень риска. Избыток (или недостаток) информации. Широкие контакты. Дефицит времени. Высокий ритм работы. Высокая мобильность и активность. Неравномерность ритма работы. Высокие интеллектуально-эмоциональные затраты энергии. Возможность экстремальных и конфликтных профессиональ­ных ситуаций. Возможность опасностей для здоровья и жизни. Напряженность, обусловленная непредсказуемостью и но­визной обстановки, диктующей каждый раз небанальные решения
9. Интегральные качества личности, имеющие суще­ственное значение для успеха в работе	Творческие способности: литературные, журналистские, твор­ческие способности, владение языком и стилем, образной, знаковой и аудиовизуальной системой выразительных средств общения с аудиторией, творческая интуиция, по­вышенная впечатлительность, впечатляемость, острота вос­приятия, оригинальность, небанальность, способность к перевоплощению, эмпатия, умение «надеть» на себя роль другого человека, понять его мотивы, систему ценностей, потребности и интересы, журналистский «нюх» на инфор­мацию, способность наиболее адекватным образом выра­жать и предъявлять аудитории информацию, учитывая пси­хологические особенности ее восприятия и т.п. Профессиональные ориентации и качества: сильно выражен­ная творческая профессиональная мотивация, понимание сущности журналистской профессии, ее функций и целей, знание аудитории, ее особенностей, владение знаниями, методами, навыками и умениями, позволяющими наилуч­шим образом выполнять профессиональные обязанности. Гражданские качества и социальная ответственность: вы­сокое чувство социальной, гражданской ответственности перед обществом, стремление при помощи информации содействовать его оптимальному развитию, объективность, принципиальность. Гуманность, моральные качества: чувство справедливости, доброта, доброжелательность, эмпатия, чуткость и отзыв­чивость, способность к сочувствию, честность и порядоч­ность, неподкупность. Интеллектуальные познавательные качества: широкий кру­гозор, эрудиция при компетентности в избранной области,

238

239

Категории профессиограммы

Признаки профессиограммы журналиста

любознательность, начитанность, аналитические способ­ности, способность оценить обстановку, понять причины событий и мотивы поведения людей, наблюдательность, интуиция, способность предвидения, правильная самооцен­ка, принципиальность, дипломатичность, чувство юмора. Быстродействие: способность быстро настроиться на рабо­ту, быстрый темп выполнения профессиональных обязан­ностей, быстрое реагирование в принятии решений, на­ходчивость, быстрая переключаемость, перестройка стерео­типного поведения, быстрое установление контактов, быстрая адаптация к новым условиям, мобильность. Помехоустойчивость: эмоциональная и психологическая устойчивость, самообладание, стрессоустойчивость, сохра­нение работоспособности и присутствие духа при действии неожиданных и новых ситуаций, способность подавлять чувство страха при обостренном чувстве самосохранения в экстремальных ситуациях, сосредоточенность в условиях отвлекающих помех, умение работать в разноритмовых ус­ловиях.

Выносливость (психологическая и физическая): высокая работоспособность при больших нагрузках в сложных усло­виях, упорное преодоление возникающих трудностей, тер­пеливость, усидчивость, способность преодолевать сонли­вость и чувство усталости.

Уравновешенность: спокойствие в общении с людьми, сдер­жанность, собранность, выдержка, самообладание, способ­ность выдерживать динамичный, разномерный темп дея­тельности, часто связанный с экстремальными ситуация­ми.

Активность: творческая активность, целенаправленность, инициативность, любознательность, энергичность, органи­зованность, динамизм.

Волевые качества: настойчивость, мужество, смелость, спо­собность к риску, уверенность в себе, решительность, вы­держка, сильная воля, самостоятельность, требовательность, последовательность, малая внушаемость, способность за­ражать людей, влиять на них, энергия (харизматизм). Трудолюбие, интерес к работе, увлеченность, любовь к про­фессии, ответственность, чувство долга, дисциплинирован­ность, добросовестность.

Категории профессиограммы

Признаки профессиограммы журналиста

ное преобладание стереотипных компонентов до Д — значи­тельное преобладание — поисковых): Д и Г — значительное и умеренное преобладание поисковых компонентов. Соотношение в работе умственных (сенсорно-мыслительных) и физических (мышечно-двигательных): А — значительное пре­обладание умственных компонентов. Соотношение в умственной деятельности чувственного и ло­гического компонентов: В — средние значения, гармоничное сочетание чувственных и логических элементов, но возмож­ны Г и Д в зависимости от специализации (репортерство, аналитика, публицистика). Соотношение в деятельности широких и узких социальных связей: А — широкие социальные связи; более узкие в зави­симости от специализации. Соотношение в работе действий, лимитированных и не лими­тированных во времени: А и Б, лимитированные по време­ни, особенно в ежедневных СМИ, менее лимитированные в менее оперативных СМИ. Соотношение в работе ситуаций, вызывающих и не вызываю­щих эмоциональной напряженности: А, Б — ситуации, как правило, вызывают значительную эмоциональную напря­женность, хотя есть и другие, менее напряженные ситуа­ции в зависимости от специализации. Соотношение в деятельности изменчивых и устойчивых ком­понентов: А и Б — постоянно меняющиеся ситуации, но часто оптимальное сочетание константных и меняющихся ситуаций В и Г.