Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №102»
| Вид материала | Программа |
- Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная, 1571.38kb.
- Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 1347.5kb.
- Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Cредняя, 577.2kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 1142.8kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная, 1097.7kb.
- Доклад моу "Средняя общеобразовательная школа №11", 397.61kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Старокутлумбетьевская, 1403.46kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Двуреченская средняя, 614.9kb.
- Программа развития «Развитие личности как субъекта социума» муниципального образовательного, 795.14kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального общеобразовательного, 17710.78kb.
Педагогические технологии:
1) адаптивные (адаптация первоклассников к школе);
2) технологии создания образовательной среды;
3) образовательные: информационно-коммуникационные технологии, игровые, технологии проблемного обучения, проектные и исследовательские технологии, технология проведения коллективных творческих дел, технология развития критического мышления, технология на основе рефлексивной деятельности (педагогические мастерские).
Формы организации внеучебной деятельности.
1. Экскурсии.
2. Олимпиады.
3. Конкурсы, фестивали.
4. Концерты.
5. Конференции по предметам и школьная научно-практическая конференция.
6. Самостоятельная работа с литературой в библиотеках города.
7. Дискуссии.
8. Встречи с учеными, специалистами, творческими работниками.
9. Использование социокультурного потенциала Барнаула: музеи, театры, библиотеки и др.
3 ступень (старшая школа)
Формы организации учебной деятельности.
1. Урок
2. Учебная игра
3. Практическая и лабораторная работа
4. Контрольная работа
5. Лекция
6. Консультация
7. Индивидуальные занятия
8. Семинар
9. Телеконференция
10. Экскурсия с творческими заданиями
11. Зачет
12. Экзамен
Типы уроков.
Наряду с традиционными уроками (вводный урок, урок закрепления знаний и умений, обобщающий урок, урок контроля знаний, урок практической работы и т.д.) предполагается проводить уроки следующих типов:
1) интегрированный урок,
2) урок-путешествие,
3) мастерская,
4) ролевая игра,
5) урок-дебаты,
6) урок-практикум,
7) урок-исследование,
8) урок с использованием элементов инновационных технологий и ИКТ.
Педагогические технологии:
1) адаптивные (адаптация первоклассников к школе);
2) технологии создания образовательной среды;
3) образовательные: информационно-коммуникационные технологии, игровые, технологии проблемного обучения, проектные и исследовательские технологии, технология проведения коллективных творческих дел, технология развития критического мышления, технология на основе рефлексивной деятельности (педагогические мастерские).
Формы организации внеучебной деятельности.
1. Экскурсии.
2. Олимпиады.
3. Конкурсы, фестивали.
4. Концерты.
5. Конференции по предметам и школьная научно-практическая конференция.
6. Самостоятельная работа с литературой в библиотеках города.
7. Дискуссии.
8. Встречи с учеными, специалистами, творческими работниками.
9. Использование социокультурного потенциала Барнаула: музеи, театры, библиотеки и др.
2. Характеристика управляющей системы новой школы.
Структура управления МОУ «СОШ № 102» города Барнаула
Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, Уставом школы и строится на принципах гуманности, гласности и участия в управлении всех субъектов образовательного процесса.
Структура управления школой отражена на Рис.1.
| Структура управления МОУ «СОШ № 102» города Барнаула |
 |
щий 
иректор
едаго-гический совет
етоди-ческий совет
|
аместители директора по УВР
аместитель директора по ВР-
П
роектная команда по внедрению ФГОС
 |
О русский язык и литература
О начальные классы
|
чащихсяОснову данной линейно-функциональной модели составляют четыре взаимоcвязанных уровня всех участников образовательного процесса.
С 2008 года в школе создан Управляющий совет, осуществляющий общее руководство школой, в который входят: директор, родители – 5 человек, 2 обучающихся, 3 представителя трудового коллектива, 1 председатель профсоюзного комитета школы, 1 представитель комитета по образованию.
Формами самоуправления является Попечительский совет. В него входят: председатель, секретарь и 39 родителей (представители родителей от каждого класса с 1 по 11 кл.).
С целью развития и совершенствования учебно-воспитательного процесса, повышения профессионального мастерства педагогов в школе функционирует Педагогический совет, являющийся коллегиальным органом, объединяющим педагогических работников школы. В Собрание трудового коллектива входят все педагогические работники ОУ.
В школе действует профсоюзный комитет, включающий председателя, секретаря и 49 представителей коллектива.
В рамках реализации КПМО на территории Алтайского края МОУ «СОШ №102» перешло на самостоятельный баланс, в связи с чем в школе создана бухгалтерия, вышедшая из подчинения централизованной бухгалтерии комитета по образованию администрации Индустриального района.
Одним из важных составляющих внутришкольного управления в школе является Методический совет, в который входят: 1 заместитель директора по учебно-воспитательной работе, 6 руководителей методических объединений, секретарь.
Таким образом, в школе сформирован общественный полюс управления. Непосредственное управление учреждением осуществляет директор школы, что составляет первый стратегический уровень структуры управления МОУ «СОШ №102».
Второй уровень оргструктуры управления школе – уровень заместителей директора (уровень тактического управления):
- заместитель директора по учебно-воспитательной работе,
- заместитель директора по воспитательной работе,
- заместитель директора по административно-хозяйственной работе.
Третий уровень оргструктуры управления в школе – это уровень учителей, классных руководителей, являющийся уровнем оперативного управления. Оперативное управление школой осуществляется посредством деятельности методических объединений учителей. Так, в МОУ «СОШ №102» созданы 6 методических объединений:
- МО учителей начальных классов,
- МО естественных наук,
- МО иностранных языков,
- МО русского языка и литературы,
- МО физики и математики,
- МО учителей физической культуры, ОБЖ, музыки, технологии, ИЗО
Ведущая роль на третьем уровне структуры отводится также классным руководителям.
В условиях реализации инновационной деятельности в школе создаются и действуют временные творческие коллективы учителей.
Четвертый уровень оргструктуры управления школе – уровень обучающихся, являющийся уровнем соуправления. Так, в МОУ «СОШ №102» создан Совет учащихся, в который входят по 1 представителю от каждого класса (с 5 по 11 кл.). Совет возглавляется председателем.
Система управления выстроена как вертикально (по принципу иерархического соподчинения), так и горизонтально с привлечением коллегиальных органов управления (Управляющий совет, собрание трудового коллектива, методический совет и т.д.).
Таким образом, представленная структура управления в школе предполагает учет всех связей, отношений, складывающихся внутри школы.
Механизм принятия управленческого решения
Таблица 21
| 1. | Устав школы, изменения и дополнения к нему | Управляющий совет |
| 2 | Программа развития школы | Управляющий совет |
| 3. | Образовательные программы | Директор |
| 4. | Учебный план | Директор |
| 5. | Годовой календарный учебный график | Директор |
| 6. | Годовой план работы школы | Директор |
| 7. | Формы промежуточной аттестации | Педсовет |
| 8 | Допуск обучающихся 9-11 классов к итоговой аттестации | Педсовет |
| 9 | Решение о переводе обучающихся в следующий класс | Педсовет |
| 10 | Правила внутреннего трудового распорядка школы | Директор |