Проектный метод в логопедической группе детского сада

Вид материала

Документы

Содержание Основной целью

Подобный материал:

• Педагогическая технология является результатом работы в течении нескольких лет автора, 126.66kb.
• Курс Методика формирования представлений о величине во 2 младшей группе (4-го года, 16.72kb.
• Положение о методическом объединении учителей начальных классов моу степановской сош, 55.18kb.
• Проблема: Проблема развития скоростно-силовых качеств при проведении подвижных игр, 46.73kb.
• Конспект занятия по методике экологического образования в старшей группе. ( Занятие, 51.18kb.
• Описание материально – технического ресурса, 38.78kb.
• Доклад (2010-2011 учебный год) Общая характеристика мдоу «Детского сада №7», 428.33kb.
• Доклад мдоу «Детского сада №2», 109.5kb.
• Ься не случайно, ведь среди воспитанников детского сада дети 9 национальностей (татары,, 40.74kb.
• Доклад мдоу «црр-детский сад №69», 69.89kb.

Проектный метод в логопедической группе детского сада


Проект – это метод педагогически организованного освоения ребёнком окружающей среды в процессе поэтапной и заранее спланированной практической деятельности по достижению намеченных целей.

Ме́тод прое́ктов — это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом (проф. Е. С. Полат);
Целесообразность использования проектной деятельности в ДОУ:

• Является одним из методов развивающего обучения и самообразования;
  
• Способствует выработке исследовательских умений;
  
• Способствует развитию креативности и логического мышления;
  
• Объединяет знания, полученные в ходе методических мероприятий в ДОУ и профессиональных сообществ, курсах повышения квалификации;
  
• Является одной из форм организации воспитательно-образовательной работы;
  
• Повышает компетентность педагога;
  
• Повышает качество образовательного процесса;
  
• Предполагает стимулирование работы членов проектной группы;
  

Актуальность:

Проектный метод в обучении дошкольников является подготовительным этапом для перехода детей в школу.

Основной целью проектного метода в детском саду является развитие свободной творческой личности. Он дает ребенку:

• возможность синтезировать полученные знания;
  
• развивать творческие способности;
  
• коммуникативные навыки (что позволяет ему успешно адаптироваться к изменившейся ситуации школьного обучения).
  

Проектный метод как способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии воспитателей логопедической группы, логопеда, музыкального руководителя, воспитателя по ФИЗО, воспитателя по ИЗО, ребёнка, имеющего ОНР. Так вся деятельность педагогического коллектива в логопедической группе строится на проектной основе и это дает почву для плодотворной, творческо-поисковой деятельности коллектива.

В логопедической группе детского сада, проекты планируются по тематике, связанной с прохождением словарных тем, рекомендованных программой по коррекции речи для детей с ОНР.

Так по темам ·“Овощи и Фрукты” планируются проекты: “Где растут витамины?”, “Во саду ли, в огороде”; по теме “Одежда” – проект: “Вещи из бабушкиного сундука”; по теме “Мебель” – проект: “Откуда приходит к нам мебель”; по теме “Зима” – проект: “Как узнать зиму” и т.д.

Задачи :

• побуждать интерес к предлагаемой деятельности;
  
• приобщать детей к процессу познания;
  
• формировать различные представления, обогащать и расширять представления об окружающем мире;
  
• побуждать детей к совместной деятельности;
  
• формировать эмоциональную заинтересованность;
  
• развивать мышление и воображение;
  
• формировать различные способы общения;
  
• овладение различными способами решения поставленных задач.
  

В ходе прохождения темы у детей логопедической группы: значительно расширяется словарный запас; формируется грамматический строй; развивается связная речь; развиваются творческие способности и коммуникативные навыки; развивается познавательная активность

Учитывая возрастные психологические особенности дошкольников и особенно детей с речевым недоразвитием, координация проектов должна быть гибкой, т.е. педагог ненавязчиво направляет работу детей:

• помогает выбрать наиболее актуальную и посильную для детей задачу на определенный отрезок времени;
  
• подсказывает, какие предметы и принадлежности можно использовать;
  
• планирует, какие занятия, игры и другие виды детской деятельности можно включить в план-схему проекта;
  
• определяет, каких специалистов можно привлечь к осуществлению соответствующих разделов проекта.
  

В логопедической группе детского сада проекты, в основном, классифицируются по тематике, связанной с прохождением словарных тем. Все проекты проводятся внутри группы, но бывают и личностные, индивидуальные проекты.

Такие проекты, в основном, преобладают в изобразительном и словесном творчестве, когда ребенок составляет рассказ по определенной теме и рисует к этому рассказу иллюстрацию. Или наоборот, сначала рисует, а потом по этому рисунку рассказывает и представляет свой проект перед всей группой.

При выполнении таких работ, используются задания для самостоятельного выполнения, и даже домашние задания с привлечением к работе родителей. Так как основной целью в логопедической группе детского сада является формирование и развитие всех компонентов речи.


музыкальный руководитель

МБДОУ ЦРР-ДС №28

«Золотой петушок»

Кудрина Светлана Юрьевна